第五单元 有你，真好（课件） 语文新教材统编版五四学制六年级下册

有你，真好 2025-2026学年六年级语文下册《同步作文课》 第五单元 新课导入 同学们，回想下，成长路上，你最想感谢的人是谁？你考试失利时谁又在轻声安慰？生病时谁细心照顾？这些瞬间或许平凡，却让我们心里暖暖的。今天咱们不写华丽辞藻，只找那个让你觉得安心、幸福的人，聊聊他或她做过的一件小事，真正体会被陪伴、被在乎的美好，读懂身边珍贵的情谊。 学习目标 1.学会审题，从题目出发，确定写作人物。 2.通过回忆事件，学习用小标题的方式概括写作事例，把握第二人称描写。 3.赏析具体场景描写，尝试自己描写事例，表达自己的真情实感。 自学探究 请同学们自主学习课本第五单元写作《有你，真好》内容，注意圈点勾画重点内容。 在学习生活的这几年里，有哪些人让你产生过 “有你真好” 的感觉？可以是同学、老师、家人，也可以是偶然遇到的陌生人。 各小组进行小组讨论，分享自己想到的人物和与之相关的初步印象事件，每组推选一名代表进行发言。 明确重点 定格“你”，回想“好” “有你真好”，看到这四个字，你首先想起的人是谁？ 家人、老师、同学、其他人 定格“你”，回想“好” 你为什么会觉得他（她）真好呢？ 在我_______________的时候，是你__________了我。 在我_______________的时候，是你__________了我。 在我_______________的时候，是你__________了我。 定格“你”，回想“好” 你为什么会觉得他（她）真好呢？ 在我考试不好的时候，是你鼓励了我。 在我作业不懂的时候，是你指导了我。 在我孤独无助的时候，是你陪伴了我。 在我骄傲自满的时候，是你点醒了我。 在我放假回家的时候，是你陪伴了我。 当我生病难受的时候，是你照顾了我。 三个妙招，写出“真好” 阅读教材，明确本次习作的要求： 写一个人，把事情写具体，融入自己的感情。 这次习作的主题是“有你，真好”，这也是本次习作的中心。那么，怎么写，才能让人家觉得他（她）这个人“真好”呢？ 三个妙招，写出“真好” 妙招一  典型事例表现人物的“好” 《少年闰土》：闰土是“我”童年的好伙伴，说说作者通过哪些典型事例写出了少年闰土的“好”。 三个妙招，写出“真好” 妙招一  典型事例表现人物的“好” 《我的伯父鲁迅先生》：鲁迅是“我”的伯父，说说作者通过哪些典型事例写出了伯父鲁迅的“好”。 三个妙招，写出“真好” 快速默读优秀习作例文《有你，真好》，说说作者通过哪些典型事例，写出了哥哥的“好”。 三个妙招，写出“真好” 有你，真好! 一 “别跟着我!"当小小的我屁颠屁颠地跟在他身后时，他总是这样不耐烦地说。在他的眼里，我这个爱哭爱闹爱撒娇的小妹妹也许只是个拖油瓶吧。 “可是妈妈叫我跟着你!" "好吧好吧，别走丢了，不然我可不管你!"哥哥傲娇地扭过头去。我却在心中窃喜:"妈妈”果然挺“管用”! 二 他似乎对我这个妹妹不太喜欢。每当我哭哭啼啼地跑到妈妈那儿去控诉“哥哥不带我玩儿”时，妈妈总会把哥哥叫来训斥一顿，结果就如我所愿了，尽管哥哥一脸的不情愿，还是得牵起我的小手。可是刚脱离妈妈的视线，哥哥就把我的手甩开了:"你真是个讨厌的小家伙! 三个妙招，写出“真好” 三 有一天，哥哥把一个朋友带到家里来玩。他们在客厅看电视，我在自己的房间写作业。等我拿着杯子去客厅倒水喝时，哥哥用命令的口吻对我说:"给我倒杯可乐去!”我白了他一眼，转身向冰箱走去。 "给我也倒一杯!"他的朋友也紧跟着说了一句，连个“请"字都不带，还真是不客气呢。我正想着，突然听到哥哥生气地对他的朋友说: “以后不准这样跟她说话!” “你不是也这样说的吗?” "我告诉你，她是我妹妹!除了我，谁敢使唤她?"这个瞬间，我有点儿感动，“哥哥"这个词语也好像有了新的内涵。 三个妙招，写出“真好” 四 冬日的午后。我和哥哥在院子里晒太阳。暖暖的阳光照在我的身上，也照在哥哥的身上。我们说着些无聊的话儿。 我扭着身子，由于用力太猛，椅子突然失去了重心，眼看着我就要摔 一跤了。说时迟，那时快，哥哥一个箭步走过来，一把扶住了我。"这么不小心!"哥哥一边责怪我，一边坐回他的椅子上。我看看哥哥，那一头乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。哈哈，原来哥哥挺帅的! 五 有个哥哥，其实是一件幸福的事情。虽然我们彼此之间没有太多的共同话题，但是血浓于水，我们的心是紧紧联系在一起的。 有一个哥哥，真好! 三个妙招，写出“真好” 快速默读优秀习作例文《有你，真好》，说说作者通过哪些典型事例，写出了哥哥的“好”。 ①哥哥不喜欢“我”跟着他； ②哥哥不情愿牵“我”的手； ③哥哥不准他的朋友“吩咐”我做事； ④“我”就要摔跤时，哥哥一下子扶住了。 妙招一  典型事例表现人物的“好” 三个妙招，写出“真好” 前两个事例有没有写出哥哥对“我”的好？有没有必要写呢？ 前两个事例为后面两个事例做铺垫，这是先抑后扬的写法。这样写，无论是人物、事例还是情感，都显得更真实。 妙招一  典型事例表现人物的“好” 三个妙招，写出“真好” 那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。《慈母情深》 妙招二  特定场景烘托人物的“好” 三个妙招，写出“真好 妙招二  特定场景烘托人物的“好” 依据《慈母情深》中的特定场景，说一说，这个场景与表现母亲对我的“好”，有什么关系？ 这个特定的场景，写出了母亲挣钱的环境恶劣，反映了母亲挣钱不容易，为后面母亲毫不犹豫地掏钱给我买书做铺垫，从而烘托出了母亲对我“真好”。 三个妙招，写出“真好” 妙招二  特定场景烘托人物的“好” 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。《少年闰土》 三个妙招，写出“真好” 说说表现闰土的“好”，为什么要描写月下海边瓜地的特定环境。 妙招二  特定场景烘托人物的“好” 通过月下瓜地的美好环境，烘托出少年闰土的形象特点；通过聊天的场景，表现出闰土的见多识广、热情开朗。 三个妙招，写出“真好” 妙招三  细节描写刻画人物的“好” 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说:"哈哈!还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 三个妙招，写出“真好” 妙招三  细节描写刻画人物的“好” “谈论水浒”的部分，说说最能体现伯父“好”的细节是什么？ 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”简简单单一句话，一个细节，就把伯父对“我”的“好”刻画出来了——既提醒我读书要用心，又不伤我的自尊心。 三个妙招，写出“真好” 妙招三  细节描写刻画人物的“好” 有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说:“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像""哪一点不像呢?”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。"爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。"你不知道，"伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。’ “那怎么--” "可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。" "碰壁?"我说，“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?” "你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”"哦!”我恍然大悟，"墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。在座的人都哈哈大笑起来。 三个妙招，写出“真好” 妙招三  细节描写刻画人物的“好” 说说最能体现伯父“好”的细节是什么？ 是通过伯父聊天时的神态、动作细节来体现的，尤其是一个“笑”字，把伯父幽默风趣、谈笑风生、和蔼可亲的特点刻画出来了。 聚焦对象，细化选材” 选择一个人来写，能表达出真情实感也是我们这次习作的第一个评价要点，我们一起来看课本121页的习作要求，分组讨论每个问题给我们的提示。 聚焦对象，细化选材” 看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ 来源 可以写的人 学校 老师、同学、保安、清洁工、食堂师傅等。 家庭 爸爸、妈妈、家中长辈、你的兄弟姐妹、家中的亲戚等。 社区 叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、邻居等。 社会 曾经帮助过你的人，曾经感动过你的人…… …… …… 聚焦对象，细化选材” 为什么觉得有他“真好”？ 任务单   有你，真好 写谁 印象深刻的事 怎样写场景 聚焦对象，细化选材” 如何写他“真好”？ 用一件事突出“真好” 如果选择一件事来突出“有你，真好”，要选择令你印象最深刻的典型事例来写，重点写出让你感触最深的场景。 聚焦对象，细化选材” 如何写他“真好”？ 用多件事突出“真好” 如果用多个事例来突出“有你，真好”，要注意以下几点: 1围绕“真好”选择事例。多件事都能体现写作对象的“好”。 2从不同角度来选择事例。比如从关心、解惑、鼓励三个角度来选择。 3事情发生在不同的地点。比如发生在学校里、家里和公园里。 聚焦对象，细化选材” 如何写他“真好”？ 多种方式表达感情 1通过描写场景、人物的细节等来表达“有你，真好”的情感。 2直接抒发“有你，真好”的真挚情感。 谢谢观看 童心便有爱书癖 手指今余把笔痕 $