学易金卷：八年级语文下学期期中模拟卷（安徽专用）

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年八年级下学期期中模拟卷 语文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、古诗文默写（共10分） 1.（10分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） 二、整本书阅读（共14分） 2.（14分） （1）（3分） ① ② ③ （2）．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3）．（4分） ① ② （4）．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、综合性学习（共15分） （1）（3分） （2）（4分） ① ② （3）（4分） （4）（4分） ① ② 四、现代文阅读（共34分） （一）（共18分） 4．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5．（3分） 6．（4分） 7．（4分） 8．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）（共16分） 9．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10．（4分） 11．（4分） 12．（5分） 五、文言文阅读（共17分） 13．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14.（4分） 春 光 骀 荡 草 木 争 荣 鸟 弄 鱼 游 15．（6分） ① ② 16．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共60分） 17．（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下学期期中模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~3单元。 评卷人 得分 一、默写（共10分） （重难点）1．（本题10分）默写。 古诗文是中国传统文化中的瑰宝。我们从“①_________，②_________”（《关雎》）中品读到古人求而得之的美好愿望和敲钟鼓的喜悦心情；从“③_________，④_________”（《蒹葭》）中感受到芦花茂盛，露转为霜的意境；从“⑤_________，⑥________”（《望洞庭湖上张丞相》）中感受到湖水和天空浑然一体的壮阔景象；从“⑦_________，⑧________”（《送杜少府之任蜀州》）中感受到诗人突破时空的豁达之语；从“⑨_________，⑩_________”（《小石潭记》）中感受到鱼儿的灵动和潭水的清澈。 【答案】 窈窕淑女 钟鼓乐之 蒹葭苍苍 白露为霜 八月湖水平 涵虚混太清 海内存知己 天涯若比邻 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 【详解】注意“窈窕”“蒹葭”“涵”“混”“邻”等字词的写法。 评卷人 得分 二、整本书阅读（共14分） 2．（本题14分）请运用积累的知识，完成各题。 本来呢，从前私塾里，学生入学，是从“四书”读起的。这是那些时代的小学教科书；而且是统一的标准的小学教科书，因为没有不用的。那时先生不讲解，只让学生背诵，不但得背正文，而且得背朱熹的小注。只要囫囵吞枣地念，囫囵吞枣地背；不懂不要紧，将来用得着，自然会懂的。怎么说将来用得着？那些时候行科举制度。科举是一种竞争的考试制度，考试的主要科目是八股文，题目都出在“四书”里，而且是朱注的“四书”里。科举分几级，考中的得着种种出身或资格，凭着这种资格可以建功立业，也可以升官发财；作好作dǎi，都得先弄个资格到手。科举几乎是当时读书人惟一的出路。每个学生都先读“四书”，而且读的是朱注，便是这个缘故。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 私塾( )    朱熹( )    作好作dǎi( ) (2)下列对选文画线句中“出身”的解释，正确的一项是（   ） A．个人早期的经历或家庭经济情况属于（某阶层） B．个人的学历、职业经历或成长轨迹 C．出生于某地或某家庭 D．科举时代为考中录选者所规定的身份 （新情境）(3)根据《经典常谈》整本书的相关内容，参照示例，补全表格。 学知识 读经典 想集中了解孔子的教育、政治思想 诸子第十 想了解诗歌中的“比兴”手法 ①______________ 想了解司马迁、班固的经历 ②______________ (4)语段中“囫囵吞枣”地背诵“四书”和朱注，反映了旧式教育怎样的典型特点？请结合语段内容进行概括。 【答案】(1) shú xī 歹 (2)D (3) ①《诗经》第四 ②《史记》《汉书》第九 (4)反映了旧式教育强调机械记忆、忽视理解，以及学习内容与考试功利性紧密绑定的典型特点。 【详解】（1）本题考查字音字形。 私塾（sī shú）：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学场所，以儒家经典为主要教学内容，是古代民间教育的重要形式。 朱熹（zhū xī）：南宋著名的理学家、思想家、教育家，是理学的集大成者，其思想对后世中国文化影响深远。 作好作歹（zuò hǎo zuò dǎi）：指用各种理由或方式劝说、调停，一会儿说好话，一会儿说狠话，试图让事情平息或达成目的。 （2）本题考查词语解释。 画线句子中的“出身”是科举制度下，考生通过不同级别考试后获得的特定身份、功名或入仕资格，这是古代士人凭借科举成绩取得的官方认可的社会身份与仕途准入凭证； 故选D。 （3）本题考查内容理解。 ①《诗经》第四（《诗经》是中国最早的诗歌总集，“比兴”是其核心表现手法）。 ②《史记》《汉书》第九（该章节专门介绍了这两位史学家及其著作）。 （4）本题考查内容理解和概括。 这段文字中“囫囵吞枣”地背诵“四书”和朱注的描写，直接反映了旧式教育的典型特点： 强调机械记忆，忽视理解：文中明确提到“先生不讲解，只让学生背诵”，说明教育只注重死记硬背，不追求学生对内容的理解，哪怕学生“不懂不要紧”，也要求强行记忆，这是典型的机械灌输式教学。 学习内容与考试功利性紧密绑定：教材固定为“四书”和朱注，完全服务于科举考试，学生读书的唯一目的就是通过科举获得功名、升官发财，学习内容与现实生活严重脱节，充满了功利性。 评卷人 得分 三、综合性学习（共15分） 3．（本题15分）复兴学校开展以“探江淮民俗之韵”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)学校将举办江淮民俗图片展，请为展览拟写一则宣传标语。要求：紧扣主题，至少运用一种修辞手法，不超过20字。 (2)本次活动已确定“江淮民俗故事会”“徽州剪纸手工课”两个环节，请再设计两个具体的活动环节，突出江淮民俗特色。 (3)活动中，你遇到了砀山唢呐传承人李师傅，他刚完成精彩表演。请你作为学生代表，向他表达感谢并提出一个有价值的问题。 （新情境）(4)下面是李华在活动后撰写的感言，请阅读后完成后面小题。 本次“探江淮民俗之韵”活动，让我收获满满。指尖摩挲徽州剪纸的精巧纹路，【甲】砀山唢呐的铿锵韵律回响在耳畔，我真切触摸到江淮民俗的鲜活脉搏。【乙】这些非遗瑰宝是我们的文化根脉，更是先辈的智慧结晶。身为少年，我愿做民俗传承的小小使者，让江淮古韵在新时代熠熠生辉。 ①变换【甲】处画线句，使其句式跟画波浪线的句子相同。 ②【乙】处画线句有语病，请写出正确句子。 【答案】(1)示例一：赏江淮剪纸神韵，品民俗文化芬芳。示例二：江淮民俗如星斗，璀璨安徽千百年。 (2)示例：黄梅戏经典唱段学唱大赛；怀远石榴酒酿造技艺体验活动 (3)示例：李师傅，您好！感谢您带来这么震撼的唢呐表演，让我们领略到江淮民俗的魅力。请问您认为，我们中学生该如何更好地传承和推广砀山唢呐这项民俗技艺呢？ (4)①耳畔回响砀山唢呐的铿锵韵律②这些非遗瑰宝是先辈的智慧结晶，更是我们的文化根脉。 【详解】（1）探江淮民俗之韵，必须围绕江淮地区、民俗文化、韵味，可以运用比喻、对偶、拟人等修辞手法，使标语更加生动形象、富有感染力和吸引力，彰显江淮民俗特色与文化魅力。 示例一：览江淮民俗，品千年风韵 示例二：江淮风情如画，民俗魅力永存 （2）所设计的活动环节必须紧密结合江淮地区的民俗特色，体现江淮地区独特的地域文化和传统习俗。已知本次活动已有“江淮民俗故事会”侧重于民俗文化的讲述传承，“徽州剪纸手工课”侧重于民俗技艺的实践体验，再设计两个具体活动，形式要具体、可操作，贴合民俗文化。 示例：①江淮民歌传唱会②皖味传统美食品鉴会 （3）表达要符合学生身份，语言应礼貌、谦逊，体现出对传承人的尊重。需要向李师傅表达感谢，感谢的内容应与他的精彩表演相关，比如感谢他带来精彩的唢呐表演，让活动增色，让大家领略到砀山唢呐的魅力等。问题要围绕砀山唢呐展开，能够体现出对砀山唢呐文化的思考和关注，例如关于传承、发展、技艺特点、文化内涵等方面的问题。 示例：李师傅，感谢您带来如此精彩的唢呐表演，让我们感受到了江淮民俗的独特魅力，您辛苦了！请问您认为青少年应该如何更好地传承砀山唢呐这一传统技艺呢？ （4）①“指尖摩挲徽州剪纸的精巧纹路”的结构是“身体部位+动作+江淮民俗相关事物+事物特点描述”。 【甲】处原句“砀山唢呐的铿锵韵律回响在耳畔”，可将“耳畔”作为身体部位，“回响”作为动作，“砀山唢呐”作为江淮民俗相关事物，“铿锵韵律”作为事物特点描述，变换后的句子为“耳畔回响砀山唢呐的铿锵韵律”。 ②原句存在语序不当的问题，“更”表示递进，意思应由浅入深，应该是先强调“先辈的智慧结晶”，因为非遗瑰宝首先是由先辈创造出来的，凝聚着他们的智慧；然后再进一步说明这些瑰宝对于我们而言是“文化根脉”，它承载着文化传承的重要意义。将“先辈的智慧结晶”和“我们的文化根脉”交换位置。 评卷人 得分 四、现代文阅读（共34分） （本题18分）阅读下面的文字，回答问题。 高邮食事 苏北 ①在高邮，印象最深的是吃了一次大肉圆。 ②高邮的大肉圆很好吃，特点是嫩。肉圆接近一个拳头那么大，我辈书生，一般都是两人分食一个。为何要做这么大呢？没有道理可讲，仿佛大肉圆就该这么大。 ③在高邮见薛师傅做大肉圆，仿佛看工艺师制作一件工艺品。 ④儿子来了客人，一般会提前一天跟老爷子说。第二天一早，薛师傅就上街。“做菜首先是选材。”要选前胛肉，在前胛肉中，选头三刀。得有肥有瘦，肥瘦各占六四。必须人工剁，机器绞味减一等。切肉也有讲究——斩得过于细了，肉的纤维就被破坏了。 ⑤做大肉圆一定要加鸡蛋，用鸡蛋清最好。将搅好的蛋清倒入斩好的肉中，加入切成米粒大小的生姜和小米葱等。搅拌时要多加水，这样才嫩。 ⑥肉圆准备下锅了。先备好一锅水，将斩肉时削下来的肉皮放入水中与肉圆同炖，这能增加汤的黏性。拌好的料抓在手里团成肉圆，边倒边蘸淀粉水——得用红薯粉调。下锅后，先是大火猛炖，之后文火慢煨，时间不能少于两个小时。 ⑦做这个菜费工夫，但薛师傅乐在其中，仿佛倾注了某种感情。“做菜若不带感情去做，是做不好的。” ⑧沾高邮湖的光，湖鲜当为高邮菜的重头戏。正如薛师傅所言，做菜的重点是食材。没有好的食材，说什么也没有用。 ⑨比如红烧汪丫，鱼也要用高邮湖里野生的，一条大约在二三两。野生的汪丫都很瘦，不像饲料喂养的，挺个大肚子。红烧汪丫在大火猛攻之后，一定要文火慢炖。中途不能断火，断火再热，鱼肉必老，吃汪丫吃的也是一个嫩。因此，在上桌前，要用小火保温。上桌之后，搛上一条，入口即化，鲜美无比。可用鱼汤拌饭，那简直是人间至味。 ⑩高邮的朋友每年都会寄一份螃蟹给我。高邮湖的蟹，个大，色青。这里的蟹是天然生长的，吃的是浮游生物。 ⑪高邮湖产蟹年头久矣。苏东坡肯定吃过高邮湖的螃蟹。南宋曾几的《文游台》诗云：“忆昔坡仙此地游，一时人物尽风流。香莼紫蟹供杯酌，彩笔银钩入唱酬。”剔蟹要有耐心，先将蟹脚掰下，用剔棒剔好，再将蟹壳剥开，分别处理蟹黄和蟹肉。将蟹壳等余料放在锅里熬好原汤，去渣备用。锅里放少许油，油热后倒入姜米，放入剔好的蟹肉和蟹黄，于油中爆一下。将原汤倒入，再倒入豆腐。大火烧开，而后调小火咕嘟一会。盛上半碗，趁热，用勺子小口吃。 ⑫当然，高邮最有名的还数高邮咸鸭蛋。汪曾祺先生的散文《端午的鸭蛋》中的那句“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”，简直成了高邮咸鸭蛋最著名的广告语。 ⑬有一年，高邮名厨张宝年先生送了我两箱咸鸭蛋。张先生对食材极为挑剔，因此我对这两箱咸鸭蛋充满期待。 ⑭当天晚上吃豆子稀饭，赶紧煮了咸鸭蛋就着吃。拆开一看，这咸鸭蛋，每一枚都包了一层泥，泥微黑、松软，内中似乎还混有少量的草木灰。去了泥，洗净，放到铁锅里煮。煮好趁热取出，也不切，敲破空的那一头，轻轻一捣，蛋白细嫩，蛋黄通红，其色极佳，似朱砂，入口润滑绵厚，实在是大好。 ⑮我和高邮的缘分，缘起于汪曾祺先生。没有与汪先生的交往，就不可能对高邮有如此深厚的感情。记得1997年5月，我最后一次去先生家，带着女儿。先生留饭，菜的种类不算多，记得有切香肠、凤尾鱼，最有特色的是糟泥螺——不知是不是从高邮捎来的。汪先生拿出一瓶白酒，让我自己喝，他则喝葡萄酒。席间他拽着我女儿的羊角辫念起童谣：“小小子，坐门墩，哭鼻子，要媳妇……” ⑯没过多久——那年的5月16日，汪先生就去世了。转眼，汪先生离开我们已经27年了。非常想念他。 （选自《光明日报》，有删改） 4．(3分)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第⑧段承上启下，由写肉圆转向后文对汪丫、螃蟹等湖鲜的记述。 B．文章的语言有汪曾祺“平淡自然，却饶有趣味”的风格，直白浅露。 C．文章引用诗句、散文中的句子等，增添可读性，提升了文章的深度。 D．第⑭段对咸鸭蛋的细腻描写，呼应了汪曾祺先生文中的经典表述。 5．(3分)文章为何详细描写薛师傅做肉圆的过程？ 6．(4分)赏析第⑭段画横线的句子中加点词的表达效果。 7．(4分)文章结尾两段写了作者与汪曾祺先生的交往往事，看似与“高邮食事”无关，实则意蕴丰富。请结合全文，分析这两段在文中的作用。 8．(4分)有人认为本文题目“高邮食事”改为“我与高邮的情缘”更合适，你同意这种说法吗？请结合文章内容简述理由。 【答案】4．B 5．①表现高邮大肉圆制作的讲究与繁复，凸显高邮饮食文化的深厚底蕴；②突出薛师傅手艺的精湛与用心烹饪的匠心；③照应第⑧段中“做菜的重点是食材”的观点，强调好食材加好手艺才能成就美味。 6．这两个动词生动地刻画了作者吃高邮咸鸭蛋时的细致，体现出作者对这枚高邮咸鸭蛋的珍视，表达了作者对高邮咸鸭蛋的喜爱之情。 7．①收束全文，补充交代作者与高邮结缘的原因，让文章脉络完整，前后照应；②由写“食”上升到写“人”与写“情”，高邮的美食不仅有滋味，更承载了作者的深厚情感，升华了文章主旨；③借交往往事表达对汪曾祺先生深切的怀念，将对高邮食事的喜爱与对汪曾祺先生的怀念相融。 8．示例一：不同意，“高邮食事”更合适。文章主要是围绕大肉圆、红烧汪丫、螃蟹、咸鸭蛋等高邮特色美食展开的，详细记述了其选材、制作与品尝，“食事”是文章的核心写作对象；“高邮食事”是文章的线索，串联起薛师傅、张宝年、汪曾祺等人物及作者对高邮的情感，文中的人与情均依托美食展开。 示例二：同意，“我与高邮的情缘”更合适。文章并非单纯记录美食，而是借“高邮食事”抒发作者对高邮的深厚感情；从认识用心做食物的高邮人，到品尝高邮朋友寄来的高邮美食，再到回忆与汪曾祺先生的交往往事，都是这份情缘的具体体现；“食事”只是情缘的具象载体，改题后更凸显“以食寄情”的写作意图。 【导语】《高邮食事》以细腻笔触勾勒高邮饮食风情。从拳头大的鲜嫩肉圆、湖鲜美味到流油的咸鸭蛋，尽显食材本味与制作匠心。文中穿插诗句、顺口溜及汪曾祺相关回忆，于烟火气中融入文化韵味。字里行间既见对美食的热爱，亦含对故人的追思，平淡叙事中流淌着对生活与地域文化的深情。 4．B.本文语言风格承袭汪曾祺散文的特点，是平淡自然、含蓄蕴藉、余味悠长，并非“直白浅露”，该表述错误。 5．结合④至⑥段可知，高邮大肉圆是高邮极具代表性的本土家常菜，作者详细铺陈薛师傅做肉圆从选材、剁肉、调馅到炖煮的完整流程，能直观展现这道美食制作的讲究与工序的繁复：选肉要挑前胛肉的头三刀、严格控制六肥四瘦的比例，必须手工剁肉不能用机器绞，炖煮也要分“大火猛炖、文火慢煨”两个阶段，时长不能少于两小时。这些细节处处体现高邮饮食对味道的极致追求，让读者直观感受到普通家常菜背后藏着的饮食文化门道，凸显出高邮饮食文化的深厚底蕴。 结合第③段可知，文中开篇就将薛师傅做大肉圆类比为“工艺师制作一件工艺品”，④至⑥段详细拆解每一步制作要求，能够一步步展现薛师傅手艺的精湛娴熟；第⑦段点明这道菜工序极费功夫，薛师傅却“乐在其中，仿佛倾注了某种感情”，详写过程也能突出薛师傅做菜时敬畏食材、用心投入的匠心，让人物特质更鲜明突出。 结合第④段中薛师傅做肉圆的第一步就明确提出“做菜首先是选材”，这一内容正好为后文第⑧段“做菜的重点是食材。没有好的食材，说什么也没有用”的核心观点作铺垫，形成文意呼应；同时详写全程也能看出，除了选好食材，剁肉、调馅、火候每一步工艺都不能敷衍，自然印证了“好食材加上用心的好手艺，才能成就真正的美味”这一结论，点明了高邮美食出名的根本原因，也为后文写其他高邮湖鲜美味作铺垫。 6．第⑭段画横线的句子，写吃咸鸭蛋的过程。“敲破”“捣”是两个极具画面感的动作动词，贴合吃带壳整煮高邮咸鸭蛋的场景。作者没有整块敲碎蛋壳，只轻轻敲破空的一头、再慢慢捣开的动作，准确还原了享用流油咸鸭蛋的细致流程，细节真实鲜活，仿佛让人看到作者享用美食的画面。结合第⑬段可知，这枚咸鸭蛋是对食材极为挑剔的高邮名厨张宝年所赠，作者本来就对它充满期待，轻柔细致的动作，恰恰体现出作者对这份高邮美味的珍视——不愿鲁莽破坏咸鸭蛋的形态，只想慢慢品味它的风味，刻画出作者满怀期待享用美食的从容状态。两个平实的动作细节，生动刻画出作者吃高邮咸鸭蛋的细致状态，自然顺承后文对咸鸭蛋“实在是大好”的赞美，表达出作者品尝美味的满足感和对高邮咸鸭蛋的喜爱与赞美之情，也呼应了前文⑫段中汪曾祺笔下高邮咸鸭蛋的盛名，暗合“名不虚传”的阅读感受。 7．结合第⑮段第一句可知，结尾两段补充交代我和高邮的缘分，缘起于汪曾祺先生。全文主体内容都围绕“高邮食事”展开，介绍了大肉圆、湖鲜、咸鸭蛋等多种高邮美食，但始终没有点明作者为何会对高邮饮食有如此深厚的了解与共情。解答了读者的潜在疑惑，让整篇文章的叙事逻辑完整通顺。同时，前文第⑫段写高邮咸鸭蛋时，已经引用了汪曾祺《端午的鸭蛋》中的经典描写，结尾写与汪先生的亲身交往，正好呼应了前文提到汪曾祺的内容，让文章结构更严谨。 文章前半部分以写高邮饮食为主，介绍高邮饮食的特色、工艺，结尾宕开一笔写人与情，将文章内容从“介绍高邮饮食文化”转变为“承载与高邮相关的情缘”，说明高邮的美食对作者而言，不只是满足口腹的美味，更是连接作者与汪曾祺、与高邮文化的情感载体，让文章不只有饮食文化的趣味，更有了人情的温度，从“谈食”到“言情”，升华了文章主旨，拓展了文章深度。 结合两段点明了作者对高邮食事的喜爱，本身就源于和汪曾祺先生的交往与敬仰。结尾回忆1997年最后一次拜访汪先生，先生留饭、拽着女儿辫子念童谣的细节温暖清晰，结尾直接道出“转眼，汪先生离开我们已经27年了。非常想念他”，将对高邮美食的喜爱，和对汪曾祺先生的深切怀念自然融合在一起，情感真挚深沉，给读者留下了悠长的回味 8．本题是散文标题探究题，考查对文章内容、结构、主旨的整体把握，属于开放性试题，两种观点均可，只要结合文本言之成理即可。 观点一：不同意更换题目。“高邮食事”贴合文章核心写作内容：全文的主体内容围绕高邮各色特色美食展开，依次详细记述了大肉圆、红烧汪丫鱼、高邮湖螃蟹、高邮咸鸭蛋这些高邮代表性饮食，对不同美食的选材、制作工艺、品尝体验都做了细致描写，“高邮食事”直接点明了文章的中心写作对象，精准概括了文章的主要内容。“高邮食事”是贯穿全文的线索，串联起了文中所有人物与情感：写美食引出了做大肉圆的薛师傅、送咸鸭蛋的名厨张宝年、寄螃蟹的高邮朋友，最终也依托食事引出作者和汪曾祺先生的交往往事，文中所有的人物刻画、情感抒发都依托高邮美食展开，以“高邮食事”为题让文章线索清晰、结构紧凑。 观点二：同意更换题目。“我与高邮的情缘”更合适 契合文章“以食寄情”的写作本质：本文并非单纯记录高邮风物的美食文，而是一篇抒情散文，“高邮食事”只是作者抒发情感的载体，文章核心是表达作者对高邮的深厚感情，改题后直接点明了文章的抒情核心，更凸显了作者的写作意图。从文章的内容脉络逻辑来看，全文的内容本身就是作者与高邮缘分逐层展开的过程：从品尝大肉圆认识用心做菜的高邮本地人，到高邮友人寄螃蟹、名厨张宝年送咸鸭蛋，再到结尾回忆和汪曾祺先生的交往往事，所有内容都是“我与高邮情缘”的具体体现，所有内容都围绕“情缘”推进。更能突出文章主旨：文章结尾将对高邮美食的喜爱，落脚到对汪曾祺先生的深切怀念，升华了全文情感，“我与高邮的情缘”这个题目可以涵盖对高邮美食的喜爱、对高邮淳朴人情的好感、对汪曾祺先生的怀念等多重情感，比只点明写作对象的“高邮食事”更能凸显文章主旨，情感指向更清晰。 （本题16分）材料一 利用物候知识来指导农业生产的研究，在世界各国已经发展成为一门科学，叫物候学。物候学和气候学相似，都是观测一年里各个地方、各个区域的春夏秋冬四季推移。所不同的是，气候学是观测记录某地的冷暖晴雨、风云变化，例如某天刮风，某时下雨，早晨多冷，下午多热，等等，据以推求其原因和趋向。物候学则是记录植物的生长荣枯，动物的往来、养育，例如杨柳绿、桃花开、燕子始来等自然现象，从而了解气候变化及其对动植物的影响。气候观测记录当时当地的天气；而物候观测的记录，不仅反映了当天的天气，也反映了过去一个时期内天气的积累。材料二 ①借助技术手段，如今让花卉推迟花期也成为现实。如果想让春花推迟到“十一”期间开放，就要在2月底气温回暖之前把盆栽花卉移至冷库，继续保持冬季温度，同时保证一定 湿度，每天观察花卉状态，保证既不冻伤又不会使花蕾膨大开放。8月中旬开始，将冷库升温，每周上调2—3摄氏度。9月初，将花卉从冷库移出至树下接受散光照射，同时每天在盆栽花卉的枝条及花苞上喷施水雾至少3次，直至花蕾膨大、花卉透色、含苞待放，这时就可以摆放到展厅与观众见面了。 ②花开随人意，四季春常在。冬赏春花，在品赏自然之美的同时，感悟一花一叶背后所承载的技艺传承，以及人与自然和谐共生的美好愿景。 （摘编自《春花如何在冬天绽放？》，《人民日报》2025年02月05日）材料三 ①室外寒风凛冽，大棚内却是暖意融融，一排排高架栽培和智能化设备随处可见。与以往的种植方式不同，这里的草莓不是长在地垄中，而是生长在“半空”，水肥一体化管道直通槽内。根不沾地、住着“高楼”，草莓植株生长的营养从哪里来？相比传统地栽草莓，高架栽培的草莓移到半空中栽种采用进口基质和椰糠作为植料，引进全自动水肥滴灌一体机设备，自动滴灌输送营养物质，这样一来，草莓植株就能在不沾地的情况下茁壮成长，减少病虫害的发生概率，实现高产、优产。同时，高架种植系统改善了草莓的通风透光条件，有效抑制病虫害的滋生环境，从而降低农药的使用量，确保草莓的绿色、健康与安全。 ②冬季草莓生长需要气温保持在10摄氏度以上，最低不低于8摄氏度。除了无土栽培与水肥一体化技术外，草莓大棚里安装了物联网系统，工作人员只需在手机端进行便捷操作，就能对棚内的湿度和温度进行智能化调控，让草莓吹上“空调”。 （摘编自《“空中”草莓吹空调》，《贵州日报》2025年01月13日）材料四 受2024年11月下旬以来持续干旱和阶段性寒潮天气影响，小麦出现了干冻害，表现为叶片发红发紫，部分旺长麦苗黄叶干稍，严重威胁着小麦安全生长。五河县气象局副局长张元刚介绍，根据该局在全县建立的两处农作物物候自动观测系统的监测数据，五河县麦田旱象已经露头，并有进一步发展势头，气象预报显示，1月底前仍无有效降水，抗旱保苗要引起高度重视，应积极采取有效应对措施。五河县农技专家建议，播种较晚、整地粗放、坷垃较多、土壤疏松、根系下扎不足10厘米，且0～20厘米土壤相对含水量持续低于65%的麦田，应抓紧时间及时进行灌溉，以压实土壤，平衡土壤温度，确保麦苗安全越冬，为实现夏粮二十二连增、二十二连丰，打下坚实的苗情基础。 （摘编自《五河县：科技指导促冬管，培育壮苗保丰收》，中国新闻网2025年01月17日） 9．(3分)下列对材料的理解和判断，不正确的一项是（   ） A．气候观测记录当时当地的天气，物候观测的记录则反映了不同地区过去一个时期内天气的积累。 B．材料二第2段语言优美，描绘了人与自然和谐共生的美好愿景，体现了说明文语言生动的特点。 C．生长在“半空”中的草莓植株，以进口基质和椰糠作为植料，可以茁壮成长，实现高产、优产。 D．材料四采用逻辑顺序，先交代小麦出现干冻害的背景，接着说明旱情现状与发展趋势，最后由农技专家给出针对性应对措施。 10．(4分)影响植物生长的因素有哪些？请根据上述材料内容加以概述。 （新考向）11．(4分)请结合后三则材料，谈谈你对“利用物候知识来指导农业生产的研究”这句话的理解。 12．(5分)材料一画线句子运用了多种说明方法，请列举出来并分析各自的表达效果。 【答案】9．A 10．水分、光照、养分、科技。 11．①借助技术手段，根据不同季节来调整植物环境温度，促使其发育、成熟。②在大棚内种植时，安装物联网系统对棚内的湿度和温度进行智能化调控。③加强农作物物候自动观测系统建设，监测农作物生长状况及环境变化，为农业生产制定有效应对措施提供了科学依据。 12．①运用作比较的说明方法，把物候学的研究内容与气候学的研究内容进行比较，突出了物候学与气候学的不同特征。②运用举例子的说明方法，列举“某天刮风，某时下雨，早晨多冷，下午多热”（气候学）和“杨柳绿、桃花开、燕子始来”（物候学）的例子，具体准确地说明了“气候学是观测记录某地的冷暖晴雨、风云变化”，“物候学则是记录植物的生长荣枯，动物的往来、养育”，使说明更有说服力。 【导语】四则材料围绕物候与农业生产展开，先阐释物候学内涵，再讲花卉花期调控、智能草莓种植，最后结合物候监测指导小麦抗旱，内容层层递进，兼具科学性与实用性，语言平实严谨，展现了物候知识与现代技术对农业生产的指导意义。 9．本题考查信息的筛选与辨析。 A.结合材料一“气候观测记录当时当地的天气……也反映了过去一个时期内天气的积累”可知，选项将“当时当地”的限定范围扩大为“不同地区”，与原文表述不符； 故选A。 10．本题考查说明内容概括。 材料二提及花卉培育需“保证一定湿度”“喷施水雾”，材料四指出小麦因干旱受损，“土壤相对含水量持续低于65%的麦田需及时灌溉”提炼出影响植物生长的因素有水分； 材料二要求花卉“接受散光照射”，材料三提到高架种植改善草莓“通风透光条件”提炼出影响植物生长的因素有光照； 材料三说明草莓种植用“进口基质和椰糠”，通过“水肥滴灌一体机输送营养物质”提炼出影响植物生长的因素有养分； 材料二借冷库等技术调控花期，材料三运用高架栽培、物联网系统种植草莓，材料四依靠“农作物物候自动观测系统”指导小麦抗旱，均体现科技对植物生长的调控作用。 11．本题考查重点句子理解。 “利用物候知识来指导农业生产的研究”核心是依托物候规律结合技术手段服务农业生产： 材料二中借助技术手段，依据季节物候特点，“在2月底气温回暖之前把盆栽花卉移至冷库，继续保持冬季温度”“8月中旬开始，将冷库升温，每周上调2—3摄氏度”，调整植物环境温度以调控花期； 材料三里大棚种植时“安装了物联网系统，工作人员只需在手机端进行便捷操作，就能对棚内的湿度和温度进行智能化调控”，依托物候所需环境实现智能管控； 材料四中通过“农作物物候自动观测系统的监测数据”掌握小麦生长及环境变化，为抗旱保苗等生产措施提供科学依据，这正是物候知识研究指导农业生产的具体实践。 12．本题考查说明方法与作用。 材料一中的该句运用作比较与举例子两种说明方法：作比较是将气候学“观测记录某地的冷暖晴雨、风云变化，据以推求其原因和趋向”，和物候学“记录植物的生长荣枯，动物的往来、养育，从而了解气候变化及其对动植物的影响”进行对比，突出二者研究内容的核心差异；举例子则分别列举气候学“某天刮风，某时下雨，早晨多冷，下午多热”、物候学“杨柳绿、桃花开、燕子始来”的实例，具体准确地阐释了两门学科的观测对象，使说明更具体、更具说服力。 评卷人 得分 五、文言文阅读（共17分） （本题17分）【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 台①西有寺，民庐相接，竹木萧然，风景可爱。又东行六七里，临水有村，渔舟牧笛，野意超绝，比之台西，景物顿殊。时方上巳②，春光骀荡③草木争荣鸟弄鱼游，欣然自得。友人王庭璲，邀余暨子山、艾公、体方、黄公辈同往造焉。具酒肴，设几席，列坐于芳树之间，深杯迭进，清歌间作，众宾欢饮，余亦酣畅，恍然如在桃源深处，不觉世虑之俱忘也。 （节选自刘醇《吹台春游序》，有删改） 【注】①台：这里指吹台。②上巳：农历三月初三，古称“上巳节”。③骀荡：春光融和舒畅。 13．(3分)下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．“便舍船”的“舍”与“晓之者亦舍然大喜”的“舍”含义不同。 B．“复行数十步”的“复”与“复投之”的“复”含义相同。 C．“野意超绝”的“意”与“意将隧入以攻其后也”的“意”含义不同。 D．“景物顿殊”的“殊”与“殊不沾污”的“殊”含义相同。 14．(4分)文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 春 光 骀 荡 草 木 争 荣 鸟 弄 鱼 游 15．(6分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 （2）具酒肴，设几席，列坐于芳树之间。 16．(4分)甲、乙两文都描写了美景，写作目的却各不相同，请结合选文简要分析。 【答案】13．D 14．春光骀荡/草木争荣/鸟弄鱼游 15．（1）渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要到达那片林子的尽头。 （2）（在这里）准备了美酒佳肴，摆设了几案宴席，众人依次坐于芳草绿树之中。 16．甲文描写了桃花林的美景和桃花源土地平旷、百姓安居乐业的美好场景，目的是表达对人人怡然自乐的美好生活的追求。 乙文描写了吹台周边春光宜人、草木争荣、渔舟牧笛的乡村野景，抒发了作者与友人欢聚、饮酒放歌，暂时忘却世俗忧虑的悠然心境。 【导语】这组文言阅读选文，一选自经典名篇《桃花源记》，一选小品游记《吹台春游序》，意境呼应、内容勾连。甲文虚构桃源胜景，寄寓对理想安乐社会的追求；乙文实写春日郊野村居之美，抒发宴游忘世的闲适意趣，虚实相映，旨趣各殊，兼具文学美感与考查价值。 13．D.景物顿殊：景色事物立刻变得截然不同。 殊：形容词，不同、有差异。殊不沾污：完全不沾染污秽。殊：副词，很、完全、根本。两个“殊”字义、用法完全不同。 14．句意：春光和煦舒畅，草木竞相繁茂，飞鸟鸣唱、游鱼嬉戏。 “春光骀荡”整体描写春光，“草木争荣”具体描写草木，“鸟弄鱼游”具体描写鸟鱼，故分别断开。 故断句：春光骀荡/草木争荣/鸟弄鱼游 15．重点词语： （1）异：对……感到惊异；复：又，再；穷：尽，走到尽头。 （2）具：准备；设：摆放；列：排列，并排。 16．结合甲文第一段“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”、第二段“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”“黄发垂髫，并怡然自乐”等语句可知，作者先描绘桃花林清幽秀丽的自然美景，再细致刻画桃花源内环境优美、生活富足、民风淳朴、和平安宁的生活画面，这里没有战乱纷争，没有苛政压迫，百姓自给自足、其乐融融。作者虚构这一理想世外桃源，不仅表达了对宁静安逸、美好生活的向往，更是借此反衬当时社会动荡、民不聊生的黑暗现实，寄托自己厌恶世俗纷乱、渴望远离苦难、追求自由平和生活的理想。 结合乙文“民庐相接，竹木萧然，风景可爱”“渔舟牧笛，野意超绝”“春光骀荡，草木争荣，鸟弄鱼游”“深杯迭进，清歌间作，众宾欢饮”等语句可知，作者依次描写吹台周边清雅的村居景致、郊外村落悠然的田园野趣、生机盎然的春日风光，又记叙与友人结伴出游、陈设宴席、饮酒高歌的欢乐场景。文末以“恍然如在桃源深处，不觉世虑之俱忘也”直抒胸臆，借优美的自然风光与友人欢聚的闲适时光，抒发沉醉山水、放松身心的愉悦，表达远离尘世喧嚣、抛开世俗烦恼的洒脱与悠然，单纯抒发游玩赏景、交友宴饮的快乐之情。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为生。他顺着溪水划船前行，忘记了路程的远近。忽然遇见一片桃花林，生长在溪水两岸，长达几百步，中间没有别的树木，花草鲜嫩美好，落花繁多纷乱。渔人对此感到十分诧异，继续往前走，想要走到林子的尽头。 桃花林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。渔人便舍弃小船，从洞口走进去。起初洞口十分狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，眼前突然变得开阔明亮。土地平坦宽广，房屋整齐排列，还有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹子这类景物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音互相听见。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，全都和桃花源以外的世人一样。老人和小孩，都悠闲快乐，自得其乐。 【乙】吹台西边有一座寺庙，百姓的房屋紧密相连，竹木清幽雅致，风景十分优美动人。再向东走六七里，靠着河水有一座村落，渔船点点，牧笛悠扬，田园野趣超凡绝妙，和吹台西边的景色截然不同。当时正值上巳佳节，春光和煦舒畅，草木竞相繁茂，飞鸟鸣唱、游鱼嬉戏，万物都悠然自得。友人王庭璲，邀请我以及子山、艾公、体方、黄公等人一同前往这里游玩。大家备好酒菜，摆放桌席，在繁花绿树之间围坐，酒杯轮番传递，清雅的歌声不时响起，众人开怀畅饮，我也喝得酣畅尽兴，恍惚间仿佛置身在桃花源的深处，尘世的烦恼忧愁全都忘却了。 评卷人 得分 六、写作（共60分） 17．（本题60分）题目： 自然界中有你驻足倾听的声音，社会生活中有让你感动的声音，历史变革中有令你深思的声音，你从诸多声音中可听出美好、和谐，可听出品格、精神，也可听出文化、情怀，这些声音给你怎样的体验？ 请以“这声音让我难忘”为题目，写一篇作文。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上； （2）文体不限，诗歌除外。字数不少于600字； （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 这声音让我难忘 深秋的黄昏，我独自走在老巷里，风卷着落叶擦过墙根，巷子尽头传来一阵“笃、笃、笃”的敲击声，不紧不慢，像时光的节拍。循声望去，一位老人坐在小马扎上，正低头修补着一只木凳。他的工具箱敞开着，锤子、凿子、砂纸整齐排列，阳光落在他花白的头发上，镀了一层柔和的金边。 “爷爷，您这是在修什么呀？”我好奇地走近。老人抬起头，脸上皱纹舒展，露出温和的笑：“老主顾家的凳子腿松了，送来紧一紧。”他说着，又低下头，左手按住凳腿，右手握着小锤，一下一下敲击着楔子。“笃、笃、笃”，锤声清脆而沉稳，每一下都敲得精准有力。我蹲在一旁，看着他布满老茧的手熟练地操作，偶尔用砂纸打磨毛刺，木屑像细雪般飘落。 “现在都用胶水粘了，您还用楔子？”我忍不住问。老人停下锤子，擦了擦额头的汗：“胶水粘得快，可不结实。楔子敲紧了，能用几十年。”他指着凳子上的榫卯，“老祖宗传下来的手艺，讲究的就是个‘实’字，不能糊弄。”说罢，他又举起锤子，“笃、笃、笃”，锤声再次响起，比先前更清晰，仿佛在诉说着某种执着的坚守。 夕阳西斜，巷子里的光线渐渐暗了，老人却依然专注地敲击着。那“笃、笃、笃”的声音，像一颗颗钉子，钉进了我的心里。我想起自己写作业时总想偷懒，遇到难题就跳过；想起买东西时只图便宜，从不问质量；想起对传统文化的漠然，总觉得“老手艺”已经过时。而眼前这位老人，守着一条老巷，守着一门手艺，守着一份“实”字当头的初心，用几十年的锤声，诠释着什么是“坚守”。 临走时，老人正把修好的凳子递给一位阿姨。阿姨笑着说：“王师傅，您这手艺，可是咱们巷子里的‘宝贝’。”老人摆摆手：“啥宝贝不宝贝的，就是个手艺，不能让它断了。”他收拾工具时，锤子碰在工具箱上，发出“叮”的一声轻响，像一声清亮的承诺。 走出老巷，城市的喧嚣扑面而来，汽车的喇叭声、商铺的促销声、行人的谈笑声交织成一片。可我耳边始终回荡着那“笃、笃、笃”的锤声，它不似流行音乐般动听，却比任何声音都更震撼人心。那声音里，有对手艺的敬畏，有对承诺的坚守，有对“实”字的执着，更有传统文化中“匠心”的传承。 如今，每当我想要敷衍了事时，那“笃、笃、笃”的锤声就会在耳边响起，提醒我：无论做什么事，都要像老人修凳子一样，用“实”字当头，用“坚守”护航。这声音，早已成为我心中最难忘的印记，指引着我在成长的路上，走得踏实，走得坚定。 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。“这声音让我难忘”聚焦于“声音”与“难忘”两个核心词。“声音”不仅是听觉感知，更是情感载体与精神符号，可实指自然声响、生活片段，也可虚指历史回响、时代呼唤；“难忘”强调记忆的深刻性与情感的持久性，需体现声音对个体心灵的触动与影响。立意上，可从三个层面展开：一是通过声音传递美好情感，如亲情、友情、邻里情，体现“和谐”与“感动”；二是借声音展现人物品格或时代精神，如抗疫中的誓言、工匠的坚守，突出“品格”与“精神”；三是以声音承载文化传承或历史思考，如古琴声、方言吟诵、改革号角，表达对“文化”与“情怀”的认同。核心在于将“声音”具象化，通过细腻描写与情感升华，让“难忘”有据可依，避免空泛抒情，体现初中生对生活、社会、历史的观察与思考。 其次，构思选材。适合写作记叙文，通过具体场景与细节刻画声音的感染力。如写亲情，可选深夜归家时母亲开门的轻响、厨房里锅碗碰撞的烟火声，这些平凡声响中藏着牵挂，让人难忘；写社会感动，可聚焦抗疫志愿者防护服下的喘息声、社区喇叭里循环的提醒，这些声音传递责任与温暖，体现“和谐”；写文化情怀，可写非遗传承人敲击编钟的悠远回响、老艺人用方言唱戏的苍凉腔调，这些声音承载历史记忆，引发对文化传承的思考；写时代精神，可选航天发射倒计时的铿锵指令、乡村振兴中机器轰鸣的希望之声，展现奋斗与变革的力量。构思上，可采用“声音—场景—情感”结构：开头以声音切入，中间穿插具体事件与细节描写，如声音的来源、人物的动作、环境的烘托，结尾升华主题，将声音与成长、责任、文化等联系，让“难忘”成为心灵成长的印记。语言上注重感官描写，如“沙沙的扫地声像晨曲”“方言吟诵带着泥土的芬芳”，增强画面感与感染力，符合初中生认知水平与表达特点。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年八年级下学期期中模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 霓 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 古诗文默写（共10分) 1.(10分) (1) (2) 款 (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) ! ! ! 二、 整本书阅读（共14分) ! ! 2.(14分) 縈 (1)(3分) ① ② 期 ③ (2).(3分)[A1[B][C1ID] (3).(4分) ① ② (4).(4分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、综合性学习（共15分） (1)(3分) (2)(4分) ① ② (3)(4分) (4)(4分) ① ② 四、现代文阅读（共34分） (一)（共18分） 4.(3分)【A1[B1[C[D] 5.(3分) 6.(4分) 7.(4分) 8.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (二)（共16分） 9.(3分)[A][B1[C1[D1 10.(4分) 11.(4分) 12.(5分) 五、文言文阅读（共17分) 13.(3分)【A1[B1[C1[D1 14(4分) 春光骀荡草木争荣鸟弄鱼游 15.(6分) ① ② 16.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共60分） 17.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年八年级下学期期中模拟卷 语 文·答案版 一、古诗文默写（共10分） （10分）1． 窈窕淑女 钟鼓乐之 蒹葭苍苍 白露为霜 八月湖水平 涵虚混太清 海内存知己 天涯若比邻 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 二、名著阅读（共14分） 2． （3分）(1) shú xī 歹 （3分）(2)D （4分）(3) ①《诗经》第四 ②《史记》《汉书》第九 （4分）(4)反映了旧式教育强调机械记忆、忽视理解，以及学习内容与考试功利性紧密绑定的典型特点。 三、综合性学习（共15分） 3． （4分）(1)示例一：赏江淮剪纸神韵，品民俗文化芬芳。示例二：江淮民俗如星斗，璀璨安徽千百年。 （4分）(2)示例：黄梅戏经典唱段学唱大赛；怀远石榴酒酿造技艺体验活动 （3分）(3)示例：李师傅，您好！感谢您带来这么震撼的唢呐表演，让我们领略到江淮民俗的魅力。请问您认为，我们中学生该如何更好地传承和推广砀山唢呐这项民俗技艺呢？ （4分）(4)①耳畔回响砀山唢呐的铿锵韵律②这些非遗瑰宝是先辈的智慧结晶，更是我们的文化根脉。 四、现代文阅读（共34分） （一）（共18分） （3分）4．B （3分）5．①表现高邮大肉圆制作的讲究与繁复，凸显高邮饮食文化的深厚底蕴；②突出薛师傅手艺的精湛与用心烹饪的匠心；③照应第⑧段中“做菜的重点是食材”的观点，强调好食材加好手艺才能成就美味。 （4分）6．这两个动词生动地刻画了作者吃高邮咸鸭蛋时的细致，体现出作者对这枚高邮咸鸭蛋的珍视，表达了作者对高邮咸鸭蛋的喜爱之情。 （4分）7．①收束全文，补充交代作者与高邮结缘的原因，让文章脉络完整，前后照应；②由写“食”上升到写“人”与写“情”，高邮的美食不仅有滋味，更承载了作者的深厚情感，升华了文章主旨；③借交往往事表达对汪曾祺先生深切的怀念，将对高邮食事的喜爱与对汪曾祺先生的怀念相融。 （4分）8．示例一：不同意，“高邮食事”更合适。文章主要是围绕大肉圆、红烧汪丫、螃蟹、咸鸭蛋等高邮特色美食展开的，详细记述了其选材、制作与品尝，“食事”是文章的核心写作对象；“高邮食事”是文章的线索，串联起薛师傅、张宝年、汪曾祺等人物及作者对高邮的情感，文中的人与情均依托美食展开。 示例二：同意，“我与高邮的情缘”更合适。文章并非单纯记录美食，而是借“高邮食事”抒发作者对高邮的深厚感情；从认识用心做食物的高邮人，到品尝高邮朋友寄来的高邮美食，再到回忆与汪曾祺先生的交往往事，都是这份情缘的具体体现；“食事”只是情缘的具象载体，改题后更凸显“以食寄情”的写作意图。 （二）（共16分） （3分）9．A （4分）10．水分、光照、养分、科技。 （4分）11．①借助技术手段，根据不同季节来调整植物环境温度，促使其发育、成熟。②在大棚内种植时，安装物联网系统对棚内的湿度和温度进行智能化调控。③加强农作物物候自动观测系统建设，监测农作物生长状况及环境变化，为农业生产制定有效应对措施提供了科学依据。 （5分）12．①运用作比较的说明方法，把物候学的研究内容与气候学的研究内容进行比较，突出了物候学与气候学的不同特征。②运用举例子的说明方法，列举“某天刮风，某时下雨，早晨多冷，下午多热”（气候学）和“杨柳绿、桃花开、燕子始来”（物候学）的例子，具体准确地说明了“气候学是观测记录某地的冷暖晴雨、风云变化”，“物候学则是记录植物的生长荣枯，动物的往来、养育”，使说明更有说服力。 五、文言文阅读（共17分） （3分）13．D （4分）14．春光骀荡/草木争荣/鸟弄鱼游 （6分）15．（1）渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要到达那片林子的尽头。 （2）（在这里）准备了美酒佳肴，摆设了几案宴席，众人依次坐于芳草绿树之中。 （4分）16．甲文描写了桃花林的美景和桃花源土地平旷、百姓安居乐业的美好场景，目的是表达对人人怡然自乐的美好生活的追求。 乙文描写了吹台周边春光宜人、草木争荣、渔舟牧笛的乡村野景，抒发了作者与友人欢聚、饮酒放歌，暂时忘却世俗忧虑的悠然心境。 六、作文（共60分） （60分）17．例文： 这声音让我难忘 深秋的黄昏，我独自走在老巷里，风卷着落叶擦过墙根，巷子尽头传来一阵“笃、笃、笃”的敲击声，不紧不慢，像时光的节拍。循声望去，一位老人坐在小马扎上，正低头修补着一只木凳。他的工具箱敞开着，锤子、凿子、砂纸整齐排列，阳光落在他花白的头发上，镀了一层柔和的金边。 “爷爷，您这是在修什么呀？”我好奇地走近。老人抬起头，脸上皱纹舒展，露出温和的笑：“老主顾家的凳子腿松了，送来紧一紧。”他说着，又低下头，左手按住凳腿，右手握着小锤，一下一下敲击着楔子。“笃、笃、笃”，锤声清脆而沉稳，每一下都敲得精准有力。我蹲在一旁，看着他布满老茧的手熟练地操作，偶尔用砂纸打磨毛刺，木屑像细雪般飘落。 “现在都用胶水粘了，您还用楔子？”我忍不住问。老人停下锤子，擦了擦额头的汗：“胶水粘得快，可不结实。楔子敲紧了，能用几十年。”他指着凳子上的榫卯，“老祖宗传下来的手艺，讲究的就是个‘实’字，不能糊弄。”说罢，他又举起锤子，“笃、笃、笃”，锤声再次响起，比先前更清晰，仿佛在诉说着某种执着的坚守。 夕阳西斜，巷子里的光线渐渐暗了，老人却依然专注地敲击着。那“笃、笃、笃”的声音，像一颗颗钉子，钉进了我的心里。我想起自己写作业时总想偷懒，遇到难题就跳过；想起买东西时只图便宜，从不问质量；想起对传统文化的漠然，总觉得“老手艺”已经过时。而眼前这位老人，守着一条老巷，守着一门手艺，守着一份“实”字当头的初心，用几十年的锤声，诠释着什么是“坚守”。 临走时，老人正把修好的凳子递给一位阿姨。阿姨笑着说：“王师傅，您这手艺，可是咱们巷子里的‘宝贝’。”老人摆摆手：“啥宝贝不宝贝的，就是个手艺，不能让它断了。”他收拾工具时，锤子碰在工具箱上，发出“叮”的一声轻响，像一声清亮的承诺。 走出老巷，城市的喧嚣扑面而来，汽车的喇叭声、商铺的促销声、行人的谈笑声交织成一片。可我耳边始终回荡着那“笃、笃、笃”的锤声，它不似流行音乐般动听，却比任何声音都更震撼人心。那声音里，有对手艺的敬畏，有对承诺的坚守，有对“实”字的执着，更有传统文化中“匠心”的传承。 如今，每当我想要敷衍了事时，那“笃、笃、笃”的锤声就会在耳边响起，提醒我：无论做什么事，都要像老人修凳子一样，用“实”字当头，用“坚守”护航。这声音，早已成为我心中最难忘的印记，指引着我在成长的路上，走得踏实，走得坚定。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级下学期期中模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~3单元。 评卷人 得分 一、默写（共10分） （重难点）1．（本题10分）默写。 古诗文是中国传统文化中的瑰宝。我们从“①_________，②_________”（《关雎》）中品读到古人求而得之的美好愿望和敲钟鼓的喜悦心情；从“③_________，④_________”（《蒹葭》）中感受到芦花茂盛，露转为霜的意境；从“⑤_________，⑥________”（《望洞庭湖上张丞相》）中感受到湖水和天空浑然一体的壮阔景象；从“⑦_________，⑧________”（《送杜少府之任蜀州》）中感受到诗人突破时空的豁达之语；从“⑨_________，⑩_________”（《小石潭记》）中感受到鱼儿的灵动和潭水的清澈。 评卷人 得分 二、整本书阅读（共14分） 2．（本题14分）请运用积累的知识，完成各题。 本来呢，从前私塾里，学生入学，是从“四书”读起的。这是那些时代的小学教科书；而且是统一的标准的小学教科书，因为没有不用的。那时先生不讲解，只让学生背诵，不但得背正文，而且得背朱熹的小注。只要囫囵吞枣地念，囫囵吞枣地背；不懂不要紧，将来用得着，自然会懂的。怎么说将来用得着？那些时候行科举制度。科举是一种竞争的考试制度，考试的主要科目是八股文，题目都出在“四书”里，而且是朱注的“四书”里。科举分几级，考中的得着种种出身或资格，凭着这种资格可以建功立业，也可以升官发财；作好作dǎi，都得先弄个资格到手。科举几乎是当时读书人惟一的出路。每个学生都先读“四书”，而且读的是朱注，便是这个缘故。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 私塾( )    朱熹( )    作好作dǎi( ) (2)下列对选文画线句中“出身”的解释，正确的一项是（   ） A．个人早期的经历或家庭经济情况属于（某阶层） B．个人的学历、职业经历或成长轨迹 C．出生于某地或某家庭 D．科举时代为考中录选者所规定的身份 （新情境）(3)根据《经典常谈》整本书的相关内容，参照示例，补全表格。 学知识 读经典 想集中了解孔子的教育、政治思想 诸子第十 想了解诗歌中的“比兴”手法 ①______________ 想了解司马迁、班固的经历 ②______________ (4)语段中“囫囵吞枣”地背诵“四书”和朱注，反映了旧式教育怎样的典型特点？请结合语段内容进行概括。 评卷人 得分 三、综合性学习（共15分） 3．（本题15分）复兴学校开展以“探江淮民俗之韵”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)学校将举办江淮民俗图片展，请为展览拟写一则宣传标语。要求：紧扣主题，至少运用一种修辞手法，不超过20字。 (2)本次活动已确定“江淮民俗故事会”“徽州剪纸手工课”两个环节，请再设计两个具体的活动环节，突出江淮民俗特色。 (3)活动中，你遇到了砀山唢呐传承人李师傅，他刚完成精彩表演。请你作为学生代表，向他表达感谢并提出一个有价值的问题。 （新情境）(4)下面是李华在活动后撰写的感言，请阅读后完成后面小题。 本次“探江淮民俗之韵”活动，让我收获满满。指尖摩挲徽州剪纸的精巧纹路，【甲】砀山唢呐的铿锵韵律回响在耳畔，我真切触摸到江淮民俗的鲜活脉搏。【乙】这些非遗瑰宝是我们的文化根脉，更是先辈的智慧结晶。身为少年，我愿做民俗传承的小小使者，让江淮古韵在新时代熠熠生辉。 ①变换【甲】处画线句，使其句式跟画波浪线的句子相同。 ②【乙】处画线句有语病，请写出正确句子。 评卷人 得分 四、现代文阅读（共34分） （本题18分）阅读下面的文字，回答问题。 高邮食事 苏北 ①在高邮，印象最深的是吃了一次大肉圆。 ②高邮的大肉圆很好吃，特点是嫩。肉圆接近一个拳头那么大，我辈书生，一般都是两人分食一个。为何要做这么大呢？没有道理可讲，仿佛大肉圆就该这么大。 ③在高邮见薛师傅做大肉圆，仿佛看工艺师制作一件工艺品。 ④儿子来了客人，一般会提前一天跟老爷子说。第二天一早，薛师傅就上街。“做菜首先是选材。”要选前胛肉，在前胛肉中，选头三刀。得有肥有瘦，肥瘦各占六四。必须人工剁，机器绞味减一等。切肉也有讲究——斩得过于细了，肉的纤维就被破坏了。 ⑤做大肉圆一定要加鸡蛋，用鸡蛋清最好。将搅好的蛋清倒入斩好的肉中，加入切成米粒大小的生姜和小米葱等。搅拌时要多加水，这样才嫩。 ⑥肉圆准备下锅了。先备好一锅水，将斩肉时削下来的肉皮放入水中与肉圆同炖，这能增加汤的黏性。拌好的料抓在手里团成肉圆，边倒边蘸淀粉水——得用红薯粉调。下锅后，先是大火猛炖，之后文火慢煨，时间不能少于两个小时。 ⑦做这个菜费工夫，但薛师傅乐在其中，仿佛倾注了某种感情。“做菜若不带感情去做，是做不好的。” ⑧沾高邮湖的光，湖鲜当为高邮菜的重头戏。正如薛师傅所言，做菜的重点是食材。没有好的食材，说什么也没有用。 ⑨比如红烧汪丫，鱼也要用高邮湖里野生的，一条大约在二三两。野生的汪丫都很瘦，不像饲料喂养的，挺个大肚子。红烧汪丫在大火猛攻之后，一定要文火慢炖。中途不能断火，断火再热，鱼肉必老，吃汪丫吃的也是一个嫩。因此，在上桌前，要用小火保温。上桌之后，搛上一条，入口即化，鲜美无比。可用鱼汤拌饭，那简直是人间至味。 ⑩高邮的朋友每年都会寄一份螃蟹给我。高邮湖的蟹，个大，色青。这里的蟹是天然生长的，吃的是浮游生物。 ⑪高邮湖产蟹年头久矣。苏东坡肯定吃过高邮湖的螃蟹。南宋曾几的《文游台》诗云：“忆昔坡仙此地游，一时人物尽风流。香莼紫蟹供杯酌，彩笔银钩入唱酬。”剔蟹要有耐心，先将蟹脚掰下，用剔棒剔好，再将蟹壳剥开，分别处理蟹黄和蟹肉。将蟹壳等余料放在锅里熬好原汤，去渣备用。锅里放少许油，油热后倒入姜米，放入剔好的蟹肉和蟹黄，于油中爆一下。将原汤倒入，再倒入豆腐。大火烧开，而后调小火咕嘟一会。盛上半碗，趁热，用勺子小口吃。 ⑫当然，高邮最有名的还数高邮咸鸭蛋。汪曾祺先生的散文《端午的鸭蛋》中的那句“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”，简直成了高邮咸鸭蛋最著名的广告语。 ⑬有一年，高邮名厨张宝年先生送了我两箱咸鸭蛋。张先生对食材极为挑剔，因此我对这两箱咸鸭蛋充满期待。 ⑭当天晚上吃豆子稀饭，赶紧煮了咸鸭蛋就着吃。拆开一看，这咸鸭蛋，每一枚都包了一层泥，泥微黑、松软，内中似乎还混有少量的草木灰。去了泥，洗净，放到铁锅里煮。煮好趁热取出，也不切，敲破空的那一头，轻轻一捣，蛋白细嫩，蛋黄通红，其色极佳，似朱砂，入口润滑绵厚，实在是大好。 ⑮我和高邮的缘分，缘起于汪曾祺先生。没有与汪先生的交往，就不可能对高邮有如此深厚的感情。记得1997年5月，我最后一次去先生家，带着女儿。先生留饭，菜的种类不算多，记得有切香肠、凤尾鱼，最有特色的是糟泥螺——不知是不是从高邮捎来的。汪先生拿出一瓶白酒，让我自己喝，他则喝葡萄酒。席间他拽着我女儿的羊角辫念起童谣：“小小子，坐门墩，哭鼻子，要媳妇……” ⑯没过多久——那年的5月16日，汪先生就去世了。转眼，汪先生离开我们已经27年了。非常想念他。 （选自《光明日报》，有删改） 4．(3分)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第⑧段承上启下，由写肉圆转向后文对汪丫、螃蟹等湖鲜的记述。 B．文章的语言有汪曾祺“平淡自然，却饶有趣味”的风格，直白浅露。 C．文章引用诗句、散文中的句子等，增添可读性，提升了文章的深度。 D．第⑭段对咸鸭蛋的细腻描写，呼应了汪曾祺先生文中的经典表述。 5．(3分)文章为何详细描写薛师傅做肉圆的过程？ 6．(4分)赏析第⑭段画横线的句子中加点词的表达效果。 7．(4分)文章结尾两段写了作者与汪曾祺先生的交往往事，看似与“高邮食事”无关，实则意蕴丰富。请结合全文，分析这两段在文中的作用。 8．(4分)有人认为本文题目“高邮食事”改为“我与高邮的情缘”更合适，你同意这种说法吗？请结合文章内容简述理由。 （本题16分）材料一 利用物候知识来指导农业生产的研究，在世界各国已经发展成为一门科学，叫物候学。物候学和气候学相似，都是观测一年里各个地方、各个区域的春夏秋冬四季推移。所不同的是，气候学是观测记录某地的冷暖晴雨、风云变化，例如某天刮风，某时下雨，早晨多冷，下午多热，等等，据以推求其原因和趋向。物候学则是记录植物的生长荣枯，动物的往来、养育，例如杨柳绿、桃花开、燕子始来等自然现象，从而了解气候变化及其对动植物的影响。气候观测记录当时当地的天气；而物候观测的记录，不仅反映了当天的天气，也反映了过去一个时期内天气的积累。材料二 ①借助技术手段，如今让花卉推迟花期也成为现实。如果想让春花推迟到“十一”期间开放，就要在2月底气温回暖之前把盆栽花卉移至冷库，继续保持冬季温度，同时保证一定 湿度，每天观察花卉状态，保证既不冻伤又不会使花蕾膨大开放。8月中旬开始，将冷库升温，每周上调2—3摄氏度。9月初，将花卉从冷库移出至树下接受散光照射，同时每天在盆栽花卉的枝条及花苞上喷施水雾至少3次，直至花蕾膨大、花卉透色、含苞待放，这时就可以摆放到展厅与观众见面了。 ②花开随人意，四季春常在。冬赏春花，在品赏自然之美的同时，感悟一花一叶背后所承载的技艺传承，以及人与自然和谐共生的美好愿景。 （摘编自《春花如何在冬天绽放？》，《人民日报》2025年02月05日）材料三 ①室外寒风凛冽，大棚内却是暖意融融，一排排高架栽培和智能化设备随处可见。与以往的种植方式不同，这里的草莓不是长在地垄中，而是生长在“半空”，水肥一体化管道直通槽内。根不沾地、住着“高楼”，草莓植株生长的营养从哪里来？相比传统地栽草莓，高架栽培的草莓移到半空中栽种采用进口基质和椰糠作为植料，引进全自动水肥滴灌一体机设备，自动滴灌输送营养物质，这样一来，草莓植株就能在不沾地的情况下茁壮成长，减少病虫害的发生概率，实现高产、优产。同时，高架种植系统改善了草莓的通风透光条件，有效抑制病虫害的滋生环境，从而降低农药的使用量，确保草莓的绿色、健康与安全。 ②冬季草莓生长需要气温保持在10摄氏度以上，最低不低于8摄氏度。除了无土栽培与水肥一体化技术外，草莓大棚里安装了物联网系统，工作人员只需在手机端进行便捷操作，就能对棚内的湿度和温度进行智能化调控，让草莓吹上“空调”。 （摘编自《“空中”草莓吹空调》，《贵州日报》2025年01月13日）材料四 受2024年11月下旬以来持续干旱和阶段性寒潮天气影响，小麦出现了干冻害，表现为叶片发红发紫，部分旺长麦苗黄叶干稍，严重威胁着小麦安全生长。五河县气象局副局长张元刚介绍，根据该局在全县建立的两处农作物物候自动观测系统的监测数据，五河县麦田旱象已经露头，并有进一步发展势头，气象预报显示，1月底前仍无有效降水，抗旱保苗要引起高度重视，应积极采取有效应对措施。五河县农技专家建议，播种较晚、整地粗放、坷垃较多、土壤疏松、根系下扎不足10厘米，且0～20厘米土壤相对含水量持续低于65%的麦田，应抓紧时间及时进行灌溉，以压实土壤，平衡土壤温度，确保麦苗安全越冬，为实现夏粮二十二连增、二十二连丰，打下坚实的苗情基础。 （摘编自《五河县：科技指导促冬管，培育壮苗保丰收》，中国新闻网2025年01月17日） 9．(3分)下列对材料的理解和判断，不正确的一项是（   ） A．气候观测记录当时当地的天气，物候观测的记录则反映了不同地区过去一个时期内天气的积累。 B．材料二第2段语言优美，描绘了人与自然和谐共生的美好愿景，体现了说明文语言生动的特点。 C．生长在“半空”中的草莓植株，以进口基质和椰糠作为植料，可以茁壮成长，实现高产、优产。 D．材料四采用逻辑顺序，先交代小麦出现干冻害的背景，接着说明旱情现状与发展趋势，最后由农技专家给出针对性应对措施。 10．(4分)影响植物生长的因素有哪些？请根据上述材料内容加以概述。 （新考向）11．(4分)请结合后三则材料，谈谈你对“利用物候知识来指导农业生产的研究”这句话的理解。 12．(5分)材料一画线句子运用了多种说明方法，请列举出来并分析各自的表达效果。 评卷人 得分 五、文言文阅读（共17分） （本题17分）【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 台①西有寺，民庐相接，竹木萧然，风景可爱。又东行六七里，临水有村，渔舟牧笛，野意超绝，比之台西，景物顿殊。时方上巳②，春光骀荡③草木争荣鸟弄鱼游，欣然自得。友人王庭璲，邀余暨子山、艾公、体方、黄公辈同往造焉。具酒肴，设几席，列坐于芳树之间，深杯迭进，清歌间作，众宾欢饮，余亦酣畅，恍然如在桃源深处，不觉世虑之俱忘也。 （节选自刘醇《吹台春游序》，有删改） 【注】①台：这里指吹台。②上巳：农历三月初三，古称“上巳节”。③骀荡：春光融和舒畅。 13．(3分)下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．“便舍船”的“舍”与“晓之者亦舍然大喜”的“舍”含义不同。 B．“复行数十步”的“复”与“复投之”的“复”含义相同。 C．“野意超绝”的“意”与“意将隧入以攻其后也”的“意”含义不同。 D．“景物顿殊”的“殊”与“殊不沾污”的“殊”含义相同。 14．(4分)文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 春 光 骀 荡 草 木 争 荣 鸟 弄 鱼 游 15．(6分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 （2）具酒肴，设几席，列坐于芳树之间。 16．(4分)甲、乙两文都描写了美景，写作目的却各不相同，请结合选文简要分析。 评卷人 得分 六、写作（共60分） 17．（本题60分）题目： 自然界中有你驻足倾听的声音，社会生活中有让你感动的声音，历史变革中有令你深思的声音，你从诸多声音中可听出美好、和谐，可听出品格、精神，也可听出文化、情怀，这些声音给你怎样的体验？ 请以“这声音让我难忘”为题目，写一篇作文。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上； （2）文体不限，诗歌除外。字数不少于600字； （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下学期期中模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~3单元。 评卷人 得分 一、默写（共10分） （重难点）1．（本题10分）默写。 古诗文是中国传统文化中的瑰宝。我们从“①_________，②_________”（《关雎》）中品读到古人求而得之的美好愿望和敲钟鼓的喜悦心情；从“③_________，④_________”（《蒹葭》）中感受到芦花茂盛，露转为霜的意境；从“⑤_________，⑥________”（《望洞庭湖上张丞相》）中感受到湖水和天空浑然一体的壮阔景象；从“⑦_________，⑧________”（《送杜少府之任蜀州》）中感受到诗人突破时空的豁达之语；从“⑨_________，⑩_________”（《小石潭记》）中感受到鱼儿的灵动和潭水的清澈。 评卷人 得分 二、整本书阅读（共14分） 2．（本题14分）请运用积累的知识，完成各题。 本来呢，从前私塾里，学生入学，是从“四书”读起的。这是那些时代的小学教科书；而且是统一的标准的小学教科书，因为没有不用的。那时先生不讲解，只让学生背诵，不但得背正文，而且得背朱熹的小注。只要囫囵吞枣地念，囫囵吞枣地背；不懂不要紧，将来用得着，自然会懂的。怎么说将来用得着？那些时候行科举制度。科举是一种竞争的考试制度，考试的主要科目是八股文，题目都出在“四书”里，而且是朱注的“四书”里。科举分几级，考中的得着种种出身或资格，凭着这种资格可以建功立业，也可以升官发财；作好作dǎi，都得先弄个资格到手。科举几乎是当时读书人惟一的出路。每个学生都先读“四书”，而且读的是朱注，便是这个缘故。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 私塾( )    朱熹( )    作好作dǎi( ) (2)下列对选文画线句中“出身”的解释，正确的一项是（   ） A．个人早期的经历或家庭经济情况属于（某阶层） B．个人的学历、职业经历或成长轨迹 C．出生于某地或某家庭 D．科举时代为考中录选者所规定的身份 （新情境）(3)根据《经典常谈》整本书的相关内容，参照示例，补全表格。 学知识 读经典 想集中了解孔子的教育、政治思想 诸子第十 想了解诗歌中的“比兴”手法 ①______________ 想了解司马迁、班固的经历 ②______________ (4)语段中“囫囵吞枣”地背诵“四书”和朱注，反映了旧式教育怎样的典型特点？请结合语段内容进行概括。 评卷人 得分 三、综合性学习（共15分） 3．（本题15分）复兴学校开展以“探江淮民俗之韵”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)学校将举办江淮民俗图片展，请为展览拟写一则宣传标语。要求：紧扣主题，至少运用一种修辞手法，不超过20字。 (2)本次活动已确定“江淮民俗故事会”“徽州剪纸手工课”两个环节，请再设计两个具体的活动环节，突出江淮民俗特色。 (3)活动中，你遇到了砀山唢呐传承人李师傅，他刚完成精彩表演。请你作为学生代表，向他表达感谢并提出一个有价值的问题。 （新情境）(4)下面是李华在活动后撰写的感言，请阅读后完成后面小题。 本次“探江淮民俗之韵”活动，让我收获满满。指尖摩挲徽州剪纸的精巧纹路，【甲】砀山唢呐的铿锵韵律回响在耳畔，我真切触摸到江淮民俗的鲜活脉搏。【乙】这些非遗瑰宝是我们的文化根脉，更是先辈的智慧结晶。身为少年，我愿做民俗传承的小小使者，让江淮古韵在新时代熠熠生辉。 ①变换【甲】处画线句，使其句式跟画波浪线的句子相同。 ②【乙】处画线句有语病，请写出正确句子。 评卷人 得分 四、现代文阅读（共34分） （本题18分）阅读下面的文字，回答问题。 高邮食事 苏北 ①在高邮，印象最深的是吃了一次大肉圆。 ②高邮的大肉圆很好吃，特点是嫩。肉圆接近一个拳头那么大，我辈书生，一般都是两人分食一个。为何要做这么大呢？没有道理可讲，仿佛大肉圆就该这么大。 ③在高邮见薛师傅做大肉圆，仿佛看工艺师制作一件工艺品。 ④儿子来了客人，一般会提前一天跟老爷子说。第二天一早，薛师傅就上街。“做菜首先是选材。”要选前胛肉，在前胛肉中，选头三刀。得有肥有瘦，肥瘦各占六四。必须人工剁，机器绞味减一等。切肉也有讲究——斩得过于细了，肉的纤维就被破坏了。 ⑤做大肉圆一定要加鸡蛋，用鸡蛋清最好。将搅好的蛋清倒入斩好的肉中，加入切成米粒大小的生姜和小米葱等。搅拌时要多加水，这样才嫩。 ⑥肉圆准备下锅了。先备好一锅水，将斩肉时削下来的肉皮放入水中与肉圆同炖，这能增加汤的黏性。拌好的料抓在手里团成肉圆，边倒边蘸淀粉水——得用红薯粉调。下锅后，先是大火猛炖，之后文火慢煨，时间不能少于两个小时。 ⑦做这个菜费工夫，但薛师傅乐在其中，仿佛倾注了某种感情。“做菜若不带感情去做，是做不好的。” ⑧沾高邮湖的光，湖鲜当为高邮菜的重头戏。正如薛师傅所言，做菜的重点是食材。没有好的食材，说什么也没有用。 ⑨比如红烧汪丫，鱼也要用高邮湖里野生的，一条大约在二三两。野生的汪丫都很瘦，不像饲料喂养的，挺个大肚子。红烧汪丫在大火猛攻之后，一定要文火慢炖。中途不能断火，断火再热，鱼肉必老，吃汪丫吃的也是一个嫩。因此，在上桌前，要用小火保温。上桌之后，搛上一条，入口即化，鲜美无比。可用鱼汤拌饭，那简直是人间至味。 ⑩高邮的朋友每年都会寄一份螃蟹给我。高邮湖的蟹，个大，色青。这里的蟹是天然生长的，吃的是浮游生物。 ⑪高邮湖产蟹年头久矣。苏东坡肯定吃过高邮湖的螃蟹。南宋曾几的《文游台》诗云：“忆昔坡仙此地游，一时人物尽风流。香莼紫蟹供杯酌，彩笔银钩入唱酬。”剔蟹要有耐心，先将蟹脚掰下，用剔棒剔好，再将蟹壳剥开，分别处理蟹黄和蟹肉。将蟹壳等余料放在锅里熬好原汤，去渣备用。锅里放少许油，油热后倒入姜米，放入剔好的蟹肉和蟹黄，于油中爆一下。将原汤倒入，再倒入豆腐。大火烧开，而后调小火咕嘟一会。盛上半碗，趁热，用勺子小口吃。 ⑫当然，高邮最有名的还数高邮咸鸭蛋。汪曾祺先生的散文《端午的鸭蛋》中的那句“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”，简直成了高邮咸鸭蛋最著名的广告语。 ⑬有一年，高邮名厨张宝年先生送了我两箱咸鸭蛋。张先生对食材极为挑剔，因此我对这两箱咸鸭蛋充满期待。 ⑭当天晚上吃豆子稀饭，赶紧煮了咸鸭蛋就着吃。拆开一看，这咸鸭蛋，每一枚都包了一层泥，泥微黑、松软，内中似乎还混有少量的草木灰。去了泥，洗净，放到铁锅里煮。煮好趁热取出，也不切，敲破空的那一头，轻轻一捣，蛋白细嫩，蛋黄通红，其色极佳，似朱砂，入口润滑绵厚，实在是大好。 ⑮我和高邮的缘分，缘起于汪曾祺先生。没有与汪先生的交往，就不可能对高邮有如此深厚的感情。记得1997年5月，我最后一次去先生家，带着女儿。先生留饭，菜的种类不算多，记得有切香肠、凤尾鱼，最有特色的是糟泥螺——不知是不是从高邮捎来的。汪先生拿出一瓶白酒，让我自己喝，他则喝葡萄酒。席间他拽着我女儿的羊角辫念起童谣：“小小子，坐门墩，哭鼻子，要媳妇……” ⑯没过多久——那年的5月16日，汪先生就去世了。转眼，汪先生离开我们已经27年了。非常想念他。 （选自《光明日报》，有删改） 4．(3分)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第⑧段承上启下，由写肉圆转向后文对汪丫、螃蟹等湖鲜的记述。 B．文章的语言有汪曾祺“平淡自然，却饶有趣味”的风格，直白浅露。 C．文章引用诗句、散文中的句子等，增添可读性，提升了文章的深度。 D．第⑭段对咸鸭蛋的细腻描写，呼应了汪曾祺先生文中的经典表述。 5．(3分)文章为何详细描写薛师傅做肉圆的过程？ 6．(4分)赏析第⑭段画横线的句子中加点词的表达效果。 7．(4分)文章结尾两段写了作者与汪曾祺先生的交往往事，看似与“高邮食事”无关，实则意蕴丰富。请结合全文，分析这两段在文中的作用。 8．(4分)有人认为本文题目“高邮食事”改为“我与高邮的情缘”更合适，你同意这种说法吗？请结合文章内容简述理由。 （本题16分）材料一 利用物候知识来指导农业生产的研究，在世界各国已经发展成为一门科学，叫物候学。物候学和气候学相似，都是观测一年里各个地方、各个区域的春夏秋冬四季推移。所不同的是，气候学是观测记录某地的冷暖晴雨、风云变化，例如某天刮风，某时下雨，早晨多冷，下午多热，等等，据以推求其原因和趋向。物候学则是记录植物的生长荣枯，动物的往来、养育，例如杨柳绿、桃花开、燕子始来等自然现象，从而了解气候变化及其对动植物的影响。气候观测记录当时当地的天气；而物候观测的记录，不仅反映了当天的天气，也反映了过去一个时期内天气的积累。材料二 ①借助技术手段，如今让花卉推迟花期也成为现实。如果想让春花推迟到“十一”期间开放，就要在2月底气温回暖之前把盆栽花卉移至冷库，继续保持冬季温度，同时保证一定 湿度，每天观察花卉状态，保证既不冻伤又不会使花蕾膨大开放。8月中旬开始，将冷库升温，每周上调2—3摄氏度。9月初，将花卉从冷库移出至树下接受散光照射，同时每天在盆栽花卉的枝条及花苞上喷施水雾至少3次，直至花蕾膨大、花卉透色、含苞待放，这时就可以摆放到展厅与观众见面了。 ②花开随人意，四季春常在。冬赏春花，在品赏自然之美的同时，感悟一花一叶背后所承载的技艺传承，以及人与自然和谐共生的美好愿景。 （摘编自《春花如何在冬天绽放？》，《人民日报》2025年02月05日）材料三 ①室外寒风凛冽，大棚内却是暖意融融，一排排高架栽培和智能化设备随处可见。与以往的种植方式不同，这里的草莓不是长在地垄中，而是生长在“半空”，水肥一体化管道直通槽内。根不沾地、住着“高楼”，草莓植株生长的营养从哪里来？相比传统地栽草莓，高架栽培的草莓移到半空中栽种采用进口基质和椰糠作为植料，引进全自动水肥滴灌一体机设备，自动滴灌输送营养物质，这样一来，草莓植株就能在不沾地的情况下茁壮成长，减少病虫害的发生概率，实现高产、优产。同时，高架种植系统改善了草莓的通风透光条件，有效抑制病虫害的滋生环境，从而降低农药的使用量，确保草莓的绿色、健康与安全。 ②冬季草莓生长需要气温保持在10摄氏度以上，最低不低于8摄氏度。除了无土栽培与水肥一体化技术外，草莓大棚里安装了物联网系统，工作人员只需在手机端进行便捷操作，就能对棚内的湿度和温度进行智能化调控，让草莓吹上“空调”。 （摘编自《“空中”草莓吹空调》，《贵州日报》2025年01月13日）材料四 受2024年11月下旬以来持续干旱和阶段性寒潮天气影响，小麦出现了干冻害，表现为叶片发红发紫，部分旺长麦苗黄叶干稍，严重威胁着小麦安全生长。五河县气象局副局长张元刚介绍，根据该局在全县建立的两处农作物物候自动观测系统的监测数据，五河县麦田旱象已经露头，并有进一步发展势头，气象预报显示，1月底前仍无有效降水，抗旱保苗要引起高度重视，应积极采取有效应对措施。五河县农技专家建议，播种较晚、整地粗放、坷垃较多、土壤疏松、根系下扎不足10厘米，且0～20厘米土壤相对含水量持续低于65%的麦田，应抓紧时间及时进行灌溉，以压实土壤，平衡土壤温度，确保麦苗安全越冬，为实现夏粮二十二连增、二十二连丰，打下坚实的苗情基础。 （摘编自《五河县：科技指导促冬管，培育壮苗保丰收》，中国新闻网2025年01月17日） 9．(3分)下列对材料的理解和判断，不正确的一项是（   ） A．气候观测记录当时当地的天气，物候观测的记录则反映了不同地区过去一个时期内天气的积累。 B．材料二第2段语言优美，描绘了人与自然和谐共生的美好愿景，体现了说明文语言生动的特点。 C．生长在“半空”中的草莓植株，以进口基质和椰糠作为植料，可以茁壮成长，实现高产、优产。 D．材料四采用逻辑顺序，先交代小麦出现干冻害的背景，接着说明旱情现状与发展趋势，最后由农技专家给出针对性应对措施。 10．(4分)影响植物生长的因素有哪些？请根据上述材料内容加以概述。 （新考向）11．(4分)请结合后三则材料，谈谈你对“利用物候知识来指导农业生产的研究”这句话的理解。 12．(5分)材料一画线句子运用了多种说明方法，请列举出来并分析各自的表达效果。 评卷人 得分 五、文言文阅读（共17分） （本题17分）【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 台①西有寺，民庐相接，竹木萧然，风景可爱。又东行六七里，临水有村，渔舟牧笛，野意超绝，比之台西，景物顿殊。时方上巳②，春光骀荡③草木争荣鸟弄鱼游，欣然自得。友人王庭璲，邀余暨子山、艾公、体方、黄公辈同往造焉。具酒肴，设几席，列坐于芳树之间，深杯迭进，清歌间作，众宾欢饮，余亦酣畅，恍然如在桃源深处，不觉世虑之俱忘也。 （节选自刘醇《吹台春游序》，有删改） 【注】①台：这里指吹台。②上巳：农历三月初三，古称“上巳节”。③骀荡：春光融和舒畅。 13．(3分)下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．“便舍船”的“舍”与“晓之者亦舍然大喜”的“舍”含义不同。 B．“复行数十步”的“复”与“复投之”的“复”含义相同。 C．“野意超绝”的“意”与“意将隧入以攻其后也”的“意”含义不同。 D．“景物顿殊”的“殊”与“殊不沾污”的“殊”含义相同。 14．(4分)文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 春 光 骀 荡 草 木 争 荣 鸟 弄 鱼 游 15．(6分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 （2）具酒肴，设几席，列坐于芳树之间。 16．(4分)甲、乙两文都描写了美景，写作目的却各不相同，请结合选文简要分析。 评卷人 得分 六、写作（共60分） 17．（本题60分）题目： 自然界中有你驻足倾听的声音，社会生活中有让你感动的声音，历史变革中有令你深思的声音，你从诸多声音中可听出美好、和谐，可听出品格、精神，也可听出文化、情怀，这些声音给你怎样的体验？ 请以“这声音让我难忘”为题目，写一篇作文。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上； （2）文体不限，诗歌除外。字数不少于600字； （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $