专题5 幼儿园教育的基本要素（讲义）-山东省（春季高考）学前教育类《幼儿教育学》考纲讲练测

编写说明：本专辑为山东省（春季高考）学前教育类《幼儿教育学考纲讲练测》，严格依据山东省春季高考统一考试招生学前教育类考试标准及要求编写，精准对标考纲，兼顾考点覆盖与实战应用。每套讲练测提供讲义、课件、练习三大配套教学文件，贯穿九大核心环节：考点解读、思维导图、知识梳理、背诵环节、常考题、高考真题、课堂练习、课堂小结及课后测验，形成“讲-练-测-评”闭环式教学与复习逻辑，助力考生夯实基础、突破重难点。 山东省学前教育类 《幼儿教育学考纲讲练测》 专题5幼儿园教育的基本要素 [考纲要求] 1.了解幼儿园教育的基本要素。 2.了解幼儿教师的职能及幼儿教师专业发展的途径。 3.了解幼儿园环境的含义及功能。 4.理解幼儿教师职业的特点。 5.掌握幼儿教师的专业素养要求。 6.掌握幼儿的特性及幼儿在教育过程中的地位。 7.掌握幼儿园环境创设的原则及应注意的问题。 [思维导图] [知识梳理] 内容提要 选择题考点： ①教师、幼儿和幼儿园环境是幼儿园教育的三个基本要素。 ②教师是“教”的主体；幼儿是“学”的主体； ③幼儿园环境是教育的客体因素； ④教师的观念和行为不仅是构成环境的重要因素，而且是影响环境质量的决定因素。 一、幼儿教师 （一）幼儿教师的职能和社会地位 1.职能：①幼儿教师作为专业教育工作者，承担着培养合格的社会成员，延续人类社会发展的重要职责。 ②幼儿教师承担的是保证和促进幼儿发展的重要任务。 ③幼儿教师和其他教师职业一样，是培养人，造就合格社会成员的职业。 2.社会地位：幼儿教师对于社会培养人才起着重大的奠基作用，是“太阳底下最崇高的职业”。 （二）幼儿教师职业的特点 幼儿教师职业的劳动特点 1.幼儿教师的劳动复杂而富有创造性 幼儿教师劳动的对象是幼儿，要因人而异，因材施教。可见教师的劳动是具有科学性和创造性的。 2.幼儿教师的劳动具有示范性 模仿是幼儿重要的学习方式，教师的举手投足，常常引起幼儿不自觉地模仿。 3.幼儿教师的劳动具有长期性 培养人是一个长期的过程，“十年树木，百年树人”。 幼儿教师职业的角色特点 与其他职业相比，幼儿教师职业的角色是多元性的。 1.教师是幼儿生活的照料者 2.教师是幼儿学习的支持者 3.教师是幼儿与社会沟通的中介者 概念强化题 1.模仿是幼儿学习的重要方式，教师的一举手、一投足常常引起幼儿不自觉的模仿，说明数的劳动具有（ ） A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性 【答案】C （三）幼儿教师的专业素养要求 1.事业心——教师从事教育教学工作的根本动力 （1）热爱幼儿教育事业； （2）热爱幼儿。 2.具有健康的身心素质 3.具有较为扎实的教育和文化科学知识 4.具有多方面的能力素质 具有多方面的能力素质包括： （1）观察和了解幼儿的能力； （2）组织管理班级的能力； （3）沟通能力； （4）教育监控能力； （5）教育研究能力。 概念强化题 1.教师综合素质的具体体现是（ ） A.教育研究能力 B.教育监控能力 C.观察幼儿能力 D.组织管理能力 【答案】B （四）幼儿教师的专业发展 幼儿教师的专业发展主要通过三个途径实现 1.接受幼儿师范教育 2.新教师培训 3.在职进修 二、幼儿 （一）幼儿的特性 1.幼儿是完整的人 （1）幼儿是整体发展的人； （2）幼儿是具有主观能动性的人。 2.幼儿是独特的人 （1）幼儿是具有巨大发展潜能的人； （2）幼儿是处于发展过程中的人； （3）幼儿是发展中的个人。—人心不同，各如其面 （二）幼儿在教育过程中的地位 1.幼儿是教育的客体 2.幼儿是自身学习的主体 3.幼儿是自身权利的主体 （三）幼儿的发展 1.实践活动与幼儿的发展 幼儿的发展包括身体和心理两方面 2.早期教育与幼儿的发展 按维果斯基的观点，3岁以前的儿童是按他们自己的大纲进行学习的，而3-6岁儿童则处于按自身大纲转向按学校的大纲学习的过渡阶段。 概念强化题 1.幼儿是具有主观能动性的人，是教育过程中的主动参与者，是客观世界的探索者、发现者，这说明（ ) A.幼儿是教育的客体 B.幼儿是自身权利的主体 C.幼儿是整体发展的人 D.幼儿是自身学习的主体 【答案】D 三、幼儿园环境 （一）幼儿园环境的涵义 1.广义的幼儿园环境：是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，它包括幼儿园、家庭、社会中一切对幼儿身心发展产生影响的外部因素。 2.狭义的幼儿园环境：是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。 注意： ①幼儿园是以环境为中介对幼儿进行教育的。 ②幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。 物质环境：对幼儿园教育产生影响的一切天然环境和人工环境的要素的总和。 精神环境：对幼儿园教育产生影响的社会中精神因素的总和。 概念强化题 1.下列属于幼儿园精神环境的是 （ ) A.社区绿化 B.房舍 C.师幼关系 D.教具玩具 【答案】C （二）幼儿园环境的功能 幼儿园是一种特别的环境，幼儿园环境给予幼儿的影响是有目的、系统性的。 注意： ①家庭是幼儿成长最自然的生态环境，也是幼儿的第一所学校。 ②幼儿园、家庭和社区都是对幼儿的发展起重要作用的决定因素，幼儿园教育则是环境中的自觉因素。 ③家长是幼儿环境中重要的教育因素。 （三）幼儿园环境创设的原则 幼儿园环境创设的原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。 1.环境与教育目标一致的原则 例：幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展。那么，在环境创设时对幼儿体、智、德、美四育就不能重此轻彼。 2.适宜性原则——幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。 例：①为发展幼儿园小肌肉群，幼儿园购买了珠子、雪花片等玩具，为发展幼儿的大肌肉群，幼儿园购买了脚踏车、攀登架等； ②幼儿知识经验少，需要学习感性经验，如需要感知雨，就应该给幼儿准备雨伞、雨靴，下雨时，可以在雨中漫步； ③小班幼儿喜欢玩平行游戏，提供的玩具就应该同品种的数量多一点；中大班象征性游戏水平高，提供的玩具可以使一物多用的。 3.幼儿参与的原则——环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。 例：教师为了提高幼儿的环保意识，和幼儿一起创作了“保护环境”的主题墙。 4.开放性原则——创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。 例：请交警来园模拟操作，给幼儿介绍交通安全知识；让家长制作一盘反映幼儿一天典型生活的录像等。 5.经济性原则——幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。 例：农村幼儿园可充分利用农村现有的自然优势，为幼儿修沙坑，让幼儿在沙坑里做造型、结构游戏 概念强化题 1.同样是玩娃娃家游戏，给小班幼儿提供的玩具数量很多，一式多份；给大班幼儿提供的是能够一物多用的玩具材料。这体现了幼儿园环境创设的（ ） A.开放性原则 B.适宜性原则 C.环境与教育目标相一致的原则 D.幼儿参与的原则 【答案】B （五）创设幼儿园环境应注意的问题 1.重视精神环境的创设 ①建立良好的师生关系。 ②帮助幼儿建立良好的同伴关系。 2.重视教师在幼儿园环境创设中的作用 ①教师是幼儿园环境的设计者。 ②教师是幼儿与环境相互作用的引导者。 [考点背诵] 1.教师多方面的能力素质包括哪些？ 【答案】 （1）观察和了解幼儿的能力； （2）组织管理班级的能力； （3）沟通能力； （4）教育监控能力； （5）教育研究能力。 2.幼儿在教育过程中的地位有哪些？ 【答案】 ①幼儿是教育的客体； ②幼儿是自身学习的主体； ③幼儿是自身权利的主体。 3.幼儿园环境创设的原则有哪些？ 【答案】 ①环境和教育目标一致的原则； ②适宜性原则； ③幼儿参与的原则； ④开放性原则； ⑤经济性原则。 [常考题] 1.在幼儿的心目中，教师的形象是最高大的，常常会引起幼儿的模仿，这体现了（ ） A.幼儿教师劳动的复杂性 B.幼儿教师劳动的创造性 C.幼儿教师劳动的示范性 D.幼儿教师劳动的长期性 【答案】C 2.下列不属于幼儿园教育的基本要素的是（ ） A.教师 B.幼儿 C.幼儿园环境 D.社会 【答案】D 3. 是“教”的对象，是教育的客体。 A.幼儿 B.教师 C.社会 D.家长 【答案】A 4.幼儿有着独立的社会地位，享有法律所规定的各项社会权利，这说明（ ） A.幼儿是教育的客体 B.幼儿是自身权利的主体 C.幼儿是整体发展的人 D.幼儿是自身学习的主体 【答案】B 5.教育者应树立大教育观，不能关起门来办教育，在创设幼儿园环境时，不仅要考虑到幼儿园内环境因素，同时也要重视园外环境的各要素，即应遵循（ ） A.参与性原则 B.开放性原则 C.适宜性原则 D.全面渗透原则 【答案】B [高考真题] 1. 1.影响幼儿园环境质量的决定因素是（ ） A.师生关系 B.幼儿园设施 C.幼儿的活动质量 D.教师的观念和行为 【答案】D 2.与其他社会职业相比，幼儿教师职业的角色是（ ） A.专一的 B.多元的 C.示范的 D.长期的 【答案】B 3.大人们知道小鸟会飞，但只有孩子问：“我为什么不会飞？”这体现了( ) A.幼儿是具有巨大发展潜能的人 B.幼儿是发展中的个人 C.幼儿是处于发展过程中的人 D.幼儿是完整的人 【答案】C 4. 下列关于教师与幼儿沟通的说法，错误的是（ ） A.教师要注意倾听幼儿的发言并给予鼓励 B.与幼儿对话时应生动形象并伴有动态语言 C.教师与幼儿沟通时要注意微笑、点头、肯定等方式 D.幼儿犯错误时要及时批评，并让幼儿立刻改正 【答案】D 5.在一次中班科学活动中，王老师提着一个神秘的盒子走进活动室，所有幼儿的目光都被吸引住了。原来盒子里装着各种各样的纸，有卡纸.宣纸、牛皮纸、皱纹纸等材料。王老师将各种纸发放给每个幼儿，引导他们感知各种纸的特性，幼儿兴趣盎然地玩起来…… 请根据以上活动的背景完成下列问题：从幼儿教育学的角度分析，你所设计的活动体现了幼儿在教育过程中的哪些地位？ 【答案】 （1)幼儿是教育的客体。如：教师为幼儿提供材料、创设环境，引导幼儿认知纸的属性。 （2）幼儿是自身学习的主体。如：幼儿通过看看玩玩，在动手操作中获得新知。 （3)幼儿是自身权利的主体。如：活动中体现了幼儿的学习权利、游戏权利等。 [课堂练习] 1.下列关于教师与幼儿沟通的表述，错误的是（ ） A.教师的口语表达应生动形象，并伴有动态语言 B.幼儿有破坏行为时，教师不大声嚷嚷，能心平气和地了解原因 C.教师可以运用微笑.抚摸.蹲下与幼儿交谈的方式和幼儿沟通 D.在与幼儿交谈时，告诉他不应当做什么，而不是告诉他应当做什么 【答案】D 【解析】本题考查幼儿教师与幼儿的沟通有关的知识。 2.每个幼儿都有独特的个性和发展潜力，教师不能像物质生产那样，用固定的工艺流程教育幼儿，而应该根据幼儿实际因材施教，这体现了幼儿教师劳动的（ ) A.创造性 B.长期性 C.示范性 D.反复性 【答案】A 【解析】教师要寻找适合每个幼儿的教育方案，因材施教，才能让幼儿在各自的基础上得到最大限度发展。体现了教师的劳动是具有科学性和创造性的。 2.每个幼儿都有独特的个性和发展潜力，教师不能像物质生产那样，用固定的工艺流程教育幼儿，而应该根据幼儿实际因材施教，这体现了幼儿教师劳动的（ ) A.创造性 B.长期性 C.示范性 D.反复性 【答案】A 【解析】教师要寻找适合每个幼儿的教育方案，因材施教，才能让幼儿在各自的基础上得到最大限度发展。体现了教师的劳动是具有科学性和创造性的。 4.创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园，这体现了（ ） A.经济性原则 B.适宜性原则 C.开放性原则 D.幼儿参与的原则 【答案】A 【解析】经济性原则是指幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。 5.与物质环境相比较，制约幼儿园教育质量的更为重要的因素是（ ） A.自然环境 B.景观环境 C.精神环境 D.人文环境 【答案】C 【解析】与物质环境相比较，制约幼儿园教育质量的更为重要的因素是精神环境。 6.于老师是阳光幼儿园的一名优秀老师，她为人平和，说话亲切，面带微笑，孩子们非常喜欢她。于老师业务扎实，工作认真负责，班上孩子们的喜怒哀乐都逃不过她的火眼金睛，她经常进行教学反思，主动研究幼儿教育问题，总结经验，多篇文章在幼教刊物上发表。 （1)请概括幼儿教师职业的角色特点。 【答案】①教师是幼儿生活的照料者；②教师是幼儿学习的支持者； ③教师是幼儿与社会沟通的中介者。 （2）材料中主要体现了于老师的哪些能力素质？幼儿教师还有哪些能力素质？ 【答案】体现的能力素质：观察和了解幼儿的能力；教育监控能力；教育研究能力； 还有：组织和管理班级的能力；沟通能力 【解析】孩子们的喜怒哀乐都逃不过她的火眼金睛-观察和了解幼儿的能力；她经常进行教学反思-教育监控能力；主动研究幼儿教育问题，总结经验，多篇文章在幼教刊物上发表-教育研究能力。 [课堂小结] 1、幼儿教师的职能和社会地位 2、幼儿教师职业的特点 3、幼儿教师的社会权利和义务 4、幼儿教师的专业素养要求 5、幼儿教师的专业发展 一、幼儿教师 1、幼儿的特性 2、幼儿在教育过程中的地位 3、幼儿的发展 二、幼儿 1、幼儿园环境的涵义 2、幼儿园环境的功能 3、幼儿园环境创设的原则 4、创设幼儿园环境应注意的问题 三、幼儿园环境 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $