备考锦囊-【创新教程】2026年山东省普通高中学业水平合格考生物热点专练

热京专练篇 备考锦囊 学习有方向，成绩有保障 《学考风向标 一、试卷总体情况 普通高中学业水平模拟测试的试卷命题依据《普通高中生物课程标准》，符合《普通高中学业水平测试 生物学科》的要求，考查的内容都在《课程标准》规定的范围内，并且大都是高中学生应该具备的生物学基 础知识、技能和情感态度价值观，选择题的非正确选项干扰性小，非选择题的答案明确、唯一、易答，无偏题 怪题，能真正考查考生对基础知识和核心概念掌握的程度。试题注重于与最新科技成果、社会热点、学生 实际、本地实际相结合，体现了新颖性和实用性，有利于促进学生发展能力的形成。试卷覆盖面广，各模块 的题量和分值比例较合理，试卷的阅读量、答案文字量和答题纸的设计均符合要求，文、图、表的比例和布 局均较合理，使考生阅读有轻松感并且方便作答。全卷总难度和难度梯度设计合理，符合高中基础学考测 试的功能特点。 二、试卷内容特点 1.立足基础又注重实用 学业水平合格考卷生物试题主要考查考生的“应知应会”，绝大多数题目都是考查高中课程最基本的知 识，体现了基础学考的考试性质，符合水平考试的要求。试题的设计在强调基础性的同时，又紧密结合 学生实际和本地实际，充分体现了学以致用的学科特点。 2.覆盖面广又突出主干 试题覆盖了《课程标准》各必修模块的所有要点知识，2个必修模块的分值比例基本符合《课程标准》的规 定，考查内容分布合理，达到全面检测我省高中学生生物学科的学习状况之目的。本试题在覆盖全面、 合理的基础上，又注重于高中生物学科的主干知识和核心内容的考查，核心内容的分值比例相对较高。 有利于引导学生对学习时间和精力的合理分配，在全面掌握高中生物课程的基础上，重点掌握生物学的 核心概念。 3.文图并茂又布局合理 试卷的呈现方式除文字外，还有曲线图、示意图、模式图、结构图和表格等。主要考查考生提取信息、处 理信息以及运用信息的能力。解答这一类题目，学生首先要有一定的图文转化能力，还要对图表所提供 的信息进行分析和处理，并应用有效信息解决问题。此外，全卷的图、表布局合理，分布均匀，做到每个 版面都有图题，既使考生阅读有轻松感，又使试卷版面有美观感。 三、从卷面和得失分情况体现出的一些典型问题 1.做题不够细心，要求用文字写出答案的没有按要求完成。 2.看书不到位或对题意的理解有偏差，以致一些简单的概念不知道或答错。 3.基础薄弱，对概念的理解不透彻，搞不清楚其内涵和外延。能力欠缺，主要体现在审题能力和科学表达 能力低下。 -1 四、备考指南 1.全面复习，把握主干知识，构建知识网络，建立前后知识联系 在网络中的知识不是一盘散沙，而是一个相互间具有清晰逻辑关系的整体，其中的每个知识点都有特定 的位置，从而使大脑对知识的提取、应用变得较为容易。每个知识点都可以通过不同的连线与其他多个 知识点相联系（如由叶绿体可联想到色素的种类、植物细胞特有的细胞器、光合作用的过程等），同时两 个知识点之间也可以有多种联结方式（如叶绿体和线粒体，既可以通过“都含DNA和RNA”联结，也可 以通过“都能产生ATP”联结，或通过“具有双层膜的结构”“有机物的合成和分解”等联结)。随着学习的 不断深入，新的知识源源不断地补充到原来的网络中，使网络中的知识点不断增加，知识点间的联系更 广泛、更优化。 2.提高实验设计和动手实验能力 生物学本身就是一门实验性的科学，要理解所学实验、实习的内容，包括实验目的、原理、方法和操作步 骤，掌握相关的操作技能；具备验证相关生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解析、分析和处 理；能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。本项能力要求，实际包含三层含义：一是理解教材中 实验和实习的原理、方法和操作技能；二是要求考生能利用所学的生物学知识、实验思想对实验现象和 结果进行解释、分析和处理；三是具有开放性的考查实验思路和实验方案的设计能力。 3.提高知识应用能力、材料分析能力 考纲中要求能应用学过的知识和术语，正确阐述基本的生物学事实、概念、规律、原理和方法，并能运用 所学的生物学知识、观点，解释和解决生活、生产、科学技术发展等方面的一些相关生物学问题。因此在 复习过程中需收集相关素材，按能力要求分层训练。 4.注重知识小结 有很多考生在复习中高密度地做大量练习题，却很少停下来做一些有效的小结。通过小结，可以发现做 题规律和技巧，发现自身存在的知识缺陷，从而能及时查漏补缺，达到事半功倍的效果。如生物学中的 特例、同位素标记法的应用、基因率的计算、生物学原理的应用、计算题的类型、社会热点等均可进行 归类小结。 《核心精概要 1.蛋白质：基本单位： ;羧基、氨基和肽键的结构式： ;蛋白质结构多样性 的原因：组成蛋白质多肽链的氨基酸的种类、数目、排列顺序的不同；构成蛋白质的多肽链的数目、空间 结构不同 2.原核细胞：没有以核膜为界限的细胞核，无核膜和核仁。如 等原核生物的细胞。 真核细胞： 。如动物、植物和真菌（酵母菌、霉菌、食用菌）等。 3.细胞膜主要由 (基本支架)和 构成，另有糖蛋白（在膜的外侧）。细胞壁主要成 分是纤维素，有 功能。 4.与分泌蛋白形成有关的细胞器： 5.细胞核功能： 6.ATP:中文名称 ,结构简式 ,细胞内的含量 ,稳定程度 动植物细胞中来源生理过程 ;ATP水解时 容 易断裂，ATP是 物质。 7.酶：本质 ,特性 ,影响酶活性的因素 ,还受酶的浓 度、底物浓度、产物浓度的影响。 2 8.光合作用：两个阶段的名称 ,两个阶段反应场所 。光反 应：①水的光解、②ATP的合成（光能→ATP中活跃的化学能），暗反应：①CO2的固定、②C3的还原。 当光照突然降低时，细胞内C3和C5的量如何变化？ 当CO2浓度升高时，C3和C5的量 如何变化？ 9.有氧呼吸三个阶段：① ;② ;③ (注：3个阶段的各个化学反应是由不同的酶来催化的，②③合在一起场所为线粒体)。 总反应式： 10.有丝分裂：(1)分裂间期：主要完成 (2)分裂期前期：①出现 。②核膜解体、核仁逐渐消失。中期：每条染色体的着丝粒都 排列在赤道板上；（观察染色体的最佳时期）后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体， 并分别向细胞两极移动。末期：①染色体、纺锤体消失；②核膜、核仁重现（细胞膜内陷）。 11.细胞分化的本质 12.细胞的全能性：指植物体中单个已经分化的细胞在适宜的条件下，仍然能够发育成 的潜能。 13.精子形成：场所 ,1个精原细胞(AaBb)→1个初级精母细胞→2个次级精母细胞4个精细胞 >4个精子(AB、AB、ab、ab或Ab、Ab、aB、aB)。(两两相同) 14.分组推理亲本基因型：如红果(A)对黄果()显性，二室(B)对多室(b)显性，两亲本杂交，后代中出现： 红果：黄果=3：1，二室：多室=1：1，则亲本基因型是 15.生物变异：基因突变是新基因产生的途径，是 的根本来源：基因重组是指生物体进行 的过程中，控制不同性状的基因的重新组合；染色体结构变异：染色体中某一片段 ;染色体数目的变异：①细胞内个别染色体的增加或减少；②细胞内染色体数目以染 色体组的形式成倍的增加或减少。 16.常见单基因病的遗传：常染色体上的显性遗传病：多指、并指、软骨发育不全；常染色体上的隐性遗传 病：白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症；X染色体上的显性遗传病：抗维生素D佝偻病；X染色体上的隐 性遗传病：色盲症、血友病。 17.生物进化：基本单位 ,实质 ,决定其方向的是 新物种形 成的标志 18.噬菌体侵染细菌的实验过程：①放射性同位素35S标记噬菌体的 ,用放射性同位素2P标记噬菌体的 ;②实验结果表明： 19.DNA分子的立体结构的主要特点是：①两条长链按 平行方式盘旋成 ② 和 交替连接，排列在DNA分子的外侧，构成基本骨架， 排列在内侧。 20.DNA复制的过程：边解旋边复制，是一种半保留复制。 21.基因对性状的控制：①直接通过控制蛋白质的分子结构；②通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生 物性状。 22.蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程。转录概念：以 为模 板，通过 合成 的过程。翻译概念：以 为模板，合 成 的过程。 3参考 核心精概要 1.氨基酸一COOH、一NH2、—CO-NH 2.细菌、蓝细菌、放线菌有核膜为界限的细胞核 3.磷脂双分子层蛋白质支持和保护 4.核糖体、内质网、高尔基体和线粒体 5.是遗传物质DNA储存和复制的主要场所，是细胞遗传特 性和细胞代谢活动的控制中心 6.腺苷三磷酸A一P一P~一P少低动物体内细胞呼吸 植物体内光合作用和细胞呼吸远离A的特殊化学键直 接能源 7.催化作用的有机物（蛋白质或RNA)催化性、高效性、 专一性、作用条件较温和pH、温度 8.光反应阶段暗反应阶段叶绿体类囊体薄膜叶绿体 基质增加、减少增加、减少 9.①CH120,2CH,0,(丙酮酸)十4[H们十少量能量 (2ATP) ②2C,H,0,(丙酮酸)+6H,0酶20[H们十 6C0,十少量能量(2ATP)③24[H]十60，酶12H,0十 大量能量(34ATP)CH2O+6H2O+6O2 酶600，+十 12H2O+大量能量(38ATP) 10.DNA分子的复制和有关蛋白质的合成染色体和纺 锤体 11.基因的选择性表达 12.完整新植株 13.睾丸 14.AaBb、Aabb 15.生物变异有性生殖缺失、增加、移接、颠倒 17.种群种群基因频率发生定向改变自然选择生殖 隔离 18.蛋白质DNA DNA是遗传物质 19.反向双螺旋结构脱氧核糖磷酸碱基 22.DNA的一条链碱基互补配对原则RNA mRNA具有一定氨基酸顺序的蛋白质 热点一细胞的分子组成 1.C2.A 3.DA.苏丹Ⅲ试剂用于检测脂肪，与还原糖检测无关，还 原糖需用斐林试剂（水浴条件）检测，错误：B.食物中的糖 类（如淀粉）需水解为单糖（如葡萄糖）才能被吸收，多糖 和二糖都不能直接吸收，错误：C,牛肉面中的有机物包括 糖类(C、H、O)、蛋白质(C、H、O、N)、脂肪(C、H、O)等，共 有元素为C、H、O,不含N,C错误；D.高温仅使蛋白质变 性（空间结构改变），未破坏肽键，用双缩脲检测仍可显紫 色，因此用双缩脲试剂检测煮熟的牛肉、驴肉是否含有蛋 白质，D正确。 4.D根据题图分析，图中的碱基中含有T(胸腺嘧啶)，可 判断该核酸是DNA的片段，虚线圈中的结构包括碱基 T,且是DNA的基本单位，应是胸腺嘧啶脱氧核苷酸。 ABC不符合题意，D符合题意。 5.B糖类和脂肪的元素组成相同，鸭子摄入的糖类可以转 化为脂肪，A正确：当糖类代谢发生障碍时，脂肪可以转 化为糖类，但不能大量转化，B错误：淀粉和脂肪的组成元 3 答案 素都是C、H、O,C正确：多糖的单体是葡萄糖，脂肪的组 成单位是甘油和脂肪酸，均以碳链为基本骨架，D正确。 6.DA项指性激素，属于脂质中的固醇：B项指脂质中的磷 脂：C项指脂质中的脂肪：D项指酶，脂质没有催化功能。 7.BA.细胞鲜重中元素含量由多到少分别是O、C、H、N, 干重中元素含量的比较C、O、N、H,因此鲜重中含量最多 的元素是O,而干重中含量最多的元素是C,A错误：B.细 胞中含量最多的有机化合物是蛋白质，B正确：C.动物细 胞的储能物质为糖原，C错误：D.细胞中的无机盐大多以 离子形式存在，少数以化合物形式存在，D错误。 8.D 9,解析：生物体内的主要能源物质是糖类，糖类的基本单位 (A)是葡萄糖，由葡萄糖组成的有机大分子且作为能源物 质的(E)有淀粉和糖原：结构物质(G)是蛋白质，其基本单 位(C)是氨基酸：遗传物质(H)是核酸，其基本单位(D)是 核苷酸：F应是脂肪，是由甘油和脂肪酸组成的。 答案：(1)葡萄糖糖原淀粉 (2)脂防磷脂固醇 H (3)氨基酸 R-C-COOH NH2 (4)核苷酸DNA RNA 10.解析：(1)DNA的结构中，C与G进行碱基互补配对，若 3为胞嘧啶C,则4应是鸟嘌呤G,两条链之间的碱基通 过氢键连接，5的名称是脱氧核苷酸。 (2)一条脱氧核苷酸链片段指由多个脱氧核苷酸连接而 成的长链，即图中8，该链与其互补链按反向平行的方式 构成双螺旋结构。 (3)构成DNA分子的碱基有4种，即腺嘌呤A、胸腺嘧 啶T、胞嘧啶C、鸟嘌呤G。DNA分子的多样性指构成 DNA的碱基对排列顺序千变万化：磷酸和脱氧核糖的 交替连接构成DNA的基本骨架。 答案：(1)鸟嘌呤氢脱氧核苷酸(2)8反向平行 (3)4碱基对磷酸脱氧核糖 热点二细胞的结构 1.D蓝细菌是原核生物，A错误：二者都含有细胞膜和细 胞质，构成两者的细胞在结构上不完全相同，B错误；螺旋 藻属于原核生物，不含叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素， 能进行光合作用，C错误：凡是细胞生物的遗传物质均是 DNA,D正确。 2.BA.大肠杆菌为原核生物，无核膜包被的细胞核，但病 毒本身无细胞结构，因此“无核膜”并非两者的区别，A错 误；B.病毒无细胞结构，仅由蛋白质外壳和遗传物质组 成，而大肠杆菌具有细胞结构（如细胞膜、细胞质等），这 是两者最显著的区别，B正确：C.甲型流感病毒无细胞 壁，大肠杆菌有细胞壁，但此差异并非两类生物最根本的 区别（例如支原体也无细胞壁，但仍属于原核生物），C错 误：D.病毒和细菌均含有遗传物质（病毒为RNA或 DNA,大肠杆菌为DNA),D错误。 3.B