10 青山处处埋忠骨-【拔尖特训】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

(3分)（评分建议：写出自己遇到过什么问题，是怎 样动脑筋想办法的，结果怎样，得2分；语言表述清 楚得1分。) 第四单元 9古诗三首 一、1.ren ti2.西岳摩天遗篱 3.A解析：“涕泪沾襟”展现了中原沦陷后，百姓 在胡人统治下饱受苦难，年复一年盼望南宋军队收 复失地却屡屡失望的悲苦处境。这里的“泪”是遗 民因国土沦丧、饱受欺凌且收复无望而流下的悲伤 的泪。 二、1.D解析：D项，却看妻子愁何在（回头看）。 2.B解析：B项，剑外/忽传/收蓟北。 三、不破楼兰终不还白日放歌须纵酒遗民泪 尽胡尘里南望王师又一年 四、1(1)书写，写下(2)愤懑，愤恨(3)艰难 (4)天亮（每空1分）2.第一行：气如山愤第 二行：金统治地区遗民（每空1分）3.(1)示 例一：“中原北望气如山”中的“望”是一种展望，年 轻的陆游豪情万丈，斗志昂扬，他坚信自己能够驱 逐金兵，收复失地，因此展望着未来的胜利。(3分) 示例二：“中原北望气如山”中的“望”是一种渴望， 年轻的陆游豪情万丈，斗志昂扬，他急切地想要上 阵杀敌，渴望早日驱逐金兵，收复失地。(3分)（评 分建议：选择词语得1分；写出“望”的内容得2分。) (2)示例一：“南望王师又一年”中的“望”是一种渴 望，金统治地区的原宋朝百姓年复一年地渴望王师 早一点收复失地，早一点把他们从水深火热的生活 中解救出来。(3分)示例二：“南望王师又一年 中的“望”是一种绝望，金统治地区的原宋朝百姓年 复一年地等待着王师，他们的泪已哭尽，却从来没 有望见王师。(3分)示例三：“南望王师又一年” 中的“望”是一种奢望，金统治地区的原宋朝百姓生 活在水深火热之中，南宋的统治者却偏安一隅，声 色犬马，让这些人来收复失地，是一种奢望。 (3分)（评分建议：选择词语得1分；写出“望”的内 容得2分。)4.示例：南宋统治者(1分)山河破 碎，国家危亡，那么多生活在水深火热中的遗民日 复一日、年复一年地翘首盼望着王师，但是你们在 做什么呢？振作起来去战斗吧，收复我们的失地， 解救我们的百姓！(2分) 五、1.(1)X(2)V(每小题1分)解析：(1)应 是诗的前两句。 2.黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还出征前鼓 舞将士们（每空1分） 3.C(2分)解析：由“红旗直上”可联想到将士们 雪地行军时士气高昂、生机勃勃的精神状态。整首 诗的氛围是豪迈的，没有表现将士们内心的悲苦。 4.B(2分)解析：写人却“不见人”，这不是直白， 而是增强了艺术性，使诗句凝练，给读者留下广阔 的想象空间。 5.边塞诗军旅想要报效国家、战死沙场的家 国情怀对将士们不畏艰险、勇往直前的精神的赞 美之情（每空1分） 六、示例：1.生当作人杰，死亦为鬼雄。2.位卑 未敢忘忧国，事定犹须待阖棺 10青山处处埋忠骨 一、1.fùpeng ni shu2.锻炼眷恋搞 踌躇尊重 3.D解析：根据对词语“拟定”的理解可知，“拟” 的意思是设计、起草。“草拟”中“拟”的意思也是设 计、起草 二、第一行：②④①第二行：③ 三、1.B(2分)解析：毛主席在得知儿子牺牲的 消息后，心中悲痛万分，却又强忍悲恸，故语气应是 “沉痛”的。 2.(1)动作神态(2)心理语言(3)有那 么多志愿军烈士都无法回家，我不能因为岸英是我 的儿子就搞特殊，就让岸英葬在朝鲜吧。(4)同 意将岸英葬在朝鲜。（每空1分）3.示例：我体 会到了毛主席以国家大局为重、为革命不徇私情的 坦荡胸怀和伟大精神。对于常人而言，痛失爱子是 难以接受的事情，并且归葬故土是必然的选择，但 是毛主席却做出让爱子葬在朝鲜的决定，他强大的 意志和伟大的胸怀令人肃然起敬。(4分)（评分建 议：答出毛主席的品质，得2分；结合选文分析，语 言简洁，得2分。) 四、1.牛保才手拉、嘴咬线头，以身体为导线接通 线路，壮烈牺牲。金耳世拖着断腿爬行20余米， 接连接通3个线头，昏迷后醒来仍心系线路。（每 空2分)2.示例：A(1分)哪怕只剩一口气，也 要在10分钟内接通电话线！指挥部的命令必须传 达到前线，不能让战友们失去指挥！(2分)（评分 建议：选择句子得1分；内容贴合情境，得2分。) 3.示例：“永不消逝的电波”既指通信兵用生命守 护电话线使通信畅通，也象征着他们舍生忘死、忠 于职守的精神如同电波般永恒，永远携刻在历史中 激励后人，表达了对英雄精神的赞美。(3分) 方法归纳>》 理解短文标题的方法 核心思路：标题是文眼，需从表层→深 层→主题逐层挖掘，紧扣文本内容加以佐证。 1.析字词，联情节：拆分关键词，联系其在 文中的具体作用。 2.挖象征，悟情感：思考物的隐喻意义，结 合人物言行与结局进行分析。 3.扣主题，升价值：关联时代背景与创作 意图，点明标题对核心思想的凝练作用。 4.C(2分)解析：C项说法误解了原意，与“何须 马革裹尸还”（何必一定要运回家乡安葬）矛盾。 五、示例：毛主席没有像往常一样上床，他连工作 时穿的中山装都未换下，只是静静地立于窗前，食 指和中指间还夹了一支烟，却一口未吸。他的视线 从未离开过天空，今夜所有的星星都失去了光芒， 同毛主席的眼神一样，黯淡了。此时，一种灼烧感 令毛主席停止了思考，原来手里的烟已快燃尽。毛 主席拍了拍手上的烟灰，打开衣柜，在一堆杂乱的 衣物中找到了一叠还算整齐的衣服，这是岸英同志 的遗物…毛主席把它们重新认认真真叠了一回， 抱在胸口，躺在了床上，泪水不觉湿了眼眶… 11军神 一、1.wòfěi beng kan2.诊所熟练 颤抖由衷3.③②4.BAC5.从容 镇定有些颤抖示例：赛场上，一向从容不迫的 小江，这次心里却有些忐忑，手心不停地冒汗 二、1.A解析：A项运用了动作描写。 2.C解析：“你是军人！”“只有军人才能这样从容 镇定！”这两句话是沃克医生对刘伯承身份的判断， 沃克医生十分坚定自己的猜测，直截了当地点出了 刘伯承的身份和特质，因此这里应该用肯定的语气 朗读。 三、平静手术时不使用麻醉剂坚定的决心 四、1.(1)手术中一声不吭(2)吓了一跳 (3)数清七十二刀（每空1分） 2.C(2分)解析：画“”的句子的意思是华佗 于是下刀，割开皮肉，一直割到骨头，发现骨头上已 经发青了，华佗用刀刮骨头，发出了窸窸窣容的声 音，在帐篷里外看的人，全都脸色大变。结合句子 意思可知正确答案。 3.(1)柱环(2)天神（每空1分）4.示例： (1)我是一个军人，我一定要坚强、镇定(2)这 点小伤不算什么（每空1分）5.示例：领略武圣 横刀立马的豪迈(2分)（评分建议：答出关羽任意 一个特点即可得1分；对仗工整得1分。) 五、④①⑥⑤②③ 12*清贫 -、fu he qi zhu6wùguàchou 二、1.A解析：“我确实…是想错了”是语言描 写，“微笑着”属于神态描写。由此可知正确答案。 2.C解析：面对威胁，方志敏“微笑着”“淡淡地 说”，可以看出他的从容镇定和对敌人的蔑视。 三、1.(1)整理着装(2)深情告别(3)从容赴 死（每空1分） 2.B(3分)解析：结合上下文，从特务转移江姐 的行为以及后文江姐的表现和整个氛围可以推断 出，大家预感到江姐即将被杀害。 3.示例：(1)镇定自若，不屈不挠(2)革命必将 胜利（每空2分）4.不能删掉。(1分)画波浪线 的句子通过写江姐对牢房内物品的最后一眼回望， 进一步烘托出江姐对曾经战斗过的地方的不舍以 及她坚定的革命信念和大无畏的精神。(1分)这 些细节描写增强了文章的感染力和情感表达，如果第四单元 青山处处埋忠骨 小语参加了“红色文化”主题研学活动，让我们跟随他的脚步一起走近伟人，感受伟人的光辉和 伟大。 课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【致敬革命烈士】小语在研学前搜集了资料，请你帮他完成练习。 毛主席为了duan lian( )儿子，把儿子送到了奔赴（ūfù）朝鲜战场的战车上。后来 毛主席接到司令彭(pgpn)德怀拟(ni)定的电报后，得知自己的儿子光荣牺牲，虽然对爱子 毛岸英充满了juàniàn( ),但一想到还有千千万万志愿军烈士被安葬在朝鲜，深知自己身 为国家主席不能gǎo( )特殊(su shu),他chou chú( )过后，最终决定zun zhong ( )朝鲜人民的意愿，同意将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜。 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 2.根据拼音，写字词。 3.下列加点字和“拟定”中的“拟”意思相同的一项是 A.拟态 B.虚拟 C.模拟 D.草拟 二、【追寻先辈足迹】小语在研学过程中，感受良多，请你根据课文内容，帮他选择正确的序号填写 在课文情节图的横线上。 ①青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还 ②毛岸英同志牺牲 ③作出艰难的抉择 ④是否运回毛岸英的遗骨 接到电报 司令部来电 毛主席批示 噩耗传来，毛主席整整 签过字的电报记录稿被 一天没说一句话，只是 面对请求，毛主席 放在了枕头上，下面是被 支接着一支地吸着烟 泪水打湿的枕巾 的阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 三、【缅怀伟人胸襟】小语在研学中对下列场景印象深刻，请你完成练习，体会毛主席的内心。(12分) 青山处处埋忠骨（节选） 年维佳 ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的 眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竞成了永别！②“儿子活着不能相 见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士 -一采蜜角· 重视人民抗金力量，缔造了“连结河朔”之谋的人是( )。 43 拔尖特训·语文（人教版）五年级下 的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在 朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 1.通过人物语言体会人物内心。读选文中毛主席说的话时，应该用( )的语气。(2分) A.焦急 B.沉痛 C.悲愤 D.激动 2.阅读要素根据选文中画“ ”句子的内容，体会人物的内心，补充思维导图。(6分) 作为父亲，此时毛主席内心的想法： (1)句①：运用 ◆> 岸英真的回不来了吗？我多想再见 描写和 描写 孩子一面呀！ 最后他的选择： (4) 作为主席，此时毛主席内心的想法： (2)句②：运用 (3) 描写和 描写 (阅读要素技法讲解详见P54) 3.读完选文，你从中体会到了毛主席怎样的品质？请结合选文简要分析。(4分) 四、【铭记英雄壮举】在研学中，老师宣讲了红色故事，小语知道了更多伟大的英雄。(12分) 永不消逝的电波 1950年，为了保家卫国，中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。在那场艰苦卓绝 的战争中，有一个兵种，他们不像冲锋的战士那样引人注目，却被称为“战场上的千里眼和顺风耳”。 他们就是—通信兵。 在炮火连天的战场上，电话线就是指挥作战的“生命线”。然而，当时我军的通信条件极为有 限，且美军凭借空中和地面火力，不断对志愿军的通信设施发起猛烈攻击，试图切断我们的“神经中 枢”。一旦电话线被炸断，指挥部和前线就会失去联系，整个战局都可能陷入危机。每到这时，通信 兵们就会毫不犹豫地冲进枪林弹雨，用双手甚至身体去接通断掉的电话线。 在这样极端艰难的条件下，志愿军通信兵却从未退缩，他们以顽强的意志和无畏的勇气，一次次 保障了通信的畅通。上甘岭战役，是抗美援朝战争中最为惨烈的战役之一。在激烈的炮火中，大部分 电话线被炸断，部队的指挥通信岌岌可危。就在这时，战场上涌现出了许多可歌可泣的英雄事迹。 在上甘岭战役中，通信兵张启春接到任务：必须在10分钟内接通被炸断的电话线。于是， [A幻他冒着敌人密集的炮火，一次次匍匐前进，双腿被弹片击中，鲜血直流，但他咬紧牙关坚持。最 后一段电话线断裂时，他竟用双手死死攥住两端的线头，让电流通过自己的身体，用生命传递了关键的命令。 电流穿透身体的剧痛，比火烧还要煎熬，但张启春始终没有松手。直到战友们找到他时，他依 然用双手紧紧抓着电话线，像一座永恒的雕像…正是因为有这样的英雄，战场上的电波才能“永 不消逝”！ 通信兵牛保才在抢修线路时，面对被炸断的电话线，在生死攸关的时刻，毅然用自己的身躯当 国学经典·一一一 44 一家之计在于和，一生之计在于勤。—《增广贤文》 (上一页答案：岳飞) 第四单元 作导线。[B]他手拉着一个线头，嘴咬着另一个线头，忍受着电流通过身体的剧痛，直至壮烈牺牲。 正是他用生命换来的几分钟的通话时间，让部队得以接收重要指令，为战斗争取到了宝贵时机。 还有电话兵金耳世，在敌人的炮火轰炸下，他的左膝盖被炸断，仅剩一根筋连着大腿。但他强 忍着剧痛，拖着断腿，用手肘撑地爬行了20余米，接连接通了3个被炸断的电话线头。当战友们发 现他时，他已经昏迷在了接线处，身后是一条长长的血路，[C]而他醒来的第一句话还是：“接 的…线…都通了吗？”最终，他因失血过多，永远地闭上了双眼 在抗美援朝战场上，像张启春、牛保才、金耳世这样的通信兵英雄还有很多。他们用自己的生 命守护着通信线路，让指令得以传达，为战斗的胜利提供了不可或缺的保障。他们是“永不消逝的 电波”的化身，他们的精神如璀璨星辰，照亮了历史的天空。 1.短文讲述了三位通信兵的英雄事迹，照样子，概括文中所讲的另外两个事例。(4分) 张启春双手紧抓线头，让电 流通过身体，接通电话线。 2.阅读要素通过对文中人物的描写，我们可以感受到人物的内心。请任选一处画“”的句子，体 会人物的内心。(3分) 我选择句子 ,他当时可能在想： 3.短文为什么以《永不消逝的电波》为题？说说你的理解。(3分) 4.链接教材结合课文《青山处处埋忠骨》及短文内容，对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”理解 有误的一项是(2分) ) A.这句话是抗美援朝战争中为国捐躯的英雄儿女的真实写照。 B.烈士们即使安葬在异乡，精神也永远与人民同在。 C.忠勇之士为国捐躯，他们的遗体一定要埋葬在家乡青山的深处。 D.忠勇之士阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？ 【』综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 五、【走进主席内心】小语通过本课的学习，知道了写作的诀窍。描写人物的内心时不仅可以直接 描写，如“我想…”，还能通过人物的具体表现进行侧面描写，如通过描写动作、语言、神态，突显人 物心情。请你结合这些描写方法，发挥想象补充毛主席的“不眠之夜”。（不少于100字） 那 一 夜 100 采蜜角 我国是( )之后开始采用公历的。 45