4.2 我国的社会保障 说课课件-2025-2026学年高中政治统编版必修二经济与社会

4.2我国的社会保障说课 汇报人：张亚丽 2026年4月17日 1 6 5 4 3 2 1 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 亮点不足 本课地位：《我国的社会保障》为高中思想政治必修二第四课第二框的内容。在学生学习“我国的个人收入分配”基础上，对再分配领域的重要制度补充——深入探究社会保障制度，既是对“兼顾效率与公平”原则的具体实践，也是实现“共同富裕”目标的重要制度支撑。 学情分析 教学过程 板书设计 亮点不足 教法学法 教材分析 3 学情分析 教学过程 板书设计 亮点不足 教法学法 教材分析 重点：理解社会保障的四种类型；掌握完善我国社会保障体系的措施。 难点：区分“社会保险”与“商业保险”；理解“社会保障水平与经济社会发展相适应”。 我国的 社会保障 聚焦社会保障的原因、地位、功能及四种核心类型 多种多样的社会保障 从四个维度阐述完善社会保障的具体要求 完善社会保障体系 4 教学过程 板书设计 亮点不足 教法学法 1、初步接触“医保”“社保”等概念，但对社会保障缺乏系统认知，尤其对“社会保险与商业保险”“社会救助与社会福利”的区别容易混淆； 2、对“国民收入再分配”“权责清晰”等理论性较强的概念仍需借助具体情境理解； 3、学生具有较强的探究欲和一定的活动能力，对“贫困生资助”这类贴近生活的案例兴趣较高，适合通过情境模拟、小组合作等方式开展教学。 学情分析 教材分析 授课对象：高一学生 5 教学过程 板书设计 亮点不足 教法学法 学情分析 教材分析 政治认同 公共参与 科学精神 法治意识 核心 素养 分析我国社会保障制度的功能、类型与完善措施，认同中国特色社会主义制度在保障民生、促进社会公平中的作用。 理性认识社会保障与经济发展的关系，区分社会保险与商业保险的本质差异，用科学思维看待社保政策。 明确享受社会保障是公民的法定权利，企业、政府、个人在社保中的法定责任，树立“依法参保、依法维权”的意识。 通过开展“模拟志愿活动”、撰写活动总结等方式，主动参与社保政策的实践与宣传，提升服务社会的意识与能力。 6 教学过程 板书设计 亮点不足 教材分析 学情分析 教法学法 （1）主要运用情景教学法、活动教学法，围绕主题，开展活动探究引导学生自主和合作方式学习。 （2）对讲授法加以辅助，发挥教师的主导作用。 让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人，这节课我使用的学法有：自主学习、合作探究 教法 学法 7 说教法 说教学 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 情景导入:2025年10月份，我校高一所有班级都开展了高中贫困生资格认定工作。12月，所有贫困生补助已经全部打卡到账。 角色扮演：今天我们将模拟受资助学生开展回馈社会的志愿活动。 设计意图：通过设置我校贫困生资助回馈社会这一贴近学生实际生活的情境，激发学生的探究欲，将抽象的“社会保障”与具体生活问题结合，为教学铺垫。 8 说教法 说教学 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 环节一：活动前动员——了解社保含义功能 学生活动：阅读材料，结合教材及实际情况，围绕社会保障的含义及功能展开讨论。 教师活动：引导活动开展、讲评学生发言，归纳总结知识点。 设计意图：围绕情景展开“自主阅读+小组讨论”，培养学生提取信息、合作探究的能力；及时总结知识，有效突破理论理解难点。落实“政治认同”核心素养。 9 说教法 说教学 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 环节二：活动中感受——体验社保四种类型 学生活动：模拟开展“志愿服务活动”，以小组为单位围绕问题进行5分钟讨论，结束后各小组派代表展示成果。 教师活动：引导活动开展、讲评小组发言，归纳知识点总结，展示思维导图。 设计意图：通过“小组活动+思维导图”，让学生主动区分四种社保类型，突破教学重点。落实“公共参与”核心素养。 10 说教法 说教学 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 环节二：活动中感受——体验社保四种类型 教师活动：展示图片及材料、按顺序讲授社会保障的四种类型，突破难点内容。 学生活动：辨析“社会保险和商业保险”等易混淆内容，有效掌握社会保障四种类型各自强调的知识。 设计意图：通过“教师讲授+辨析思考”，学生能够有效区分社会保障的四种类型及。落实“科学精神”核心素养。 11 说教法 说教学 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 设计意图：由学生撰写“活动总结”，将抽象的“完善措施”转化为具体行动，突破教学难点。落实“政治认同”“法治意识”“公共参与”核心素养。 环节三：活动后总结——归纳社保完善措施 学生活动：归纳感受，分小组完成一份关于完善社会保障体系的建议总结并分享。 教师活动：引导活动开展、讲评学生发言，引导知识点总结，展示知识内容。 12 教学过程 亮点不足 教材分析 学情分析 教法学法 板书设计 设计意图：采用思维导图式板书，有效突出本课重难点内容，注重搭建知识框架。 13 教学过程 板书设计 教材分析 学情分析 教法学法 亮点不足 亮点 1、开发校本课程：选择学生身边实际发生的案例作为教学情景，能有效激发学生学习兴趣； 2、落实生本理念：围绕同一情景展开多个活动，教材知识由学生活动自然生成，突出体现我校生本课堂的教学理念。 不足 1、知识逻辑有待清晰：课堂活动丰富，可能会分散学生注意，教学时要强化知识框架和逻辑； 2、综合素养有待提高：课堂活动对学生的综合素质要求较高，在日常教学中需加以培养。 14 感谢聆听，请批评指正！ 15 $