精品解析：黑龙江哈尔滨市双城区兆麟中学2025-2026年度下学期第一次月考高一语文学科试题

兆麟中学2025—2026年度下学期第一次月考 高一学年 语文 学科试题 考试用时：150分钟 总分：150分 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 2020年12月17日，嫦娥五号从月球带回1731克月壤样品，这是人类首次获得的月表年轻火山岩区样品，也是中国科学家第一次拥有属于自己的地外天体返回样品。专家表示，虽然发放月壤样品仅占采回样品的5%左右，但取得的科学研究成就涵盖了月球形成、演化、太空风化作用与机制以及资源利用等多个领域。 专家介绍，嫦娥五号月壤样品采自月球的玄武岩单元，这些玄武岩是月幔形成的岩浆溢流到月表固化而成的岩石，它们记录着月球演化的密码。 “嫦娥五号着陆区是月球最年轻的玄武岩单元之一，此前研究推测这一区域的年龄为10亿至30亿年，但这种推测方法存在极大的不确定性。”中国科学院地质与地球物理研究所研究员贺怀宇介绍，利用自主研发的超高分辨定年技术，我国研究团队测定嫦娥五号月壤样品玄武岩形成于20亿年前，将月球火山活动的结束时间推迟了约8亿年，并为撞击坑定年曲线提供了关键锚点，大幅提高了内太阳系星球表面撞击坑定年的准确度。 除了月球岩浆活动停止的确切时间外，月球最晚期岩浆活动的成因也一直是未解之谜。以前科学界存在两种可能的解释：岩浆中富含放射性元素以提供热源，或富含水以降低熔点。 然而，我国对月壤的最新研究却排除了这两种主流观点。研究人员发现，嫦娥五号月壤样品中的玄武岩初始熔融时并没有富集钾、稀土元素、磷的“克里普物质”，这一结果否定了初始岩浆熔融热源来自放射性生热元素的假说。 研究发现，月幔的水含量仅为1～5微克/克，也就是说，月幔非常的“干”。中国科学家对嫦娥五号月壤样品的最新研究显示，月表中纬度区域太阳风在月壤颗粒表层中注入的水比以往认为的更多，而月球高纬度区域可能含有大量具有利用价值的水资源。研究团队基于再加热实验分析，结果显示太阳风成因水可在月表中、高纬度地区得到较好保存。该研究证实了月表矿物是水的重要储库，为月表中纬度地区水的分布提供了重要参考。 从嫦娥五号月壤中，中核集团核工业北京地质研究院科研人员还“挖”到了“嫦娥石”，“嫦娥石”存在于月球玄武岩颗粒中。据介绍，中核集团核工业北京地质研究院月球样品研究团队，在14万个月球样品颗粒中，分离出一颗粒径约10微米大小的单晶颗粒，并成功解译其晶体结构。经国际矿物学会新矿物命名及分类委员会投票通过，确证为一种新矿物，并被命名为“嫦娥石”。“嫦娥石”是人类在月球上发现的第六种新矿物，我国也成为世界上第三个在月球发现新矿物的国家。 (摘编自《嫦娥五号月壤样品研究成果发表70余项》) 材料二： 中国科学家采用嫦娥六号采回的月球背面样品做出的首批两项独立研究成果，同时刊登在国际学术期刊《自然》与《科学》杂志。两项研究首次揭示月球背面约28亿年前仍存在年轻的岩浆活动，这一年龄填补了月球玄武岩样品在该时期的记录空白。这些研究为人们了解月球演化提供了关键科学证据。 由于月球具有“二分性”，月球正面和背面在形貌、成分、月壳厚度、岩浆活动等方面存在显著差异，但其形成机制仍然悬而未决，是月球科学研究中亟待解决的关键问题。此前，科学界对于月球背面的认识主要基于遥感研究，2024年6月25日，我国嫦娥六号月球探测器在人类历史上首次携带1935.3克月球背面样品返回地球，这些样品采集于月球背面的南极-艾特肯盆地，该盆地是月球上最大、最深且最古老的盆地，为厘清月球正面和背面物质组成的差异、破解月球二分性之谜提供了难得的机遇。 月海玄武岩由月幔发生部分熔融产生的岩浆上升喷发至月表形成，是探索月球内部物质组成和热演化的重要窗口。因此嫦娥六号返回样品研究的首要任务就是确定玄武岩岩屑的年龄和岩浆源区性质。 在发表于《自然》的研究中，中国科学院院士李献华和研究员李秋立，与来自中国科学院国家天文台的研究团队根据5克月壤中分选出大于300微米的108颗玄武岩岩屑定年研究的结果，揭示嫦娥六号着陆点28亿年前存在火山活动，且岩浆来自亏损克里普物质的源区；其中一颗高铝玄武岩岩屑揭示42亿年前存在来自富集克里普物质源区的火山活动。 综合来看，月球背面火山活动至少持续了14亿年，且月幔源区经历了从克里普物质富集到亏损的转变。此外，同位素定年结果与撞击坑统计定年结果基本一致，指示了月球正面和背面遭受陨石撞击的概率相当。 传统观点认为，月球背面的月壳较厚，抑制了月海玄武岩喷发，导致月球正面和背面的月海分布不对称。但这不能解释为什么月壳很薄的南极-艾特肯盆地也匮乏大规模的月海玄武岩。此次研究表明，月海玄武岩的分布除受月壳厚度影响外，月幔源区的物质组成也是重要的控制因素。 《科学》杂志审稿人认为，该研究报道了从月球背面返回的嫦娥六号月壤中的玄武岩岩屑的岩相分析、高精度年龄和同位素特征。这些样品是首次在月球背面采集的，因此为认识整个月球的地质历史提供了独特的视角。 (摘编自《嫦娥六号月壤样本首批研究成果发布》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. 我国研究团队为月球撞击坑定年曲线提供了关键锚点，也为得出“月球正面和背面遭受陨石撞击的概率相当”的结论提供了依据。 B. 我国科学家从嫦娥五号月壤中发现单晶颗粒“嫦娥石”，并成功解译了它的晶体结构，这种发现与研究在国际上也是少有的。 C. 月球背面在42亿年前至28亿年前都存在着火山活动，且在这段漫长的时间内，月幔源区的克里普物质从亏损转变为富集状态。 D. 嫦娥五号、六号的月壤样品分别取自月球正面和背面，两者的研究成果可以相互印证、补充。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是 （ ） A. “仅占采回样品的5%左右”，说明发放的用于研究的月壤样品很少，也更突显了科研人员研究成果之多且来之不易。 B. 材料一写科研人员在大量月球样品颗粒中“挖”到了“嫦娥石”，“挖”字准确生动地体现了“嫦娥石”的珍稀情况。 C. 为了了解月球正面和背面在形貌、月壳厚度等方面存在显著差异的形成机制，我国科研人员才从月球带回了月壤样品。 D. 材料二结尾引用《科学》杂志审稿人对月壤研究的评价，对我国月壤研究的成果及意义给予了高度的肯定。 3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是 （ ） A. 嫦娥五号带回月壤样品前，我国没有属于自己的地外天体返回样品，无法对月球的形成、演化、资源利用等进行研究。 B. 通过对月壤样品的研究，科学家进一步了解了月球上水的成因、分布及储存方式，这对于载人登月可能具有重要意义。 C. 嫦娥六号月壤样品采集于月背最深、最古老的南极-艾特肯盆地，为研究月球物质成分和演化历史都提供了独特视角。 D. 在月壳比较薄的南极-艾特肯盆地，玄武岩比较匮乏，说明影响月海玄武岩喷发的因素除了月壳厚度外，还有其他。 4. 材料一和材料二中都写到了科学家对玄武岩的研究，阐述的侧重点有什么不同？ 5. 有人说：“一部科学史，也是一部书写科学家精神的历史。”在探月和研究月壤的过程中，体现了我国科学家的哪些精神？请简要概括分析。 【答案】1. C 2. C 3. A 4. ①材料一侧重于通过研究玄武岩来破解月球演化，对了解月球火山活动的时间线、岩浆活动的成因、撞击坑的形成时间以及月球矿物与水资源的探索有重要作用。 ②材料二侧重于通过研究玄武岩来探索月球内部的物质组成和热演化，更注重月球背面火山活动（玄武岩岩屑年龄）与岩浆源区性质的研究、月球正面与背面的月海玄武岩分布不对称原因。 5. ①求实精神(不盲从主流、敢于质疑求证的精神)。对月球存在很多假说或推断性的结论，以求实的精神进行验证。比如对月球最晚期岩浆活动的成因排除了两种主流观点，否定了相应的假说。 ②开拓创新、勇攀高峰的精神。对月壤的研究，填补了目前科技成果的多项空白，如月球背面样品研究的空白，月球玄武岩样品在岩浆活动时期的记录空白等。 ③独立自主研发的精神。我国科学家自主研发的超高分辨定年技术，测定出嫦娥五号月壤样品玄武岩形成于20亿年前。(或：中国科学家采用嫦娥六号采回的月球背面样品做出的首批两项独立研究成果，同时刊登在国际学术期刊《自然》与《科学》杂志。) ④团结协作精神。科学家之间密切合作，共同攻克难关，形成了一支高效、团结的科研团队(材料一第七段、材料二第四段)，为探月和研究月壤的成功奠定了坚实的基础。 ⑤严谨细致的精神。科研团队从14万个月球样品颗粒中分离出“嫦娥石”，从5克月壤中分选出大于300微米的108颗玄武岩岩屑，都体现了科学家严谨细致的精神。 【解析】 【导语】这两篇材料围绕嫦娥五号、六号带回的月壤样品研究展开。材料一介绍嫦娥五号月壤研究成果，如月球演化、新矿物发现等；材料二阐述嫦娥六号月壤研究，揭示月球背面岩浆活动等。二者共同展现我国在探月及月壤研究领域的成就，体现科学家多种精神。 【1题详解】 C.“月幔源区的克里普物质从亏损转变为富集状态”错，根据材料二第四段、五段分析，应是月幔源区的克里普物质从“富集到亏损的转变”。 故选C。 【2题详解】 C.“为了⋯⋯才⋯⋯”错误，根据材料一第一段结尾处“虽然发放月壤样品仅占采回样品的5%左右，但取得的科学研究成就涵盖了月球形成、演化、太空风化作用与机制以及资源利用等多个领域”，我国科研人员从月球带回月壤样品的原因、意义有很多，选项表述只是其中一个。 故选C。 【3题详解】 A.“无法对月球的形成、演化、资源利用等进行研究”错误，于文无据。我国获得月壤样品后，“取得的科学研究成就涵盖了月球形成、演化、太空风化作用与机制以及资源利用等多个领域”，这并不能说明在获得月壤前，在这些方面无法进行研究。参考材料一第三段“此前研究推测这一区域的年龄为10亿至30亿年”证明之前对此已有研究。参考材料二第二段“此前，科学界对于月球背面的认识主要基于遥感研究”一句，推测对于月球正面也应该有遥感研究。 故选A。 【4题详解】 先分别定位两则材料中玄武岩研究的核心内容，再从研究对象、目的、结论三方面对比差异，提炼侧重点。 定位材料一：研究嫦娥五号正面玄武岩，聚焦月球演化密码，确定火山活动结束时间，否定岩浆活动主流成因，关联水资源与新矿物发现。 定位材料二：研究嫦娥六号背面玄武岩，侧重火山活动年龄、岩浆源区变化，探究月球正反两面差异及月海分布原因。 总结不同：材料一重在月球演化关键问题与资源、矿物探索；材料二重在月球背面热演化、源区特征及月球二分性成因。 【5题详解】 解题思路：从科学家研究行为、方法、成果中提取精神关键词，结合原文事例对应分析，不冗余展开。 抓“排除了这两种主流观点”、否定“热源来自放射性生热元素的假说”，得出求实质疑、不盲从权威的精神。 抓“自主研发的超高分辨定年技术”“首次揭示……”，得出自主创新、勇攀高峰的精神。 抓 “在14万个月球样品颗粒中，分离出一颗粒径约10微米大小的单晶颗粒”“5克月壤中分选出大于300微米的108颗玄武岩岩屑”，得出严谨细致、精益求精的精神。 抓“做出的首批两项独立研究成果，同时刊登在国际学术期刊《自然》与《科学》杂志”，得出独立自主、追求卓越的精神。 抓多所科研机构、多位研究员联合研究，得出团结协作、合力攻关的精神。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成各题。 海棠诗社 ——《红楼梦》节选 曹雪芹 黛玉道：“①既然定要起诗社，咱们都是诗翁了，先把这些姐妹叔嫂的字样改了才不俗。”李纨道：“极是，何不大家起个别号，彼此称呼则雅。我是定了‘稻香老农’，再无人占的。” 探春笑道：“我就是‘秋爽居士’罢。”宝玉道：“居士、主人到底不恰，且又瘰赘。这里梧桐芭蕉尽有，或指梧桐芭蕉起个倒好。”探春笑道：“有了，我最喜芭蕉，就称‘蕉下客’罢。”众人都道别致有趣。黛玉笑道：“你们快牵了他去，炖了脯子吃酒。”众人不解。黛玉笑道：“古人曾云‘蕉叶覆鹿’。他自称‘蕉下客’，可不是一只鹿了？快做了鹿脯来。”众人听了都笑起来。 探春因笑道：“你别忙中使巧话来骂人，我已替你想了个极当的美号了。”又向众人道：“当日娥皇女英洒泪在竹上成斑，故今斑竹又名湘妃竹。如今他住的是潇湘馆，他又爱哭，将来他想林姐夫，那些竹子也是要变成斑竹的。以后都叫他作‘潇湘妃子’就完了。”大家听说，都拍手叫妙。林黛玉低了头方不言语。 李纨笑道：“我替薛大妹妹也早已想了个好的，也只三个字。”惜春迎春都问是什么。李纨道：“我是封他‘蘅芜君’了，不知你们如何。”探春笑道：“这个封号极好。” 宝玉道：“我呢？你们也替我想一个。”宝钗笑道：“你的号早有了，‘无事忙’三字恰当的很。”李纨道：“你还是你的旧号‘绛洞花主’就好。”宝玉笑道：“小时候干的营生，还提他作什么。”探春道：“你的号多的很，又起什么。我们爱叫你什么，你就答应着就是了。”宝钗道：“还得我送你个号罢。有最俗的一个号，却于你最当。天下难得的是富贵，又难得的是闲散，这两样再不能兼有，不想你兼有了，就叫你‘富贵闲人’也罢了。”宝玉笑道：“当不起，当不起，倒是随你们混叫去罢。” 李纨道：“二姑娘四姑娘起个什么号？”迎春道：“我们又不大会诗，白起个号做什么？”探春道：“虽如此，也起个才是。”宝钗道：“他住的是紫菱洲，就叫他‘菱洲’，四丫头在藕香榭，就叫他‘藕榭’就完了。”李纨道：“就是这样好。但序齿我大，你们都要依我的主意，管情说了大家合意。我们七个人起社，我和二姑娘四姑娘都不会作诗，须得让出我们三个人去。我那里地方大，竟在我那里作社。我虽不能作诗，这些诗人竟不厌俗客，我作个东道主人，我自然也清雅起来了。若是要推我作社长，我一个社长自然不够，必要再请两位副社长，就请菱洲藕榭二位学究来，一位出题限韵，一位誊录监场。亦不可拘定了我们三个人不作，若遇见容易些的题目韵脚，我们也随便作一首。你们四个却是要限定的。若如此便起，若不依我，我也不敢附骥了。”迎春惜春本性懒于诗词，又有薛林在前，听了这话便深合己意，二人皆说：“极是”。探春等也知此意，见他二人悦服，也不好强，只得依了。因笑道：“这话也罢了，只是自想好笑，好好的我起了个主意，反叫你们三个来管起我来了。”宝玉道：“既这样，咱们就往稻香村去。”李纨道：“都是你忙，今日不过商议了，等我再请。”宝钗道：“也要议定几日一会才好。”探春道：“若只管会的多，又没趣了。一月之中，只可两三次才好。”宝钗点头道：“一月只要两次就够了。”拟定日期，风雨无阻。除这两日外，倘有高兴的，他情愿加一社的，或情愿到他那里去，或附就了来，亦可使得，岂不活泼有趣。”众人都道：“这个主意更好。” 探春道：“只是原系我起的意，我须得先作个东道主人，方不负我这兴。”李纨道：“既这样说，明日你就先开一社如何？”探春道：“明日不如今日，此刻就很好。你就出题，菱洲限韵，藕榭监场。”李纨道：“方才我来时，看见他们抬进两盆白海棠来，倒是好花。你们何不就咏起他来？”迎春道：“都还未赏，先倒作诗。”宝钗道：“不过是白海棠，又何必定要见了才作。②古人的诗赋，也不过都是寄兴写情耳，若都是等见了作，如今也没这些诗了。” 迎春道：“既如此，待我限韵。”说着，走到书架前抽出一本诗来，随手一揭，这首竟是一首七言律，递与众人看了，都该作七言律。迎春掩了诗，又向一个小丫头道：“你随口说一个字来。”那丫头正倚门立着，便说了个“门”字。迎春笑道：“就是门字韵。头一个韵定要这‘门’字。”说着，又要了韵牌匣子过来，命那小丫头随手拿四块。那丫头便拿了“盆”“魂”“痕”“昏”四块来。 丫鬟一样预备下四份纸笔，便都悄然各自思索起来。独黛玉或抚梧桐，或看秋色，或又和丫鬟们嘲笑。迎春又令丫鬟炷了一支“梦甜香”。原来这“梦甜香”只有三寸来长，有灯草粗细，以其易烬，故以此烬为限，如香烬未成便要罚。 一时探春便先有了，自提笔写出，又改抹了一回，递与迎春。因问宝钗：“蘅芜君，你可有了？”宝钗道：“有却有了，只是不好。”宝玉背着手，在回廊上踱来踱去，因向黛玉说道：“你听，他们都有了。”黛玉道：“你别管我。”宝玉又见宝钗已誊写出来，因说道：“了不得！香只剩了一寸了，我才有了四句。”又向黛玉道：“③香就完了，只管蹲在那潮地下作什么？”黛玉也不理。宝玉道：“可顾不得你了，好歹也写出来罢。”说着也走在案前写了。 李纨道：“我们要看诗了，若看完了还不交卷是必罚的。”宝玉道：“稻香老农虽不善作却善看，又最公道，你就评阅优劣，我们都服的。”于是先看探春的稿上写道是： 咏白海棠 斜阳寒草带重门，苔翠盈铺雨后盆。玉是精神难比洁，雪为肌骨易销魂。 芳心一点娇无力，倩影三更月有痕。莫谓缟仙能羽化，多情伴我咏黄昏。 次看宝钗的是： 珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。 李纨笑道：“到底是蘅芜君。”说着又看宝玉的，道是： 秋容浅淡映重门，七节攒成雪满盆。出浴太真冰作影，捧心西子玉为魂。 晓风不散愁千点，宿雨还添泪一痕。独倚画栏如有意，清砧怨笛送黄昏。 大家看了，宝玉说探春的好，李纨才要推宝钗这诗有身分，因又催黛玉。黛玉道：“你们都有了？” ④说着提笔一挥而就，掷与众人。李纨等看他写道是： 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。 看了这句，宝玉先喝起彩来，只说“从何处想来！”又看下面道： 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 众人看了也都不禁叫好，说“果然比别人又是一样心肠。”又看下面道是： 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。 娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。 众人看了，都道是这首为上。李纨道：“若论风流别致，自是这首，若论含蓄浑厚，终让蘅稿。”探春道：“这评的有理，潇湘妃子当居第二。”李纨道：“怡红公子是压尾，你服不服？”宝玉道：“我的那首原不好了，这评的最公。”又笑道：“只是蘅潇二首还要斟酌。”李纨道：“原是依我评论，不与你们相干，再有多说者必罚。”宝玉听说，只得罢了。 （选自《红楼梦》第三十七回“秋爽斋偶结海棠社　蘅芜院夜拟菊花题”，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 黛玉引经据典说探春是一只鹿，要让人“炖了脯子吃酒”，而探春毫不放在心上，反而给黛玉起了“潇湘妃子”的美号。 B. 从众人给宝玉起别号这一情节中，可以看出宝玉多样的形象特点，也可以看出宝玉与众姊妹的关系融洽。 C. “原系我起的意”“须得”“方不负”“明日不如今日，此刻就很好”等词句，表现出探春思虑周全、谦和有礼的性格。 D. 四首咏白海棠的诗，探春的诗排名第三，宝玉的最次，薛宝钗和林黛玉的虽然风格比较接近，但是难分伯仲。 7. 对文中画线句子的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 句子①中黛玉提议大家起别号来彼此称呼，这样才不俗气，才符合诗人的身份特点，得到了众人的一致响应。 B. 句子②是薛宝钗对古人诗赋创作的评价，也表现了宝钗关于诗歌创作要“寄兴写情”的观点。 C. 句子③是宝玉提醒黛玉交稿时间快到了，要抓紧时间完成诗稿，不要蹲在“潮地上”，体现了对黛玉的关心。 D. 句子④写出了黛玉书写诗稿的情景，其中“一挥而就”“掷与众人”，形象地表现了黛玉的才思和自信。 8. 文中有“果然比别人又是一样心肠”这句话，请结合文本赏析其妙处。 9. 选文中李纨具有怎样的形象特点？在情节发展上有何作用？ 【答案】6. B 7. A 8. ①众人认为，黛玉的“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”这两句诗，构思巧妙，别开生面，与别人不同。 ②此句是侧面描写，表现了黛玉超人的才华。 9. ①李纨是年龄最大、受大家尊重的大嫂形象，她热情好客，虽不太会作诗但善看诗评诗，为人公道不偏私。 ②李纨在文中起到推动情节发展的作用，可以说是一个线索人物。她在黛玉启发下，提议大家都起个别号，提议咏白海棠，督促完成诗稿并评判诗作。 【解析】 【导语】这段是《红楼梦》中秋爽斋结海棠诗社的经典情节，通过起别号、限韵咏白海棠的雅集活动，以花喻人、诗映性格：黛玉的风流孤高、宝钗的端凝含蓄，都暗合于诗作中。既展现了大观园贵族青年的风雅情趣，又以诗谶暗藏人物命运，群像鲜活，体现了《红楼梦》诗人合一的艺术特色。 【6题详解】 A.“探春毫不放在心上”错误。原文探春笑道“你别忙中使巧话来骂人”，可见她并非毫不介意，只是以玩笑回应。 C.“思虑周全、谦和有礼”错误。表现的是她的果断与主见，而非周全谦和。 D.“风格比较接近”错误。李纨评价黛玉诗“风流别致”，宝钗诗“含蓄浑厚”，二者风格差异明显。 故选B。 【7题详解】 A.“得到了众人的一致响应”错误。原文有“迎春道：‘我们又不大会诗，白起个号做什么？’”的表述，可见并非得到了众人的一致响应。 故选A。 【8题详解】 定位语句：先找到“果然比别人又是一样心肠”在黛玉诗句“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”之后，明确是众人对这句诗的评价。 理解句意：抓住“果然”“又是一样心肠”，看出是夸赞黛玉诗作构思新奇、风格独特，与他人截然不同。 判断手法：这句话出自众姊妹之口，属于侧面描写，不从正面写黛玉有才，而是借他人赞叹突出其诗才卓绝、灵气过人。 整合要点：先释句义，再点明手法与表达效果，简洁作答。 【9题详解】 先抓人物言行，提炼形象。重点圈画李纨的语言和行为：她以“序齿我大”安排诗社事务，提议起别号、定社长、评诗作，可见持重有威望；主动做东道、安排社务，体现热情周到；评诗时“最公道”，不偏不倚，说明公正公允；自己不善作诗却善鉴赏，突出懂诗识才。 再梳理情节脉络，找作用定位。按文本顺序看：诗社组建阶段，她提议起别号、定规则，开启诗社情节；作诗阶段，她提议咏白海棠，确定写作内容；诗作完成后，她主持评诗、定名次，收束咏诗环节。由此可见，她串联起起社、作诗、评诗全过程，是情节枢纽，持续推动故事发展。 （三）阅读Ⅲ（本题共4小题，21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 汉用陈平计，间疏楚君臣，项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。增大怒曰：“天下事大定矣，君王自为之，愿赐骸骨归卒伍。”未至彭城，疽发背死。项氏之兴也，以立楚怀王孙心；而诸侯之叛之也，以义帝。且义帝之立，增为谋主矣。义帝之存亡，岂独为楚之盛衰，亦增之所与同祸福也；未有义帝亡而增独能久存者也。羽之杀卿子冠军【注】也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，则疑增之本也，岂必待陈平哉？物必先腐也，而后虫生之；人必先疑也，而后谗入之。陈平虽智，安能间无疑之主哉？ 吾尝论义帝，天下之贤主也。独遣沛公入关，而不遣项羽；识卿子冠军于稠人之中，而擢为上将，不贤而能如是乎？羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪。非羽弑帝，则帝杀羽，不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝诸侯以此服从中道而弑之非增之意也。夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言，而杀其所立，羽之疑增，必自此始矣。方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者，力能诛羽则诛之，不能则去之，岂不毅然大丈夫也哉？增年七十，合则留，不合即去，不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！虽然，增，高帝之所畏也；增不去，项羽不亡。亦人杰也哉！ （节选自苏轼《论项羽范增》） 材料二： 太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子，羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为霸王，位虽不终，近古以来，未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ （选自《史记·项羽本纪》） 【注】卿子冠军：秦末楚怀王臣宋义的尊号。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应答案标号填写到答题卡相应位置。 增始劝A项梁B立C义帝D诸侯以此服E从F中道G而弑之H非增之意也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “愿赐骸骨”是古代臣子请求辞职归乡的委婉说法，范增借此表达对项羽的不满。 B. “羽既矫杀卿子冠军”中的“既”与《烛之武退秦师》“既东封郑，又欲肆其西封”中的“既”意思相同。 C. “为增计者，力能诛羽则诛之”中的“为”与《鸿门宴》“旦日飨士卒，为击破沛公军”中的“为”意思不同。 D. “尚不觉寤，而不自责，过矣”中的“过”与《鸿门宴》“闻大王有意督过之”的“过”意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏轼认为项羽怀疑范增与汉军有私交，并夺其军权，致使范增怒而离去，这不仅与陈平的离间之计有关，还与项羽对范增早有猜忌有关。 B. 苏轼认为范增是拥立义帝的主谋，与义帝命运相连，项羽诛杀义帝，就注定了范增不得善终的结局。 C. 苏轼指出范增在项羽杀卿子冠军时，未能认清局势，选择依附项羽来成就功名，这是范增地位的低微所致。 D. 司马迁将项羽与舜相关联，既为项羽的悲剧命运注入崇高性，也包含对其迷信武力、不师法古人的批判和惋惜。 13. 把材料中画横线的句子和课文中的句子翻译成现代汉语。 （1）识卿子冠军于稠人之中，而擢为上将，不贤而能如是乎？ （2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 （3）微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁。 【答案】10. DFH 11. C 12. C 13. （1）他从许多将领中（众人中）发现了宋义，提拔他为上将，不贤明能够这样做吗？ （2）慎重办理（重视）学校教育，把孝顺父母、敬爱兄长的道理申诫/告诉百姓（反复地讲给百姓听），头发斑白的老人就不会再在路上背着、顶着东西走了。 （3）没有那个人的力量，我是到不了这个地位的，依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的。 【解析】 【导语】两篇都是经典人物史评，见解精准切要。苏轼论范增项羽，跳出“陈平离间”的旧说，从君臣猜忌的根源剖解问题，推究去就之道，议论翻陈出新，洞见人心幽微。司马迁评项羽，既肯定其起于陇亩灭秦的不世功业，也直指其恃力不悟的过失，公允精悍，藏着深沉叹惋。 【10题详解】 句意：范增起初劝项梁拥立义帝，诸侯因此服从调度指挥，中途杀害义帝，这不是范增的意思。 “增始劝项梁立义帝”，“增”主语，“劝项梁立义帝”是兼语句，其后D处断开。 “诸侯以此服从”是主谓句，主语是“诸侯”，F处断开； “中道而弑之”，主语省略，“弑之”是动宾短语，H处断开。 故选DFH。 【11题详解】 A.正确。句意：请允许我告老还乡。 B.正确。都是“已经，……之后”的意思。句意：项羽假托义帝的命令杀死宋义之后。/在东边使郑国成为它的边境之后，又扩张它西边的疆界。 C.错误，意思相同，都是“替、给”的意思。句意：替范增考虑。/明天犒劳士兵，替（我）打败刘邦的军队。 D.正确。错误/加罪、责备。句意：尚且不觉悟，也不责备自己，实在是大错误。/听说大王有意要责备他。 故选C。 【12题详解】 C.“地位的低微”错误，“陋”理解为“低微”错误，应为“浅薄、见识短浅”。 故选C。 【13题详解】 （1）“稠人”，众人；“识卿子冠军于稠人之中”状语后置句；“擢”，提拔。 （2）“申之以孝悌之义”，状语后置句，正常语序为“以孝悌之义申之”；“申”，申诫，告诫；“颁”，通“斑”；“颁白者不负戴于道路矣”，状语后置句，正常语序为“颁白者不于道路负戴矣”。 （3）“微”，如果没有；“因”，依靠；“敝”，损害；判断句。 【参考译文】 材料一： 汉王刘邦采用陈平的计策，离间疏远西楚君臣关系，项羽怀疑范增与汉王暗中来往，逐渐剥夺他的权力。范增大怒道：“天下大事已基本平定，君王您自己处理吧！请允许我告老还乡。”尚未抵达彭城，范增便因背疽发作而死。项氏家族的兴起，源于拥立楚怀王之孙熊心（义帝）；而诸侯背叛项羽，也是因为义帝。并且义帝的拥立，范增正是主谋。义帝的存亡，难道只是关系到楚国的兴衰，也与范增的祸福紧密相连；没有义帝被杀而单单范增能够长久生存的道理。项羽杀害卿子冠军宋义，这是弑杀义帝的征兆。他弑杀义帝，正是猜忌范增的根本原因，难道非要等到陈平用计才生疑吗？物品必先腐烂，才会生虫；人心必先猜忌，谗言方能乘虚而入。陈平虽足智多谋，又如何能离间毫无猜忌的君臣呢？ 我曾经评论义帝，说他是天下的贤明君主。他只派刘邦率兵入关，而不派项羽去；他从许多将领中发现了宋义，提拔他为上将，不贤明能够这样做吗？项羽假托义帝的命令杀了宋义之后，义帝一定不能忍受。不是项羽杀害义帝，就是义帝杀掉项羽，这是不需特别聪明的人就能知道的。范增起初劝项梁拥立义帝，诸侯因此服从调度指挥，中途杀害义帝，这不是范增的意思。岂止不是他的意思，并且他必定是极力反对，而项羽不听从。不听他的话，杀害了他所拥立的义帝，项羽对范增的怀疑，必定是从这时就开始了。在项羽杀掉宋义时，范增和项羽都处在做义帝臣子的平等地位，君臣的名分还没有确定。替范增考虑，有力量能够杀死项羽就杀死他，不能够就干脆离开他，这岂不是很果断的大丈夫吗？范增的年纪已经七十了，和项羽合得来就留，合不来就离开，不在这时候明确是去还是留，却想依靠项羽来成就自己的功名，真是见识浅陋啊！话虽这样说，范增毕竟是汉高祖也害怕的人。范增不离去，项羽也不会灭亡。范增也算是人中的豪杰啊！ 材料二： 太史公说：我从周生那里听说“舜的眼睛可能有两个瞳孔”，又听说项羽也是两个瞳孔。项羽莫非是舜的后裔吗？不然为什么他兴盛得这么快呢！秦朝政治混乱，陈涉首先发难，豪杰蜂拥而起，相互争夺，多到难以数得清。然而项羽并没有尺寸土地可作凭借，却乘势兴起于民间，不出三年，就统领五国诸侯灭掉秦朝，分割天下而封授王侯，政令由项羽发出，号称“霸王”，虽然地位没有保持长久，但是（像他这样的）近古以来还不曾有过。等到项羽放弃关中，怀恋楚国，驱逐义帝而自立为王，反而埋怨王侯背叛自己，那就很难了。自己夸耀功劳，施展自己的聪明而不效法古人，认为霸王的功业，想要用武力征服来达到治理天下的目的。五年后最终灭亡了自己的国家，身死在东城，尚且不觉悟，也不责备自己，实在是大错误。（项羽临死）竟然说“天要亡我，不是用兵的过错”，难道不荒谬吗？ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寓居定惠院之东杂花满山有海棠一株土人不知贵也【注】（节选） 苏轼 江城地瘴蕃草木，只有名花苦幽独。 嫣然一笑竹篱间，桃李漫山总粗俗。 也知造物有深意，故遣佳人在空谷。 自然富贵出天姿，不待金盘荐华屋。 【注】此诗是宋神宗元丰三年（1080年），苏轼被贬到黄州不久，寓居定惠院寺庙时所作。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 一二两句中“瘴”与“苦”字，写出了瘴气蒸升中草木与海棠恶劣的生存环境。 B. 三四两句海棠花与漫山粗俗的桃李形成对比，突出了海棠花脱俗的外表和气质。 C. 五六两句写上天将海棠花“故遣”于空谷，蕴含着作者的人生哲理和丰富的情感。 D. 七八两句，用简练的语言，写出海棠花不需华丽贵重之物陪衬的天然高贵的风采。 15. 原诗后面部分有“天涯流落俱可念，为饮一樽歌此曲”的诗句，这种“天涯流落俱可念”的情怀诗人是如何表现的？请结合上面节选的诗歌内容简要赏析。 【答案】14. A 15. ①运用拟人的修辞手法描写海棠花。“嫣然一笑”描绘出海棠花如同绝代佳人般的姿容，把海棠花描写的生动，富有感染力。 ②以海棠比喻自己。海棠花本为他乡名品，却沦落“在空谷”，“土人不知贵”，而自己本是天下名士，朝中官员，如今遭贬沦落此地，寄身小寺不为人所重。作者以花喻己，把自己遭贬的寂寞和愤懑情感含蓄地表达了出来。 ③托物言志。诗人赞美海棠花的美丽姿容与高贵品格，寄托着诗人虽身处劣境，但依然保持自己豁达脱俗的高贵情怀。 【解析】 【导语】苏轼的《寓居定惠院之东杂花满山有海棠一株土人不知贵也》通过描绘海棠花的幽独与高贵，抒发了自己被贬黄州的孤寂与感慨。诗中，海棠花在恶劣环境中依然保持天然高贵，象征着诗人虽处逆境却不失气节的精神。诗人借花自喻，表达了对人生境遇的哲思与对美好品质的坚守，流露出天涯流落的哀愁与自勉。 【14题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“瘴气蒸升中草木与海棠恶劣的生存环境”错误。从原文“蕃草木”可以看出，瘴气蒸升是适合草木生长的环境，“蕃”是茂盛的意思。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生赏析诗歌思想内容、艺术手法和情感的能力。 ①在诗句“嫣然一笑竹篱间”中，“嫣然一笑”将海棠花赋予了人的神态，使海棠花仿佛是一位含情脉脉、笑容美好的女子，这种拟人手法的运用，让海棠花的形象更加鲜活、生动，增强了诗歌的感染力，也为后文以花喻人等情感的表达奠定了基础。 ②海棠花是“名花”，却处于“地瘴”的江城，“土人不知贵”，处于被冷落的境地。而苏轼自己本是才华横溢、名满天下的名士，在朝中曾担任官职，却因政治原因被贬到黄州这样偏远的地方，寄住在定惠院这样的小寺庙中，不被当地的人重视。通过这种花与人的相似遭遇的类比，苏轼将自己内心遭贬后的寂寞、孤独以及对这种不公平待遇的愤懑之情，含蓄地寄托在对海棠花的描写之中。 ③诗中“自然富贵出天姿，不待金盘荐华屋”等句，极力赞美海棠花的天然高贵，它的美丽和高贵是与生俱来的，不需要外在的华丽装饰来彰显。苏轼借海棠花的这种品质，表达自己虽然被贬到黄州，处于恶劣的环境中，但他依然保持着自己豁达、超脱的心境，不随波逐流，坚守自己的高贵品格和精神追求，这是托物言志手法的运用。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，7分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，曾皙通过“_____________，_____________，_____________”三句话，描绘了一幅在大自然里沐浴临风、一路欢歌的动人画面。 （2）《阿房宫赋》中，兼用夸张、比喻及对比的修辞手法，批判秦朝统治者竭力搜刮财物却又不珍惜的句子是“_____________，_____________”。 （3）杜牧在《阿房宫赋》中以“_____________，_____________”作结，委婉提醒唐朝统治者要吸取历史教训，不要重蹈秦之覆辙。 【答案】 ①. 浴乎沂 ②. 风乎舞雩 ③. 咏而归 ④. 奈何取之尽锱铢 ⑤. 用之如泥沙 ⑥. 后人哀之而不鉴之 ⑦. 亦使后人而复哀后人也 二、语言文字运用（本题共1小题，4分） 17. 阅读下面的文字，完成小题。 “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》里的美妙秋景和浪漫情怀流传千年，也让“蒹葭”一词为人熟知。“蒹葭”具体是什么植物呢?其实，“蒹葭”并非一种植物，而是两种。“蒹”是我们通常说的荻，“葭”指的是芦苇。二者均为禾本科多年生草本植物，生长在水边、沼泽等潮湿环境。 尽管在生长环境和形态上相似，容易混淆，但二者也有明显区别。荻有根状茎，茎是实心的，株高通常有0.5至2米；芦苇也有粗壮的根状茎，茎是空心的，株高可达3至4米。清代学者吴其濬在《植物名实图考》中写道：“强脆而心实者为荻，柔纤而中虚者为苇。”另外， A 。荻的叶子近乎线状披针形，边缘比较锋利，花序舒展，对生于各个分支上，花穗呈黄白色，远远望去像羽毛；芦苇的叶呈带状，较宽，花序在各个分支顶端呈分叉状，花穗颜色与麻色接近，远远望去，宛如顶上插了一根狼牙棒。 荻和芦苇分布广泛，勤劳智慧的古人很早就在日常生活中利用它们了。记载显示，在我国西北地区，古时戍边的将士常将荻破碎后和泥，用来夯筑城墙及护堤，以增加建筑强度。人们会采摘初春的芦苇嫩芽作为时令蔬菜食用，新鲜的芦苇叶子是包粽子的好材料。芦苇茎叶还能用来编织苇帘、苇席。由于富含纤维，荻与芦苇都是造纸的上好材料。 在生态系统中， B 。作为湿地生态中的重要生物群落，荻和芦苇有着很好的净化水质作用。它们的根状茎形成的强大地下网络系统，可起到固土保水的作用。地上的茎叶不仅为其他生物提供了生存空间，在枯萎后还可增加土壤有机质。 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】A.二者的叶与花也有明显差异 B.荻和芦苇也承担了重要作用 【解析】 【17题详解】 【详解】语境补写需紧扣前后文逻辑，找准文本对应答点进行梳理概括。 A处，前文对比了茎的区别，后文详细描绘了叶形与花穗的差异。此处作为过渡句，需概括后文核心内容，故填“二者的叶与花也有明显差异”。 B处，位于段首，后文“净化水质”“固土保水”等均为生态功能的具体表现。此处作总起句，需明确主体与核心作用，故填“荻和芦苇也承担了重要作用”。 三、课内文言知识检测（本题共8小题，16分） 18. 下列句子中加点的词语解释完全正确的一项是（ ） A. 摄乎大国之间 摄：统摄 吾与点也 与：赞成 B. 可使有勇，且知方也 方：策略 失其所与，不知 与：结交、同盟 C. 齐国虽褊小，吾何爱一牛 爱：喜欢 王若隐其无罪而就死地 隐：痛惜，哀怜 D. 不为者与不能者之形，何以异 形：表现 闻大王有意督过之 过：加罪、责备 【答案】D 【解析】 【详解】A.错误。摄：夹处。句意：夹在（几个）大国的中间。 正确。句意：孔子赞同曾点的志向‌。 B.错误。方：指合乎礼义的行事准则。句意：就可以使人有保卫国家的勇气，而且还懂得合乎礼义的行事准则。 正确。句意：失掉自己的同盟者，这是不明智的。 C.错误。爱：吝惜，舍不得。句意：齐国虽然土地狭小，我怎么至于舍不得一头牛呢？ 正确。句意：大王如果哀怜它没有罪过却要走向死地‌。 D.正确。句意：不肯做（事情）的人和没有能力做（事情）的人的表现，有什么区别呢？ 正确。句意：听说大王有意要责备他‌。 故选D。 19. 下列句子中加点的字，与“方六七十，如五六十”中的“如”意思相同的一项是（ ） A. 如或知尔，则何以哉 B. 臣之壮也，犹不如人 C. 如其礼乐，以俟君子 D. 宗庙之事，如会同 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 例句，如：或者； A.如：如果，假如； B.如：比得上； C.如：至于； D.如：或者。 故选D。 20. 下列句子中加点的词语从活用角度看，不同类的一项是（ ） A. 而刀刃者无厚 赤也为之小 B. 端章甫 曾皙后 C. 轻暖不足于体与 是以君子远庖厨也 D. 楚人一炬 族秦者秦也 【答案】C 【解析】 【详解】A.都是形容词作名词，厚，厚度/小，小相。句意：而刀刃是没有厚度的。/公西华只能作一个小相。 B.都是名词作动词，端，穿礼服/后，走在后面。句意：穿着礼服戴着礼帽。/曾皙走在后面。 C.轻暖，形容词作名词，轻软暖和的衣服/远，形容词作动词，远离。句意：轻软暖和的衣服不够穿？/因此君子远离厨房。 D.都是名词作动词，炬，点燃火炬，放火/族，灭族。句意：项羽放了一把火。/灭族秦国的是秦国自己。 故选C。 21. 下列句子中，对加点词语的词类活用划分全都正确的一项是（ ） ①晋军函陵 ②朝济而夕设版焉 ③刑于寡妻 ④烛之武退秦师 ⑤既东封郑⑥越国以鄙远 ⑦四海一 ⑧若亡郑而有益于君 ⑨共其乏困 A. ①⑤/②③/④⑨/⑦⑧/⑥ B. ①③/②⑤/④⑧/⑥⑨/⑦ C. ①②/③⑤/④⑧/⑥⑦/⑨ D. ①④/②⑥/③⑦/⑤⑨/⑧ 【答案】B 【解析】 【详解】①“军”，名词用作动词，驻军。句意：晋军驻扎在函陵。 ②“朝”，名词作状语，在早上。句意：（惠公）在早上渡过黄河回国，在晚上就修筑防御工事。 ③“刑”，同“型”，典范、榜样，此句中名词用作动词，解释为做榜样。句意：给自己的妻子做榜样。 ④“退”，动词的使动用法，使……撤退。句意：烛之武使秦国军队撤退。 ⑤“东”，名词作状语，在东边。句意：已经在东边使郑国成为它的边境。 ⑥“远”，形容词用作名词，远地。句意：越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑。 ⑦“一”，数词用作动词，统一。句意：四海统一。 ⑧“亡”，动词的使动用法，使……灭亡。句意：假如灭掉郑国对您有好处。 ⑨“乏困”，形容词用作名词，缺少的资粮。句意：供给他们缺少的东西。 ①③名词用作动词/②⑤名词作状语/④⑧动词的使动用法/⑥⑨形容词用作名词/⑦数词用作动词 故选B。 22. 下列句子中，对加点词语的词类活用划分全都正确的一项是（ ） ①鼓瑟希 ②此其志不在小 ③项伯杀人，臣活之 ④君为我呼入，吾得兄事之 ⑤沛公今事有急 ⑥项伯乃夜驰之沛公军 ⑦范增数目项王 ⑧沛公旦日从百余骑来见项王 ⑨日夜望将军至 A. ①⑦/②③⑤/⑧/④⑥⑨ B. ①⑦/②⑤/③/④⑥⑧⑨ C. ①②⑤⑦/③⑧/④⑥⑨ D. ①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨ 【答案】D 【解析】 【详解】①名词用作动词，弹奏。句意：（曾皙）弹奏瑟的声音渐渐稀疏下来。 ②形容词用作名词，小的方面。句意：这说明他的志向不在小的方面。 ③动词的使动用法，使……活命。句意：项伯杀了人，我使他活了下来（救了他的性命）。 ④名词作状语，用侍奉兄长的礼节。句意：您替我把他叫进来，我要像对待兄长一样侍奉他。 ⑤形容词用作名词，危急的事。句意：沛公如今遇到了危急的事。 ⑥名词作状语，在夜里。句意：项伯于是连夜骑马奔赴刘邦的军营。 ⑦名词用作动词，递眼色。句意：范增多次向项王递眼色。 ⑧动词的使动用法，使……跟从，率领、带领。句意：沛公第二天带领一百多名骑兵前来拜见项王。 ⑨名词作状语，每日每夜、日日夜夜。句意：（我）每日每夜都盼望将军您到来。 综上，①⑦名词用作动词/②⑤形容词用作名词/③⑧动词的使动用法/④⑥⑨名词作状语。 故选D。 23. 下列句子按句式分类，正确的一项是（ ） ①不吾知也　 ②技经肯綮之未尝　③申之以孝悌之义　 ④加之以师旅　 ⑤宜乎百姓之谓我爱也 ⑥为国以礼　 ⑦保民而王，莫之能御也　⑧视为止，行为迟 A. ①⑦/②③④/⑤⑥/⑧ B. ①⑤/②⑦/③④/⑥⑧ C. ①②⑦/③④⑥/⑤/⑧ D. ①⑦/②⑤/③④⑥/⑧ 【答案】C 【解析】 【详解】①宾语前置句，正常语序是“不知吾也”。句意：没有人了解我啊。 ②宾语前置句，“之”是提宾助词，正常语序是“未尝技经肯綮”。句意：不曾拿刀去碰过脉络相连、筋骨结合的地方。 ③介宾短语后置句，正常语序是“以孝悌之义申之”。句意：把孝顺父母、尊敬兄长的道理反复告诫他们。 ④介宾短语后置句，正常语序是“以师旅加之”。句意：有军队来侵犯它。 ⑤主谓倒装句，正常语序是“百姓之谓我爱也，宜乎”。句意：百姓认为我吝啬，是应该的啊。 ⑥介宾短语后置句，正常语序是“以礼为国”。句意：用礼来治理国家。 ⑦宾语前置句，正常语序是“莫能御之也”；句意：安抚百姓来称王天下，没有谁能够抵挡他。 ⑧省略句，正常语序是“视为（之）止，行为（之）迟”；句意：目光因为（筋骨交错处）而集中，动作因此而放慢。 ①②⑦宾语前置句/③④⑥介宾短语后置句/⑤主谓倒装句/⑧省略句。 故选C。 24. 从句式的角度分析，下列归类正确的一项是( ) ①楚左尹项伯者，项羽季父也 ②客何为者 ③大王来何操 ④具告以事 ⑤竖子不足与谋 ⑥长于臣 ⑦吾属今为之虏矣 ⑧夺项王天下者必沛公也 ⑨此天子气也 ⑩沛公安在 A. ①⑧⑨/②③④⑥/⑤⑩/⑦ B. ①⑧⑨/②③⑩/④⑤⑥/⑦ C. ①⑧⑨/②③⑩/④⑥/⑤/⑦ D. ①⑧/②③④⑥/⑤⑩/⑦⑨ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言文特殊句式的能力。 其中①⑧⑨是判断句，其中“者……也”是标志； ②③⑩是宾语前置句，都是疑问句中代词作宾语，宾语前置的类型； ④⑥是介宾短语后置句； ⑤“竖子不足与谋”是省略句，是“竖子不足与（之）谋”的省略； ⑦“吾属今为之虏矣”是被动句，其中“为”是被动句的标志。 故选C。 25. 下列对文学文化常识的表述有误的一项是（ ） A. 《烛之武退秦师》节选自《左传》。《左传》是我国现存最早的一部编年体史书。 B. “烛之武退秦师”中的“师”，指古代军队编制单位之一，以两千五百人为师。在文学作品中，用来泛指军队。 C. 春秋时期，有公、侯、伯、子、男五等爵位。文中晋侯、秦伯分别代指晋文公、秦穆公称号的变化有一种解释是：晋侯、秦伯去世后，史书按惯例在其谥号（文、穆）后加尊称“公”，形成“晋文公、秦穆公”，此为后世对诸侯的通用尊称，非爵位标识。 D. 参乘，古代乘车，尊者居左，御者在中，另有一人站在车右陪乘或担任警卫，这个人称为“参乘”。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“《左传》是我国现存最早的一部编年体史书”错误。《左传》应是我国现存第一部叙事详细的编年体史书。 故选A。 四、写作（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人主张，凡事要先人一步，占得先机，方能赢得主动，步步为营；也有人认为，后来者可以知不足而奋进，察漏洞而补遗，后发亦可先至。 对此，你有怎样的思考与感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 先声可夺人，后发亦先至 有人主张凡事要先人一步，占得先机，方能步步为营；也有人认为后来者可察漏补遗，后发亦可先至。在我看来，“先”与“后”并非非此即彼的对立，而是不同境遇下的发展智慧——先发者勇开新局，后发者厚积超越，二者各有其道，皆可抵达成功的彼岸。 先发者，是时代的拓荒者，以敢为人先的勇气，在未知的荒原上踏出第一条路。古有商鞅变法，于列国纷争之际率先推行新政，为秦国一统天下奠定根基；今有华为深耕5G技术，在通信领域抢先布局，打破西方技术垄断，成为全球标准的制定者。他们深知，机遇如白驹过隙，唯有主动出击、先人一步，才能抢占发展的制高点。这种“先”，是远见卓识的判断，是不畏艰险的担当，更是对时代脉搏的精准把握。正如梁启超所言：“惟进取也，故日新。”先发者以进取之姿，为后来者照亮前路，也为世界注入变革的力量。 然而，先发并非万能的钥匙，后发亦非被动的落后。后来者站在前人的肩膀上，既能看清先行者的足迹，也能发现其途中的坑洼，从而避其锋芒、补其不足，实现弯道超车。中国高铁的发展便是最好的例证：从最初引进国外技术，到消化吸收再创新，我们规避了早期技术的缺陷，攻克了核心技术的难关，最终建成了世界上最发达的高铁网络，实现了“后发先至”的跨越。后发者的优势，在于“知不足而奋进，察漏洞而补遗”——他们不必从零开始，而是以更低的成本、更高效的路径，向着更高的目标迈进。这种“后”，是沉心积累的沉淀，是审时度势的智慧，更是对自我超越的执着。 真正的智者，从不偏执于“先”或“后”，而是根据时势灵活抉择。在需要开拓创新的领域，不妨勇做先行者，以先发优势抢占先机；在需要沉淀积累的阶段，不妨甘做后来者，以后发智慧厚积薄发。就像中国的航天事业，从最初跟随苏联的脚步，到后来自主研发载人航天、探月工程，再到如今领跑火星探测，正是在“先”与“后”的交替中，一步步实现了从跟跑到并跑、再到领跑的跨越。 人生亦是如此，不必纠结于一时的先后。少年时，我们或许是后来者，在前辈的指引下学习成长；成年后，我们亦可成为先行者，为后来者开辟新的道路。无论是先发还是后发，关键在于保持进取之心，在时代的浪潮中找准自己的位置，以无畏的勇气和清醒的智慧，书写属于自己的篇章。 先声可夺人，后发亦先至。愿我们都能在“先”与“后”的辩证中，寻得属于自己的发展之道，既敢为人先，亦善厚积薄发，最终抵达理想的彼岸。 【解析】 【详解】【审题】 本题围绕“先人一步”与“后发先至”两种策略展开，核心在于探讨时机选择与成功路径之间的关系。材料中的两种观点并非简单的对立，而是在不同条件、不同情境下各有其适用性。“先人一步”强调的不仅是速度，更是一种对趋势的预判和对窗口期的把握，其优势在于占据先发红利、建立壁垒、定义规则；“后发先至”则强调学习、借鉴与改进，通过规避先行者的错误、利用成熟技术或模式，实现弯道超车。两种策略各自成立的条件不同：先发需要洞察力与冒险精神，因为在未知领域没有现成路径可循；后发需要学习力与改进能力，因为要在吸收前人经验的基础上实现超越。二者并非互斥，在现实中往往是交替或结合使用——先发者也可能在后来的竞争中学习后发者的创新，后发者也可能在某个细分领域抢得先机。本题的时代语境是在科技迭代加速、竞争格局瞬息万变的当下，无论个人还是企业都面临“何时进、何时退”的选择焦虑。写作需回应这一现实困境，避免陷入“先发优于后发”或“后发优于先发”的二元对立，而应提供更具思辨深度的分析。 【立意】 1.先机与后发，不是优劣之分，而是条件之别。 2.看清自己的位置，比抢跑更重要。 3.先发者定义赛道，后发者优化赛程。 4.与其纠结先后，不如锤炼判断力。 【行文思路】 开篇从材料中的两种主张切入，指出争论“先发还是后发”本身是一个伪问题——关键在于什么条件下哪种策略更适用。先论述“先人一步”的适用条件：技术尚未成熟、标准尚未确立的领域，需要的是洞察力和冒险精神。再论述“后发先至”的适用条件：赛道已经清晰、先行者已暴露问题之后，需要的是学习力和改进能力。进一步推进到更深层的思考：无论先发还是后发，成功的关键都不在于“时机”本身，而在于能力储备——洞察力、学习力、判断力。最后落脚到青年立场：不必盲目跟风“抢跑”，也不必因“晚一步”而气馁，看清自己的位置和条件，做出适合自己的判断。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 兆麟中学2025—2026年度下学期第一次月考 高一学年 语文 学科试题 考试用时：150分钟 总分：150分 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 2020年12月17日，嫦娥五号从月球带回1731克月壤样品，这是人类首次获得的月表年轻火山岩区样品，也是中国科学家第一次拥有属于自己的地外天体返回样品。专家表示，虽然发放月壤样品仅占采回样品的5%左右，但取得的科学研究成就涵盖了月球形成、演化、太空风化作用与机制以及资源利用等多个领域。 专家介绍，嫦娥五号月壤样品采自月球的玄武岩单元，这些玄武岩是月幔形成的岩浆溢流到月表固化而成的岩石，它们记录着月球演化的密码。 “嫦娥五号着陆区是月球最年轻的玄武岩单元之一，此前研究推测这一区域的年龄为10亿至30亿年，但这种推测方法存在极大的不确定性。”中国科学院地质与地球物理研究所研究员贺怀宇介绍，利用自主研发的超高分辨定年技术，我国研究团队测定嫦娥五号月壤样品玄武岩形成于20亿年前，将月球火山活动的结束时间推迟了约8亿年，并为撞击坑定年曲线提供了关键锚点，大幅提高了内太阳系星球表面撞击坑定年的准确度。 除了月球岩浆活动停止的确切时间外，月球最晚期岩浆活动的成因也一直是未解之谜。以前科学界存在两种可能的解释：岩浆中富含放射性元素以提供热源，或富含水以降低熔点。 然而，我国对月壤的最新研究却排除了这两种主流观点。研究人员发现，嫦娥五号月壤样品中的玄武岩初始熔融时并没有富集钾、稀土元素、磷的“克里普物质”，这一结果否定了初始岩浆熔融热源来自放射性生热元素的假说。 研究发现，月幔的水含量仅为1～5微克/克，也就是说，月幔非常的“干”。中国科学家对嫦娥五号月壤样品的最新研究显示，月表中纬度区域太阳风在月壤颗粒表层中注入的水比以往认为的更多，而月球高纬度区域可能含有大量具有利用价值的水资源。研究团队基于再加热实验分析，结果显示太阳风成因水可在月表中、高纬度地区得到较好保存。该研究证实了月表矿物是水的重要储库，为月表中纬度地区水的分布提供了重要参考。 从嫦娥五号月壤中，中核集团核工业北京地质研究院科研人员还“挖”到了“嫦娥石”，“嫦娥石”存在于月球玄武岩颗粒中。据介绍，中核集团核工业北京地质研究院月球样品研究团队，在14万个月球样品颗粒中，分离出一颗粒径约10微米大小的单晶颗粒，并成功解译其晶体结构。经国际矿物学会新矿物命名及分类委员会投票通过，确证为一种新矿物，并被命名为“嫦娥石”。“嫦娥石”是人类在月球上发现的第六种新矿物，我国也成为世界上第三个在月球发现新矿物的国家。 (摘编自《嫦娥五号月壤样品研究成果发表70余项》) 材料二： 中国科学家采用嫦娥六号采回的月球背面样品做出的首批两项独立研究成果，同时刊登在国际学术期刊《自然》与《科学》杂志。两项研究首次揭示月球背面约28亿年前仍存在年轻的岩浆活动，这一年龄填补了月球玄武岩样品在该时期的记录空白。这些研究为人们了解月球演化提供了关键科学证据。 由于月球具有“二分性”，月球正面和背面在形貌、成分、月壳厚度、岩浆活动等方面存在显著差异，但其形成机制仍然悬而未决，是月球科学研究中亟待解决的关键问题。此前，科学界对于月球背面的认识主要基于遥感研究，2024年6月25日，我国嫦娥六号月球探测器在人类历史上首次携带1935.3克月球背面样品返回地球，这些样品采集于月球背面的南极-艾特肯盆地，该盆地是月球上最大、最深且最古老的盆地，为厘清月球正面和背面物质组成的差异、破解月球二分性之谜提供了难得的机遇。 月海玄武岩由月幔发生部分熔融产生的岩浆上升喷发至月表形成，是探索月球内部物质组成和热演化的重要窗口。因此嫦娥六号返回样品研究的首要任务就是确定玄武岩岩屑的年龄和岩浆源区性质。 在发表于《自然》的研究中，中国科学院院士李献华和研究员李秋立，与来自中国科学院国家天文台的研究团队根据5克月壤中分选出大于300微米的108颗玄武岩岩屑定年研究的结果，揭示嫦娥六号着陆点28亿年前存在火山活动，且岩浆来自亏损克里普物质的源区；其中一颗高铝玄武岩岩屑揭示42亿年前存在来自富集克里普物质源区的火山活动。 综合来看，月球背面火山活动至少持续了14亿年，且月幔源区经历了从克里普物质富集到亏损的转变。此外，同位素定年结果与撞击坑统计定年结果基本一致，指示了月球正面和背面遭受陨石撞击的概率相当。 传统观点认为，月球背面的月壳较厚，抑制了月海玄武岩喷发，导致月球正面和背面的月海分布不对称。但这不能解释为什么月壳很薄的南极-艾特肯盆地也匮乏大规模的月海玄武岩。此次研究表明，月海玄武岩的分布除受月壳厚度影响外，月幔源区的物质组成也是重要的控制因素。 《科学》杂志审稿人认为，该研究报道了从月球背面返回的嫦娥六号月壤中的玄武岩岩屑的岩相分析、高精度年龄和同位素特征。这些样品是首次在月球背面采集的，因此为认识整个月球的地质历史提供了独特的视角。 (摘编自《嫦娥六号月壤样本首批研究成果发布》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. 我国研究团队为月球撞击坑定年曲线提供了关键锚点，也为得出“月球正面和背面遭受陨石撞击的概率相当”的结论提供了依据。 B. 我国科学家从嫦娥五号月壤中发现单晶颗粒“嫦娥石”，并成功解译了它的晶体结构，这种发现与研究在国际上也是少有的。 C. 月球背面在42亿年前至28亿年前都存在着火山活动，且在这段漫长的时间内，月幔源区的克里普物质从亏损转变为富集状态。 D. 嫦娥五号、六号的月壤样品分别取自月球正面和背面，两者的研究成果可以相互印证、补充。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是 （ ） A. “仅占采回样品的5%左右”，说明发放的用于研究的月壤样品很少，也更突显了科研人员研究成果之多且来之不易。 B. 材料一写科研人员在大量月球样品颗粒中“挖”到了“嫦娥石”，“挖”字准确生动地体现了“嫦娥石”的珍稀情况。 C. 为了了解月球正面和背面在形貌、月壳厚度等方面存在显著差异的形成机制，我国科研人员才从月球带回了月壤样品。 D. 材料二结尾引用《科学》杂志审稿人对月壤研究的评价，对我国月壤研究的成果及意义给予了高度的肯定。 3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是 （ ） A. 嫦娥五号带回月壤样品前，我国没有属于自己的地外天体返回样品，无法对月球的形成、演化、资源利用等进行研究。 B. 通过对月壤样品的研究，科学家进一步了解了月球上水的成因、分布及储存方式，这对于载人登月可能具有重要意义。 C. 嫦娥六号月壤样品采集于月背最深、最古老的南极-艾特肯盆地，为研究月球物质成分和演化历史都提供了独特视角。 D. 在月壳比较薄的南极-艾特肯盆地，玄武岩比较匮乏，说明影响月海玄武岩喷发的因素除了月壳厚度外，还有其他。 4. 材料一和材料二中都写到了科学家对玄武岩的研究，阐述的侧重点有什么不同？ 5. 有人说：“一部科学史，也是一部书写科学家精神的历史。”在探月和研究月壤的过程中，体现了我国科学家的哪些精神？请简要概括分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成各题。 海棠诗社 ——《红楼梦》节选 曹雪芹 黛玉道：“①既然定要起诗社，咱们都是诗翁了，先把这些姐妹叔嫂的字样改了才不俗。”李纨道：“极是，何不大家起个别号，彼此称呼则雅。我是定了‘稻香老农’，再无人占的。” 探春笑道：“我就是‘秋爽居士’罢。”宝玉道：“居士、主人到底不恰，且又瘰赘。这里梧桐芭蕉尽有，或指梧桐芭蕉起个倒好。”探春笑道：“有了，我最喜芭蕉，就称‘蕉下客’罢。”众人都道别致有趣。黛玉笑道：“你们快牵了他去，炖了脯子吃酒。”众人不解。黛玉笑道：“古人曾云‘蕉叶覆鹿’。他自称‘蕉下客’，可不是一只鹿了？快做了鹿脯来。”众人听了都笑起来。 探春因笑道：“你别忙中使巧话来骂人，我已替你想了个极当的美号了。”又向众人道：“当日娥皇女英洒泪在竹上成斑，故今斑竹又名湘妃竹。如今他住的是潇湘馆，他又爱哭，将来他想林姐夫，那些竹子也是要变成斑竹的。以后都叫他作‘潇湘妃子’就完了。”大家听说，都拍手叫妙。林黛玉低了头方不言语。 李纨笑道：“我替薛大妹妹也早已想了个好的，也只三个字。”惜春迎春都问是什么。李纨道：“我是封他‘蘅芜君’了，不知你们如何。”探春笑道：“这个封号极好。” 宝玉道：“我呢？你们也替我想一个。”宝钗笑道：“你的号早有了，‘无事忙’三字恰当的很。”李纨道：“你还是你的旧号‘绛洞花主’就好。”宝玉笑道：“小时候干的营生，还提他作什么。”探春道：“你的号多的很，又起什么。我们爱叫你什么，你就答应着就是了。”宝钗道：“还得我送你个号罢。有最俗的一个号，却于你最当。天下难得的是富贵，又难得的是闲散，这两样再不能兼有，不想你兼有了，就叫你‘富贵闲人’也罢了。”宝玉笑道：“当不起，当不起，倒是随你们混叫去罢。” 李纨道：“二姑娘四姑娘起个什么号？”迎春道：“我们又不大会诗，白起个号做什么？”探春道：“虽如此，也起个才是。”宝钗道：“他住的是紫菱洲，就叫他‘菱洲’，四丫头在藕香榭，就叫他‘藕榭’就完了。”李纨道：“就是这样好。但序齿我大，你们都要依我的主意，管情说了大家合意。我们七个人起社，我和二姑娘四姑娘都不会作诗，须得让出我们三个人去。我那里地方大，竟在我那里作社。我虽不能作诗，这些诗人竟不厌俗客，我作个东道主人，我自然也清雅起来了。若是要推我作社长，我一个社长自然不够，必要再请两位副社长，就请菱洲藕榭二位学究来，一位出题限韵，一位誊录监场。亦不可拘定了我们三个人不作，若遇见容易些的题目韵脚，我们也随便作一首。你们四个却是要限定的。若如此便起，若不依我，我也不敢附骥了。”迎春惜春本性懒于诗词，又有薛林在前，听了这话便深合己意，二人皆说：“极是”。探春等也知此意，见他二人悦服，也不好强，只得依了。因笑道：“这话也罢了，只是自想好笑，好好的我起了个主意，反叫你们三个来管起我来了。”宝玉道：“既这样，咱们就往稻香村去。”李纨道：“都是你忙，今日不过商议了，等我再请。”宝钗道：“也要议定几日一会才好。”探春道：“若只管会的多，又没趣了。一月之中，只可两三次才好。”宝钗点头道：“一月只要两次就够了。”拟定日期，风雨无阻。除这两日外，倘有高兴的，他情愿加一社的，或情愿到他那里去，或附就了来，亦可使得，岂不活泼有趣。”众人都道：“这个主意更好。” 探春道：“只是原系我起的意，我须得先作个东道主人，方不负我这兴。”李纨道：“既这样说，明日你就先开一社如何？”探春道：“明日不如今日，此刻就很好。你就出题，菱洲限韵，藕榭监场。”李纨道：“方才我来时，看见他们抬进两盆白海棠来，倒是好花。你们何不就咏起他来？”迎春道：“都还未赏，先倒作诗。”宝钗道：“不过是白海棠，又何必定要见了才作。②古人的诗赋，也不过都是寄兴写情耳，若都是等见了作，如今也没这些诗了。” 迎春道：“既如此，待我限韵。”说着，走到书架前抽出一本诗来，随手一揭，这首竟是一首七言律，递与众人看了，都该作七言律。迎春掩了诗，又向一个小丫头道：“你随口说一个字来。”那丫头正倚门立着，便说了个“门”字。迎春笑道：“就是门字韵。头一个韵定要这‘门’字。”说着，又要了韵牌匣子过来，命那小丫头随手拿四块。那丫头便拿了“盆”“魂”“痕”“昏”四块来。 丫鬟一样预备下四份纸笔，便都悄然各自思索起来。独黛玉或抚梧桐，或看秋色，或又和丫鬟们嘲笑。迎春又令丫鬟炷了一支“梦甜香”。原来这“梦甜香”只有三寸来长，有灯草粗细，以其易烬，故以此烬为限，如香烬未成便要罚。 一时探春便先有了，自提笔写出，又改抹了一回，递与迎春。因问宝钗：“蘅芜君，你可有了？”宝钗道：“有却有了，只是不好。”宝玉背着手，在回廊上踱来踱去，因向黛玉说道：“你听，他们都有了。”黛玉道：“你别管我。”宝玉又见宝钗已誊写出来，因说道：“了不得！香只剩了一寸了，我才有了四句。”又向黛玉道：“③香就完了，只管蹲在那潮地下作什么？”黛玉也不理。宝玉道：“可顾不得你了，好歹也写出来罢。”说着也走在案前写了。 李纨道：“我们要看诗了，若看完了还不交卷是必罚的。”宝玉道：“稻香老农虽不善作却善看，又最公道，你就评阅优劣，我们都服的。”于是先看探春的稿上写道是： 咏白海棠 斜阳寒草带重门，苔翠盈铺雨后盆。玉是精神难比洁，雪为肌骨易销魂。 芳心一点娇无力，倩影三更月有痕。莫谓缟仙能羽化，多情伴我咏黄昏。 次看宝钗的是： 珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。 李纨笑道：“到底是蘅芜君。”说着又看宝玉的，道是： 秋容浅淡映重门，七节攒成雪满盆。出浴太真冰作影，捧心西子玉为魂。 晓风不散愁千点，宿雨还添泪一痕。独倚画栏如有意，清砧怨笛送黄昏。 大家看了，宝玉说探春的好，李纨才要推宝钗这诗有身分，因又催黛玉。黛玉道：“你们都有了？” ④说着提笔一挥而就，掷与众人。李纨等看他写道是： 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。 看了这句，宝玉先喝起彩来，只说“从何处想来！”又看下面道： 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 众人看了也都不禁叫好，说“果然比别人又是一样心肠。”又看下面道是： 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。 娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。 众人看了，都道是这首为上。李纨道：“若论风流别致，自是这首，若论含蓄浑厚，终让蘅稿。”探春道：“这评的有理，潇湘妃子当居第二。”李纨道：“怡红公子是压尾，你服不服？”宝玉道：“我的那首原不好了，这评的最公。”又笑道：“只是蘅潇二首还要斟酌。”李纨道：“原是依我评论，不与你们相干，再有多说者必罚。”宝玉听说，只得罢了。 （选自《红楼梦》第三十七回“秋爽斋偶结海棠社　蘅芜院夜拟菊花题”，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 黛玉引经据典说探春是一只鹿，要让人“炖了脯子吃酒”，而探春毫不放在心上，反而给黛玉起了“潇湘妃子”的美号。 B. 从众人给宝玉起别号这一情节中，可以看出宝玉多样的形象特点，也可以看出宝玉与众姊妹的关系融洽。 C. “原系我起的意”“须得”“方不负”“明日不如今日，此刻就很好”等词句，表现出探春思虑周全、谦和有礼的性格。 D. 四首咏白海棠的诗，探春的诗排名第三，宝玉的最次，薛宝钗和林黛玉的虽然风格比较接近，但是难分伯仲。 7. 对文中画线句子的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 句子①中黛玉提议大家起别号来彼此称呼，这样才不俗气，才符合诗人的身份特点，得到了众人的一致响应。 B. 句子②是薛宝钗对古人诗赋创作的评价，也表现了宝钗关于诗歌创作要“寄兴写情”的观点。 C. 句子③是宝玉提醒黛玉交稿时间快到了，要抓紧时间完成诗稿，不要蹲在“潮地上”，体现了对黛玉的关心。 D. 句子④写出了黛玉书写诗稿的情景，其中“一挥而就”“掷与众人”，形象地表现了黛玉的才思和自信。 8. 文中有“果然比别人又是一样心肠”这句话，请结合文本赏析其妙处。 9. 选文中李纨具有怎样的形象特点？在情节发展上有何作用？ （三）阅读Ⅲ（本题共4小题，21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 汉用陈平计，间疏楚君臣，项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。增大怒曰：“天下事大定矣，君王自为之，愿赐骸骨归卒伍。”未至彭城，疽发背死。项氏之兴也，以立楚怀王孙心；而诸侯之叛之也，以义帝。且义帝之立，增为谋主矣。义帝之存亡，岂独为楚之盛衰，亦增之所与同祸福也；未有义帝亡而增独能久存者也。羽之杀卿子冠军【注】也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，则疑增之本也，岂必待陈平哉？物必先腐也，而后虫生之；人必先疑也，而后谗入之。陈平虽智，安能间无疑之主哉？ 吾尝论义帝，天下之贤主也。独遣沛公入关，而不遣项羽；识卿子冠军于稠人之中，而擢为上将，不贤而能如是乎？羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪。非羽弑帝，则帝杀羽，不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝诸侯以此服从中道而弑之非增之意也。夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言，而杀其所立，羽之疑增，必自此始矣。方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者，力能诛羽则诛之，不能则去之，岂不毅然大丈夫也哉？增年七十，合则留，不合即去，不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！虽然，增，高帝之所畏也；增不去，项羽不亡。亦人杰也哉！ （节选自苏轼《论项羽范增》） 材料二： 太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子，羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为霸王，位虽不终，近古以来，未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ （选自《史记·项羽本纪》） 【注】卿子冠军：秦末楚怀王臣宋义的尊号。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应答案标号填写到答题卡相应位置。 增始劝A项梁B立C义帝D诸侯以此服E从F中道G而弑之H非增之意也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “愿赐骸骨”是古代臣子请求辞职归乡的委婉说法，范增借此表达对项羽的不满。 B. “羽既矫杀卿子冠军”中的“既”与《烛之武退秦师》“既东封郑，又欲肆其西封”中的“既”意思相同。 C. “为增计者，力能诛羽则诛之”中的“为”与《鸿门宴》“旦日飨士卒，为击破沛公军”中的“为”意思不同。 D. “尚不觉寤，而不自责，过矣”中的“过”与《鸿门宴》“闻大王有意督过之”的“过”意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏轼认为项羽怀疑范增与汉军有私交，并夺其军权，致使范增怒而离去，这不仅与陈平的离间之计有关，还与项羽对范增早有猜忌有关。 B. 苏轼认为范增是拥立义帝的主谋，与义帝命运相连，项羽诛杀义帝，就注定了范增不得善终的结局。 C. 苏轼指出范增在项羽杀卿子冠军时，未能认清局势，选择依附项羽来成就功名，这是范增地位的低微所致。 D. 司马迁将项羽与舜相关联，既为项羽的悲剧命运注入崇高性，也包含对其迷信武力、不师法古人的批判和惋惜。 13. 把材料中画横线的句子和课文中的句子翻译成现代汉语。 （1）识卿子冠军于稠人之中，而擢为上将，不贤而能如是乎？ （2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 （3）微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寓居定惠院之东杂花满山有海棠一株土人不知贵也【注】（节选） 苏轼 江城地瘴蕃草木，只有名花苦幽独。 嫣然一笑竹篱间，桃李漫山总粗俗。 也知造物有深意，故遣佳人在空谷。 自然富贵出天姿，不待金盘荐华屋。 【注】此诗是宋神宗元丰三年（1080年），苏轼被贬到黄州不久，寓居定惠院寺庙时所作。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 一二两句中“瘴”与“苦”字，写出了瘴气蒸升中草木与海棠恶劣的生存环境。 B. 三四两句海棠花与漫山粗俗的桃李形成对比，突出了海棠花脱俗的外表和气质。 C. 五六两句写上天将海棠花“故遣”于空谷，蕴含着作者的人生哲理和丰富的情感。 D. 七八两句，用简练的语言，写出海棠花不需华丽贵重之物陪衬的天然高贵的风采。 15. 原诗后面部分有“天涯流落俱可念，为饮一樽歌此曲”的诗句，这种“天涯流落俱可念”的情怀诗人是如何表现的？请结合上面节选的诗歌内容简要赏析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，7分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，曾皙通过“_____________，_____________，_____________”三句话，描绘了一幅在大自然里沐浴临风、一路欢歌的动人画面。 （2）《阿房宫赋》中，兼用夸张、比喻及对比的修辞手法，批判秦朝统治者竭力搜刮财物却又不珍惜的句子是“_____________，_____________”。 （3）杜牧在《阿房宫赋》中以“_____________，_____________”作结，委婉提醒唐朝统治者要吸取历史教训，不要重蹈秦之覆辙。 二、语言文字运用（本题共1小题，4分） 17. 阅读下面的文字，完成小题。 “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》里的美妙秋景和浪漫情怀流传千年，也让“蒹葭”一词为人熟知。“蒹葭”具体是什么植物呢?其实，“蒹葭”并非一种植物，而是两种。“蒹”是我们通常说的荻，“葭”指的是芦苇。二者均为禾本科多年生草本植物，生长在水边、沼泽等潮湿环境。 尽管在生长环境和形态上相似，容易混淆，但二者也有明显区别。荻有根状茎，茎是实心的，株高通常有0.5至2米；芦苇也有粗壮的根状茎，茎是空心的，株高可达3至4米。清代学者吴其濬在《植物名实图考》中写道：“强脆而心实者为荻，柔纤而中虚者为苇。”另外， A 。荻的叶子近乎线状披针形，边缘比较锋利，花序舒展，对生于各个分支上，花穗呈黄白色，远远望去像羽毛；芦苇的叶呈带状，较宽，花序在各个分支顶端呈分叉状，花穗颜色与麻色接近，远远望去，宛如顶上插了一根狼牙棒。 荻和芦苇分布广泛，勤劳智慧的古人很早就在日常生活中利用它们了。记载显示，在我国西北地区，古时戍边的将士常将荻破碎后和泥，用来夯筑城墙及护堤，以增加建筑强度。人们会采摘初春的芦苇嫩芽作为时令蔬菜食用，新鲜的芦苇叶子是包粽子的好材料。芦苇茎叶还能用来编织苇帘、苇席。由于富含纤维，荻与芦苇都是造纸的上好材料。 在生态系统中， B 。作为湿地生态中的重要生物群落，荻和芦苇有着很好的净化水质作用。它们的根状茎形成的强大地下网络系统，可起到固土保水的作用。地上的茎叶不仅为其他生物提供了生存空间，在枯萎后还可增加土壤有机质。 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 三、课内文言知识检测（本题共8小题，16分） 18. 下列句子中加点的词语解释完全正确的一项是（ ） A. 摄乎大国之间 摄：统摄 吾与点也 与：赞成 B. 可使有勇，且知方也 方：策略 失其所与，不知 与：结交、同盟 C. 齐国虽褊小，吾何爱一牛 爱：喜欢 王若隐其无罪而就死地 隐：痛惜，哀怜 D. 不为者与不能者之形，何以异 形：表现 闻大王有意督过之 过：加罪、责备 19. 下列句子中加点的字，与“方六七十，如五六十”中的“如”意思相同的一项是（ ） A. 如或知尔，则何以哉 B. 臣之壮也，犹不如人 C. 如其礼乐，以俟君子 D. 宗庙之事，如会同 20. 下列句子中加点的词语从活用角度看，不同类的一项是（ ） A. 而刀刃者无厚 赤也为之小 B. 端章甫 曾皙后 C. 轻暖不足于体与 是以君子远庖厨也 D. 楚人一炬 族秦者秦也 21. 下列句子中，对加点词语的词类活用划分全都正确的一项是（ ） ①晋军函陵 ②朝济而夕设版焉 ③刑于寡妻 ④烛之武退秦师 ⑤既东封郑⑥越国以鄙远 ⑦四海一 ⑧若亡郑而有益于君 ⑨共其乏困 A. ①⑤/②③/④⑨/⑦⑧/⑥ B. ①③/②⑤/④⑧/⑥⑨/⑦ C. ①②/③⑤/④⑧/⑥⑦/⑨ D. ①④/②⑥/③⑦/⑤⑨/⑧ 22. 下列句子中，对加点词语的词类活用划分全都正确的一项是（ ） ①鼓瑟希 ②此其志不在小 ③项伯杀人，臣活之 ④君为我呼入，吾得兄事之 ⑤沛公今事有急 ⑥项伯乃夜驰之沛公军 ⑦范增数目项王 ⑧沛公旦日从百余骑来见项王 ⑨日夜望将军至 A. ①⑦/②③⑤/⑧/④⑥⑨ B. ①⑦/②⑤/③/④⑥⑧⑨ C. ①②⑤⑦/③⑧/④⑥⑨ D. ①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨ 23. 下列句子按句式分类，正确的一项是（ ） ①不吾知也　 ②技经肯綮之未尝　③申之以孝悌之义　 ④加之以师旅　 ⑤宜乎百姓之谓我爱也 ⑥为国以礼　 ⑦保民而王，莫之能御也　⑧视为止，行为迟 A. ①⑦/②③④/⑤⑥/⑧ B. ①⑤/②⑦/③④/⑥⑧ C. ①②⑦/③④⑥/⑤/⑧ D. ①⑦/②⑤/③④⑥/⑧ 24. 从句式的角度分析，下列归类正确的一项是( ) ①楚左尹项伯者，项羽季父也 ②客何为者 ③大王来何操 ④具告以事 ⑤竖子不足与谋 ⑥长于臣 ⑦吾属今为之虏矣 ⑧夺项王天下者必沛公也 ⑨此天子气也 ⑩沛公安在 A. ①⑧⑨/②③④⑥/⑤⑩/⑦ B. ①⑧⑨/②③⑩/④⑤⑥/⑦ C. ①⑧⑨/②③⑩/④⑥/⑤/⑦ D. ①⑧/②③④⑥/⑤⑩/⑦⑨ 25. 下列对文学文化常识的表述有误的一项是（ ） A. 《烛之武退秦师》节选自《左传》。《左传》是我国现存最早的一部编年体史书。 B. “烛之武退秦师”中的“师”，指古代军队编制单位之一，以两千五百人为师。在文学作品中，用来泛指军队。 C. 春秋时期，有公、侯、伯、子、男五等爵位。文中晋侯、秦伯分别代指晋文公、秦穆公称号的变化有一种解释是：晋侯、秦伯去世后，史书按惯例在其谥号（文、穆）后加尊称“公”，形成“晋文公、秦穆公”，此为后世对诸侯的通用尊称，非爵位标识。 D. 参乘，古代乘车，尊者居左，御者在中，另有一人站在车右陪乘或担任警卫，这个人称为“参乘”。 四、写作（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人主张，凡事要先人一步，占得先机，方能赢得主动，步步为营；也有人认为，后来者可以知不足而奋进，察漏洞而补遗，后发亦可先至。 对此，你有怎样的思考与感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $