第12章 第2节 跨学科实践：制作简易杆秤-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册物理习题课件(人教版·新教材) 安徽专版

该初中物理课件聚焦“简单机械”中的杆秤制作，通过跨学科实践活动导入，连接杠杆平衡条件知识点，以制作步骤（标零线、定刻度等）和问题引导为学习支架，帮助学生掌握杆秤原理及应用。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，通过动手制作（如用筷子做秤杆、调节秤砣标刻度）培养探究能力，结合中考题练习（如重庆中考题分析）提升推理与论证能力，强化物理观念。学生能深化杠杆原理理解，提升实践与解题能力，教师可借助结构化资源高效教学。

2 第十二章　简单机械 第2节　跨学科实践：制作简易杆秤 3 练基础 练提升 目 录 练素养 4 练基础 1. 图甲所示的杆秤是我国古老的测量质量的工具。小明在跨学科实践活动中制作的杆秤如图乙所示，此杆秤的测量范围为0～20 g。 【制作步骤】 （1）制作秤杆：选取一根木制筷子，在筷子左端选择两点依次标上A、B。 2 3 4 1 5 （2）挂秤盘：取一个小纸杯，剪去上部四分之三，系上细绳，固定在秤杆的A处作为秤盘。 （3）系提纽：在秤杆的B处系上绳子作为提纽。 （4）标零线：将5 g的钩码系上细绳作为秤砣，挂到提纽的右边，手提提纽，调节秤砣的位置，使秤杆在水平位置平衡，这时秤砣细绳在秤杆上的位置标记为0。 （5）定刻度：已知秤杆的刻度是均匀的，这种均匀的刻度是如何标定的呢？请你简要描述秤杆刻度标定的方案。_______________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________。 在秤盘中放20 g物体，手提提纽，移动秤砣， 使秤杆在水平位置平衡，在秤杆上秤砣所挂的位置标上20，0和20之间分为20等 份，依次标上相应刻度 2 3 4 1 6 【交流评价】 （1）杆秤是根据_______________制成的。提纽与秤杆的连接点相当于杠杆中的________。 （2）制作步骤（4）标零线的目的是__________________________________。 （3）制作步骤（4）标零线时，秤杆出现左低右高的现象，秤砣应往________侧移动，使秤杆调至水平位置平衡；悬挂的秤盘质量不同________（选填“会”或“不会”）影响零刻度线的位置。 （4）为了增大杆秤的测量范围，小明可以采取的方法是____________________ __________________________________。（写出一种即可） 杠杆的平衡条件 支点 避免杆秤自身重力对称量的干扰 右 会 增加秤砣的质量（或 让提纽B靠近A点、增加秤杆的长度等） 2 3 4 1 7 2. （重庆中考）同学们模仿中药房的戥秤制作杆秤，用筷子做秤杆，用钩码做秤砣，用细线将秤盘系在A点。当不挂秤砣且秤盘不放物体时，在O 点提起提纽，秤杆水平平衡；当秤盘中放100 g物体、秤砣移到B点时，秤杆再次水平平衡，如图所示。在O 到B两条刻度线之间均匀地画上49条刻度线。下列说法正确的是（　　） A. 自制杆秤的每一格约表示2.08 g B. 称中药时秤杆B端翘起，应减少中药，使秤杆恢复 　 水平平衡 C. 如果秤砣磨损，测量结果会比真实质量小 D. 若将提纽移到O 点右侧，可以增大杆秤的测量范围 练提升 B 2 3 4 1 8 3. 如图所示，O 为杆秤提纽处，OA=8 cm，秤砣质量m=0.2 kg，不挂物体和秤砣时，手提提纽，秤杆可以水平平衡。用该杆秤称鱼，当秤砣置于B点时，秤杆再次水平平衡，此时测得OB=32 cm，则鱼的质量为________kg。若换称一条质量更大的鱼，秤砣的悬挂点应向B点的________侧移动。 0.8 右 2 3 4 1 9 4. 如图所示，将物体挂于秤钩上，提起B处或C处的提纽，移动秤砣，当秤杆水平平衡时，即可称出物体的质量。若要杆秤称出更大的质量，应该提起________（选填“B”或“C”）处的提纽。若E点为秤杆上的最大刻度处，AB=BC，CE=39AB，秤砣的质量为0.75 kg，则该杆秤的最大称量是________。 B 30 kg 2 3 4 1 10 11 $