第四单元 提高创新思维能力 A卷 基础达标-【金试卷】2025-2026学年高二政治选择性必修2&选择性必修3同步单元双测卷（统编版）

是既肯定又否定，而不是敢于颠覆前人的一切成果，③错误。伽利略的实验强 调要对旧事物整体、旧矛盾统一体进行否定，未涉及要肯定旧事物整体、旧矛 盾统一体中的合理因素，④排除。 14.A贯彻习近平总书记重要讲话精神，思维必须要新，创新课堂教学，给学生 深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。这一 要求的哲学依据是辩证的否定是旧质向新质的飞跃，创新推动人类思雏和文 化的发展，①②符合题意。材料不涉及人类思维能力，③与题意不符。④错 误，辩证否定的实质是“扬弃”，对既有思维模式要辩证否定而不是全盘否定。 15.A依据题意，对牛外部特征的直观认识是“只见其表不知其里”的感性具体， “庖丁解牛，目无全牛”阶段是“既知其表又知其里”的思维抽象，故①②入选。 清楚牛的内部结构和外部特征之间的关系是“知道其表里关系”的思维具体， 故③不选。庖丁对牛的认识是由感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维 具体的过程，故④不选。 16.C材料没有体现实践需要的多样性，排除①。对动植物和地质方面的五年 观察和采集属于感性具体；“经过综合探究形成了生物进化的概念”“进化论对 生物学、人类学、心理学以及哲学来说相当重要”，这体现了思维抽象和思维具 体，②符合题意。观察采集动植物资源等有利于揭示生物进化的本质，是思维 抽象的基础，③正确。生物进化理论是思维抽象，其关键环节是提纯，④错误。 17.①事物是普遍联系的，我们要坚持整体性思维，综合考虑技术、经济、社会等各 个方面的因素。 ②事物是变化发展的，必须用动态性思维认识问题，考虑到南水北调对生态、 水质、移民安置等方面的影响，提高决策的科学性。 ③要在综合指导下进行分析，南水北调是否面临影响生态、防止水质污染、妥 善安置移民以及“大调水大浪费”等问题，需要详细论证。 ④要在分析基础上进行综合，对技术、经济、社会等各个方面的因素进行分析 之后，对南水北调的可行性作出综合判断。 18.解析：结合本题材料和设问确定解题所需的辩证思维的相关知识，然后结合材 料信息分析作答。 有效信息①：制造业遇到的问题是当前经济发展复杂性和不确定性加剧的缩 影，当前发展环境的深刻复杂变化对我们提出新要求→可联系辩证思维的整 体性特征。 有效信息②：居安思危，深刻认识我国社会主要矛盾变化带来的新特征新要 求，深刻认识错综复杂的国际环境带来的新矛盾新断挑战→可联系辩证思维的 实质和核心。 答案：运用好辩证思维，要着眼于从整体角度去思考如何解决问题，要以动态 的方式去思考认识对象，把握事物的变化发展。辩证思维的实质和核心就是 运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。应对复杂局面，要正确地认识复 杂事物的多个矛盾，揭露矛盾、分析矛盾，坚持具体问题具体分析，明确事物发 展阶段和特点，分清主次矛盾和矛盾的主次方面，要把握事物发展的规律和总 趋势，明辨方向，不失时机，促成发展。 19.解析：本题要求结合材料，说明在中华文化发展过程中所体现的辩证否定观。 考生应首先明确辩证否定观的知识，然后结合材料信息分析作答。 有效信息①：文化繁荣既要不忘本来，还要吸收外来，更要面向未来→可联系 任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。 有效信息②：我们一定要坚持立足中国、开放包容，辩证取舍、推陈出新→可联 系事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的，肯定中包含否定，我们不能简 单地肯定一切或否定一切。 有效信息③：结合时代要求积极推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性 发展，让中华文化展现出永久魅力和时代风采→可联系辩证的否定具有肯定 与否定的双重性。 答案：①任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，肯定方面维持着事物的 质的规定性。中国文化发展过程中，要保持中国特色就必须坚持文化自信，坚 持立足中国，深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规 范。②事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的，肯定中包含否定，我们不 能简单地肯定一切或否定一切。在中华文化发展过程中要开放包容，辩证取 舍，取其精华，去其糟粕。③辩证的否定具有肯定与否定的双重性。我们要推 陈出新，结合时代要求积极推进中华优秀传统文化实现创造性转化和创新性 发展，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。 第四单元提高创新思维能力 A卷基础达标 1.B②表述片面，排除；④中“打破认识规律”说法错误，排除。 2.C②表述错误，排除；逆向思雏是创新思维的一种方式，不是基本条件， ④排除。 3.B在舞蹈剧《只此青绿》中，山水伊人融为一体，我们更能感受到人们敬畏山水 自然、渴望与自然合一的迫切，令人赏心悦目，该舞蹈剧的创作体现了创新思维 离不开对前人和他人已有成果的继承，在追寻古人美学思想与契合当代理念的 对立统一中实现文化创新，①④正确。以青绿的色彩、生动的舞姿和美丽的意 象，展现出如诗如画、如梦如幻的舞蹈意境，这是在感性具体到思维具体的过程 中传递人与自然和谐共生的理念，②错误。形象思维具有基本单元的形象性、 运行方式的想象性和思维表达的情感性的特征，抽象思维具有基本单元的概念 性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性的特征，③错误。 4.A创新思维往往表现为对推理步骤的省略或跨越，③说法片面，应舍去。实 践检验是创新思维是否正确有效的必要条件而非充分条件，④排除。 5.C创新思维要以实践为基础，故①说法错误。某培训机构旗下的直播品牌凭 借另辟蹊径的双语带货爆红，符合人们对直播行业的期待，说明创新思维要以 实践为基础，故②将合题意。曾经的培训教师变身带货主播，能够做到知识的 迁移，开辟新的思路，故③符合题意。规律具有客观性，可以利用规律但不能打 破，故④说法错误。 6.C非逻辑制约的畅想功能是联想思维具有跨越的联结性的原因，C当选。 7.A学霸分享的单词记忆方法之所以高效，是因为在单词之间建立了新关联从 而产生了新观念，也是对单词进行形象化想象的结果，①②应选。正逆互补思 维是有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，这样可以打破单方面性质 的限制，避免思维的僵化和极端化，产生创新性的成果。该记忆单词的方法高 效不是因为其运用了正逆互补思维，而是在于其形象化的想象，③不选。信息 交合法是利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将不同信息有目的 地进行组合，以产生新的思路。该单词记忆法不符合信息交合法的特征， ④不选。 8.D这种主观形象并非是对现实对象的直接反映，①排除；这种想象是形象化 想象而非假如式想象，④排除。 9.B发散思维指向不同方向扩散的思维，聚合思维指思维向同一方向收敛。要 写好《我最尊敬的人》，需要先明确写作主体，可以搜索我们接触过的人，这是思 维发散的过程，④放在第一位。从对搜索到的人的比较中选定最值得尊敬的 人，运用了聚合思维，②放在第二位。明确对象后，需要使用发散思维进一步从 这个人的各种联系去了解，①放在第三位。通过了解到的信息，归纳概括出值 得尊敬的品质或表现，使用了聚合思维，③放在第四位。 10.B为破解老年人扫码难题，“我扫你”变为“你扫我”，效果显著，该举措告诉我 们要学会对事物结构顺序的已有认识进行反向思考；正向思维未获得满意结 果时可用逆向思维，①④符合题意。“要将注意力对准一个目标，以此为轴心 思考问题”反映的是聚合思维，而材料反映的是逆向思维，②排除。只有掌握 了正向思雏的“正”，才能合理有效地进行逆向思维的“逆”，以逆向思维为基础 的说法错误，③排除。 11.A诸葛亮的“空城计”、韩信的背水布阵敢于“反其道而思之”，从问题的相反 方向进行探索思考，树立新思想，创立新形象，从而达到自己的目的，可见“逆 向思维是从相反的角度来考虑问题以期实现创新的目的”，A符合题意。逆向 思维要遵循客观规律，而不是不讲常“理”，逆向思维与正向思维是相辅相成、 相得益彰的，逆向思维并不是总比正向思维的效果好，B错误。“时时处处都 可以运用逆向思维”说法绝对化，C排除。材料主要强调的是发辉逆向思维的 作用，没有涉及逆向思雏与正向思维的关系，D不符合题意。 12.A题千强调有意识地逆向性地思考既有的认识，平津战役时毛主席“违背” 战役间隙休整部队原则，命部队取捷径以最快速度入关；抗美援朝战争中，毛 主席改变打大歼灭战的思雏观念，确定“零敲牛皮糖”作战方针，都是运用逆向 性思维思考既有认识，①③符合题意。见窾木浮而知为舟，见飞蓬转而知为 车，见鸟迹而知著书，意思是：看见中空的木头能浮于水面，就明白了造船的道 理；看见飞蓬随风转动，就知道了造车的原理；看见鸟的足迹，就知道了造字以 著书。这些都是通过类推的方法而得到的，②排除。为应对全球变暖，统筹经 济与生态协调发展，我国提出碳达峰、碳中和“3060”目标，体现的是正向思维， 而不是逆向思维，④说法错误。 13.A材料中工程师将两个难题联系起来考虑，并一举解决了这两个难题，由此可 联想到创新思路的多向性及聚合思维过程的严谨性和思路的归一性等特征， ①②③观点符合题意。材料没有涉及工程师的逻辑思雏问题，④与题千不符。 14.C材料体现的是决策的复杂性，不是决策的及时性问题，①不符合题意。“而 是因为考虑得不周到”说明决策的复杂性更侧重于对超前思维周密性的要求， 现代决策要求决策者具有总体的超前意识，充分考虑各种条件，经过系统的、 周密的超前分析来增强决定的可靠性，②③④符合题意。 15.A②④表述都过于绝对化，排除。①③符合题意，可选。 16.C人们对事物发展规律的把握有正确与错误、深刻与肤浅之分，事物在其发 展过程中会受到各种各样的不可预料的因素的影响。事物发展的具体状况不 一定完全按照人们事先预测的方式展开，①错误。“航船”“朝日”“婴儿”都是 运用了比喻，生动且形象地说明了认识对象之间的关系，②正确。毛泽东关于 “星星之火，可以燎原”的科学判断，坚持了辩证思维，用联系、发展、全面的观 点思考问题，③符合题意。迁移是联想思维的“联结”方式，想象是联想思维的 “畅想”方式，④错误。 17.D规律具有客观性，人的思维能反映和体现规律但不能改造规律，①错误。 五年规划主要是对国家重大建设项目、生产力分布和国民经济重要比例关系 等作出规划，为国民经济发展远景规定目标和方向，表明人的思维具有预测 性，能通过合理推理和想象“先知先觉”，从而对事物的发展情况作出正确预 测，②④符合题意。物质决定意识，意识反映并反作用于物质，所以说超前思 维能决定事物未来发展趋势是错误的，③排除。 18C材料中第三位学生的回答是思维创新的表现，只有善于和勇于创新的人， 才会收获更大的成功，启示我们要敢于进行超前思维的探索，C符合题意。 A、B与题意无关，排除。D说法错误，排除。 19.(1)①创新思维的思路具有多向性。该设计人员从不同的角度去思考问题，探 试多个答案，最终想到了合理的产品设计方案。②创新思维的结果具有独特 性。该设计人员用独特而巧妙的方法，使问题出乎意料地得到解决，挽救了濒 临破产的企业。 (2)该技术人员的设计方案来源于实践。因为从根本上说，创新思维的任何课 题都来自实践；实践是创新思维的不竭源泉，实践的需要是创新思维最有价值 的课题。 20.解析：《中共中央国务院关于加快建设全国统一大市场的意见》从全局和战 略高度明确了加快推进全国统一大市场建设的总体要求、主要目标和重，点任 务：通过调查研究，在把握全国统一大市场的现实状况和发展规律的基础上作 出规划。提出坚持立破并举的原则，一手抓“立”，着眼于建规立制，一手抓 “破”，拆除“篱笆”“围墙”，压茬推进统一市场建设；分析全国统一大市场存在 的内在矛盾，对其发展状况和趋势作出正确判断。从全局和战略高度明确了 加快推进全国统一大市场建设的总体要求、主要目标和重点任务；运用合理的 推理和想象，提出全国统一大市场未来发展的目标、任务。《意见》为今后一个 时期建设全国统一大市场提供了行动纲领，必将对新形势下深化改革开放，更 好利用发挥、巩固增强我国市场资源的巨大优势，全面推动我国市场由大到强 转变产生重要影响；运用科学思雏进行顶层设计，创造有利条件，推动我国市 场由大到强转变。 参考答案59 答案：①通过调查研究，在把握全国统一大市场的现实状况和发展规律的基础 上作出规划。 ②分析全国统一大市场存在的内在矛盾，对其发展状况和趋势作出正确判断。 ③运用合理的推理和想象，提出全国统一大市场未来发展的目标、任务。 ④运用科学思维进行顶层设计，创造有利条件，推动我国市场由大到强转变。 B卷能力提升 1.B本题考查联想思维的含义。联想思维是对事物之间普遍联系的反映，不是 任何事物，①观，点错误；离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆 想，所以，事物间的客观联系是联想思维产生的客观条件，②符合题意；人的大 脑所具有的对认识对象的各种信息进行加工的功能，是联想思维产生的生理基 础，③符合题意；时间和空间途径的联结是联想思维的外在联结，④观点错误。 2.C②③是想象对创新思维的作用，不符合题意。①④是迁移对创新思维的作 用，符合题意。 3.D迁移是联想思维的“联结”方式，想象是联想思维的“畅想”方式，而且通过 提出“假如”式的问题，有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性， ①排除。材料没体现形象思维，没体现通过思维跨越性的联结，人们可以揭示 地球的发展规律，③排除。材料说明这种有意想象可以填补经验知识的空白， 提升人们对地球的认识能力和水平，通过提出“假如”式的问题，激发人们对推 测地球直径变大会带来的影响的兴趣，②④入选。 4.A联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的 事物认识进行可能的联结，“少壮不努力，老大徒伤悲”，将“少壮”“老大”进行联 结；“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”，将“埋忠骨”“铸佞臣”进行联结，属于 依据事物之间对比的关系进行联想，①②合题意。“西塞山前白鹭飞，桃花流 水鳜鱼肥”是对现实景象的描写，并不是联想，③不合题意。“飞流直下三千尺， 疑是银河落九天”没有体现事物之间的对比关系，④不合题意。 5.D想象不一定能成为现实，要想成为现实，必须通过实践，①错误。“合理想 象就能产生创造性思维”说法过于绝对，②排除。观察吊灯随风摇曳的现象发 现了摆的等时性原理；观察墙壁上挂的世界地图提出了大陆漂移学说。这说明 想象是一种令人惊奇的思维能力，也说明合理想象有助于更好地认识世界， ③④正确。 6.C②④是对聚合思维的思维方向和特征的正确认识，故正确答案为C。发散 思雏是扩散、辐射，重在探求事物具有的其他功能，①③说法错误。 7.B依据题意，企业通过设立“办不成事”窗口，不仅能办成事，而且可以节省大 量时间，“办不成事”窗口的设立运用逆向思维，打破常规实现综合创新，借助合 理想象，突破局限解决现实问题，①③入选。材料并未涉及利用检核表法，把有 关信息收敛和集中，②不选。通过破旧立新，实现创新思维的独特性，而不是间 接性，④错误。 8.D联想是创新思维的基础，②表述错误；超前思维要以事物发展的状况为根 据，③表述错误。 9.D把“异想天开”与严谨的科学求证结合起来；可能会取得更多原始创新的突 破。这说明“异想天开”要求努力突破传统思维的限制，创造性思维要求我们敢 于提出新问题、开拓新境界，③④符合题意。科学研究中想象力虽然重要，但不 能说比科学求证更重要，故①说法错误。创造性思维要求我们敢于突破与实际 不相符合的成规陈说.敢于破除落后的思想观念，而不是敢于肯定现在、否定过 去，②说法错误。 10.C材料中没有涉及要坚持唯物主义，反对唯心主义，A排除。材料中没有涉 及要正确认识物质与运动的辩证关系，B不符合题意。创新思维常常从不同 的角度去思考问题，多向性是创新思维的明显特征。这个故事告诉我们要提 高创新思维能力，善于创新，C符合题意。积极投身社会实践是我们做事成功 的源泉，D错误。 11.C“已经大量地普遍地在世界上出现了”的东西是现实的东西，“刚露出一点 头”“小量的不普遍的”“将来的普遍意义”描述的是事物未来发展可能的趋势 和方向，以及这种可能的趋势和方向对于认识或思维主体的价值与意义。由 60参考答案 此可知，毛泽东具有超前思维，C符合题意。A、B、D三项与题意无关，排除。 12.D改革开放之初，邓小平同志首先用“小康”来诠释中国式现代化，提出“小 康之家”，明确到20世纪末在中国建立一个小康社会的奋斗目标，由此可见超 前思维具有探索性、预测性，有助于人们能动地认识和改造世界，有助于推动 经济社会的持续发展，①③④正确。超前思维不涉及事物的个性与共性的关 系，②与题意不符。 13.B“科学的预言却是事实”强调超前思维要以事物发展的状况为根据，要根据 事物发展的可能性进行预测，而把握事物发展的状况和可能性离不开调查研 究，③④符合题意；①②与材料主旨不符。 14.A③说法过于绝对，排除；思维不起决定作用，④错误。 15.C只有掌握了正向思维的“正”，即人们已有的对事物常规认识的成果，才能 够合理有效地进行逆向思维的“逆”，即对已有的常规认识作反向思考；正反补 充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事 物的新功能和新作用，产生创新性的成果，①④符合题意。②③表述片面， 排除。 16.D创新思维的步骤具有跨越性，创新思维并不排斥一步一步的逻辑推导与 分析，①错误。由“搬”到“借”，由搬出旧馆到还到新馆，这说明剑新思维跨越 转换角度，结果具有独特性，也说明创新思维表现为跳出常规的逻辑推导规则 和通常的实践进程，②④符合题意。③不符合题意，排除。 17.①运用矛盾分析方法。事物的内在矛盾是推动事物发展的内在动力，要想推 动超前发展，必须把握事物发展的内在矛盾。②运用推理和想象的方法。要 想超前发展，赢得先机，一方面要把握事物发展的因果关系，这就需要运用推 理的方法。另一方面由于事物的未来发展趋势受诸多因素的影响，人们难以 由其过去和现在的状况必然地推知其未来，所以需要运用想象等思维方法弥 补其前提条件的不足。③运用调查研究的方法。超前发展，赢得先机，需要对 市场进行充分的调查，并且对调查得到的材料进行分析、综合。 18.解析：审材料，通过标，点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：从青铜器“尊”到火种台等一系列火炬接力的视觉设计，实现了传 统与现代的完美结合→可联系发挥想象，提高联想思维的质量，实现了传统与 现代的完美结合。 有效信息②：主火炬以“微火”取代熊熊大火→运用逆向思维，向世界传递了低 碳、环保的绿色奥运理念。 有效信息③：围绕成功办奥，精心设计→运用发散思维和聚合思雏，向世界展 现了中华文化之美。 答案：①充分发挥想象，提高联想思维的质量，从青铜器“尊”到火种台等一系 列火炬接力的视觉设计，实现了传统与现代的完美结合。 ②运用逆向思维，主火炬以“微火”取代熊熊大火，向世界传递了低碳、环保的 绿色奥运理念。 ③运用发散思维和聚合思维，围绕成功办奥，精心设计，向世界展现了中华文 化之美。 19.解析：本题属于微观考查。考生可先回顾逆向思维的相关知识，主要涉及逆向 思维的含义、发挥思维正逆互补的作用的知识。然后运用这些知识要点结合 材料分析，形成答案要，点。根据材料信息“针对偏远山区师资短缺、教学质量 不高等问题，某地变‘学生走读’为‘老师走教’”，说明当地正确分析了教与学 的关系，以教学中存在的问题为导向，从过去所把握的事物原理的反面，对已 有认识作转换性思考；根据材料信息“每天，老师们坐着校车分赴12个教学 点，将音乐、美术、体育等课程送到学生中间，晚上再回到教育园区。自改革以 来，当地不但升学率有了大幅提升，学生返流现象也非常明显”，说明当地坚持 正逆互补，找到了新的思路和方法，化解了当地教学矛盾，促进了教育发展。 答案：①在实践的基础上，依据教育教学规律，正确分析了教与学的关系。 ②从当地实际出发，以教学中存在的问题为导向，对已有认识作转换性思考， 变“学生走读”为“老师走教”。③坚持正逆互补，找到了新的思路和方法，化解 了当地教学矛盾，促进了教育发展。 第二部分重点强化卷 重点强化1逻辑思维的要求和规则 1.D“我一直有两个梦，一个是禾下乘凉梦，一个是杂交水稻覆盖全球梦。”这句 话反映的是形象思维，形象思维以感性形象作为思维的基本单元，以基本单元 的形象性为特征，①③正确。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象， ②排除。抽象概括了事物的共同属性的是抽象思维，④排除。 2.B该同学的说法属于一个三段论，其大项“有国际视野和责任担当”在大前提 中是不周延的而在结论中是周延的，犯了“大项不当扩大”的逻辑错误，B当选， 其余三项不合题意。 3.B同一律是形式逻辑的基本规律之一，就是在同一思维过程中，必须在同 一意义上使用概念和判断，不能在不同意义上使用概念和判断。可见，上述 对话中服务员的回答违反了同一律的要求，犯了“偷换论题”的错误，违反 了逻辑的基本规律，①③正确，④排除。“偷换概念”是在思维和论辩过程中 自觉或不自觉地违反同一律的逻辑要求，用一个概念去替换另一个不同的 概念而产生的逻辑错误。可见，上述对话中服务员的回答没有犯“偷换概 念”的错误，②排除。 4.B矛盾律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A” 和“非A”,不能断定它们都成立。甲对针对同一事物作出的相反的论断都加以 肯定，违反了矛盾律的要求，犯了“自相矛盾”的错误，①说法正确，②说法错误。 排中律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和 “非A”,不能断定它们都不成立。“你的两种意见我都不同意”是对同一事物作 出了同假判断，违反了排中律要求，犯了“两不可”的错误，③说法正确，④说法 错误。 5.D①错误，材料所述的三段论是无效的，因为“自然界的奴隶”这一大项不当 周延；②不符合题意，“自然界的奴隶”犯“大项不当扩大”的逻辑错误，而不是犯 “小项不当扩大”的逻辑错误；③④符合题意，“自然界的奴隶”这一大项不当周 延，因此，材料所述的三段论违反“前提中不周延的大项或小项，在结论中也不 得周延”的规则。故选D。 6.A“商品是劳动产品”，其中商品是被定义项，劳动产品是定义项，商品的外延 比劳动产品的外延小，这启示我们被定义项要恰当归类，定义项与被定义项外 延要全同，①符合题意。定义一般不能用否定形式，但两组语句均不涉及用否 定语句来下定义，②不符合题意。“儿童是祖国未来的花朵”，这句话犯了比喻 定义的逻辑错误，它没有直接、准确地揭示儿童的本质属性，这启示我们定义不 能用比喻，应当准确揭示被定义项的本质属性，③符合题意。题中两组语句均 不涉及同语反复、循环定义，④不符合题意。 7.D同一语词在不同时代也可能会表达相同的概念，①错误。材料中“先帝不 以臣卑鄙’(《出师表》)中的‘卑鄙’是指社会地位低微，见识短浅，并没有贬义； 现在的‘卑鄙’则指品质恶劣”体现的是同一语词可能会表达不同概念，在使用 时要避免混淆，②符合题意。材料中“先帝不以臣卑鄙’(《出师表》)中的‘卑 鄙’是指社会地位低微，见识短浅，并没有贬义；现在的‘卑鄙’则指品质恶劣”， 两个“卑鄙”有完全不同的含义，所以《出师表》中的“卑鄙”与现在的“卑鄙”是全 异关系，③错误，④符合题意。 8.C①表示属种关系，即一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延 大的概念为属概念，外延小的概念为种概念，与题意不符，排除。②表示反对关 系，即两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小 于该属概念的外延。自书遗嘱和代书遗嘱是两种有效的遗嘱形式。自己书写 的遗嘱，就是自书遗嘱；请人代为书写的遗嘱，就是代书遗嘱。因此二者属于反 对关系，②符合题意。③表示矛盾关系，即两个具有全异关系的概念包含在一 个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延，与题意不符，排除。 ④表示交叉关系，即两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。有效合同 可以是书面合同也可以是口头合同，书面合同有的是有效合同，有的则是无效 合同，故二者之间是交叉关系，④符合题意。第四单元 提高创新思维能力 A卷基础达标 建议用时：45分钟满分：80分 h 一、选择题（每小题3分，共18小题，共54分） 创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以 超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有 密 社会意义的思维成果。据此回答1~2题。 1.下列对创新思维的认识，正确的是 ①创新思维必须以科学理论为指导②敢想敢干、求新求异就是创新思维 ③培养创新思维能力 尝 封 必须敢于超越④创新思维要敢于打破认识规律，进行逆向思维 雙 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.一种科学合理的创新思维方式，必须具备的基本条件是 ) 线 ①以实践为基础②基于人的幻想③对前人和他人已有成果的继承④运用逆向思维方式 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 内 3.创作灵感源于我国传世名画《千里江山图》的舞蹈剧《只此青绿》，以青绿的色彩、生动的舞姿和美丽 的意象，展现出如诗如画、如梦如幻的舞蹈意境。《千里江山图》山水画卷表达了中国的自然观，讲 述了人与人如何在自然中和谐相处。而在舞蹈剧《只此青绿》中，山水伊人融为一体，我们更能感受 不 到人们敬畏山水自然、渴望与自然合一的迫切，令人赏心悦目。该舞蹈剧的创作 () ①体现了创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承②在思维具体到感性具体的过程中传递 人与自然和谐共生的理念③体现的思维形式具有基本单元的严谨性和思维表达的想象性④在 数 准 追寻古人美学思想与契合当代理念的对立统一中实现文化创新 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答 4.爱迪生要他的助手测量一只灯泡的容积。助手测量了灯泡的直径、高度后，开始计算。由于灯泡是 不规则形状，他在几张纸上写满了数据和算式，还是得不出一个精确的数值。爱迪生取来一杯水注 满灯泡，然后把灯泡里的水再倒进量筒，很快就得出那只灯泡容积的数值。这一事例说明() 箭 题 ①创新思维有时运用非常规的思维方法来解决复杂问题②创新思维的思路、方法、结果等都不落 俗套③创新思维总是省掉推理步骤而带有十足的神秘性④经过了实践检验的创新思维就能结 出丰硕成果 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 5.凭借另辟蹊径的双语带货，某培训机构旗下的直播品牌爆红，刷屏社交平台。曾经的培训教师变身 带货主播，在直播间用中英文介绍蔬果、牛排、海鲜等产品，大量的知识延伸让人们愿意主动在直播 举 间认真“听课”，激情下单。凭借长期的教学积累和持续的模式摸索，该机构正在迎来转型后的一次 邻 飞跃式成长。这体现了 ①联想是创新思维的基础，具有连续的跨越性②创新思维不会凭空产生，必须以实践为基础 ③迁移可以开辟新思路，提高解决问题的能力④自我否定自我超越，才能打破规律获得发展 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 6.联想思维之所以会发生跨越性的联结，将看似不相干的认识对象“荒唐”地联系起来，是因为思维发 挥了 () A.逻辑思维的功能 B.科学思维的功能 C.非逻辑制约的畅想功能 D.逻辑制约的畅想功能 7.记英语单词是不少学生的烦恼。在一档《学霸是怎样炼成的》电视节目中，有位学霸分享了自己记 英语单词“hesitate”(犹豫)的方法。他将其拆分成“he”“sit”“eat”三个单词，并在头脑中想象他坐在 那里对吃还是不吃东西犹豫不决的画面。这种单词记忆方法之所以高效，是因为它 () ①通过建立新关联产生新观念②对单词进行了形象化想象③运用了正逆互补思维④通过信 息交合法产生新思路 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 8.“江南是一局棋，纵横交错的田垄是棋盘，星星点点的湖泊是棋子。”以下对这种想象方式的理解，合 理的是 () ①这种主观形象是对现实对象的直接反映②这是对事物表象的再加工、再组合③这是一种形 象化的想象④这是一种假如式想象 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 9.写一篇题为《我最尊敬的人》的记叙文，如果要做到构思比较全面、重点比较突出，就要经过“发散一 聚合一发散一聚合”的思维过程。对该思维过程表述正确的是 ) ①考虑我们对这个人的印象、与他的各种联系②从对搜索到的人的比较中选定最值得尊敬的人 ③归纳概括出这个人最值得尊敬的那些品质或表现④搜索我们所接触过的人，如街坊邻里、亲戚 朋友等 A.①-—③-④-②B.④-②-①-③ C.④—②—③—① D.①-③—②—④ 10.为破解老年人扫码难题，某地与公安部门防疫大数据对接，运用数字技术手段，给有需要的老年人 生成二维码并制卡发放，“我扫你”变成“你扫我”，小小的改变既方便了百姓，又让防疫工作变得精 准高效。该举措告诉我们 () ①要学会对事物结构顺序的已有认识进行反向思考②要将注意力对准一个目标，以此为轴心思 考问题③要以逆向思维为基础积极展开对事物的正向思考④正向思维未获得满意结果时可 用逆向思维 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 11.诸葛亮的“空城计”、韩信的背水布阵的共同特点在于，故意在解决问题时进行反习惯、反逻辑的思 考，使对方感到莫名其妙、大惑不解，从而达到自己的目的。这说明 () A.逆向思维从相反的角度来考虑问题以期实现创新的目的 B.逆向思维不讲常“理”，但是它总比正向思维的效果好 C.逆向思维利于问题解决，时时处处都可以运用逆向思维 D.逆向思维与正向思维相互排斥，又相辅相成、相得益彰 12.事物具有相反相成的性质和功能，为了认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地 逆向性地思考既有的认识。下列观点可以体现这种思维方式的是 () ①平津战役时，毛主席“违背”战役间隙休整部队原则，命部队取捷径以最快速度入关②《淮南 子·说山训》记载：见窾木浮而知为舟，见飞蓬转而知为车，见鸟迹而知著书③抗美援朝战争中， 毛主席改变打大歼灭战的思维观念，确定“零敲牛皮糖”作战方针④为应对全球变暖，统筹经济 与生态协调发展，我国提出碳达峰、碳中和“3060”目标 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 选择性必修337 13.某地干旱少雨，农田灌溉的水源得不到解决。这里的地下正在开矿，矿井积水没处排放。地上的 农田受旱，地下的矿井受淹。后来，一位工程师将这两个难题联系起来考虑，设计了一种提水灌溉 机械，将矿井里的水抽上来灌溉农田，一举解决了这两个难题。材料体现了 () ①聚合思维过程的严谨性②创新思路的多向性③聚合思维思路的归一性④思维过程的逻 辑性 A.①②③ B.②④ C.③④ D.①②④ 14.大量事实表明，决策中的失误常常不是因为事先没有考虑，而是因为考虑得不周到。比如，有的环 节考虑到了，而有的环节却疏漏了，特别是一旦漏掉了那些可能影响整个决策系统的制约因素，就 很容易造成所谓“一着走错，全盘皆输”的局面。这走错的一着正是事先没考虑到或考虑得不充分 的一着，而输掉的全盘也根源于决策前这一着的疏忽和失算。这说明 () ①决策的及时性主要取决于超前思维的提前量②决策的复杂性更侧重于对超前思维周密性的 要求③现代决策要求决策者具有总体的超前意识，充分考虑各种条件④现代决策要经过系统 的、周密的超前分析来增强决定的可靠性 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 15.有一位母亲每天都愁眉不展，因为她的大儿子开染布作坊，小儿子做雨伞生意。天阴怕大儿子染 的布晒不干，天晴怕小儿子的伞没人买。邻居让她反过来想：雨天，小儿子的伞卖得好；晴天，大儿 子染的布晒得干。此后，这位母亲每天都眉开眼笑。这个故事表明 () ①正向思维与逆向思维都是对客观事物内在矛盾的反映②逆向思维总比正向思维的效果要好 ③逆向思维往往是正向思维未获满意结果情况下才采用的④正向思维与逆向思维携手共进就 能产生创新性成果 A.①③ B.②③ C.②④ D.①④ 16.在澄清“红旗到底能打多久”的疑问中，毛泽东作出“星星之火，可以燎原”的科学判断，用极富想象 力的语言作了精辟的阐述：它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于 高山之巅遥看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴 儿。对上述材料认识正确的是 () ①运用了超前思维，事物的发展完全按照预测的方式展开②运用了比喻，生动且形象地说明了 认识对象之间的关系③坚持了辩证思维，用联系、发展、全面的观点思考问题④运用了想象这 一联想思维的“联结”方式，推知其未来 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 17.2022年是全面实施“十四五”战略规划的关键期。我国从1953年开始编制的五年计划（后改为五 年规划)，对促进经济社会发展起到了重要作用。五年规划主要是对国家重大建设项目、生产力分 布和国民经济重要比例关系等作出规划，为国民经济发展远景规定目标和方向。五年规划的编制 说明 ①事物发生和发展有其规律性，人的思维能反映和改造规律②超前思维具有预测性，其结果具 有“事先得知”的特征③超前思维能通过合理推理和想象，决定事物未来发展趋势④人的思维 能“先知先觉”，对事物发展情况作出正确预测 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 18.一位老师上课时津津有味地介绍蔷薇，讲完后问学生：“你最深刻的印象是什么？”第一位学生回 答：“是可怕的刺。”第二位学生回答：“是美丽的花！”而第三位学生的回答是：“我想我们要培育出 一种不带刺的蔷薇。”多年以后，前两位学生无所作为，而第三位学生以其突出的成就闻名遐迩。 这个故事给我们的启示是 () A.要敢于超越自我 B.要坚持分析与综合相结合的思维方法 C.要敢于进行超前思维的探索 D.要勇于冲破一切传统观念 38选择性必修3 二、非选择题（共26分） 19.阅读材料，完成下列要求。 有家生产编席的小厂，由于地毯盛行，编席订货量逐年减少，正面临着关门的危险。有一个技 术人员经过反复思考，认为只要设计出一种新颖的编席，订货还是会接踵而来的。那么，设计新颖 的编席该从何处着手呢？经过认真的思考，他提出：不妨试用塑料纤维编席子，再把闪闪发亮的金 丝编织入席边，那一定会更好看。结果一种带金丝席边的编席问世了。这种新颖的席子不仅十分 畅销，而且还取得了专利。 (1)从创新思维的特征的角度，分析上述材料。(7分) (2)请指出该技术人员的设计方案的最终来源。(7分) 20.阅读材料，完成下列要求。 近年来，全国统一大市场建设工作取得重要进展，统一大市场规模效应不断显现，基础制度不 断完善，市场设施加快联通，要素市场建设迈出重要步伐，建设统一大市场的共识不断凝聚，公平 竞争理念深入人心。但也要看到，实践中还有一些妨碍全国统一大市场建设的问题，如市场分割 和地方保护比较突出，要素和资源市场建设不完善，商品和服务市场质量体系尚不健全，市场监管 规则、标准和程序不统一，超大规模市场对技术创新、产业升级的作用发挥还不充分，等等。 2022年4月，《中共中央国务院关于加快建设全国统一大市场的意见》（以下简称《意见》）发 布。《意见》从全局和战略高度明确了加快推进全国统一大市场建设的总体要求、主要目标和重点 任务，提出坚持立破并举的原则，一手抓“立”，着眼于建规立制，一手抓“破”，拆除“篱笆”“围墙”， 压茬推进统一市场建设。《意见》为今后一个时期建设全国统一大市场提供了行动纲领，必将对新 形势下深化改革开放，更好利用发挥、巩固增强我国市场资源的巨大优势，全面推动我国市场由大 到强转变产生重要影响。 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，分析国家是如何运用超前思维规划全国统一大市场的。(12分)