14《母鸡》第一课时 课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

母鸡 第一课时 1.7.2013 同学们好！今天我们要学习一篇非常有趣的课文，它的题目是《母鸡》。看到这个题目，大家想到了什么呢？是每天清晨叫醒我们的大公鸡，还是会下蛋的母鸡呢？让我们一起走进课文，看看大作家老舍先生笔下的母鸡是什么样子的吧！ ‹#› 听！这是什么声音？ 1.7.2013 上课之前，老师想请大家竖起小耳朵，仔细听一听，这是什么声音？（播放母鸡叫声）谁能模仿一下这个声音？ ‹#› 听到叫声，你想到了一只怎样的母鸡？ 1.7.2013 同学们学得真像！听到这个“咯咯哒”的叫声，你的脑海里浮现出一只什么样的母鸡呢？是一只得意洋洋的母鸡，还是一只正在散步的母鸡？ ‹#› 大作家老舍先生也养过母鸡，他对母鸡的态度却发生了巨大的转变，这是为什么呢？让我们一起走进课文《母鸡》。 1.7.2013 同学们对母鸡的印象真是丰富多彩！我们的大作家老舍先生，他家里也养了母鸡。刚开始的时候，他可烦这只母鸡了，甚至专门写文章来“吐槽”它。可是后来，他的态度却来了个180度大转弯。这究竟是为什么呢？今天，我们就一起走进老舍先生的文章——《母鸡》，去一探究竟。 ‹#› 初读课文，整体感知 🎯 朗读要求 1.读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 2.边读边想：老舍先生对母鸡的态度前后发生了怎样的变化？ 1.7.2013 现在，请同学们打开课本，自由地朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。同时，请大家思考一个问题：老舍先生对母鸡的态度，前后发生了怎样的变化？ ‹#› gē da wǔ wù 疙瘩 欺侮 lóng 聋子 可恶 zhuó 啄食 fú 伏地 hēng 一声不哼 tí 啼叫 qī 凄惨 后鼻音 后鼻音 翘舌音 我会认 dú 毒手 6 字词小能手（拟声词） 嘎嘎 母鸡叫声 叽叽 小鸡叫声 咕咕地警告 母鸡警告声 啄一啄 母鸡啄米声 啼叫 公鸡打鸣声 1.7.2013 同学们读得真认真！现在，老师要来考考大家，这些词语宝宝你们都认识吗？它们都是描写鸡叫声的拟声词，作者用这些不同的词来描写声音，可见观察得非常细致。谁来读一读？ ‹#› 多音字辨析：恶 è 凶恶 凶狠、厉害 wù 可恶 讨厌、憎恨 ě 恶心 胃部不适、厌恶 1.7.2013 注意这个字“恶”，它是一个多音字。在“可恶”这个词里读“wù”。谁能用它另外的读音组个词？比如读“è”时，可以组“凶恶”；读“ě”时，可以组“恶心”。 ‹#› 警 戒 歪 咕 汤 掘 伏 啼 tǎo yàn bà zhōng dú jì fū jǐng jiè wāi gū tāng jué fú tí 讨 厌 坝 忠 毒 绩 孵 我会写 拼音开关 9 重难点字书写指导 fū 该字笔画较多，要写紧凑。左半部分注意笔顺，其中两点左右对齐。右半部分的“子”不宜太低，横画要短。 左右结构，左右等宽 10 jǐng 上半部分的“敬”写得宽扁，下半部分的“言”第一横最长，在横中线上，把“敬”稳稳托住，剩余两横较短。 11 jiè “戈”右上包围“廾”，“廾”的第二笔为撇，不要写成竖。“戈”的斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“廾”下侧。 半包围结构 12 文中有两句话直接表明了作者对母鸡的态度，请你画出来。 整体感知 讨厌 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 不敢讨厌 ， ， ， 理清脉络 写作手法：欲扬先抑 对应段落： 1 - 3 自然段 情感变化线 对应段落： 4- 10自然段 1.7.2013 字词都掌握了，让我们再回到课文。现在，谁来说说，老舍先生对母鸡的态度，前后发生了什么变化？作者在文章的开头就说“我一向讨厌母鸡”，在结尾又说“我不敢再讨厌母鸡了”。那文章哪个部分写“讨厌”？哪个部分写“不敢讨厌”呢？这种前后形成强烈对比的写法，我们称之为——欲扬先抑。 ‹#› 品读感悟：找出讨厌的原因 默读课文1-3自然段，思考： 老舍先生为什么讨厌母鸡？从哪些词句可以看出来？ 学习任务：请用横线画出原因，圈出重点词句，并与同桌交流感受。 1.7.2013 现在，请同学们默读课文的1到3自然段，用横线画出老舍先生讨厌母鸡的原因，圈出重点词句。读完后和同桌交流一下你的感受。 ‹#› 叫声难听（1） “听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！” 嘎嘎乱叫，没完没了 1.7.2013 同学们找到了描写叫声的句子。大家想象一下，从早到晚，母鸡的“嘎嘎”声没完没了，你的心情会怎样？所以作者直接用“讨厌！”来表达心情，感叹号加强了语气。让我们带着这种烦躁的心情读一读。 ‹#› 叫声难听（2） 有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 结起个小疙瘩 母鸡沿着墙根细声叫 如怨如诉 1.7.2013 那它安静下来呢？“如怨如诉”是什么意思？像在抱怨，像在诉说。听了这种声音，心里会有什么感觉？作者用“结起个小疙瘩”这个比喻，生动地写出了这种不舒服的感觉。让我们带着这种别扭的心情读一读。 ‹#› 欺软怕硬 “它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。” 态度对比： 对公鸡：永远不反抗，表现顺从 对鸭子：欺侮忠厚者，恃强凌弱 对母鸡：趁其不备下毒手，凶狠毒辣 1.7.2013 母鸡不仅叫声讨厌，性格也有问题。它对公鸡不敢反抗，却去欺负忠厚的鸭子，甚至对其他母鸡下毒手。这就是典型的“欺软怕硬”，非常讨厌！ ‹#› 居功炫耀 “到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。” 通过“发了狂”、“全世界都知道”等极致的描述，将母鸡下蛋后炫耀的神态和声音夸大，生动地表现了母鸡爱炫耀的性格特点，同时也流露出作者对这种行为的厌烦之情。 夸张 母鸡炫耀下蛋的叫声 1.7.2013 最让作者受不了的是它下蛋的时候。“发了狂”、“全世界都知道”，特别是“聋子也会被它吵得受不了”，这是夸张的手法，把母鸡炫耀的劲儿写得活灵活现，也让作者的讨厌之情达到了顶点。让我们一起来读读这句话。 ‹#› 总结：“我一向讨厌母鸡”的原因 一向讨 厌 叫声难听 欺软怕硬 居功炫耀 分 总 写法小结 叫声描写 作者通过描写母鸡叫声没完没了、如怨如诉，生动刻画其“讨厌”的形象。 行为刻画 重点描绘了母鸡欺软怕硬、居功炫耀的行为，突出其性格特点。 语言特色 综合运用比喻、夸张等修辞手法，语言风格直白、幽默且生动。 核心技巧：抓住事物的典型特征（叫声、行为），运用恰当的修辞手法，使描写对象形象鲜明，跃然纸上。 1.7.2013 同学们，作者通过对母鸡叫声和行为的具体描写，运用比喻、夸张等手法，让我们真切地感受到了一只“讨厌”的母鸡。这就是老舍先生语言的魅力，直白、幽默又生动。 ‹#› 讨厌的母鸡模仿秀 游戏规则 邀请几位同学上台，分别模仿母鸡的三种典型表现： “无病呻吟” “欺软怕硬” “拼命炫耀” 其他同学作为评委，猜一猜表演者模仿的是哪一种表现。 1.7.2013 为了让大家更直观地感受母鸡的这些特点，我们来玩一个“讨厌的母鸡模仿秀”游戏。谁愿意上台来模仿一下母鸡“无病呻吟”、“欺软怕硬”或者“拼命炫耀”的样子？其他同学来当评委，看看谁模仿得最像！ ‹#› 态度转变 但是，后来发生了什么？ 1.7.2013 既然作者这么讨厌母鸡，那后来为什么又说“不敢再讨厌”了呢？到底发生了什么事情，让作者的态度发生了如此大的转变？我们下节课再继续学习。 ‹#› 课后作业 抄写生字词 抄写本课生字词，每个抄写两遍，注意书写规范，保持卷面整洁。 朗读与思考 有感情地朗读课文，思考：让作者态度发生转变的，究竟是一只怎样的母鸡？ 1.7.2013 今天的作业有两项：第一，抄写本课的生字词；第二，有感情地朗读课文，并思考一个问题：是什么让作者改变了对母鸡的态度？下节课我们来揭晓答案。 ‹#› null 6530.63 $