专题03 燃烧及其控制（期中复习讲义）八年级化学下学期新教材鲁教版五四学制

专题02 燃烧及其控制（期中复习讲义） 内 容 导 航 明·期中考情 把握命题趋势，明确备考路径 理·要点归纳 梳理核心脉络，扫除知识盲区 破·重难题型 题型分类突破，方法技巧精讲 题型01 燃烧条件的探究 过·分层验收 阶梯实战演练，验收复习成效 说明：本专题在期中考试里“考什么、怎么考、该重点复习啥”，用清晰的表格理清逻辑，避免盲目复习。复习目标：用“行为动词+标准”表述；考情总结：提炼本专题考情规律——易错点或命题趋势等。 核心考点 复习目标 考情规律 燃烧的条件 1.能准确说出燃烧的三个条件，并理解三者需同时满足;2.能通过控制变量法分析燃烧条件的对比实验，说出实验现象与结论;3.能区分燃烧与缓慢氧化自然的异同点。 常结合科技情景（如太空舱燃烧）或教材经典实验考查条件应用。 灭火的原理与方法 1.能根据灭火事例判断并说出灭火原理（清除可燃物，隔绝氧气，降温至着火点以下）；2.能根据不同火灾场景(油锅、电器、森林、图书档案等)选择合适的灭火方法及器材。3.能说出火灾逃生的基本方法与注意事项。 结合安全常识，消防演练情境考查，侧重原理与实际应用的结合。 促进燃烧 1.能说出促进可燃物燃烧的三种方法：增大氧气浓度，增加可燃物与氧气的接触面积，提升温度； 2.能解释生活中促进燃烧的实例（如蜂窝煤，架空柴火，鼓风机鼓风）； 3.能对比完全燃烧与不完全燃烧的产物、现象差异，说出不完全燃烧的危害。 结合能源利用、环保情境（如汽车尾气、燃煤改造）考查应用与分析。 防止爆炸 1.能说出可燃性气体（如氢气、一氧化碳、甲烷）或粉尘发生爆炸的条件； 2.能识别防止爆炸的安全措施(通风，严禁烟火，检测浓度);3.能区分化学爆炸与物理爆炸的本质差异。 结合生产安全、实验操作（如可燃性气体验纯）考查，侧重安全意识与原理结合。 碳达峰与碳中和 1.能说出碳达峰、碳中和的基本含义，知道我国提出的目标年份； 2.能结合化学知识分析大气中二氧化碳的主要来源与消耗途径； 3.能列举实现“碳中和”的常见措施（减少排放、增加吸收、能源替代等），并说明对应的化学原理； 4.能结合生活、工业情境分析低碳行为的合理性，提出可行的减碳建议。 紧密结合“双碳”时政热点，以科技前沿、工业应用为背景（如碳捕集、氢能利用、新能源汽车）考查化学知识的实际应用；常与“温室效应”“化石燃料燃烧”“二氧化碳的性质与用途”“新能源开发”等知识点综合命题，考查学生的跨模块应用能力。 要点01 燃烧的条件与灭火的原理 1.燃烧是指可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。 2.镁在二氧化碳中燃烧，通过这个实例，可以认识到：燃烧不一定（填“一定”“不一定”，下同）有氧气参加，灭火时，二氧化碳不一定能灭所有物质发生的火灾。燃烧不一定有火焰；发光放热的反应不一定是燃烧。燃烧的三个条件是：（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与充足的氧气接触；（3）可燃物的温度达到其自身的着火点；三个条件必须同时具备、缺一不可。 3.着火点是可燃物燃烧所需要的最低温度，是物质的固有属性，一般不易（填“易”“不易”）改变。 4.燃烧的条件探究 1)该实验观察到的现象是铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，水中的白磷不燃烧，化学方程式： 。 2)烧杯上的铜片是利用了铜的导热性。 3)烧杯中热水的作用是隔绝氧气、提供热量。 4)烧杯上的白磷能燃烧，红磷不燃烧体现了温度对燃烧的的影响；烧杯上的白磷能燃烧，热水中的白磷不燃烧体现了氧气对燃烧的的影响； 5)由此实验得出的燃烧的条件是 物质具有可燃性、可燃物与充足的氧气接触、温度达到物质的着火点； 6)本实验的不足之处是不环保本实验用到的设计实验的方法是控制单一变量。 5.灭火的方法：（1）隔绝氧气（2）移走可燃物（3）降低温度到物质的着火点以下三个条件只需具备一个。用水灭火的原理是降低温度到物质的着火点以下；油类着火、电器着火不能用水灭火。 要点02 促进燃烧与防止爆炸 1.促进燃烧的方法：增大氧气的浓度；提高燃烧的温度；增大可燃物与氧气的接触面积;。家庭用的煤通常要加工成蜂窝煤利用的方法是增大可燃物与氧气的接触面积，用煤炭烧锅炉时，用鼓风机不断的往炉膛中吹入空气利用的方法是增大氧气的浓度；。 2.可燃物与氧气发生在有限空间内达到爆炸极限时就会引起爆炸，因此在点燃可燃性气体前一定要验纯。点燃可燃性气体与空气的混合物一定发生爆炸吗？不一定。轮胎爆炸和锅炉爆炸属于物理爆炸。 3.燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃的共同点是都是氧化反应；不同点是反应剧烈程度不同。 要点03 碳达峰与碳中和 1.产生二氧化碳的主要途径有：化石燃料的燃烧和动植物的呼吸作用；消耗二氧化碳的主要途径是植物的光合作用。 科学家普遍认为大气中二氧化碳含量增加是导致温室效应产生的主要原因。 2.自然界中碳循环、氧循环分别指的是碳元素、氧元素的循环，发生的是化学变化。 3.碳中和与碳达峰中的“碳”指的主要是二氧化碳。 题型01 探究燃烧条件 【典例1】（24-25九年级上·山东济宁·期末）化学小组为探究燃烧的条件，做了以下实验： （1）图1中的现象说明燃烧应具备的条件是 。 按照图2装置进行实验。 【实验现象】观察到火柴头B燃烧，火柴头A和被沙子覆盖的火柴头C不燃烧。 （2）【分析与结论】对比火柴头A、B，说明燃烧应具备的条件是 ；对比火柴头B、C，说明燃烧应具备的条件是 。 （3）模型建构该小组同学结合以上实验建构了图3所示燃烧条件的模型。燃烧要发生，三个条件 （填“缺一不可”或“满足其一即可”）。 【答案】（1）物质具有可燃性/有可燃物 （2）温度达到可燃物的着火点 与氧气接触 （3）缺一不可 【解析】（1）图1中的现象是小木条燃烧，而玻璃棒不燃烧，对比说明燃烧应具备的条件是物质具有可燃性或有可燃物； （2）火柴头A和火柴头B均与氧气接触，实验中观察到火柴头B燃烧，火柴头A不燃烧，说明燃烧应具备的条件是温度达到可燃物的着火点；火柴头B、C的温度均达到了着火点，实验中观察到火柴头B燃烧，被沙子覆盖的火柴头C不燃烧，说明燃烧应具备的条件是与氧气接触。 （3）模型建构该小组同学结合以上实验建构了图3所示燃烧条件的模型；燃烧要发生，需同时满足可燃物、与氧气接触、温度达到着火点，三个条件缺一不可。 【变式1-1】（24-25八年级下·山东泰安·期末）化学兴趣小组的同学根据课本实验探究燃烧的条件。图1、图2为实验装置图，图3是兴趣小组的同学利用氧气传感器测量木条在密闭容器中燃烧时，氧气浓度的变化情况（白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为）。下列有关说法错误的是 A．图1实验运用了控制变量法进行实验设计 B．图1和图2实验中，最终实验现象为①④处白磷燃烧，②处白磷和③处红磷不燃烧 C．图1和图2实验中，②④组成对照组，说明燃烧需要温度达到着火点 D．图3实验说明，燃烧需要氧气的浓度达到一定程度才会发生 【答案】C 【解析】A、图1实验中，①处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧；②处白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，③处红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，①②对比（变量是是否与氧气接触）说明燃烧需要与氧气接触，①③对比（变量是着火点）说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，利用了控制变量法进行实验设计，不符合题意； B、①④处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，②处白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，③处红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，不符合题意； C、②处白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，④处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，符合题意； D、由图3可知，木条熄灭时，氧气含量不是0，说明燃烧需要氧气的浓度达到一定程度才会发生，不符合题意。 故选C。 【变式1-2】（24-25八年级下·山东淄博·期末）关于燃烧的研究是一项重要的课题。某课外小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。 【任务一】探究燃烧的条件 如图装置是该化学兴趣小组的同学设计的验证可燃物燃烧的条件的实验，请根据图示填写下列空白。（已知：白磷、红磷的着火点分别是40℃、260℃，两种物质燃烧的产物会刺激人体呼吸道，能与水蒸气反应生成一种有毒的物质。） （1） 实验步骤 现象 原因或结论 （1）将80℃的热水从长颈漏斗注入集气瓶，但不浸没燃烧匙。 ； 说明可燃物燃烧的条件之一是 。 （2）继续加水，浸没两支燃烧匙 ， 原因是 。 （3）从注射器将空气推入瓶内，热水回流至长颈漏斗，白磷露出水面。 白磷再次燃烧 白磷燃烧的化学方程式是 。该实验装置的优点是 。 【任务二】调控燃烧 （2）下图是西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯。雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小。当看到有大量黑烟产生时，应 （填“扩大”或“减小”）进风口从而促进燃料充分燃烧。将雁鱼灯的灯罩合住即可将其熄灭，其原理是 。 【答案】（1）白磷燃烧，红磷不燃烧 温度达到可燃物的着火点 白磷熄灭 白磷与氧气隔绝 4P+5O22P2O5 操作方便 （2）扩大 隔绝空气 【解析】（1）实验步骤（1）：热水不浸没燃烧匙，红磷、白磷均接触了氧气，80℃达到了白磷的着火点但没有达到红磷的着火点，故现象应为白磷燃烧，红磷不燃烧，说明了可燃物燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点； 实验步骤（2）：加水浸没后，红磷、白磷均隔绝了氧气，故实验现象为白磷熄灭，原因是白磷与氧气隔绝； 实验步骤（3）：白磷燃烧生成五氧化二磷，化学方程式为：4P+5O22P2O5，该反应全程只需要使用注射器推入空气，和向长颈漏斗中加入水即可控制整个实验流程，故装置优点为操作方便； （2）雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小。当看到有大量黑烟产生时，说明燃料燃烧不充分，应扩大进风口，增大氧气浓度，从而促进燃料充分燃烧。将雁鱼灯的灯罩合住即可将其熄灭，其原理是隔绝氧气。 题型02 燃烧与灭火 【典例2】（24-25八年级下·山东东营·期末）下列关于燃烧和灭火现象的解释或分析不正确的是 A．图a中左边火柴很快熄灭，右边火柴持续燃烧，因为右边提高了火柴梗温度，使其更容易达到着火点 B．图b中铁粉能在空气中燃烧，是因为降低了铁粉的着火点 C．图c中用木块引燃蜂窝煤，是因为木块的着火点较低，较容易被点燃 D．图d中用灯帽盖灭酒精灯，是隔绝氧气 【答案】B 【解析】A 、观察图 a，右边的火柴梗斜向下，火焰可以对火柴梗充分加热，提高了火柴梗温度，使其更容易达到着火点，左边的火柴梗由于火焰向上不容易达到着火点，所以左边火柴很快熄灭，右边火柴持续燃烧，A 正确。   B、着火点是物质的固有属性，不能降低。图 b 中铁粉能在空气中燃烧，是因为铁粉与空气的接触面积增大，更容易与氧气接触发生燃烧反应，而不是降低了着火点，B 错误。   C、图 c 中木块的着火点较低，较容易被点燃，燃烧放出的热量可以使蜂窝煤的温度达到着火点，从而引燃蜂窝煤，C 正确。   D 、图 d 中用灯帽盖灭酒精灯，灯帽将酒精灯与空气隔绝，使酒精无法与氧气接触，从而达到灭火的目的，D 正确。    选B。 【变式2-1】（24-25九年级上·山东济南·期末）2021年12月9日，3名中国宇航员在空间站进行授课活动。在太空失重环境中，没有对流现象。若在太空的空间站划燃火柴，即使是头朝下，火柴也会很快熄灭，原因是 A．空间站内氧气浓度不够 B．空间站温度太低 C．空气不对流，没有氧气补充 D．达不到着火点 【答案】C 【解析】物质燃烧的条件：可燃物、温度达到可燃物的着火点、和空气接触。在太空失重环境中，缺乏重力驱动的空气对流，燃烧产生的二氧化碳等气体会聚集在火焰周围，阻碍新鲜氧气的补充，导致火柴熄灭； 故选：C。 【变式2-2】（24-25九年级下·山东烟台·期末）下列有关燃烧和灭火的说法正确的是 A．燃烧一定是化学变化 B．火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点 C．移除炉灶内木柴后灶火熄灭的原理是隔绝氧气 D．把蜡烛伸入装有氧气的集气瓶中，蜡烛能立刻燃烧 【答案】A 【解析】A、燃烧是物质与氧气发生的发光、放热的剧烈氧化反应，过程中有新物质生成（如二氧化碳和水），因此属于化学变化，故说法正确。 B、着火点是物质固有的属性，指物质燃烧所需的最低温度，不能随意改变。火柴头斜向下时，火焰加热火柴梗更集中，使火柴梗更快达到着火点，但着火点本身并未降低，故说法错误。 C、灭火原理之一是移除可燃物。移除木柴后，火熄灭是因为可燃物被移除了，燃烧条件被破坏，故说法错误； D、燃烧需要三个条件同时满足：可燃物、氧气、温度达到着火点。蜡烛未点燃时，温度未达着火点，即使有氧气也不能燃烧。需要先点燃蜡烛，才能在氧气中燃烧，故说法错误。 故选A。 题型03 爆炸及与燃烧有关图标 【典例3】（24-25八年级下·山东泰安·期末）下列与燃烧和爆炸有关的图标中错误的是 A．禁止烟火 B．禁止吸烟 C．当心易燃物 D．当心爆炸物 【答案】C 【解析】A、该图标是“禁止烟火”，不符合题意； B、该图标是“禁止吸烟”，不符合题意； C、该图标是“禁止带火种”，符合题意； D、该图标是“当心爆炸-爆炸性物质”，不符合题意。 故选C。 【变式3-1】（24-25八年级下·山东烟台·期末）下图是粉尘爆炸实验图示。下列有关该实验及爆炸的说法错误的是 A．加油站、面粉厂和煤矿的矿井内必须严禁烟火 B．实验中，面粉在有限的空间发生急速燃烧而爆炸 C．可燃性气体与空气混合，在密闭容器中点燃一定会发生爆炸 D．爆炸是一种现象，这种现象可能因化学变化或物理变化引起的 【答案】C 【解析】A、加油站、面粉厂和煤矿的矿井内都含有可燃性气体或粉尘，可燃性气体或粉尘遇明火会发生爆炸，所以必须严禁烟火，说法正确，不符合题意； B、实验为粉尘爆炸实验，是面粉在有限空间内燃烧而发生的爆炸，说法正确，不符合题意； C、可燃性气体与空气混合，达到爆炸极限，才会在密闭容器内点燃发生爆炸，说法不正确，符合题意； D、像粉尘爆炸是由于发生化学变化引起的，而轮胎爆炸是因为发生物理变化而引起的，说法正确，不符合题意。 故选C。 【变式3-2】（24-25八年级下·山东·期末）下列标识在加油站不需要张贴的是 A． B． C． D． 【答案】D 【解析】加油站内的空气中混有可燃的汽油蒸汽，要防止引燃混合气体发生燃烧或爆炸。 A、图示为禁止烟火标志，加油站内需要张贴此标志，故选项不符合题意； B、图示为禁止吸烟标志，加油站内需要张贴此标志，故选项不符合题意； C、图示为爆炸性物质标志，加油站内需要张贴此标志，故选项不符合题意； D、图示为腐蚀性物质标志，加油站内不需要张贴此标志，故选项符合题意。 故选D。 期中基础通关练（测试时间：10分钟） 1．（2026•济南模拟）我国在第75届联合国大会上提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了大国担当。“碳中和”的基本途径之一是增加对二氧化碳的吸收和转化，有人称其为“增汇”。如图为自然界中的“碳循环”示意图，下列说法错误的是（　　） A．“碳中和”是指用碱中和产生的CO2 B．途径①表示植物的光合作用 C．途径②中部分CO2最终转变为碳酸盐 D．将二氧化碳压缩封存，用于生产化肥尿素，可以实现“增汇” 【解析】A、碳中和是指人为碳排放与通过植树造林、碳捕集与封存技术等人为碳吸收达到平衡，故选项A说法错误。 B、途径①是大气中的二氧化碳转化为氧气，途径①表示植物的光合作用，故选项B说法正确。 C、途径②是二氧化碳被海水吸收，二氧化碳和水反应生成碳酸，途径②中部分CO2最终转变为碳酸盐，故选项C说法正确。 D、将二氧化碳压缩封存，用于生产化肥尿素 2．（2026春•郓城县校级月考）为强化安全意识，提升安全素养，某校举行了消防安全知识竞赛。下列做法正确（　　） A．高楼住宅发生火灾时，立即乘坐电梯逃生 B．面粉加工厂应标有“严禁烟火”字样或图标 C．电器在使用时着火，立即用水灭火 D．生活中常用水来灭火，其原理是降低可燃物着火点 【解析】A、在火灾情况下，电梯的供电系统会随时断电，或是电气线路被烧毁而停电，电梯受热后其轿厢会失控甚至变形卡住，人在其中很危险；烟雾会向电梯井道内蹿，浓烟很容易进入轿厢，最终导致人窒息而亡，不能乘电梯逃生，故选项说法错误。 B、面粉加工厂应严禁烟火，是因为面粉粉尘具有可燃性，空气中混有可燃性的粉尘，遇到明火，有发生爆炸的危险，故选项说法正确。 C、电器在使用时着火，应立即切断电源，不可立即用水灭火，以防发生触电，故选项说法错误。 D、生活中常用水来灭火，其原理是降低可燃物温度到着火点以下，着火点是物质的固有性质，不会降低，故选项说法错误。 故选：B。 3．（2025秋•惠民县期末）2025年12月5日，滨州市绿色低碳高质量发展先行区建设领导小组会议召开，研究部署下步先行区建设思路举措。以下做法不符合绿色低碳生产、生活方式的是（　　） A．植树造林保持水土平衡 B．推广使用新能源汽车 C．将工业废水直接排入河流 D．垃圾分类回收再利用 【解析】A、植树造林保持水土平衡，能净化空气，防风固沙，保护环境，符合绿色生产、生活方式，故选项A说法不符合题意； B、推广使用新能源汽车，既能节约化石能源，又可减少传统燃油汽车尾气排放，降低对环境的污染，符合绿色生产、生活方式，故选项B说法不符合题意； C、禁止将工业废水直接排入河流，可防止水体污染，保护水资源，不符合绿色生产、生活方式，故选项C说法符合题意； D、垃圾分类回收再利用，能节约资源，减少环境污染，符合绿色生产、生活方式，故选项D说法不符合题意。 故选：C。 4．（2025秋•兰陵县期末）图甲为古代“暖宝宝”——手炉，其外层为漆有彩图的木胎，暖手时手捂木胎。图乙为手炉剖面结构示意图。下列说法错误的是（　　） A．木胎起装饰和保温作用 B．中空层有传热和防烫作用 C．木炭粉碎可以降低其着火点 D．镂空铜网有利于通风换气 【解析】A、木胎外表漆有彩图，能起到装饰作用，同时可减少热量散失，有保温作用，故A正确； B、中空层中的空气是热的不良导体，能减缓热量传递速率，起到防烫作用；同时，热量通过该层以适宜的速率传递到木胎，实现取暖效果，故B正确； C、着火点是物质的固有属性，一般不会改变，木炭粉碎只是增大了与氧气的接触面积，使燃烧更充分，而不是降低着火点，故C错误； D、镂空铜网有利于通风换气，为燃烧提供氧气，故D正确； 故选：C。 5．（2025秋•东明县期末）近几年“纸火锅”（如图）逐渐流行起来.“纸火锅”是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料，燃料炉中的酒精燃烧时纸张不会燃烧。对此现象，下列说法正确的是（　　） A．酒精是不可再生能源 B．空气不充足，纸张不会燃烧 C．纸张被水浸湿，导致着火点降低 D．水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点 【解析】A、酒精能用粮食制取，属于可再生能源，故选项说法错误。 B、燃料炉中的酒精燃烧时纸张不会燃烧，不是因为空气不充足，纸张不会燃烧，是因为水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点，故选项说法错误。 C、着火点是物质本身固有的属性，一般是不变的，不能降低可燃物的着火点，故选项说法错误。 D、水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点，故选项说法正确。 故选：D。 6．（2025秋•宁阳县期末）“碳循环”“氧循环”“水循环”是自然界中的三大重要循环。下列说法不合理的是（　　） A．“水循环”主要是由水分子的运动引起的 B．碳达峰与碳中和中的“碳”指的主要是二氧化碳 C．“氧循环”、“碳循环”过程中都遵循质量守恒定律 D．“碳循环”、“氧循环”和“水循环”主要过程在物质变化的本质上没有区别 【解析】A、“水循环”主要是通过水的三态变化实现的，而水的三态变化是由水分子的运动引起的，温度升高，水分子运动加剧，水由液态变为气态；温度降低，水分子运动减缓，水由气态变为液态或固态，故A正确。 B、碳达峰是指在某一个时点，二氧化碳的排放不再增长达到峰值，之后逐步回落；碳中和是指国家、企业、产品、活动或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳或温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。所以碳达峰与碳中和中的“碳”指的主要是二氧化碳，故B正确。 C、质量守恒定律适用于一切化学反应，“氧循环”和“碳循环”过程中都涉及许多化学反应，所以都遵循质量守恒定律，故C正确。 D、碳循环和氧循环的核心过程涉及化学变化（如碳与氧气的反应），物质本身发生改变；而水循环的核心是水的状态变化，属于物理变化，物质本身没有改变。因此，它们在物质变化的本质上有明显区别，故D错误。 故选：D。 7．（2025秋•章丘区期末）自然界中碳、氧循环简图如图所示。下列说法错误的是（　　） A．转化1生成物能使紫色石蕊溶液变红 B．转化2的反应属于分解反应 C．转化3是绿色植物进行呼吸作用的过程 D．转化1、3说明：反应物相同时，反应条件不同，产物不同 【解析】A、转化1是二氧化碳和水反应生成碳酸，所以生成物能使紫色石蕊溶液变红，故A正确； B、转化2是碳酸分解生成水和二氧化碳，该反应属于分解反应，故B正确； C、转化3是是二氧化碳和水反应生成葡萄糖和氧气，所以转化3是绿色植物进行光合作用的过程，故C错误； D、转化1、3说明：反应物相同时，反应条件不同，产物不同，故D正确。 故选：C。 8．（2025秋•淄川区期末）“化学反应绿色化”要求原料物质中的所有原子完全被利用，全部转入期望的产物中。下列符合“化学反应绿色化”要求的是（　　） A．制取氢气：Zn+H2SO4＝ZnSO4+H2↑ B．制取氧气： C．制取碳酸氢铵：CO2+H2O+NH3＝NH4HCO3 D．制取氨气：（NH4）2SO4+Ca（OH）2＝CaSO4+2NH3↑+2H2O 【解析】A、制取氢气：Zn+H2SO4＝ZnSO4+H2↑：该反应生成ZnSO4和H2两种产物，原料中的原子没有全部转入一种期望产物（H2），存在副产物ZnSO4，故A错。 B、制取氧气：：该反应为分解反应，生成K2MnO4、MnO2和O2三种产物，原子没有全部转入（期望产物O2），存在副产物K2MnO4和MnO2，故B错。 C、制取碳酸氢铵：CO2+H2O+NH3＝NH4HCO3：该反应为化合反应，所有反应物的原子都转化到NH4HCO3这一种产物中，原子利用率 100%，无副产物生成，故C正确。 D、制取氨气：（NH4）2SO4+Ca（OH）2＝CaSO4+2NH3↑+2H2O：该反应生成CaSO4、NH3和H2O三种产物，原子没有全部转入（期望产物NH3），存在副产物CaSO4和H2O，故D错。 故选：C。 9．（2025春•东营广饶县期末）生活燃料的变迁经历了“木柴→煤→液化石油气→天然气”等过程。下列说法正确的是（　　） A．能量转化：燃料燃烧时只是将化学能转化为热能 B．科学方法：把煤块制成蜂窝煤，可以增大可燃物与氧气的接触面积，从而提高燃烧效率 C．化学观念：上述燃料均含有碳元素，完全燃烧后均能生成空气污染物二氧化碳 D．科学思维：上述燃料燃烧时均有发光、放热现象，所以有发光、放热现象的一定是燃烧 【解析】A、燃料燃烧除化学能转热能，还可转光能等，故选项不符合题意。 B、煤制成蜂窝煤，增大与氧气接触面积，能提高燃烧效率，故选项符合题意。 C、二氧化碳是温室气体，但不是空气污染物，故选项不符合题意。 D、有发光、放热现象的不一定是燃烧，如灯泡通电会发光、放热，故选项不符合题意。 故选：B。 10．（2025•鼓楼区校级三模）我国向世界宣布2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和，实现“双碳”目标，彰显大国责任与担当。其中的“碳”与大自然中的碳循环中的“碳”分别是指（　　） A．二氧化碳、碳元素 B．碳元素、二氧化碳 C．碳原子、碳单质 D．所有含碳物质、碳原子 【解析】A.我国实现“双碳”目标，主要关注的是二氧化碳的排放与吸收，所以这里的“碳”指二氧化碳；大自然碳循环中的“碳”，是以各种含碳化合物等形式在自然界循环，核心是碳元素，故A正确； B.该选项将两个“碳”的含义弄反了，故B错误； C.“双碳”目标不是针对碳原子和碳单质，碳循环也不是围绕碳原子和碳单质，故C错误； D.“双碳”目标主要针对二氧化碳，不是所有含碳物质，碳循环中的“碳”也不是指碳原子，故D错误； 故选：A。 11．晋•陈寿的《三国志》中记载：“蒙冲斗舰数十艘，实以薪草，膏油灌其中，……盖放诸船，同时发火，时风盛猛，悉延烧岸上营落”。下列说法错误的是（　　） A．“薪草”、“膏油”是可燃物 B．“同时发火”升高了“诸船”的着火点 C．“膏油”着火不宜用水灭火 D．“时风盛猛”是火势旺盛的原因之一 【解析】A、“薪草”、“膏油”具有可燃性，是可燃物，故选项说法正确。 B、“同时发火”不能升高“诸船”的着火点，因为着火点是物质本身的固有属性，一般是不变的，“同时发火“是将周围温度升高至可燃物的着火点以上，故选项说法错误。 C、“膏油”着火不宜用水灭火，是因为“膏油”难溶于水，且密度比水的小，用水的话会增大膏油与氧气的接触面积，使火势更大，故选项说法正确。 D、“时风盛猛”能加速空气流通，为可燃物提供了充足的氧气，可使火势旺盛，故选项说法正确。 故选：B。 12．（2025春•济南市莱芜区期中）中华传统文化蕴含丰富的化学知识。从化学视角对下列俗语、诗词的解释错误的是（　　） A．“釜底抽薪”——利用的灭火原理是隔绝氧气 B．“钻石恒久远，一颗永留传”——碳单质在常温下化学性质不活泼 C．“松叶堪为酒，春来酿几多？”——美酒来自于粮食缓慢氧化 D．“只要功夫深，铁杵磨成针”———描述的是物理变化 【解析】A.“釜底抽薪”是指抽去锅底下的柴火，利用的灭火原理是清除可燃物，而不是隔绝氧气，故A错误； B.金刚石是碳的单质，碳在常温下化学性质不活泼，因此“钻石恒久远，一颗永流传”，故B正确； C.粮食酿酒的过程是粮食中的淀粉经过缓慢氧化生成乙醇和二氧化碳，属于化学变化，故C正确； D.“只要功夫深，铁杵磨成针”描述的是将铁杵磨成针的过程，只是形状的改变，没有新物质生成，属于物理变化，故D正确； 故选：A。 13．（2025春•济南市莱芜区期中）推理是学习化学的一种重要方法，但推理必须科学严谨。下列推理正确的是（　　） A．燃烧都伴有发光、放热现象，所以有发光、放热现象的一定是燃烧 B．氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的物质一定是氧化物 C．催化剂在反应前后质量不变，反应前后质量不变的不一定是催化剂 D．紫色石蕊试液通入二氧化碳后变红，所以使紫色石蕊试液变红的一定是二氧化碳 【解析】A.灯泡发光、放热，但这不是燃烧，所以有发光、放热现象的不一定是燃烧，故A错误。 B.氧化物是由两种元素组成，且其中一种是氧元素的化合物。含有氧元素的物质不一定是氧化物，如氧气含有氧元素，但它是单质不是氧化物；氯酸钾含有氧元素，但由三种元素组成，也不是氧化物，故B错误。 C.催化剂在反应前后质量和化学性质都不变，反应前后质量不变的物质，可能没有参与反应，不一定是催化剂，故C正确。 D.紫色石蕊试液通入二氧化碳后变红，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变红，所以使紫色石蕊试液变红的不一定是二氧化碳，故D错误。 故选：C。 14.（2025春•烟台市牟平区期末）善于梳理化学知识是学好化学的有效方法。以下梳理归纳不正确的一组是（　　） A.化学与能源 B.化学与发现 ①将煤干馏可制得焦炭 ②电池充电时将化学能转化为电能 ①拉瓦锡用实验证明了空气的组成 ②卢瑟福发现了原子核 C.化学与生活 D.化学与安全 ①用镶有金刚石的玻璃刀裁玻璃 ②用汽油溶解衣服上的油污 ①面粉厂、加油站附近应严禁接打电话 ②室内使用木炭烧烤，应保持空气流通 【解析】A、①将煤干馏可制得焦炭；②电池充电时将电能转化为化学能，故选项梳理归纳不正确。 B、①拉瓦锡用实验证明了空气的组成，得出了氧气约占空气总体积五分之一的结论；②卢瑟福通过α粒子散射实验发现了原子核，故选项梳理归纳均正确。 C、①金刚石的硬度大，可用镶有金刚石的玻璃刀裁玻璃；②用汽油溶解衣服上的油污，利用的汽油能溶解油脂，故选项梳理归纳均正确。 D、①面粉厂、加油站附近的空气中含有易燃的面粉粉尘、汽油蒸汽，为防止发生爆炸，应严禁接打电话；②室内使用木炭烧烤，容易产生有毒的一氧化碳，为防止中毒，应保持空气流通，故选项梳理归纳均正确。 故选：A。 15．（2025秋•即墨区期末）中国年产打火机约150亿只，占全球总产量的70%以上。如图为普通打火机的示意图，请回答下列问题。 （1）打火机打火时会闻到异味，说明丁烷分子具有　 　 的性质。 （2）打火机打着火时，金属防风罩并没有燃烧起来，据此推测燃烧需要的条件之一是　 　 。从燃烧条件分析，金属防风罩留有许多孔的原因是使空气流通，说明丁烷燃烧必须与充足的　 　 接触。 （3）松开按下的打火机开关，储气阀门关闭，火焰熄灭，灭火的原理是　 　 。 【解析】（1）能闻到丁烷的异味，是因为丁烷分子在不断运动，扩散到了人的鼻腔中。 （2）金属防风罩与火焰接触但没有燃烧，说明该防风罩不具有可燃性，由此推测燃烧需要的条件之一是物质具有可燃性；金属防风罩留孔使空气流通，说明丁烷燃烧需要与充足的氧气（或空气）接触。 （3）松开开关后，储气阀门关闭，丁烷不再喷出，切断了燃料的供应，其灭火原理是隔离可燃物。 故答案为：（1）分子在不断运动； （2）物质具有可燃性；氧气（或空气）； （3）隔离可燃物。 16．（2025秋•聊城月考）生活中处处有化学，化学与生活密切相关。 （1）房屋装修之后，人们常常在房间中放入一些活性炭，用来吸收装修材料释放出的甲醛、苯等有毒气体，这是利用活性炭的　 　 性。 （2）若燃气灶火焰呈黄色和锅底变黑，需将灶具的进风口　 　 （填“调大”或者“调小”）。 （3）生活中常用84消毒液进行环境消毒。“84”消毒液的消毒原理为2NaClO+CO2+X＝Na2CO3+2HClO，生成的HClO（次氯酸）具有较强的杀菌作用。化学方程式中X的化学式为　 　 。 （4）磷酸亚铁锂（化学式为LiFePO4）是构成新能源汽车锂电池电极的一种新型材料，其中锂元素的化合价为+1价，则磷元素的化合价为　 　 。 （5）亚冬会别出心裁地采用冰透镜汇聚太阳之光，采集亚冬之火，彰显了亚冬会传承与创新并蓄的独特风采。从燃烧的条件分析，用冰透镜聚光对点燃火炬所起的作用是　 　 。 【解析】（1）活性炭能吸附色素和异味等，房屋装修之后，人们在房间中放入活性炭吸收装修材料释放出的甲醛、苯等有毒气体，故利用的是活性炭的吸附性； （2）燃气火焰呈黄色、锅底变黑，说明燃气燃烧不充分，产生了炭黑，调大进风口能通入更多的氧气（空气），让燃气与氧气充分接触，实现充分燃烧，避免炭黑生成，故需将灶具的进风口调大； （3）根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变，所以X中应含有2个氢原子和1个氧原子，故X的化学式为H2O； （4）LiFePO4中锂元素的化合价为+1价，根据化合物名称“磷酸亚铁锂”，可知其中铁元素为亚铁离子，化合价为+2价，氧元素的化合价为﹣2价，根据化合物中各元素正负化合价代数和为零，故LiFePO4中磷元素的化合价为+5价； （5）从燃烧的条件分析，用冰透镜聚光对点燃火炬所起的作用是提供热量，故冰透镜聚光对点燃火炬所起的作用是提供热量，使温度达到可燃物着火点。 故答案为：（1）吸附； （2）调大； （3）H2O； （4）+5； （5）提供热量，使温度达到可燃物着火点。 17．（2025秋•东平县月考）“水循环”“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环，图1、图2是自然界中碳、氧循环简图，图3是水循环简图，结合你所学的化学知识回答下面有关问题： （1）从物质变化的角度看，三大循环中有一种循环与另外两种循环有本质的区别，这一循环是 　 　 ，你的依据是 　 　 。 （2）在碳、氧循环简图中，转化1都是消耗二氧化碳的途径： ①图1中，转化1表示水吸收二氧化碳的过程，写出反应方程式 　 　 。 ②图2中，转化1是绿色植物通过 　 　 （选填“呼吸作用”或“光合作用”）产生物质Y（葡萄糖）和氧气。 ③图1、图2中的转化1分别发生的两个反应的反应物相同，但得到的产物却完全不同，原因是 　 　 。 ④下列关于自然界中碳循环和氧循环的说法中正确的是 　 　 。（填字母序号） A.植物的光合作用使空气中的氧气含量逐年提升 B.动植物的呼吸作用使空气中的二氧化碳含量逐年增大 C.大气中的氧气含量在各种因素作用下能保持相对稳定 D.碳、氧循环是自然界中物质循环的重要组成部分 【解析】（1）从物质变化的角度看，三大循环中有一种变化与另外两种变化有本质的区别，这一循环是水循环，因为水循环中没有新物质生成，属于物理变化，而氧循环和碳循环中有新物质生成，发生的是化学变化；故答案为：水循环；水循环中没有新物质生成，属于物理变化，而氧循环和碳循环中有新物质生成，发生的是化学变化； （2）①二氧化碳与水反应生成碳酸，化学反应方程式为H2O+CO2＝H2CO3；故答案为：H2O+CO2＝H2CO3； ②图2中，转化1是绿色植物通过光合作用产生物质Y（葡萄糖）和氧气；故答案为：光合作用； ③图1、图2中的转化1分别发生的两个反应的反应物相同，但得到的产物却完全不同，原因是反应条件不同；故答案为：反应条件不同； ④A、植物的光合作用产生氧气，但空气中的氧气含量相对稳定，因为燃料燃烧和呼吸作用需要消耗氧气，故错误； B、动植物的呼吸作用产生二氧化碳，但空气中的二氧化碳含量相对稳定，因为绿色植物的光合作用需要消耗二氧化碳，故错误； C、植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定；故正确； D、碳、氧循环是自然界中物质和能量循环的重要组成部分，故正确。 故答案为：CD。 18．（2025春•任城区期末）2060年实现“碳中和”是我国实现绿色发展的重要目标。某小组同学开展“低碳有我”实践活动，请回答下列问题： 【活动一】调查碳循环 （1）“碳中和”中的“碳”指的是 　 　 （“碳元素”、“碳单质”或“二氧化碳”）。 （2）基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行：①减少碳排放，②　 　 。 （3）调查发现，我国的碳排放80%以上来自能源使用。要减少能源使用对大气中二氧化碳含量的影响，下列措施可行的是 　 　 （填字母序号）。 A．严禁使用化石燃料 B．改进技术，提高能效 C．捕集能源使用过程中生成的二氧化碳，进行封存处理 【活动二】了解碳捕捉 （4）在海水吸收二氧化碳和光合作用两个反应中，反应物相同，产物不同的原因是 　 　 。 （5）石灰石循环法可用于捕集烟气中的CO2，该方法以CaO捕集CO2，将所得产物碳酸钙在高温下煅烧可重新获得CaO，高温煅烧时反应的化学方程式为 　 　 ，生成的CaO疏松多孔，结构与活性炭相似，其在捕集过程中对CO2具有良好的 　 　 性。 【活动三】聚力助低碳 （6）低碳行动涵盖国际合作、国家工程和个人行为三个层面，请从“个人行为”层面策应“低碳行动”，写出你的一个行动打算 　 　 。 【解析】（1）“碳中和”是指通过减少二氧化碳排放或增加二氧化碳吸收，实现二氧化碳净零排放的目标。这里的“碳”特指二氧化碳，因为它是主要的温室气体，会导致全球变暖。选项中的“碳元素”和“碳单质”不准确，因为碳中和关注的是气体形式的二氧化碳，而非元素或单质（如石墨、金刚石）。 （2）“碳循环”包括碳的释放（如呼吸、燃烧）和固定（如光合作用、溶解）。因此基于“碳循环”视角，实现碳中和需要平衡碳的排放和吸收。①减少碳排放是降低碳的来源（如减少化石燃料使用）；②增加碳吸收是增强碳的消耗（如通过植树造林、海洋吸收或碳捕捉技术吸收大气中的二氧化碳）。 （3）A、“严禁使用化石燃料”不可行，因为化石燃料（如煤、石油）是目前能源的主要来源，完全禁止不切实际，且可能影响经济发展，故不符合题意； B、“改进技术，提高能效”可行，通过节能技术（如高效发动机、LED灯）减少能源消耗，从而降低二氧化碳排放，符合题意； C、“捕集二氧化碳，进行封存处理”可行，利用技术（如碳捕捉）收集排放的二氧化碳并封存（如地下储存），减少大气中的含量。减少碳排放的措施需兼顾可行性和效果，符合题意。 （4）海水吸收二氧化碳和光合作用的反应物都是二氧化碳和水，但产物不同。海水吸收：CO2+H2O＝H2CO3（碳酸），发生在水中，无需光照；光合作用：二氧化碳和水在光照和叶绿体作用下生成葡萄糖和氧气：，需要光照和叶绿体作为条件。反应条件不同，产物不同。 （5）碳酸钙（CaCO3）在高温下煅烧分解为氧化钙（CaO）和二氧化碳（CO2），方程式为；生成的CaO疏松多孔，结构与活性炭相似，活性炭具有吸附性（能吸附气体或杂质），因此CaO对CO2具有良好的吸附性，能有效捕集二氧化碳。 （6）从个人行为层面，低碳行动需减少日常生活中的碳排放。例如，选择步行、骑自行车或公共交通代替私家车，能直接减少化石燃料消耗；或节约用电（如关灯、使用节能电器），降低能源相关的二氧化碳排放。 故答案为：（1）二氧化碳； （2）增加碳吸收； （3）BC； （4）反应条件不同； （5）；吸附； （6）乘坐公共交通工具（答案不唯一）。 期中重难突破练（测试时间：15分钟） 1．（2025秋•历下区期末）用图1装置进行物质燃烧实验，图2是集气瓶内O2浓度随时间变化的图像。点燃蜡烛后立即塞紧橡皮塞，待蜡烛熄灭后，在t1时，将滴管中的水全部滴入集气瓶，铝盒中的白磷燃烧。下列说法中，不正确的是（　　） A．0～t1时间内，O2浓度下降与蜡烛燃烧有关 B．生石灰的作用是与水反应放热，引燃白磷 C．反应结束后集气瓶内剩余气体只有CO2和N2 D．该实验证明白磷和蜡烛燃烧需要的最低O2浓度不同 【解析】A、0～t1时间内蜡烛燃烧消耗氧气，O2浓度下降，故A正确； B、生石灰与水反应放热，使温度达到白磷着火点，引燃白磷，故B正确； C、反应结束后氧气浓度不为0，剩余气体中还含有氧气，故C错误； D、蜡烛熄灭后白磷还能燃烧，说明白磷燃烧所需最低氧气浓度更低，故D正确； 故选：C。 2．（2025秋•汝南县期末）油灯是古代重要的照明工具，夹瓷盏被称为省油灯，其结构如图所示：用棉绳做灯芯，上层盛盛油，下层盛盛水。下列说法不正确的是（　　） A．灯芯和灯油都是可燃物 B．下层中的水不断减少，是因为水受热分解 C．用嘴吹灭油灯，是利用降低温度至着火点以下的原理来灭火 D．省油的原因是油燃烧时放热，下层盏内水吸热，从而减少油的挥发 【解析】A、灯芯和灯油均具有可燃性，均是可燃物，说法正确，故不符合题意； B、下层中的水不断减少，是因为水受热蒸发变为水蒸气，水没有分解，说法错误，故符合题意； C、用嘴吹灭油灯，是因为空气流动带走热量，可降低温度至可燃物的着火点以下，达到灭火的目的，说法正确，故不符合题意； D、省油的原因是油燃烧时放热，下层盏内水吸热，降低油温，从而减少油的挥发，达到省油的目的，说法正确，故不符合题意。 故选：B。 3．（2025春•东营广饶县期末）科学家发明的“人造树叶”，可以利用太阳能在阳光照射下将二氧化碳和水转化为优质燃料，其反应原理的微观模拟示意图如图。下列有关说法不正确的是（　　） A．该反应前后共涉及3种氧化物 B．反应生成的各物质分子个数比为1：1：1 C．该反应前后只有氢、氧元素的化合价发生改变 D．该反应有助于实现“碳中和” 【解析】A、氧化物是由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物，反应涉及CO2、H2O、CO这3种氧化物，故选项不符合题意。 B、由知，应生成的各物质分子个数比为1：1：1，故选项不符合题意。 C、反应前CO2中C显+4价、O显﹣2价，H2O中H显+1价、O显﹣2价；反应后CO中C显+2价、O显﹣2价，H2中H显0价，O2中O显0价，则碳、氢、氧元素化合价都改变，故选项符合题意。 D、反应消耗CO2，有助于实现“碳中和”，故选项不符合题意。 故选：C。 4．（2025春•烟台市牟平区期末）下列关于燃烧现象的解释或分析不正确的是（　　） A．图中将煤球变成蜂窝煤后再燃烧，其目的是增加与氧气的接触面积 B．图中火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点 C．图中蜡烛火焰很快熄灭，是因为金属丝导热性能好将蜡烛周围的温度降到着火点以下 D．由图中的现象可知，金属镁燃烧的火灾不能用二氧化碳灭火 【解析】A、煤做成蜂窝状，增大了煤与氧气的接触面积，能使煤充分燃烧，该选项说法正确。 B、当火柴头斜向下时，燃烧产生的热量能给火柴梗预热，容易达到其着火点，所以更容易持续燃烧。而火柴头向上时，燃烧产生的热量随热空气上升，不能给火柴梗加热，火柴梗达不到其着火点，容易熄灭，而不是降低了火柴梗的着火点，该选项说法不正确。 C、金属具有导热性，是热的良导体，当金属丝制成的线圈罩在蜡烛火焰上，金属丝由于吸热，致使燃烧产生的热量被快速传递，温度降到蜡烛的着火点以下，该选项说法正确。 D、金属镁可以在二氧化碳中燃烧，因此金属镁燃烧的火灾不能用二氧化碳灭火，该选项说法正确。 故选：B。 （多选）5．（2024秋•李沧区期中）下列实验方案不能达到实验目的的是（　　） 选项 实验目的 实验方案 A 检验氧气 将带火星的木条伸入集气瓶中，观察现象 B 回收过氧化氢溶液制取氧气后的二氧化锰 过滤、洗涤、干燥 C 检验蜡烛中是否含有碳元素 蜡烛火焰上方罩一只干冷烧杯，观察现象 D 除去氮气中的氧气 将气体缓缓通过红热的木炭粉 【解析】A、将带火星的木条伸入集气瓶中，若带火星的木条复燃，说明是氧气，故选项实验方案能达到实验目的。 B、二氧化锰难溶于水，可用过滤、洗涤、干燥的方法回收过氧化氢溶液制取氧气后的二氧化锰，故选项实验方案能达到实验目的。 C、在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水，水是由氢元素和氧元素组成的，反应物氧气中只含有氧元素，说明蜡烛中一定含有氢元素，无法确定是否含有碳元素，故选项实验方案不能达到实验目的。 D、红热的木炭粉能与氧气反应生成二氧化碳气体，能除去杂质但引入了新的杂质二氧化碳，不符合除杂原则，故选项实验方案不能达到实验目的。 故选：CD。 6．（2025春•淄博市周村区期中）“绿色化学”要求原料物质中所有的原子完全被利用，全部转入期望的产品中，即原子利用率为100%．一定条件下，CO和H2可以按照不同比例反应，只生成一种产物就能实现“绿色化学”，这种产物不可能是（　　） A．甲醛（CH2O） B．甲醇（CH4O） C．乙醇（C2H6O） D．乙酸（C2H4O2） 【解析】A、甲醛中碳原子和氧原子个数比为1：1，是绿色化学反应的产物，说法不符合题意； B、甲醇中碳原子和氧原子个数比为1：1，是绿色化学反应的产物，说法不符合题意； C、乙醇中碳原子和氧原子的个数比不是1：1，不是绿色化学反应的产物，说法符合题意； D、乙酸中碳原子和氧原子个数比为1：1，是绿色化学反应的产物，说法不符合题意； 故选：C。 7．（2025春•东营广饶县期末）某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，如图甲所示，并将燃着的蜡烛放在图乙所示的密闭容器中，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化如图丙所示，下列说法错误的是（　　） A．用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成 B．蜡烛在燃烧后生成了CO2和H2O的曲线是a和c C．数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D．由丙可知，当氧气浓度低于一定值时将无法支持蜡烛燃烧 【解析】A、石灰水变浑浊，说明有CO2生成，因为CO2能使澄清石灰水变浑浊，故正确； B、蜡烛燃烧消耗氧气生成二氧化碳和水，则二氧化碳和水浓度应增大，对应曲线a、b，曲线c浓度减小，是氧气，故错误； C、数字化实验通过图像呈现数据变化，能提供直观证据，故正确； D、由丙可知，氧气浓度降低到一定程度，蜡烛无法燃烧，故正确。 故选：B。 8.（2024春•龙口市期末）2024年4月24日是第九个中国航天日，中国人探索宇宙的脚步驰而不息。 （1）高氯酸铵、铝粉等是固体运载火箭的主要推进剂。发射时高氯酸铵发生的化学反应是：2NH4ClO4N2↑+2O2↑+X↑+4H2O↑。X的化学式是 　 　 。NH4ClO4中氯元素的化合价是 　 　 。 （2）航天员在太空以甲烷为燃料进行在轨点火燃烧实验，观察到甲烷火焰与地面上对照实验的火焰（如图）相比，显得短而圆，且微弱。 ①从燃烧的条件分析，点火的作用是 　 　 。甲烷在空气中完全燃烧的化学方程式是 　 　 。 ②下列对燃烧实验分析正确的是 　 　 （填序号）。 A．空间站甲烷燃烧，不需要氧气 B．空间站失重条件下燃烧产生的热气流向四周扩散，地面上热气流向上扩散 C．空间站失重条件下空气流动性差，甲烷燃烧的火焰比较微弱 （3）运载神舟系列载人飞船的长征二号F火箭的燃料是偏二甲肼。一定量的偏二甲肼在氧气中完全燃烧，反应前后各物质的质量如下图所示。 ①图中a的数值是 　 　 。偏二甲肼中含有各种元素的质量比是 　 　 。 ②偏二甲肼中含有各种元素的原子个数比是 　 　 。 【解析】（1）根据化学反应：2NH4ClO4N2↑+2O2↑+X↑+4H2O↑，反应前含有2个N原子，2个Cl原子，8个H原子，8个O原子，反应后含有2个N原子，8个H原子，8个O原子，故X中含有，2个Cl原子，故X的化学式是Cl2，NH4ClO4中铵根的化合价为+1，氧元素的化合价为﹣2，设氯元素的化合价是x，（+1）+x+（﹣2）×4＝0，x＝+7； （2）①从燃烧的条件分析，点火可以提高温度到甲烷的着火点，甲烷在空气中完全燃烧生成二氧化碳和水，化学方程式是CH4+2O2CO2+2H2O； ②A．空间站甲烷燃烧，需要氧气，故A错误； B．空间站失重条件下燃烧产生的热气流向四周扩散，地面上热气流向上扩散，故B正确； C．空间站失重条件下空气流动性差，甲烷燃烧的火焰比较微弱，故C正确； （3）①根据图示可以看出，图中a的数值是3.6g+1.4g+4.4g﹣6.4g＝3g；偏二甲肼中含有1.4g氮元素，含有氢元素的质量为＝0.4g，含有碳元素的质量为：4.4g××100%＝1.2g，氮、氢、碳三种元素的质量比是1.4g：0.4g：1.2g＝7：2：6； ②偏二甲肼中含有氮、氢、碳元素的原子个数比是＝1：4：1； 故答案为：（1）Cl2；+7； （2）①提高温度到甲烷的着火点；CH4+2O2CO2+2H2O； ②BC； （3）①3；7：2：6； ②1：4：1。 9．（2025秋•惠民县期末）小明同学在老师的指导下按照如图所示装置进行实验（固定装置已略去，实验前开关K1、K2均处于关闭状态）。 步骤①：打开K1，通入氮气，一段时间后，点燃酒精灯，a、b中均无明显现象； 步骤②：关闭K1，持续点燃酒精灯，打开K2，通入氧气片刻，a中红磷不燃烧，b中红磷燃烧。 针对两个步骤出现的不同现象，请回答下列问题： （1）步骤②b中的现象是 　 　 ，该反应的化学方程式为 　 　 。 （2）对比步骤①②两个实验过程，分析b中不同的实验现象，可知可燃物燃烧需要 　 　 。 （3）对比步骤②a、b两处不同的实验现象，说明可燃物燃烧需要 　 　 。 （4）如图是某农户柴火灶的示意图，做饭时，将柴草放入炉灶中要架空的原因是 　 　 。 【解析】（1）步骤②中 b 中红磷燃烧，现象是红磷燃烧，发出白光，产生大量白烟，放出热量。红磷燃烧生成五氧化二磷，化学方程式为。 （2）步骤①中通入氮气时，b处红磷不燃烧；步骤②中通入氧气时，b处红磷燃烧。对比这两个步骤，其他条件相同，只有气体种类改变，说明可燃物燃烧需要氧气； （3）步骤②中，a处红磷未持续加热，温度未达到着火点，不燃烧；b处红磷持续加热，温度达到着火点，燃烧。对比a、b两处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点； （4）将柴草放入炉灶中架空，是为了增大柴草与氧气的接触面积，使燃烧更充分； 故答案为；（1）红磷燃烧，发出白光，产生大量白烟，放出热量；4P+5O22P2O5； （2）氧气； （3）温度达到可燃物的着火点； （4）增大可燃物与氧气的接触面积，有利于柴草充分燃烧。 10.（2025春•烟台蓬莱期中）建立“宏观一微观”之间的联系，是化学学习的重要方法。回答： （1）从微观角度看，二氧化碳是由 　 　 构成的（填“分子”、“原子”或“离子”）。 （2）氨气燃烧的产物无污染，是未来理想的“零碳”燃料，其燃烧的微观示意如图： 写出反应的化学方程式 　 　 。 （3）物质R由一种或多种物质组成。取一定质量的R在足量的氧气中完全燃烧，生成4.4g二氧化碳和3.6g水，下列分析不正确的是 　 　 （填字母）。 A.参加反应的R和氧气的质量总和一定等于8.0g B.所取R质量的最小值为1.6g C.R可能是乙醇C2H5OH D.若R为CO和H2的混合物，分子个数比为1：1 （4）CO2的捕集和利用是我国能源领域的重要战略方向。如图是CO2的捕集与转化示意图。 ①写出整个过程中能够循环的物质 　 　 。 ②根据质量守恒定律解释：反应Ⅱ固体质量减小 　 　 【解析】（1）二氧化碳是由二氧化碳分子构成的。故答案为：分子。 （2）从微观示意图可知，该反应是氨气和氧气在点燃条件下反应生成氮气和水。化学方程式为4NH3+3O22N2+6H2O.故答案为：4NH3+3O22N2+6H2O。 （3）A、根据质量守恒定律，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。生成二氧化碳和水的质量总和为4.4g+3.6g＝8.0g，所以参加反应的R和氧气的质量总和一定等于8.0g，故正确。 B、二氧化碳中碳元素的质量为4.4g××100%＝1.2g，水中氢元素的质量为3.6g××100%＝0.4g。根据质量守恒定律，R中碳、氢元素的质量分别为1.2g和0.4g，所以R质量的最小值为1.2g+0.4g＝1.6g，故正确。 C、乙醇（C2H5OH）中碳、氢元素的质量比为（12×2）：（1×6）＝4：1，而生成的二氧化碳和水中碳、氢元素的质量比为1.2g：0.4g＝3：1，所以R不可能是乙醇，故错误。 D、设CO的分子个数为x，H2的分子个数为y，则碳元素的质量为12x，氢元素的质量为2y。由碳、氢元素质量分别为1.2g和0.4g，可得2y：12x＝0.4g：1.2g，解得x：y＝1：2，故错误。 故选：CD。 （4）①从CO2的捕集与转化示意图可以看出，整个过程中能够循环的物质是Fe3O4和FeO。因为在反应Ⅰ中FeO转化为Fe3O4，在反应Ⅱ中Fe3O4又转化为FeO。故答案为：Fe3O4和FeO。 ②反应Ⅱ是太阳能作用下四氧化三铁生成氧化亚铁和氧气，根据质量守恒定律，反应前后物质的总质量不变。氧气是气体，导致固体质量减小。故答案为：反应后有氧气生成，导致固体质量减小。 11．（2025春•烟台牟平期末）某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题从两个维度开展项目式学习 【任务一】从认识到调控 （1）液化石油气（C3H8）、煤炭（含硫）、天然气（CH4）是生活中常见的燃料，下列属于三者燃烧的共有的现象是 　 　 （填字母序号）。 A.发光 B.产生有刺激性气味的气体 C.放热 D.产生使石灰水变浑浊的气体 （2）烧杯中装有60℃热水（如图1），底部放白磷。试管a、b中分别放入白磷与红磷，塞上橡胶塞，观察到只有试管a中有白烟生成。 ①对比图1中试管a、b的实验现象，说明可燃物燃烧所需条件之一是 　 　 。 ②小明在实验过程中发现白磷燃烧不够剧烈，他分析原因可能是O2不足，于是他对实验进行改进（如图2），物质M和N分别是 　 　 （填化学式）。 ③小强将温度传感器探头插入左边试管底部，5s后，将物质M注入试管中，采集到的数据如图3所示。根据D点温度比B点高，本实验可获得的结论是 　 　 。 （3）如图是西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯，雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小。当有大量黑烟产生时，应 　 　 （填“扩大”或“减小”）进风口从而促进燃料充分燃烧。将雁鱼灯的灯罩完全合住即可将其熄灭，其原理是 　 　 。 【任务二】从定性到定量 同学们对燃烧停止的原因进行进一步的探究。同学们完成了如下两个实验，发现两支蜡烛均会逐渐熄灭。 （4）图1实验中，烧杯底部产生大量气泡，蜡烛逐渐熄灭，说明生成气体的化学性质为 　 　 。 （5）同学们对图2蜡烛熄灭的原因展开研究 【猜想与假设】①可能是二氧化碳含量过大；②可能是氧气被完全消耗 【探究与结论】 Ⅰ.小明收集1瓶含20%O2和80%CO2的气体，将点燃的蜡烛慢慢伸入瓶中并密封，蜡烛燃烧一段时间后才慢慢熄灭，由此可知：假设①　 　 （填“合理”或“不合理”）。 Ⅱ.小强使用氧气传感器测量密闭装置内蜡烛从燃烧到熄灭的过程中气体含量的变化，实验结果如图3所示。下列结论或分析正确的是 　 　 。 A.曲线2表示瓶内CO2浓度的变化 B.当燃烧时间到达t1时，蜡烛熄灭 C.当氧气浓度降到一定程度时，蜡烛熄灭 D.燃着的蜡烛能在浓度为15%O2、5%CO2和80%N2的混合气体中保持燃烧 【反思交流]（6）通过分析，小明认为图2装置内氧气浓度下降的原因有①燃烧消耗了装置内的氧气②　 　 ，同时通过分析曲线1，小明对“可燃物燃烧需要与充足的氧气接触”这句话有了新的认识 　 　 。 【解析】（1）液化石油气（C3H8）、煤炭（含硫）、天然气（CH4）是生活中常见的燃料，下列属于三者燃烧的共有的现象是发光、放热、产生使石灰水变浑浊的气体（二氧化碳）。 故答案为：ACD。 （2）①对比图1中试管a、b的实验现象，说明可燃物燃烧所需条件之一是温度达到可燃物着火点。 故答案为：温度达到可燃物着火点。 ②过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，物质M和N分别是H2O2、MnO2。 故答案为：H2O2、MnO2。 ③小强将温度传感器探头插入左边试管底部，5s后，将物质M注入试管中，采集到的数据如图3所示。根据D点温度比B点高，本实验可获得的结论是氧气浓度越大，燃烧越充分，火焰温度越高。 故答案为：氧气浓度越大，燃烧越充分，火焰温度越高。 （3）如图是西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯，雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小。当有大量黑烟产生时，应扩大进风口从而促进燃料充分燃烧。将雁鱼灯的灯罩完全合住即可将其熄灭，其原理是隔绝氧气。 故答案为：扩大；隔绝氧气。 （4）图1实验中，烧杯底部产生大量气泡，蜡烛逐渐熄灭，说明生成气体的化学性质为不能燃烧，不支持燃烧。 故答案为：不能燃烧，不支持燃烧。 （5）Ⅰ.小明收集1瓶含20%O2和80%CO2的气体，将点燃的蜡烛慢慢伸入瓶中并密封，蜡烛燃烧一段时间后才慢慢熄灭，由此可知：假设①不合理。 故答案为：不合理。 Ⅱ.A.曲线2表示瓶内CO2浓度的变化，该选项正确。 B.当燃烧时间到达t1时，蜡烛熄灭，该选项正确。 C.当氧气浓度降到一定程度时，蜡烛熄灭，该选项正确。 D.燃着的蜡烛能在浓度为15%O2、5%CO2和80%N2的混合气体中不能燃烧，该选项不正确。 故答案为：ABC。 （6）通过分析，小明认为图2装置内氧气浓度下降的原因有①燃烧消耗了装置内的氧气②加热时铝能够消耗氧气，同时通过分析曲线1，小明对“可燃物燃烧需要与充足的氧气接触”这句话有了新的认识，即燃烧需要氧气达到一定浓度。 故答案为：加热时铝能够消耗氧气；燃烧需要氧气达到一定浓度。 12．（2025春•烟台龙口期末）兴趣小组对贝壳（主要成分是CaCO3）与稀盐酸的反应进行了探究。 Ⅰ、探究贝壳的状态对反应速率的影响 取等纯度、等质量的块状和粉末状贝壳，分别加入足量等浓度的稀盐酸，实验过程中生成气体的体积随反应时间变化的情况如图所示（贝壳中的杂质不与稀盐酸反应）。 （1）对比图中a、b、c、d中的 　 　 （填字母）两点，可得出“块状贝壳与稀盐酸的反应速率较慢”的结论。 Ⅱ.测定贝壳中碳酸钙的质量分数 兴趣小组取10g贝壳样品（研磨成粉末，杂质不参与反应，也不溶于盐酸）于锥形瓶中，然后向锥形瓶中逐滴加入一定浓度的稀盐酸，边加边振荡。加入稀盐酸的质量与锥形瓶中物质的总质量关系如图所示。 （2）该实验中共生成CO2的质量是 　 　 g。 （3）该贝壳中碳酸钙的质量分数。（写出计算过程） （4）若该实验测定贝壳中碳酸钙的质量分数偏大，试分析可能产生此误差的原因是 　 　 （写1条）。 【解析】（1）由ab可知，单位时间内块状贝壳反应生成气体的体积较小，由c、d可知，产生相同体积的气体，块状贝壳所需的时间更长，所以分析图中a、b、c、d中的ab或cd两点，可得出“块状贝壳与稀盐酸的反应速率较慢”的结论。 （2）根据质量守恒定律，化学反应前后物质的总质量不变，由图中数据可知，实验中共产生二氧化碳的质量为：10g+50g﹣56.48g＝3.52g。 （3）设10g贝壳中碳酸钙的质量为x。 CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑ 100 44 x 3.52g x＝8g 则该贝壳中碳酸钙的质量分数为：×100%＝80%。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 燃烧及其控制（期中复习讲义） 内 容 导 航 明·期中考情 把握命题趋势，明确备考路径 理·要点归纳 梳理核心脉络，扫除知识盲区 破·重难题型 题型分类突破，方法技巧精讲 题型01 燃烧条件的探究 过·分层验收 阶梯实战演练，验收复习成效 说明：本专题在期中考试里“考什么、怎么考、该重点复习啥”，用清晰的表格理清逻辑，避免盲目复习。复习目标：用“行为动词+标准”表述；考情总结：提炼本专题考情规律——易错点或命题趋势等。 核心考点 复习目标 考情规律 燃烧的条件 1.能准确说出燃烧的三个条件，并理解三者需同时满足;2.能通过控制变量法分析燃烧条件的对比实验，说出实验现象与结论;3.能区分燃烧与缓慢氧化自然的异同点。 常结合科技情景（如太空舱燃烧）或教材经典实验考查条件应用。 灭火的原理与方法 1.能根据灭火事例判断并说出灭火原理（清除可燃物，隔绝氧气，降温至着火点以下）；2.能根据不同火灾场景(油锅、电器、森林、图书档案等)选择合适的灭火方法及器材。3.能说出火灾逃生的基本方法与注意事项。 结合安全常识，消防演练情境考查，侧重原理与实际应用的结合。 促进燃烧 1.能说出促进可燃物燃烧的三种方法：增大氧气浓度，增加可燃物与氧气的接触面积，提升温度； 2.能解释生活中促进燃烧的实例（如蜂窝煤，架空柴火，鼓风机鼓风）； 3.能对比完全燃烧与不完全燃烧的产物、现象差异，说出不完全燃烧的危害。 结合能源利用、环保情境（如汽车尾气、燃煤改造）考查应用与分析。 防止爆炸 1.能说出可燃性气体（如氢气、一氧化碳、甲烷）或粉尘发生爆炸的条件； 2.能识别防止爆炸的安全措施(通风，严禁烟火，检测浓度);3.能区分化学爆炸与物理爆炸的本质差异。 结合生产安全、实验操作（如可燃性气体验纯）考查，侧重安全意识与原理结合。 碳达峰与碳中和 1.能说出碳达峰、碳中和的基本含义，知道我国提出的目标年份； 2.能结合化学知识分析大气中二氧化碳的主要来源与消耗途径； 3.能列举实现“碳中和”的常见措施（减少排放、增加吸收、能源替代等），并说明对应的化学原理； 4.能结合生活、工业情境分析低碳行为的合理性，提出可行的减碳建议。 紧密结合“双碳”时政热点，以科技前沿、工业应用为背景（如碳捕集、氢能利用、新能源汽车）考查化学知识的实际应用；常与“温室效应”“化石燃料燃烧”“二氧化碳的性质与用途”“新能源开发”等知识点综合命题，考查学生的跨模块应用能力。 要点01 燃烧的条件与灭火的原理 1.燃烧是指 发生的一种 的剧烈的 反应。 2.镁在二氧化碳中燃烧，通过这个实例，可以认识到：燃烧 （填“一定”“不一定”，下同）有氧气参加，灭火时，二氧化碳不一定能灭所有物质发生的火灾。燃烧 有火焰；发光放热的反应 是燃烧。燃烧的三个条件是：（1）物质具有 ；（2）可燃物与 接触；（3）可燃物的温度达到其自身的 ；三个条件必须 。 3.着火点是可燃物燃烧所需要的 ，是物质的 ，一般 （填“易”“不易”）改变。 4.燃烧的条件探究 1)该实验观察到的现象是 ，化学方程式： 。 2)烧杯上的铜片是利用了铜的 性。 3)烧杯中热水的作用是 。 4)烧杯上的白磷能燃烧，红磷不燃烧体现了 对燃烧的的影响；烧杯上的白磷能燃烧，热水中的白磷不燃烧体现了 对燃烧的的影响； 5)由此实验得出的燃烧的条件是 、 、 ； 6)本实验的不足之处是 本实验用到的设计实验的方法是 。 5.灭火的方法： 三个条件只需具备一个。用水灭火的原理是 ； 不能用水灭火。 要点02 促进燃烧与防止爆炸 1.促进燃烧的方法： 。家庭用的煤通常要加工成蜂窝煤利用的方法是 ，用煤炭烧锅炉时，用鼓风机不断的往炉膛中吹入空气利用的方法是 。 2. 发生在 内达到 时就会引起爆炸，因此在点燃可燃性气体前一定要 。点燃可燃性气体与空气的混合物一定发生爆炸吗？ 。轮胎爆炸和锅炉爆炸属于 爆炸。 3.燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃的共同点是 ；不同点是 。 要点03 碳达峰与碳中和 1.产生二氧化碳的主要途径有： ；消耗二氧化碳的主要途径是 科学家普遍认为大气中二氧化碳含量增加是导致 产生的主要原因。 2.自然界中碳循环、氧循环分别指的是 的循环，发生的是 变化。 3.碳中和与碳达峰中的“碳”指的主要是 题型01 探究燃烧条件 【典例1】（24-25九年级上·山东济宁·期末）化学小组为探究燃烧的条件，做了以下实验： （1）图1中的现象说明燃烧应具备的条件是 。 按照图2装置进行实验。 【实验现象】观察到火柴头B燃烧，火柴头A和被沙子覆盖的火柴头C不燃烧。 （2）【分析与结论】对比火柴头A、B，说明燃烧应具备的条件是 ；对比火柴头B、C，说明燃烧应具备的条件是 。 （3）模型建构该小组同学结合以上实验建构了图3所示燃烧条件的模型。燃烧要发生，三个条件 （填“缺一不可”或“满足其一即可”）。 【变式1-1】（24-25八年级下·山东泰安·期末）化学兴趣小组的同学根据课本实验探究燃烧的条件。图1、图2为实验装置图，图3是兴趣小组的同学利用氧气传感器测量木条在密闭容器中燃烧时，氧气浓度的变化情况（白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为）。下列有关说法错误的是 A．图1实验运用了控制变量法进行实验设计 B．图1和图2实验中，最终实验现象为①④处白磷燃烧，②处白磷和③处红磷不燃烧 C．图1和图2实验中，②④组成对照组，说明燃烧需要温度达到着火点 D．图3实验说明，燃烧需要氧气的浓度达到一定程度才会发生 【变式1-2】（24-25八年级下·山东淄博·期末）关于燃烧的研究是一项重要的课题。某课外小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。 【任务一】探究燃烧的条件 如图装置是该化学兴趣小组的同学设计的验证可燃物燃烧的条件的实验，请根据图示填写下列空白。（已知：白磷、红磷的着火点分别是40℃、260℃，两种物质燃烧的产物会刺激人体呼吸道，能与水蒸气反应生成一种有毒的物质。） （1） 实验步骤 现象 原因或结论 （1）将80℃的热水从长颈漏斗注入集气瓶，但不浸没燃烧匙。 ； 说明可燃物燃烧的条件之一是 。 （2）继续加水，浸没两支燃烧匙 ， 原因是 。 （3）从注射器将空气推入瓶内，热水回流至长颈漏斗，白磷露出水面。 白磷再次燃烧 白磷燃烧的化学方程式是 。该实验装置的优点是 。 【任务二】调控燃烧 （2）下图是西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯。雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小。当看到有大量黑烟产生时，应 （填“扩大”或“减小”）进风口从而促进燃料充分燃烧。将雁鱼灯的灯罩合住即可将其熄灭，其原理是 。 题型02 燃烧与灭火 【典例2】（24-25八年级下·山东东营·期末）下列关于燃烧和灭火现象的解释或分析不正确的是 A．图a中左边火柴很快熄灭，右边火柴持续燃烧，因为右边提高了火柴梗温度，使其更容易达到着火点 B．图b中铁粉能在空气中燃烧，是因为降低了铁粉的着火点 C．图c中用木块引燃蜂窝煤，是因为木块的着火点较低，较容易被点燃 D．图d中用灯帽盖灭酒精灯，是隔绝氧气 【变式2-1】（24-25九年级上·山东济南·期末）2021年12月9日，3名中国宇航员在空间站进行授课活动。在太空失重环境中，没有对流现象。若在太空的空间站划燃火柴，即使是头朝下，火柴也会很快熄灭，原因是 A．空间站内氧气浓度不够 B．空间站温度太低 C．空气不对流，没有氧气补充 D．达不到着火点 【变式2-2】（24-25九年级下·山东烟台·期末）下列有关燃烧和灭火的说法正确的是 A．燃烧一定是化学变化 B．火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点 C．移除炉灶内木柴后灶火熄灭的原理是隔绝氧气 D．把蜡烛伸入装有氧气的集气瓶中，蜡烛能立刻燃烧 题型03 爆炸及与燃烧有关图标 【典例3】（24-25八年级下·山东泰安·期末）下列与燃烧和爆炸有关的图标中错误的是 A．禁止烟火 B．禁止吸烟 C．当心易燃物 D．当心爆炸物 【变式3-1】（24-25八年级下·山东烟台·期末）下图是粉尘爆炸实验图示。下列有关该实验及爆炸的说法错误的是 A．加油站、面粉厂和煤矿的矿井内必须严禁烟火 B．实验中，面粉在有限的空间发生急速燃烧而爆炸 C．可燃性气体与空气混合，在密闭容器中点燃一定会发生爆炸 D．爆炸是一种现象，这种现象可能因化学变化或物理变化引起的 【变式3-2】（24-25八年级下·山东·期末）下列标识在加油站不需要张贴的是 A． B． C． D． 期中基础通关练（测试时间：10分钟） 1．（2026•济南模拟）我国在第75届联合国大会上提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了大国担当。“碳中和”的基本途径之一是增加对二氧化碳的吸收和转化，有人称其为“增汇”。如图为自然界中的“碳循环”示意图，下列说法错误的是（　　） A．“碳中和”是指用碱中和产生的CO2 B．途径①表示植物的光合作用 C．途径②中部分CO2最终转变为碳酸盐 D．将二氧化碳压缩封存，用于生产化肥尿素，可以实现“增汇” D、将二氧化碳压缩封存，用于生产化肥尿素 2．（2026春•郓城县校级月考）为强化安全意识，提升安全素养，某校举行了消防安全知识竞赛。下列做法正确（　　） A．高楼住宅发生火灾时，立即乘坐电梯逃生 B．面粉加工厂应标有“严禁烟火”字样或图标 C．电器在使用时着火，立即用水灭火 D．生活中常用水来灭火，其原理是降低可燃物着火点 3．（2025秋•惠民县期末）2025年12月5日，滨州市绿色低碳高质量发展先行区建设领导小组会议召开，研究部署下步先行区建设思路举措。以下做法不符合绿色低碳生产、生活方式的是（　　） A．植树造林保持水土平衡 B．推广使用新能源汽车 C．将工业废水直接排入河流 D．垃圾分类回收再利用 4．（2025秋•兰陵县期末）图甲为古代“暖宝宝”——手炉，其外层为漆有彩图的木胎，暖手时手捂木胎。图乙为手炉剖面结构示意图。下列说法错误的是（　　） A．木胎起装饰和保温作用 B．中空层有传热和防烫作用 C．木炭粉碎可以降低其着火点 D．镂空铜网有利于通风换气 5．（2025秋•东明县期末）近几年“纸火锅”（如图）逐渐流行起来.“纸火锅”是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料，燃料炉中的酒精燃烧时纸张不会燃烧。对此现象，下列说法正确的是（　　） A．酒精是不可再生能源 B．空气不充足，纸张不会燃烧 C．纸张被水浸湿，导致着火点降低 D．水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点 6．（2025秋•宁阳县期末）“碳循环”“氧循环”“水循环”是自然界中的三大重要循环。下列说法不合理的是（　　） A．“水循环”主要是由水分子的运动引起的 B．碳达峰与碳中和中的“碳”指的主要是二氧化碳 C．“氧循环”、“碳循环”过程中都遵循质量守恒定律 D．“碳循环”、“氧循环”和“水循环”主要过程在物质变化的本质上没有区别 7．（2025秋•章丘区期末）自然界中碳、氧循环简图如图所示。下列说法错误的是（　　） A．转化1生成物能使紫色石蕊溶液变红 B．转化2的反应属于分解反应 C．转化3是绿色植物进行呼吸作用的过程 D．转化1、3说明：反应物相同时，反应条件不同，产物不同 8．（2025秋•淄川区期末）“化学反应绿色化”要求原料物质中的所有原子完全被利用，全部转入期望的产物中。下列符合“化学反应绿色化”要求的是（　　） A．制取氢气：Zn+H2SO4＝ZnSO4+H2↑ B．制取氧气： C．制取碳酸氢铵：CO2+H2O+NH3＝NH4HCO3 D．制取氨气：（NH4）2SO4+Ca（OH）2＝CaSO4+2NH3↑+2H2O 9．（2025春•东营广饶县期末）生活燃料的变迁经历了“木柴→煤→液化石油气→天然气”等过程。下列说法正确的是（　　） A．能量转化：燃料燃烧时只是将化学能转化为热能 B．科学方法：把煤块制成蜂窝煤，可以增大可燃物与氧气的接触面积，从而提高燃烧效率 C．化学观念：上述燃料均含有碳元素，完全燃烧后均能生成空气污染物二氧化碳 D．科学思维：上述燃料燃烧时均有发光、放热现象，所以有发光、放热现象的一定是燃烧 10．（2025•鼓楼区校级三模）我国向世界宣布2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和，实现“双碳”目标，彰显大国责任与担当。其中的“碳”与大自然中的碳循环中的“碳”分别是指（　　） A．二氧化碳、碳元素 B．碳元素、二氧化碳 C．碳原子、碳单质 D．所有含碳物质、碳原子 11．晋•陈寿的《三国志》中记载：“蒙冲斗舰数十艘，实以薪草，膏油灌其中，……盖放诸船，同时发火，时风盛猛，悉延烧岸上营落”。下列说法错误的是（　　） A．“薪草”、“膏油”是可燃物 B．“同时发火”升高了“诸船”的着火点 C．“膏油”着火不宜用水灭火 D．“时风盛猛”是火势旺盛的原因之一 12．（2025春•济南市莱芜区期中）中华传统文化蕴含丰富的化学知识。从化学视角对下列俗语、诗词的解释错误的是（　　） A．“釜底抽薪”——利用的灭火原理是隔绝氧气 B．“钻石恒久远，一颗永留传”——碳单质在常温下化学性质不活泼 C．“松叶堪为酒，春来酿几多？”——美酒来自于粮食缓慢氧化 D．“只要功夫深，铁杵磨成针”———描述的是物理变化 13．（2025春•济南市莱芜区期中）推理是学习化学的一种重要方法，但推理必须科学严谨。下列推理正确的是（　　） A．燃烧都伴有发光、放热现象，所以有发光、放热现象的一定是燃烧 B．氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的物质一定是氧化物 C．催化剂在反应前后质量不变，反应前后质量不变的不一定是催化剂 D．紫色石蕊试液通入二氧化碳后变红，所以使紫色石蕊试液变红的一定是二氧化碳 14.（2025春•烟台市牟平区期末）善于梳理化学知识是学好化学的有效方法。以下梳理归纳不正确的一组是（　　） A.化学与能源 B.化学与发现 ①将煤干馏可制得焦炭 ②电池充电时将化学能转化为电能 ①拉瓦锡用实验证明了空气的组成 ②卢瑟福发现了原子核 C.化学与生活 D.化学与安全 ①用镶有金刚石的玻璃刀裁玻璃 ②用汽油溶解衣服上的油污 ①面粉厂、加油站附近应严禁接打电话 ②室内使用木炭烧烤，应保持空气流通 15．（2025秋•即墨区期末）中国年产打火机约150亿只，占全球总产量的70%以上。如图为普通打火机的示意图，请回答下列问题。 （1）打火机打火时会闻到异味，说明丁烷分子具有　 　 的性质。 （2）打火机打着火时，金属防风罩并没有燃烧起来，据此推测燃烧需要的条件之一是　 　 。从燃烧条件分析，金属防风罩留有许多孔的原因是使空气流通，说明丁烷燃烧必须与充足的　 　 接触。 （3）松开按下的打火机开关，储气阀门关闭，火焰熄灭，灭火的原理是　 　 。 16．（2025秋•聊城月考）生活中处处有化学，化学与生活密切相关。 （1）房屋装修之后，人们常常在房间中放入一些活性炭，用来吸收装修材料释放出的甲醛、苯等有毒气体，这是利用活性炭的　 　 性。 （2）若燃气灶火焰呈黄色和锅底变黑，需将灶具的进风口　 　 （填“调大”或者“调小”）。 （3）生活中常用84消毒液进行环境消毒。“84”消毒液的消毒原理为2NaClO+CO2+X＝Na2CO3+2HClO，生成的HClO（次氯酸）具有较强的杀菌作用。化学方程式中X的化学式为　 　 。 （4）磷酸亚铁锂（化学式为LiFePO4）是构成新能源汽车锂电池电极的一种新型材料，其中锂元素的化合价为+1价，则磷元素的化合价为　 　 。 （5）亚冬会别出心裁地采用冰透镜汇聚太阳之光，采集亚冬之火，彰显了亚冬会传承与创新并蓄的独特风采。从燃烧的条件分析，用冰透镜聚光对点燃火炬所起的作用是　 　 。 17．（2025秋•东平县月考）“水循环”“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环，图1、图2是自然界中碳、氧循环简图，图3是水循环简图，结合你所学的化学知识回答下面有关问题： （1）从物质变化的角度看，三大循环中有一种循环与另外两种循环有本质的区别，这一循环是 　 　 ，你的依据是 　 　 。 （2）在碳、氧循环简图中，转化1都是消耗二氧化碳的途径： ①图1中，转化1表示水吸收二氧化碳的过程，写出反应方程式 　 　 。 ②图2中，转化1是绿色植物通过 　 　 （选填“呼吸作用”或“光合作用”）产生物质Y（葡萄糖）和氧气。 ③图1、图2中的转化1分别发生的两个反应的反应物相同，但得到的产物却完全不同，原因是 　 　 。 ④下列关于自然界中碳循环和氧循环的说法中正确的是 　 　 。（填字母序号） A.植物的光合作用使空气中的氧气含量逐年提升 B.动植物的呼吸作用使空气中的二氧化碳含量逐年增大 C.大气中的氧气含量在各种因素作用下能保持相对稳定 D.碳、氧循环是自然界中物质循环的重要组成部分 18．（2025春•任城区期末）2060年实现“碳中和”是我国实现绿色发展的重要目标。某小组同学开展“低碳有我”实践活动，请回答下列问题： 【活动一】调查碳循环 （1）“碳中和”中的“碳”指的是 　 　 （“碳元素”、“碳单质”或“二氧化碳”）。 （2）基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行：①减少碳排放，②　 　 。 （3）调查发现，我国的碳排放80%以上来自能源使用。要减少能源使用对大气中二氧化碳含量的影响，下列措施可行的是 　 　 （填字母序号）。 A．严禁使用化石燃料 B．改进技术，提高能效 C．捕集能源使用过程中生成的二氧化碳，进行封存处理 【活动二】了解碳捕捉 （4）在海水吸收二氧化碳和光合作用两个反应中，反应物相同，产物不同的原因是 　 　 。 （5）石灰石循环法可用于捕集烟气中的CO2，该方法以CaO捕集CO2，将所得产物碳酸钙在高温下煅烧可重新获得CaO，高温煅烧时反应的化学方程式为 　 　 ，生成的CaO疏松多孔，结构与活性炭相似，其在捕集过程中对CO2具有良好的 　 　 性。 【活动三】聚力助低碳 （6）低碳行动涵盖国际合作、国家工程和个人行为三个层面，请从“个人行为”层面策应“低碳行动”，写出你的一个行动打算 　 　 。 期中重难突破练（测试时间：15分钟） 1．（2025秋•历下区期末）用图1装置进行物质燃烧实验，图2是集气瓶内O2浓度随时间变化的图像。点燃蜡烛后立即塞紧橡皮塞，待蜡烛熄灭后，在t1时，将滴管中的水全部滴入集气瓶，铝盒中的白磷燃烧。下列说法中，不正确的是（　　） A．0～t1时间内，O2浓度下降与蜡烛燃烧有关 B．生石灰的作用是与水反应放热，引燃白磷 C．反应结束后集气瓶内剩余气体只有CO2和N2 D．该实验证明白磷和蜡烛燃烧需要的最低O2浓度不同 2．（2025秋•汝南县期末）油灯是古代重要的照明工具，夹瓷盏被称为省油灯，其结构如图所示：用棉绳做灯芯，上层盛盛油，下层盛盛水。下列说法不正确的是（　　） A．灯芯和灯油都是可燃物 B．下层中的水不断减少，是因为水受热分解 C．用嘴吹灭油灯，是利用降低温度至着火点以下的原理来灭火 D．省油的原因是油燃烧时放热，下层盏内水吸热，从而减少油的挥发 3．（2025春•东营广饶县期末）科学家发明的“人造树叶”，可以利用太阳能在阳光照射下将二氧化碳和水转化为优质燃料，其反应原理的微观模拟示意图如图。下列有关说法不正确的是（　　） A．该反应前后共涉及3种氧化物 B．反应生成的各物质分子个数比为1：1：1 C．该反应前后只有氢、氧元素的化合价发生改变 D．该反应有助于实现“碳中和” 4．（2025春•烟台市牟平区期末）下列关于燃烧现象的解释或分析不正确的是（　　） A．图中将煤球变成蜂窝煤后再燃烧，其目的是增加与氧气的接触面积 B．图中火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点 C．图中蜡烛火焰很快熄灭，是因为金属丝导热性能好将蜡烛周围的温度降到着火点以下 D．由图中的现象可知，金属镁燃烧的火灾不能用二氧化碳灭火 （多选）5．（2024秋•李沧区期中）下列实验方案不能达到实验目的的是（　　） 选项 实验目的 实验方案 A 检验氧气 将带火星的木条伸入集气瓶中，观察现象 B 回收过氧化氢溶液制取氧气后的二氧化锰 过滤、洗涤、干燥 C 检验蜡烛中是否含有碳元素 蜡烛火焰上方罩一只干冷烧杯，观察现象 D 除去氮气中的氧气 将气体缓缓通过红热的木炭粉 6．（2025春•淄博市周村区期中）“绿色化学”要求原料物质中所有的原子完全被利用，全部转入期望的产品中，即原子利用率为100%．一定条件下，CO和H2可以按照不同比例反应，只生成一种产物就能实现“绿色化学”，这种产物不可能是（　　） A．甲醛（CH2O） B．甲醇（CH4O） C．乙醇（C2H6O） D．乙酸（C2H4O2） 7．（2025春•东营广饶县期末）某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，如图甲所示，并将燃着的蜡烛放在图乙所示的密闭容器中，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化如图丙所示，下列说法错误的是（　　） A．用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成 B．蜡烛在燃烧后生成了CO2和H2O的曲线是a和c C．数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D．由丙可知，当氧气浓度低于一定值时将无法支持蜡烛燃烧 8.（2024春•龙口市期末）2024年4月24日是第九个中国航天日，中国人探索宇宙的脚步驰而不息。 （1）高氯酸铵、铝粉等是固体运载火箭的主要推进剂。发射时高氯酸铵发生的化学反应是：2NH4ClO4N2↑+2O2↑+X↑+4H2O↑。X的化学式是 　 　 。NH4ClO4中氯元素的化合价是 　 　 。 （2）航天员在太空以甲烷为燃料进行在轨点火燃烧实验，观察到甲烷火焰与地面上对照实验的火焰（如图）相比，显得短而圆，且微弱。 ①从燃烧的条件分析，点火的作用是 　 　 。甲烷在空气中完全燃烧的化学方程式是 　 　 。 ②下列对燃烧实验分析正确的是 　 　 （填序号）。 A．空间站甲烷燃烧，不需要氧气 B．空间站失重条件下燃烧产生的热气流向四周扩散，地面上热气流向上扩散 C．空间站失重条件下空气流动性差，甲烷燃烧的火焰比较微弱 （3）运载神舟系列载人飞船的长征二号F火箭的燃料是偏二甲肼。一定量的偏二甲肼在氧气中完全燃烧，反应前后各物质的质量如下图所示。 ①图中a的数值是 　 　 。偏二甲肼中含有各种元素的质量比是 　 　 。 ②偏二甲肼中含有各种元素的原子个数比是 　 　 。 9．（2025秋•惠民县期末）小明同学在老师的指导下按照如图所示装置进行实验（固定装置已略去，实验前开关K1、K2均处于关闭状态）。 步骤①：打开K1，通入氮气，一段时间后，点燃酒精灯，a、b中均无明显现象； 步骤②：关闭K1，持续点燃酒精灯，打开K2，通入氧气片刻，a中红磷不燃烧，b中红磷燃烧。 针对两个步骤出现的不同现象，请回答下列问题： （1）步骤②b中的现象是 　 　 ，该反应的化学方程式为 　 　 。 （2）对比步骤①②两个实验过程，分析b中不同的实验现象，可知可燃物燃烧需要 　 　 。 （3）对比步骤②a、b两处不同的实验现象，说明可燃物燃烧需要 　 　 。 （4）如图是某农户柴火灶的示意图，做饭时，将柴草放入炉灶中要架空的原因是 　 　 。 10.（2025春•烟台蓬莱期中）建立“宏观一微观”之间的联系，是化学学习的重要方法。回答： （1）从微观角度看，二氧化碳是由 　 　 构成的（填“分子”、“原子”或“离子”）。 （2）氨气燃烧的产物无污染，是未来理想的“零碳”燃料，其燃烧的微观示意如图： 写出反应的化学方程式 　 　 。 （3）物质R由一种或多种物质组成。取一定质量的R在足量的氧气中完全燃烧，生成4.4g二氧化碳和3.6g水，下列分析不正确的是 　 　 （填字母）。 A.参加反应的R和氧气的质量总和一定等于8.0g B.所取R质量的最小值为1.6g C.R可能是乙醇C2H5OH D.若R为CO和H2的混合物，分子个数比为1：1 （4）CO2的捕集和利用是我国能源领域的重要战略方向。如图是CO2的捕集与转化示意图。 ①写出整个过程中能够循环的物质 　 　 。 ②根据质量守恒定律解释：反应Ⅱ固体质量减小 　 　 11．（2025春•烟台牟平期末）某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题从两个维度开展项目式学习 【任务一】从认识到调控 （1）液化石油气（C3H8）、煤炭（含硫）、天然气（CH4）是生活中常见的燃料，下列属于三者燃烧的共有的现象是 　 　 （填字母序号）。 A.发光 B.产生有刺激性气味的气体 C.放热 D.产生使石灰水变浑浊的气体 （2）烧杯中装有60℃热水（如图1），底部放白磷。试管a、b中分别放入白磷与红磷，塞上橡胶塞，观察到只有试管a中有白烟生成。 ①对比图1中试管a、b的实验现象，说明可燃物燃烧所需条件之一是 　 　 。 ②小明在实验过程中发现白磷燃烧不够剧烈，他分析原因可能是O2不足，于是他对实验进行改进（如图2），物质M和N分别是 　 　 （填化学式）。 ③小强将温度传感器探头插入左边试管底部，5s后，将物质M注入试管中，采集到的数据如图3所示。根据D点温度比B点高，本实验可获得的结论是 　 　 。 （3）如图是西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯，雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小。当有大量黑烟产生时，应 　 　 （填“扩大”或“减小”）进风口从而促进燃料充分燃烧。将雁鱼灯的灯罩完全合住即可将其熄灭，其原理是 　 　 。 【任务二】从定性到定量 同学们对燃烧停止的原因进行进一步的探究。同学们完成了如下两个实验，发现两支蜡烛均会逐渐熄灭。 （4）图1实验中，烧杯底部产生大量气泡，蜡烛逐渐熄灭，说明生成气体的化学性质为 　 　 。 （5）同学们对图2蜡烛熄灭的原因展开研究 【猜想与假设】①可能是二氧化碳含量过大；②可能是氧气被完全消耗 【探究与结论】 Ⅰ.小明收集1瓶含20%O2和80%CO2的气体，将点燃的蜡烛慢慢伸入瓶中并密封，蜡烛燃烧一段时间后才慢慢熄灭，由此可知：假设①　 　 （填“合理”或“不合理”）。 Ⅱ.小强使用氧气传感器测量密闭装置内蜡烛从燃烧到熄灭的过程中气体含量的变化，实验结果如图3所示。下列结论或分析正确的是 　 　 。 A.曲线2表示瓶内CO2浓度的变化 B.当燃烧时间到达t1时，蜡烛熄灭 C.当氧气浓度降到一定程度时，蜡烛熄灭 D.燃着的蜡烛能在浓度为15%O2、5%CO2和80%N2的混合气体中保持燃烧 【反思交流]（6）通过分析，小明认为图2装置内氧气浓度下降的原因有①燃烧消耗了装置内的氧气②　 　 ，同时通过分析曲线1，小明对“可燃物燃烧需要与充足的氧气接触”这句话有了新的认识 　 　 。 12．（2025春•烟台龙口期末）兴趣小组对贝壳（主要成分是CaCO3）与稀盐酸的反应进行了探究。 Ⅰ、探究贝壳的状态对反应速率的影响 取等纯度、等质量的块状和粉末状贝壳，分别加入足量等浓度的稀盐酸，实验过程中生成气体的体积随反应时间变化的情况如图所示（贝壳中的杂质不与稀盐酸反应）。 （1）对比图中a、b、c、d中的 　 　 （填字母）两点，可得出“块状贝壳与稀盐酸的反应速率较慢”的结论。 Ⅱ.测定贝壳中碳酸钙的质量分数 兴趣小组取10g贝壳样品（研磨成粉末，杂质不参与反应，也不溶于盐酸）于锥形瓶中，然后向锥形瓶中逐滴加入一定浓度的稀盐酸，边加边振荡。加入稀盐酸的质量与锥形瓶中物质的总质量关系如图所示。 （2）该实验中共生成CO2的质量是 　 　 g。 （3）该贝壳中碳酸钙的质量分数。（写出计算过程） （4）若该实验测定贝壳中碳酸钙的质量分数偏大，试分析可能产生此误差的原因是 　 　 （写1条）。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $