2.6洗手用品（教学设计）-2025-2026学年一年级生活适应上册人教版

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---特殊教育培智一年级上册生活适应课《洗手用品》教学设计 课程基本信息 主备人 李嘉欣 课型 新授课 学科 生活适应 年级 一年级 学段 特殊教育培智小学 版本章节 人教版第二单元 第6课 教学目标 A层： 1.认识香皂、洗手液等常见洗手用品。 2.知道香皂、洗手液等洗手用品的功能。 3.会正确使用香皂、洗手液等洗手用品。 4.养成良好的卫生习惯。 B层： 1.认识香皂、洗手液等常见洗手用品。 2.了解香皂、洗手液等洗手用品的功能。 3.引导下，会使用香皂、洗手液等洗手用品。 4.养成良好的卫生习惯。 C层： 1.辅助下，认识香皂、洗手液等常见洗手用品。 2.了解香皂、洗手液等洗手用品的功能。 3.会使用香皂、洗手液等洗手用品。 4.积极参与课堂，养成良好的卫生习惯。 教学重难点 重点： 1.认识香皂、洗手液等常见洗手用品。 2.知道香皂、洗手液等洗手用品的功能。 难点： 1.会正确使用香皂、洗手液等洗手用品。 2.养成良好的卫生习惯。 学情分析 培智一年级的学生，他们以直观形象思维为主，理解和操作学习较慢。在教学过程中设 置生活情景并联系学生的生活经验有利于学生知道使用洗手用品和相关注意事项，同时将技能进行拆分，分步骤讲解，有利于学生尽快掌握，在教学设计时做到：小步子，多循环的原则。除此之外，培智一年级的学生注意力较为分散，注意时长较短，设计形式多样的趣味活动有利于集中学生的注意力，提高课堂效率。培智一年级学生按照能力的不同，可分成三个小组： A组：认知较好，能积极主动地跟随课堂的活动，独立完成老师的要求。在个人卫生领域，多数情况下能做到主动洗手，但洗不干净； B组：有一定的认知能力，在老师的要求下，一般能跟随课堂活动。在个人卫生领域，能在提醒下去洗手。 C组：有安坐能力，能在协助下参与课堂。在个人卫生领域，需要肢体协助洗手。 同时在三个组中，均存在语言障碍和肢体障碍的学生，需要一定的支持，实现缺陷补偿。 教学准备 教材、教学PPT（含图片、视频等）、洗手用品（香皂、洗手液等）、代币等。 教学过程 一、组织教学 1.上课起立，师生问好。 2.教师强调课堂规则。 二、情境导入 1.创设情景 教师出示动态场景图，乐乐上完厕所就洗手了，但洗手用品有香皂和洗手液，乐乐不知如何选择，引起学生的兴趣。 2.揭示课题 教师顺势提问：“那这两种洗手用品，你们认识吗？知道如何使用吗？”引起学生思考，（同时播放乐乐的录音：我该选择哪一个呢？），教师：“看来乐乐心里很疑惑呀，咱们和乐乐一起来学习吧！” 3.教师板书并带读课题——洗手用品。 三、新授 教师出示常见的洗手用品实物，让学生看一看、摸一摸、闻一闻香皂、洗手液，引导学生观察并讨论它们的外观和用途。 （一）认识香皂 1.教师出示一块香皂的图片和实物，让学生看一看、摸一摸、闻一闻香皂，同时引导学生学生观察并讨论它们的外观和用途。 外观：长方形，闻起来香香的；打湿用手揉搓后滑滑的，会出泡沫。 香皂的定义：沾水起泡泡的固体清洁用品，有不同形状和颜色。 2.出示不同形状和颜色的香皂，请学生辨认。 3.课堂游戏：找一找 出示不同的洗手用品图片，请学生找出香皂的图片。 （二）认识洗手液 1.教师出示洗手液的图片和实物，让学生看一看、拿一拿、闻一闻，同时引导学生观察并讨论其外观和用途。 外观：带有按压泵头设计的瓶装，瓶内有洗手液；挤出来为液体状，洗手时按压1-2泵即可，闻起来香香的，用手打湿揉搓后滑滑的，会出泡沫。 洗手液：用来清洁双手的清洁液体，用瓶子装着。瓶子上通常有“洗手液”或手的标志。 2.出示不同品牌的洗手液，请学生辨认。 3.课堂游戏：找一找 出示不同的洗手用品图片，请学生找出洗手液的图片。 （三）香皂和洗手液的使用 1.同时出示香皂和洗手液，让学生说说它们的区别。 2.教师总结：香皂和洗手液都可以把双手洗干净、变香香，在洗手时选择任意一种就行，同时要注意用量，不能浪费。 3.询问学生给乐乐选择哪种洗手用品？同时教师出示香皂和洗手液，分别示范用香皂、洗手液洗手，引导学生观察、学习。 4.香皂/洗手液的使用方法及步骤 （1）将手淋湿； （2）将肥皂打湿用手揉搓出泡泡/按压洗手液1-2泵至手上； （3）将肥皂放置肥皂盒，继续揉搓双手/揉搓双手出泡沫； （4）将手上的泡沫冲洗干净； （5）用纸巾或抹布擦干双手。 （四）知识拓展——了解其他洗手用品 教师出示各种各样的洗手用品图片（感应式洗手液、按压式洗手液），带领学生认一认。 四、巩固练习 （一）我会认 出示香皂、洗手液、感应式洗手液、按压式洗手液，让学生认一认、说一说。 （二）我会用 1.教师出示洗手用品香皂和洗手液，请学生选择自己喜欢的洗手用品进行洗手。 2.教师对学生的表现进行点评和表扬。 板书设计/课堂小结 板书设计 课堂小结 师生共同总结今日所学，同时教师根据学生本堂课的表现给予学生表扬！ 教学反思 本节课围绕培智一年级学生特点设计，以“小步子、多循环”为原则开展生活适应教学，整体达成预设目标，但仍有改进空间。 课堂上通过实物观察、趣味游戏、情景模拟等形式，有效吸引学生注意力，多数学生能认识香皂、洗手液，区分二者外观与用途。A层学生可独立完成使用步骤，B层学生在引导下能规范操作，C层学生也愿意在辅助下参与实践，分层教学落实较好。 但教学中存在不足：部分注意力薄弱学生参与度不高；个别学生揉搓双手、控制用量等细节掌握不熟练；对感应式洗手液等拓展用品讲解较简略。 后续教学应增加分层实操练习，用儿歌、律动简化步骤；加强一对一辅助，强化卫生习惯提醒；丰富洗手用品教具，让学生更直观感受不同用品的使用方法，切实提升生活自理能力。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $