2026届高考语文复习：羁旅诗的解题技巧 课件

2026届高考语文复习：羁旅诗的解题技巧 定义： 羁旅思乡诗是指诗人因种种原因（如仕途不顺、战乱流离、求学远行等）离开家乡，漂泊在外时创作的表达思乡之情的诗作。 【考点阐述】 　　中国古代有的诗人，长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友，他们眼中所见，耳中所闻，心中所感，由此触发灵感，写下诗篇，就叫做羁旅诗。这类诗，或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，或将叙事与抒情相结合，大多抒发绵绵的乡愁，对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情，凝聚了诗人的人生感叹、漂泊愁苦，表达了古人对亲情、友情的重视，有极高的人文价值。这类诗情真意切，真实地表现了客居他乡的艰难、漂泊无定的辛苦、对家乡亲人的思念、对温馨家庭的憧憬，以及对安定幸福生活的期盼向往。这些感情是人类亘古相通的，容易引起共鸣，所以羁旅诗大多浅显易懂，符合“能阅读浅易的古代诗文”的要求，因此备受命题人的青睐，每年高考都有所涉及。此类试题的命题角度主要考查考生对诗歌情感的把握、对思想内容的感受与理解、对遣词造句的鉴赏以及对相关表达技巧、表现手法的辨认与评析等。 目标认知 题材分类 羁旅诗 名篇 联想 《登高》(杜甫)、《天净沙·秋思》(马致远)、《涉江采芙蓉》、《次北固山下》(王湾) 题材 特征 (1)诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“次”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、冬至、除夕等节日名。 (2)常见意象:月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏 目标认知 题材分类 内容 情感 (1)天涯漂泊羁旅之愁。叙写客居他乡的艰难,抒发漂泊无定的孤苦。 (2)望尽天涯怀人之愁。感念亲情之深,表达对亲人的思念。 (3)羁旅他乡的忧怨悲愤。或表达人生感叹,流露年华易逝的苦闷,或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、忧怨愤慨之情 (续表) 目标认知 题材分类 特点 情感真挚：诗人通过细腻的笔触描绘旅途的艰辛和内心的孤独，表达对家乡的深切思念。 意象丰富：常用明月、归雁、秋风、落叶等自然景物作为寄托思乡情感的意象。 语言凝练：以简洁的语言传达丰富的情感，富有韵味和节奏感。 主题鲜明：围绕“思乡”这一主题展开，情感深沉而持久。 (续表) 目标认知 题材分类 常用 技法 (1)借景抒情(寓情于景),情景交融。 (2)以乐景衬哀情(乐景写哀)。 (3)对写。 (4)因梦寄情,虚实结合 (续表) 目标认知 题材分类 表现 手法 借景抒情：通过描写旅途中的自然景象来烘托诗人的思乡之情。 直抒胸臆：直接表达内心的思乡感受和情感体验。 对比映衬：将旅途的艰辛与家乡的温馨进行对比，突出思乡之情。 象征隐喻：运用具有象征意义的意象来暗示诗人的思乡心境。 (续表) 常见意象 月亮：对月引发思亲，思乡之愁，如李白《静夜思》：“举头望明月，低头思故乡。” 秋风、秋霜、衰草：引发行人孤独、凄凉、惆怅之情。 梧桐：民间传说，凤凰喜欢栖息在梧桐树上。古书上说，梧桐能知秋，“梧桐一叶落，天下皆知秋”。诗人体察梧桐叶落的飘零景象，咏叹身世的孤苦凄凉，如李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。” 杜鹃：又叫杜宇、子规，叫声凄切哀伤，声如“不如归去”。口角鲜红，故有“杜娟啼血” 之说。常与哀怨、思归有关，如李白《蜀道难》：“又闻子归啼夜月，愁空山。” 猿啼：常象征漂泊之人的悲苦之情，如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀。” 沙鸥：往往喻指漂泊不定，孤苦伶仃的形象。 沙鸥：往往喻指漂泊不定，孤苦伶仃的形象。 西楼、高楼、小楼、危楼、危栏：借人在楼、倚栏或登楼远眺表现思念之情，如范仲淹的《苏幕遮》：“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。” 鸿雁（候鸟，常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之愁）“人归落雁后，思发在花前。” 浮云（因漂移不定，喻在外漂泊的游子）“浮云游子意，落日故人情”落日意在爱惜，如“故人”。 其他如寒山、烟、暝色、高楼、宿鸟、烟、日暮等。特别是暝色、日暮时分，妻独守空房，当会思念远方的游子；漂泊的旅人停泊休憩，羁旅愁思也会蓦然而生。与日暮、暝色相近的意象还有暮霭、落日、夕阳也可表现游子思乡。 重点留心四种意象： 羁旅诗中使用频率比较高的意象有： “望月怀远”，如杜甫的《月夜忆舍弟》； “鸿雁传书”，如韦应物《闻雁》和赵嘏的《寒塘》； “折柳送别”，如李白的《春夜洛城闻笛》； “杜鹃啼血”，如晏几道的《鹧鸪天》等。 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 【方法点拨】 　　羁旅诗的鉴赏应注意以下几点： 　　1.要明确作者写了哪些“眼中景”、借此抒发怎样的“心中情”。鉴赏时要抓住意象，构建图景，展开想象和联想，在脑海中复活诗歌意境。 　　2.这类诗在感情的抒发上有何特点?要在整体感知的基础上确定情感类别，剖析作者的思想感情。 　　3.诗人是怎样把羁旅之情与所见所闻的一些事物巧妙地融合在一起的?探寻物我合一、情景交融的审美境界。 　　4.抓住关键词语，体味艺术特点。 　　5.能欣赏一些打破常规的构思方法，感受诗美魅力。 【答题技巧】 1.初读全诗，整体感知，确定情感类别。 2.抓关键句，挖掘字词，初悟情感。 3.抓住意象，构建图景，再悟情感。 4.根据题目，组织语言，形成答案。 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 目标认知 题材分类 【对点训练】 （一）阅读下面的宋词,完成题目。 鹧鸪天 [宋]张炎 楼上谁将玉笛吹,山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里,落落梨花雨一枝。 修禊②近,卖饧③时,故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳,不是苏堤④也皱眉。 目标认知 题材分类 [注] ①劳劳:遥远。②修禊:古俗春季于水滨设祭。③卖饧:清明前后卖糖粥。④苏堤:作者家乡杭州的名胜,以柳闻名。 18.作者在词的上片是怎样借景抒情的?(4分) 题材分类 [答案]借楼上笛声、迷蒙山水、劳劳燕子、雨中梨花,以用典、对偶的手法委婉含蓄地表达了愁苦的思乡之情。 [解析]上片侧重写景,景中含情。起首写因笛声撩人心魄而引起思乡之情。汉代马融居平阳时,听客舍有人吹笛甚悲,因思念洛阳亲友,作《长笛赋》。李白也有《春夜洛城闻笛》诗。此句用典,定下深沉的思念故乡、故友的感情基调。次句“山前水阔暝云低”,写词人因闻笛而起故乡之思,不禁引颈往故乡方向眺望,然而却是茫茫的一片春水和低垂的 18 题材分类 暝云,这一画面在缕缕凄恻的笛声中推出,更给人一种压抑、低沉的感觉。三、四句“劳劳燕子人千里,落落梨花雨一枝”用了对偶手法,继续写眼前所见之景。第三句写燕子从远方归来,自己却流落千里,有如断梗浮萍,随波逐流。“落落梨花雨一枝”化用白居易《长恨歌》中“梨花一枝春带雨”,写自己的孤寂形象。借楼上笛声、迷蒙山水、劳劳燕子、雨中梨花,以用典、对偶的手法委婉含蓄地表达了愁苦的思乡之情。 19 19.作者为什么说“不是苏堤也皱眉”?请结合词的下片分析。(3分) 题材分类 [答案]修禊热闹场景,清明时节的祭祀,都因自己远离家乡、漂泊异地而不能参加,增添愁绪,夜不能寐,江畔独步折柳,更又回想亲人苏堤“折柳”送别之场景,更添思乡之愁苦,也就令人愁眉不展了。 20 题材分类 [解析]过片前三句写自己对故乡的怀念。“修禊”“卖饧”均为古代民俗,词人将其列出,我们似可看到漂泊异乡的游子正扳着手指算着临近的故乡节日。“故乡惟有梦相随”,一个“惟有”道尽了词人埋藏在内心深处的深深苦衷。也许写自己在梦中对故乡的思念,尚未能尽意,接下来词人便以具体的动作写自己的思乡情怀:昨夜里不得安眠,愁绪无法排遣,漫步江头,折得一枝新柳归来,虽非故乡苏堤上的,但也足以撩动思乡之愁了。杨柳原为离别的象征,远离故乡折柳,勾起当初折柳送别的回忆,实只能徒增烦恼。 21 题材分类 [读懂诗歌] 是谁在楼上吹奏起哀怨的玉笛呢?(我被笛声勾起故国之思,远眺故乡,只见)山前茫茫的春水和低垂的暝云。从远方归来的燕子又开始忙碌着做巢,和思念的人远隔千里的我只有一枝雨中梨花做伴。 修禊的日子快到了,如今正是卖糖粥的时候。故乡呢,只能在梦中追寻而已。昨夜从江边折回来一枝新柳,虽然不是苏堤上的,也足以令我愁眉不展了。 22 （二）阅读下面两首诗，然后回答问题。 　　过分水岭 温庭筠 　　溪水无情似有情，入山三日得同行。 　　岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。 　　再宿武关 李 涉 　　远别秦城万里游，乱山高下出商州。 　　关门不锁寒溪水，一夜潺湲送客愁。 　　1.两首诗都运用了什么表现手法来写“溪水”?请指出两首诗中通过溪水所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。 　　2.有人认为，“溪水无情似有情”中的“似”字改成“却”字更好，你是否同意这一观点?请结合诗的具体内容简要赏析。 【参考答案】 　　1.拟人。前一首诗写一夜潺湲的溪水仿佛是在和自己这个同行三日的友伴殷勤话别。诗人由溪水的“有情”表现自己对溪水的依依惜别之情。后一首诗写一夜潺湲的溪水仿佛是为诗人的不幸远别而呜咽啜泣，又仿佛是从他的心中流出，载着绵绵无尽的离愁别恨，长流远去。诗人借溪水抒发了去国离乡的愁苦情怀。 　　2.可以有两种答案：①不同意。溪水本无情，但眼前这条溪水却似乎有情。“似”字暗透出这只是诗人时或浮现的一种主观感觉，语意灵动轻妙;并设置悬念，引导读者去体悟作者的感情。②同意。在“入山三日”的旅程中，溪水与旅人一路相伴，慰藉他的寂寞;而将别之际，又一夜潺湲，依依惜别。“却”字肯定并强调了溪水的有情，赋予溪水一种动人的人情美。 【误区透视】 　　做此类题目时考生容易走进的误区有：1.构图意识不强，缺少整体的画面感。2.判断失误，对关键字词的理解不到位，随意作答。3.自己有一定的见解，但讲不出理由，不能自圆其说，不能联系诗歌本身来分析评价，只是无端猜想或无根据地归纳，答案牵强、生硬。4.没有从羁旅诗的内容和特点去把握全诗，只是套用一些空泛的名词术语，表述缺少严密的逻辑性和条理性。 【鉴赏实例】 　　宿建德江 [唐·孟浩然] 　　移舟泊烟渚，日暮客新愁。野旷天低树，江清月近人。 　　赏析：这是一首著名绝句，通过写景抒发羁旅愁思。诗人夜宿建德江边，烟气笼罩，景色朦胧，于是触景生情，旧愁未消，又添新愁。首句点明地点，行船停靠在一个烟雾笼罩的小洲上，这句既起到了点题的作用，也为下文的写景抒情作好了铺垫。其中“烟”字用得好，写出了落日黄昏，江面上水烟迷蒙的特有景色。第二句点明了时间和作者的思绪。显然，“日暮”是“愁”的原因，“夕阳西下”最容易勾起旅人的思念之情。其中“新”字也用得好，新愁背后不知有多少旧绪尚难排解。第三句“野旷天低树”，是写远望的情景，描写十分逼真。试想，日暮时刻苍苍茫茫，原野平旷，远处的天空自然显得比树木还要低。这里既体现了诗人视野开阔，也再现了原野的无际。“低”与“旷”是互相依存、互相映衬的，形成因“野旷”而“天低”的特有景色。第四句“江清月近人” 是写眼前的水景，因江水清澈，才见江中的月影，波光闪动，坐在船上低头望月，觉得月亮和人靠得那么近，显得那么亲密，寂寞的愁心，似乎得到了解脱。 　　这首诗，寓情于景，情在景中，写出了诗人旅途的寥落，孤寂之感。《宿建德江》一诗既体现了他羁旅中的惆怅，对故乡的思念，也是他仕途的失意，理想的幻灭、人生的坎坷等复杂心绪的反映。 （三）阅读下面的诗，然后回答问题。 九月九日忆山东兄弟 [唐·王维] 　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 　　遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 　　1.诗语言朴素无华而又高度概括，首句用了一个“独”字，两个“异”字，渲染出诗人怎样的情感? 　　2.有人评价“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗在全诗中“曲折有致，出乎常情”，对这一评价请简要阐述你的鉴赏体会。 参考答案： 　　 1. 在异乡作客的生疏不适的孤独感。 　　 2.a三四句挑选出重阳登高和茱萸插头两个意象，抒情一反一二句诗的直抒胸臆，显得深沉含蓄。b本为诗人思念兄弟，却以“遥知”二句翻转一面，化出幻觉，写家乡的兄弟为失落诗人而遗憾不已。诗人把“我思人”的情绪，折射为“人思我”的幻觉，似乎自己“独在异乡为异客”的处境并不值得诉说，反倒是兄弟们“少一人”的缺憾更须体贴。这正是这两句的出乎常情之处，它使情感更加深沉而余味无穷。 （四）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 十五夜望月  王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 （1）这首诗前两句写景，请分析当时诗人的心境。 （2）诗评家认为此诗妙在后两句，请从思想内容和艺术技巧作简要分析。 （3）《全唐诗》录入此诗时，“落”写作“在”字，请你说说是“落”字好，还是“在”字好？ （五）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。（9分） 柳长句 杜牧 日落水流西复东，春光不尽柳何穷。 巫娥①庙里低含雨，宋玉②宅前斜带风。 不嫌③榆荚共争翠，深与桃花④相映红。 灞上汉南千万树，几人游宦别离中。 【注】①巫娥，指巫山神女，亦泛指美女。②宋玉，战国楚国人，是楚国继屈原之后的第二大诗人。仕途坎坷，政治上终不得志。③不嫌，一作“莫将”。④与桃花，一作“感杏花”。 1、下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A．首联引兴托喻，借景抒情，“落日”“流水”叹时光之流逝，“春光”“柳树”写出了春景之胜。 B．颈联中“不嫌”一作“莫将”，“不嫌”写出了柳树的自信，“莫将”则写出了柳对榆荚的蔑视。 C．尾联借柳伤别，新春柳绿，在游宦的别离中抒发对家人的依依不舍，抒情真切、自然。 D．诗的前六句写景，写柳树的婀娜多姿，柳在榆荚、桃花映衬下的妖娆，景中融情。 2、本诗的颔联表达了哪些思想感情？请结合全诗简要分析。（6分） 【答案】 1、B 2、（1）颔联这两句主要是写景，其中的“含”“带”二字写柳因雨重而低垂，因风拂而斜飘，突出柳树的动态美，表达了诗人对柳的喜爱。（2）这两句运用了用典的手法，借用“巫娥”“宋玉”的用典来抒发自己的情感，诗人以“巫娥”来象征自己美好高洁的情趣；（3）诗人以宋玉自比，表达了虽怀才不遇宦途失意而仍矢志不渝的操守。（每点2分） （六）阅读下面这首唐诗，完成小题。（9分） 春夕旅怀 崔涂① 水流花谢两无情，送尽东风过楚城。 蝴蝶梦中家万里， 子规枝上月三更。 故园书动经年绝， 华发春唯满镜生。 自是不归归便得， 五湖烟景有谁争？ [注]①崔涂：终生飘泊，自称是“孤独异乡人”，此诗是诗人旅居湘鄂的时候写的。 ②五湖：春秋时越国大夫范蠡的归隐之处。这里诗人指他的家乡浙江桐庐一代的大好山水。 1、下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 首联上句描绘了一片流水落花的暮春景象：下句将代指春光的“东风”拟人化，写我依依不舍送春归去。 B. 颔联第二句运用了视听结合的手法，子规啼声与三更月色，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。 C. 颈联“故园书动”写自己长久在外，因而家中的书一直没有被翻动过，充满寥落之意。 D. 尾联运用反问的手法，言外之意是：我要归去自然就归去了，故乡五湖美好的风光是没有人和我争夺的，如此为何还留滞他乡呢？ 2、本诗蕴含了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。（6分） 【答案】 1、C 2、①春光易逝、伤春之情：春水远流，春花凋谢，诗人送春归，渲染了一片暮春景色，表达作者的伤春情怀，感叹春光易逝，岁月无情。②羁旅思乡之情：借“蝴蝶梦”、“子规”、“月三更”等意象及梦中之景表达了游子孤身漂泊异乡的思乡之情。③仕途坎坷、孤独飘零之苦：“自是不归归便得”是无奈伤心语，传达出诗人苦闷彷徨、悲愁痛苦之情。④年华老去之悲：自己“华发”“满镜”。⑤归隐田园之意：从暗用五湖的典故可以看出。 （七）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。（9分） 秋晚客兴 苏轼 草满池塘霜送梅，疏林野色近楼台。 天围故越侵云尽，潮上孤城带月回。 客梦冷随枫叶断，愁心低逐雁行来。 流年又喜经重九，可意黄花是处开。 [注]越，古国名。 1、下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A．首联写出了一派晚秋景象，却没有杜甫诗句“无边落木萧萧下”的萧瑟之感。 B．颔联运用拟人手法，形象地写出了夜幕来临时天色吞噬云彩，潮打孤城的场景。 C．颈联“冷”字一语双关，既是写晚秋天气的凉冷，也是写作者漂泊心境的孤冷。 D．“愁”是诗眼，作者借秋景抒“愁”，又以“愁”写“流年”，“愁”贯穿全诗。 2、本诗尾联在抒情方面颇有特色，请简要分析。（6分） 【答案】 1、D （本诗尾联情感“由悲转喜”，故D项中“‘愁’贯穿全诗”分析不恰当） 2、尾联直接抒情（直抒胸臆），表达作者在重阳节看到中意的菊花盛开的欣喜之情。（2分）用语通俗易懂，抒情自然流畅。“又喜”“可意”“是处”等词口语化，有助于作者情感直接自然流露。（2分）感情由悲转喜，层次丰富，提升了诗歌格调。前三联抒发悲秋之情，尾联以喜悦之情作结，显示出诗人的豁达性格。（2分） $