第6课《老山界》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级下册

6 老山界（教学设计）——统编版语文七年级下册 一、基本信息 课时安排：1 课时 课文类型：叙事散文（红色经典、记叙文阅读典范） 学情分析： 七年级学生已初步掌握记叙文六要素，能够简单概括事件，但对时空双线结构的梳理能力较弱，对以声衬静、环境烘托、细节描写等中考高频写作手法理解浅显；学生对长征历史了解碎片化，缺乏对革命先辈艰苦环境与乐观精神的真实体验。对标中考现代文阅读考点，学生普遍存在概括不完整、赏析无范式、作用题答不全的问题，本节课重点强化规范答题思路，落实语文核心素养，兼顾红色文化熏陶与应试能力提升。 设计理念： 以 “读 — 品 — 悟 — 用” 为主线，立足文本，创设情境，通过朗读感知、合作探究、师生互动、中考对接，落实语言运用、思维能力、审美创造、文化自信，突出实用性与可操作性。 二、核心素养教学目标 （一）语言运用 掌握攀谈、峭壁、骨碌、咀嚼、呜咽、督促、酣然入梦、不可捉摸等重点字词的字音、字形、语境义，能完成中考字音字形类基础题。 学会句子赏析答题范式：手法 + 内容 + 效果 + 情感，能独立赏析文中写景、写人、写声的关键语句。 积累文中精彩环境描写句，能模仿以声衬静、多角度写景进行片段写作。 （二）思维能力 梳理时间 + 地点双线叙事线索，清晰概括红军翻越老山界的全过程，提炼 “四难”。 分析环境描写、细节描写与人物精神之间的内在联系，建立 “景 — 情 — 人 — 神” 的阅读思维。 理解文章 “以小见大” 的写法，由翻山小事感悟长征精神。 （三）审美创造 品味 “之” 字形火把、半夜夜景、星光山崖等画面，体会朴素文字中的意境美与崇高美。 通过分层朗读，读出行军之急、山势之险、夜景之静、精神之坚，提升朗读审美与情感表达力。 （四）文化自信 了解老山界是红军长征中翻越的第一座难走的山，铭记长征历史。 感悟红军不怕艰难、意志顽强、乐观向上的革命精神，传承红色基因，树立直面困难的人生态度。 三、教学重难点 教学重点 梳理时空双线结构，概括翻越过程与行军四难。 赏析关键句，掌握以声衬静、环境烘托等中考高频手法。 理解红军革命乐观主义精神。 教学难点 理解 “以声衬静” 的艺术效果，区分以声衬静与以动衬静。 体会平凡叙事中蕴含的崇高精神，规范完成中考主旨类、作用类题目。 四、教学准备 多媒体：老山界地理图片、长征行军简易路线图、课文朗读音频、夜半声响模拟音频。 预习单：标注生字词、圈出时间词与地点词、概括主要内容。 学习单：结构梳理表、句子赏析练习、中考对接真题。 板书设计：简洁醒目，突出考点与结构。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 情境创设 播放老山界险峻山势实拍图 + 长征极简动画，配以低沉背景音乐。教师导语：“在红军二万五千里长征路上，有无数雄关险隘。老山界，位于广西北部，山势陡峭、悬崖峭壁，是红军长征中遇到的第一座难走的高山。在缺衣少食、饥寒交迫的情况下，红军战士是如何翻越这座大山的？今天，我们跟随亲历者陆定一的笔触，走进《老山界》，重温那段艰苦而光荣的岁月。” 提出学习要求 理清文章顺序，概括翻山过程。 找出红军遇到的困难，体会红军精神。 学会赏析环境描写，掌握中考答题方法。 师生互动 师：从图片中，你看到老山界有什么特点？生：高、陡、险、路窄。师：这样的山，红军是在怎样的条件下翻越的？我们一起走进课文。 （二）字词检测，夯实基础 1. 易读错字（中考高频） 呜咽（yè） 咀嚼（jǔ jué） 酣然入梦（hān） 峭壁（qiào） 督促（dū） 矗立（chù） 蜷（quán） 2. 易错词语 酣然入梦：畅快地入睡。 不可捉摸：难以猜测、形容。 绝壁：极陡峭不能攀援的山崖。 师生互动 指名认读，正音，齐读巩固。 选词造句，结合语境理解词义。 对接中考：出示字音辨析选择题，快速判断，强化记忆。 （三）初读课文，梳理双线结构 提出要求 自由朗读课文，圈画表示时间和地点的词语。 小组合作，完成结构表格，概括主要情节。 师生互动・梳理线索 线索：时间推移 + 地点转移（双线并行） 下午：动身爬山 → 山脚 天黑：走到峭壁，开始攀登 → 山腰 “之” 字路 半夜：露宿山崖，半夜醒来 → 山路上露宿 次日黎明：继续攀登，登顶 → 山顶雷公岩 下午：顺利下山，回顾感悟 概括全文内容 本文按照时间顺序和地点转换，叙述了红军在长征途中克服重重困难，翻越老山界的全过程，表现了红军不怕艰险、勇往直前的革命意志和乐观主义精神。 中考点拨 叙事散文结构题：先找线索，再分层概括，语言简洁，要素完整。 （四）精读探究，突破重难点 环节 1：找 “四难”，悟艰辛（对标中考概括题） 提出要求：从文中找出红军翻越老山界遇到的困难，用四字短语概括。 师生互动明确： 行路难：山路陡峭、悬崖峭壁、“之” 字盘山路。 睡觉难：露宿峭壁、寒气逼人、碎石刺骨。 吃饭难：粮食缺乏、饥肠辘辘、体力不支。 处境难：敌人追击、疲劳至极、山路艰险。 追问：面对如此多困难，红军退缩了吗？从哪些句子可以看出来？生：“我们不怕……”“咬紧牙关……”“横着心躺下去” 等。 环节 2：赏佳句，学手法（中考句子赏析核心） （1）赏析火把之景 句子：“火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。” 赏析范式：运用描写 / 夸张，写出山势陡峭高峻，火把与星光相接，景象壮观，烘托出红军勇往直前、不畏艰险的英雄气概。 （2）赏析夜半寂静（重点・以声衬静） 句子：“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的…… 像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。” 师生互动精讲： 手法：以声衬静 妙处：用细微声响反衬环境的寂静，突出露宿山崖的清冷与安静。 情感：在艰苦环境中仍能细心感受景物，体现革命乐观主义。 中考答题模板：本句运用以声衬静的手法，以…… 声响反衬夜的……，突出……，表现了…… （3）赏析结尾句 “老山界的困难，比起金沙江、大渡河…… 还是小得很。”作用：点明老山界只是长征第一难，衬托长征整体艰辛，突出红军意志坚定，升华主旨。 环节 3：探主旨，明精神（中考主旨题） 提问：作者想通过翻越老山界表达什么？明确： 赞颂红军：不怕困难、坚韧不拔、顽强拼搏、乐观向上。 揭示：长征的胜利，靠的是坚定信念与钢铁意志。 拓展：新时代青少年如何学习长征精神？生：学习不怕苦、不怕累，遇到困难不退缩，坚持到底。 （五）课堂小结与巩固 结构：时间 + 地点双线叙事。 手法：以声衬静、环境烘托、细节描写。 精神：不怕艰难、乐观坚强、革命乐观主义。 应试：概括完整、赏析规范、作用题全面。 （六）分层作业设计 基础必做：听写本课重点字词，背诵 “半夜声响” 段落。 提升选做：仿写一段以声衬静的景物描写（100 字左右）。 拓展选做：查阅一个长征故事，写下 50 字阅读感悟。 六、板书设计（简洁・醒目・对标中考） 老山界 陆定一 一、线索：时间 + 地点动身→攀山→露宿→登顶→下山 二、四难：行路难、睡觉难、吃饭难、处境难 三、手法：以声衬静、环境烘托、细节描写 四、精神：不畏艰险 意志顽强 革命乐观主义 学科网（北京）股份有限公司 $