本册教材文言知识梳理及训练-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册语文同步备课（统编版·新教材）

自抄写完才回去。当时正处在战乱时期，许衡晚上思 考，白天诵读，亲身体验，努力践行，举止言谈一定要 揣度书中的大义然后才实行。 (许衡)曾经在酷暑天路过河阳，口渴得很厉害， 道路旁边有棵梨树，大家都争着摘梨吃，唯独许衡在 树下正身独坐，神情自若。有人问他为什么不摘梨 吃，（他）说：“不是自己的而拿来吃，是不可以的。”那 人说：“世道混乱，这棵树是没有主人的。”（许衡）说： “梨树没有主人，难道我的内心也没有主人吗？” 皇帝想要任用许衡为宰相，许衡称病推托。（许 衡)去世后，四方有学之士都聚集（在他的灵前）痛哭， (甚至)有从数千里之外来到他的墓地祭拜哭泣的人。 三、 10.B【解析】结合全文可知，文章大量运用了比喻句、 拟人句，但并未大量使用“设问句”。故选B。 11.①《黄河颂》运用第二人称“你”，增强诗歌感染力，显 得亲切，又便于作者直接抒发对黄河的热爱和赞美 之情。(2分)②本文运用第三人称“它”，可以不受时 空限制，客观叙述枯树桩，表达作者对枯树桩的敬佩 之情。(2分) 12.①枯树桩是贯串全文的线索，全文围绕“枯树桩”展 开；②标题交代了文章的写作对象：③标题揭示了文 章的主旨，“致敬”一词表达了“我”对枯树桩的敬佩 之情。（每点1分） 13.①我们要有威武不屈、刚正不阿的生命的力量；②我 们要善于在绝望中寻找希望，要守住孤独和寂寞； ③我们要积聚力量，勇往直前，大胆挑战；④我们要 发挥生命的价值。（每点1分） 题型组合训练（四） (一) 1.B【解析】B项有误，“孤篷泊处”没有运用拟人的修 辞手法。故选B。 2.①羁旅漂泊的孤寂。“孤篷”“独听”等写诗人独自在 外漂泊，倍感孤寂凄凉。②思念家乡。“离居”“十年” 等突出诗人客居异乡时间之久，生出思乡的愁绪。 ③思念亲人。诗题中的“寄西樵、礼吉”，以及诗中的 “怅难同”“旧约”等寄寓了诗人对亲人的深切思念。 (任答2点即可，每点1分) 【参考译文】 【甲】日暮时分，东塘的潮水正在回落，我独自将 船停泊，听着潇潇雨声。夜晚寒山寺里稀疏的钟声和 火光显得冷清，在风雨中不知道已经走过了苏州城第 几座石桥了。 【乙】枫叶调零，水边的驿站空荡荡的，离家千里 之外，心中的惆怅无人能共。十年前兄弟相约到江南 游玩，如今只有我一人听寒山寺半夜的钟声。 (二) 3.B【解析】B项中的“田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏， 时隐时现”与诗句“田塍望如线，白水光参差”不符。 “田塍望如线”意为田埂远望像一条直线，突出其整齐 笔直；“白水光参差”则描绘水光闪烁、错落有致的景 象，并非田埂“蜿蜒起伏，时隐时现”。故选B。 4.本诗善用口语，浅白流畅，富有自然清新的意趣。(1 分)而《陋室铭》对仗工整，用典精当，语言典雅平整。 (1分) 【参考译文】 山冈上的花草长得茂盛整齐，燕子在空中自在飞 旋。田埂远望像一条直线，稻田里水光闪烁明暗相 连。农妇穿着白麻布裙，农夫披着绿色蓑衣。一齐在 田里欢唱山歌，轻声细语好像川东民歌《竹枝词》 一样。 (三) 5.阳明子既为何陋轩/复为亭/环植以竹 6.(1)修筑，修建(2)栽种(3)外面，外部 7.(1)竹有君子的四种品质：内部中空静笃，畅通却有竹 节相隔，具备君子的德行。(2)竹子有这四种品质， 而用“君子”来命名，是无愧于这个名称的。 8.D【解析】D项有误，本文通过竹的品格象征君子的 修身立德，并非表达对仕途理想的坚持。故选D。 【参考译文】 阳明子已经修建了何陋轩，又修建了亭子，（并） 在亭子四周栽种竹子，给它取名为“君子”。（阳明子） 说：“竹有君子的四种品质：内部中空静笃，畅通却有 竹节相隔，具备君子的德行：外部坚韧正直，经过四季 但是枝叶均不改变颜色，具备君子的操守；惊蛰便破 土而出，三伏天便暂缓生长，风霜雨雪，或明或暗， (它)都能调节适应，具备君子的明达；清风不时吹来， 如玉珮相击珊珊作响，风止时便寂然无声，挺然直立， 不屈不挠，具备君子的仪容。竹子有这四种品质，而 用‘君子’来命名，是无愧于这个名称的；我的亭子种 了竹子，因为有竹而命名，名字是无愧于我的亭 子的。” (四) 9.(1)苔痕上阶绿草色入帘青(2)落红不是无情物 化作春泥更护花(3)政入万山围子里一山放出 一山拦 附录本册教材文言知识梳理及训练 一词多义梳理及训练 1.②①2.②①3.①③②4.②① 5.②①③6.①② 通假字梳理及训练 1.同“贴”2.同“耳”，相当于“罢了”3.同“勺” 4.同“版”5.同“以”6.同“熔”，用高温使固态物质转 变为液态 下册参考答案 29Λ 古今异义梳理及训练 1.官名，始设于战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授 学位的最高一级2.只，只是连词，但是，不过 3.到，等到连词，以及4.跑走路，步行5.曾经 辨别滋味6.怎么安全，平安，跟“危”相对7.平民 布衣服8.覆盖向外透；冒充；冒失 词类活用梳理及训练 1.名词用作动词，买2.动词用作名词，射箭的本领 3.形容词用作动词，轻视4.名词用作动词，出名，有名 5.形容词的使动用法，使…劳累6.名词用作状 语，用火7.名词用作动词，标记 重点实词梳理及训练 1.粗略地阅读2.擅长3.自夸4.放下5.调弄，弹 奏6.亲近而不庄重7.珍藏 学业质量自我评价 第一单元学业质量自我评价 1.(1)呈(2)z 2.、【解析】文段中“读书大国”和“学习强国”是并列关 系，所以中间用顿号。 3.赋予 4.将“不仅”放在“文艺工作者”之后。 5.A【解析】前文中“艺术”“忧乐观”“以国民福祉为己 任的身体力行”这三句与下面衔接的句子是一一对应 的。“艺术”对应聂耳与国歌；“忧乐观”对应范仲淹为 朝廷不能选贤任能、百姓不能稳定生活而忧，为天下 太平、黎民安居乐业而乐；“以国民福祉为己任的身体 力行”对应为广大人民的根本利益努力奋斗了一生的 孙中山。正确排序为：②③①。故选A。 6.D【解析】A项有误，“孤”是古代王侯的自称，“余” “予”“吾”是自称；“尔”是第二人称代词，译为“你”，并 非代表自己。B项有误，《孙权劝学》中的“博士”是官 名，始设于战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授。C 项有误，《邓稼先》的作者是杨振宁。故选D。 【甲】 诗词解读 驰骋疆场转战南北报答君王的恩情，江边的花 和边塞的月都笑我一生忙忙碌碌。一年三百六 译文 十个日子里，大多数日子是带着兵器、骑着战马 在疆场上度过的 这首诗真实地反映了诗人转战南北、紧张激烈 主旨 的戎马生涯，显示了成边将领保卫国家的英姿 雄风，表现出崇高的爱国情怀 明世宗嘉靖三十年(1551)，戚继光在蓟门戍边， 写作 奔波于南北之间，感慨之余，挥笔写下《马上作》 背景 这首诗 30 七年级语文RJ版 【z】 诗词解读 昨夜萧瑟的秋风卷入驻守的关塞，极目四望，但 见寒云滚滚，边月西沉。一再命令那些勇猛的 译文 将士追击敌人，不要让敌人的一兵一马从战场 上逃回 这首诗表现了边防将帅在对敌作战中的警惕 主旨 性，以及刚毅果敢的性格和蔑视敌人的豪迈 气概 安史之乱以后，唐王朝国力削弱，吐蕃乘虚而 入，曾一度攻入长安，后来又向西南地区进犯。 写作 唐代宗广德二年(764)秋天，严武镇守剑南，率 背景 兵西征，击破吐蕃军队七万多人，收复失地，安 定了蜀地。这首诗作于这次同吐蓄交战之时 7.A【解析】甲诗中的“一年”犹言年年，细数“三百六十 日”，意在强调年年如此、天天如此，刻画出一个任劳 任怨、保家卫国的英雄形象，一方面抒发了诗人为了 国家的安宁，不惜奔波万里，为国守卫边疆的豪情壮 志，另一方面也抒发了诗人面对无休止的征战不得已 而为之的无奈之情和渴盼天下苍生都能过上和平安 定生活的情感。故A项中“抒发了诗人面对无休止的 征战的倦怠和怨怅”理解有误。 8.甲诗中的边月被拟人化了，通过写边月“笑”诗人的戎 马生活，从侧面表现出诗人为了国家安宁放弃个人生 活乐趣的牺牲精神。(1分)乙诗中，诗人用边月营造 出一种阴沉肃穆的环境，预示战事紧张，战争一触即 发。(1分)【解析】本题考查赏析诗歌意象。甲诗 中，结合诗句“江花边月笑平生”的意思可知，诗人将 边月拟人化了，写边月“笑”自己的戎马生活。这从侧 面写出诗人因忙于征战而无暇欣赏边地的美景，进而 表现出诗人为了国家安宁放弃个人生活乐趣的牺牲 精神。乙诗中，结合诗句“朔云边月满西山”的意思可 知，该句描写了大战前边地阴沉肃穆的环境，而这一 阴沉肃穆的环境，恰恰预示着战事紧张，战争一触 即发。 9.剖身以藏之/有诸？【解析】文中画波浪线的部分的 意思是：割开身上的肉把宝珠藏在里面，有这回事吗？ 故应在“之”后断句。 10.(1)对…说(2)听说(3)也附录 本册教材文言知识梳理及训练 一词多义梳理及训练（在括号里填入对应词义的序号） 词 词义 例句 ①动词，同“贴” 昨夜见军帖(《木兰诗》) ( 1.帖 ②名词，文告 对镜帖花黄(《木兰诗》) ①动词，对着，面对 但当涉猎(《孙权劝学》) ( 2.当 ②动词，应当 当户理红妆(《木兰诗》) ①连词，表顺承 有卖油翁释担而立(《卖油翁》) 3.而 ②连词，表转折 康肃笑而遣之(《卖油翁》) ③连词，表修饰 自钱孔入，而钱不湿(《卖油翁》) ( ①介词，凭、靠 以钱覆其口(《卖油翁》) 4.以 ②介词，拿，用 以我酌油知之(《卖油翁》) 唐人尚未盛为之(《活板》) ①介词，被 5.为 ②动词，作，做 其印为予群从所得(《活板》) ③动词，当作，作为 满铁范为一板(《活板》) ( ①连词，如果 若止印三二本(《活板》) ( 6.若 ②动词，如同，像 不若燔土(《活板》) 通假字梳理及训练 通假字 例句 词义 1.帖 对镜帖花黄(《木兰诗》) 2.尔 但手熟尔(《卖油翁》) 3.杓 徐以杓酌油沥之(《卖油翁》) 4.板 板印书籍(《活板》) 5.已 已后典籍皆为板本(《活板》) 6.镕 药稍镕(《活板》) 古今异义梳理及训练 词 例句 古义 今义 1.博士 孤岂欲卿治经为博土邪(《孙权劝学》) 下册附录 (139△ 续表 古今异义梳理及训练 词 例句 古义 今义 2.但 但当涉猎(《孙权劝学》) 3.及 及鲁肃过寻阳(《孙权劝学》) 4.走 双兔傍地走(《木兰诗》) 5.尝 尝射于家圃(《卖油翁》) 6.安 尔安敢轻吾射(《卖油翁》) 7.布衣 有布衣毕昇(《活板》) 8.冒 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之(《活板》) 词类活用梳理及训练 词 例句 用法及意思 1.市 愿为市鞍马(《木兰诗》) 2.射 尔安敢轻吾射(《卖油翁》) 3.轻 尔安敢轻吾射(《卖油翁》) 4.名 有仙则名(《陋室铭》) 5.劳 无案牍之劳形(《陋室铭》) 6.火 火烧令坚(《活板》) 7.帖 则以纸帖之(《活板》) 重点实词梳理及训练 词 例句 词义 1.涉猎 但当涉猎(《孙权劝学》) 2.善 陈康肃公善射(《卖油翁》) 3.自矜 公亦以此自矜(《卖油翁》) 4.释 有卖油翁释担而立(《卖油翁》) 5.调 可以调素琴(《陋室铭》) 6.亵 可远观而不可亵玩焉(《爱莲说》) 7.宝藏 至今宝藏(《活板》) 金140 七年级语文RJ版