第17练 第一节 幼儿园环境概述《幼儿教育学》（中国建材工业出版社）江西省 一课一练（原卷版+解析版）

依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿教育学》一课一练的第17练，内容涵盖项教材“第四章幼儿园的环境创设中的第一节 幼儿园环境概述”的相关内容。 《幼儿教育学》第17练 第四章 幼儿园的环境创设 第一节 幼儿园环境概述 一、单选题 1.广义的幼儿园环境是指幼儿园教育机构进行的一切条件的总和，既包括幼儿园内部小环境，又包括外部的（ ）。 A. 家庭、社会、自然、文化等大环境 B. 小学教育环境 C. 社区商业环境 D. 政府行政环境 2.幼儿园环境具有教育性和可控性，关于二者关系的正确表述是（ ）。 A. 可控性决定了教育性 B. 教育性决定了可控性，可控性又保证了教育性的实现 C. 二者相互独立，没有关联 D. 教育性是可控性的前提，但可控性不影响教育性 3.幼儿园环境按其性质可分为（ ）。 A. 室内环境和室外环境 B. 显性环境和隐性环境 C. 物质环境和精神环境 D. 自然环境和社会环境 4.在影响幼儿园环境质量的各种因素中，认为起决定作用的因素是（ ）。 A. 物质条件的丰富程度 B. 教师的观念和行为 C. 园舍建筑的美观程度 D. 家长的参与程度 5.显性环境通常有三种行为规范的方式，其中不包括（ ）。 A. 以命令与控制进行行为规制 B. 以经济奖励为激励方式进行行为规制 C. 以情感感化为主要方式进行行为规制 D. 在自愿基础上的口头或文本化的行为规制 二、判断题（正确打√，错误打×） 6. 狭义的幼儿园环境仅指幼儿园内的物质要素，不包括精神要素。（ ） 7. 幼儿园环境的教育性决定了其可控性，使可控性有了明确的标准和方向。（ ） 8. 幼儿园文化虽然抽象，但对幼儿园环境质量的影响十分巨大，具有潜移默化的作用。（ ） 9. 显性环境与隐性环境是相互独立的，不存在相互转化的关系。（ ） 三、简答题 10.简述幼儿园环境具有可控性的具体表现。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿教育学》一课一练的第17练，内容涵盖项教材“第四章幼儿园的环境创设中的第一节 幼儿园环境概述”的相关内容。 《幼儿教育学》第17练 第四章 幼儿园的环境创设 第一节 幼儿园环境概述 一、单选题 1.广义的幼儿园环境是指幼儿园教育机构进行的一切条件的总和，既包括幼儿园内部小环境，又包括外部的（ ）。 A. 家庭、社会、自然、文化等大环境 B. 小学教育环境 C. 社区商业环境 D. 政府行政环境 【答案】A 【解析】教材明确指出：“广义的幼儿园环境是指幼儿园教育机构进行的一切条件的总和，它既包括幼儿园内部小环境，又包括幼儿园外部的家庭、社会、自然、文化等大环境。” 2.幼儿园环境具有教育性和可控性，关于二者关系的正确表述是（ ）。 A. 可控性决定了教育性 B. 教育性决定了可控性，可控性又保证了教育性的实现 C. 二者相互独立，没有关联 D. 教育性是可控性的前提，但可控性不影响教育性 【答案】B 【解析】教材原文：“环境的教育性决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向，而可控性又保证了教育性的实现，二者具有相互依存、相互制约的关系。” 3.幼儿园环境按其性质可分为（ ）。 A. 室内环境和室外环境 B. 显性环境和隐性环境 C. 物质环境和精神环境 D. 自然环境和社会环境 【答案】C 【解析】教材明确分类：“幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。” 4.在影响幼儿园环境质量的各种因素中，认为起决定作用的因素是（ ）。 A. 物质条件的丰富程度 B. 教师的观念和行为 C. 园舍建筑的美观程度 D. 家长的参与程度 【答案】B 【解析】教材指出：“在一定的物质条件具备后，教师的观念和行为是影响幼儿园环境质量的决定因素。” 5.显性环境通常有三种行为规范的方式，其中不包括（ ）。 A. 以命令与控制进行行为规制 B. 以经济奖励为激励方式进行行为规制 C. 以情感感化为主要方式进行行为规制 D. 在自愿基础上的口头或文本化的行为规制 【答案】C 【解析】显性环境三种行为规范方式为：以命令与控制进行行为规制；以经济奖励为激励方式进行行为规制；在自愿基础上的口头或文本化的行为规制。情感感化属于隐性环境范畴。 二、判断题（正确打√，错误打×） 6. 狭义的幼儿园环境仅指幼儿园内的物质要素，不包括精神要素。（ ） 【答案】× 【解析】狭义的幼儿园环境是指在幼儿园内对幼儿身心发展有直接影响的物质与精神要素的总和，包含精神要素。 7. 幼儿园环境的教育性决定了其可控性，使可控性有了明确的标准和方向。（ ） 【答案】√ 【解析】教材明确表述：“环境的教育性决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。” 8. 幼儿园文化虽然抽象，但对幼儿园环境质量的影响十分巨大，具有潜移默化的作用。（ ） 【答案】√ 【解析】教材指出：“幼儿园文化对于幼儿园整体环境具有十分重要的影响……对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。” 9. 显性环境与隐性环境是相互独立的，不存在相互转化的关系。（ ） 【答案】× 【解析】教材指出“外部的环境必然会转化为内部的环境，就像显性环境最终会以隐性的形式体现出来一样”，二者相互转化。 三、简答题 10.简述幼儿园环境具有可控性的具体表现。 【答案】 ① 社会精神文化产品的筛选：社会上的精神和文化产品、各种幼儿用品等在进入幼儿园时必须经过精心选择，确保符合幼儿教育的要求。 ② 教师对环境的有效调控：教师要根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $