12 在天睛了的时候&语文园地-【拔尖特训】2025-2026学年四年级下册语文（统编版）

四、1.①③②④解析：①是描写梅花的诗 句，②是描写柳树的诗句，③是描写草的诗句，④是 描写松树的诗句，据此可以进行分类。 2.C解析：根据所选诗歌的主题可以判断C项 封面最合适，与植物的主题切合，且配图包含了花 草树木。 12*在天晴了的时候 -、qieyùn gou xuan chi xie 二、C解析：C项，“炫耀”指向人显示（自己有本 领、有功劳、有地位势力等)。“闪耀”指光彩耀眼。 二者语义不同，“闪耀”不能表达百灵鸟夸耀歌喉的 意思，所以“炫耀”不能用“闪耀”替换。 三、B解析：A项，缓慢沉重，与诗歌中明快、清新 的氛围完全不符，排除。B项，舒缓愉悦，与雨后宁 静美好的画面相契合，符合诗歌的情感表达。 C项，急促紧张，诗歌中没有紧张的情节或情绪，此 选项不合适。D项，惊喜激动，诗歌的情感是平和 愉悦的，而非强烈的惊喜或激动，不符合基调。 四、1.优美快活芬芳清凉示例：瓜果丰 收鲜花遍地游船（前四空，每空0.5分；后三 空，每空1分)2.拟人瓜果丰收、绿叶茂盛 喜爱与赞美（每空1分） 3.C(2分)解析：最后一小节中，从“游船掀起白 莲千万朵”可知“白莲”是对浪花的比喻，孩子们并 未采白莲。 4.示例：满塘碧波之中，荷花盛开如火，如同一个 个明艳的少女，绽放出灿烂的笑容，让人心驰神往。 山野路旁，蒲公英头上的棉筐在晴空下格外醒目。 它们宛如山野的精灵，在微风的吹拂下，那棉筐中 的棉絮纷纷洒落，像一场晶莹的雪，静静地洒在这 片大地上。倭瓜、葫芦果实累累，白杨树绿叶茂盛。 (3分)（评分建议：能准确描绘出诗歌第一小节的 景物，得2分；语言生动、符合字数要求，得1分。) 五、C解析：“天上扫帚云，三天雨降临”是一句天 气谚语。扫帚云是指积雨云，它的出现往往预示着 低气压系统或锋面即将到来，通常在其出现后的三 天左右会有降雨天气。A项，“天气晴又朗”与扫帚 云预示降雨不符；B项，“明日好天气”也不符合扫帚 云对应的天气变化；D项，“久雨大雾晴”说的是长时 间降雨后出现大雾预示天晴，和扫帚云没有关联。 语文园地 一、D解析：D项，“有比较完整的故事情节和比 较丰满的人物形象”通常更符合小说或叙事性文学 作品的特征，而不是现代诗。现代诗更侧重于表达 诗人的感受、情感和思想，常常通过意象、象征、隐 喻等手法来传达，不一定具备完整的故事情节和丰 满的人物形象。 二、1.④⑦⑥⑤⑧③①②2.①②⑥⑦ 三、1.V2.V 四、示例：灿烂的星空下凉爽的竹椅上奶奶的 怀里 五、诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类以朝 向理想的勇气诗和音乐一样，生命全在节奏诗 是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的 情感 文体补充阅读 1.(1)拔蒲公英(2)送蒲公英(3)收藏蒲公 英（每空1分）2.伤心紧张（每空1分）3.母 亲不是真的“漫不经心”。(1分)联系下文中 “我”和母亲“议蒲公英”的情节可知，母亲是故意这 样做的，她想让“我”从蒲公英很美丽，每一朵花都 有自己的美丽中意识到“叙述者的角色同公主一样 重要”。母亲的这一行为是有深意的，并不是真的 “漫不经心”。(1分，意思对即可)4.(1)蒲公英 也是美丽的(2)每个人都有自己的独特之处（每 空1分，意思对即可)拔尖特训·语文（人教版）四年级下 在天晴了的时候 课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 雨过初霁，太阳似个胆怯(que gieè)的小姑娘，怯生生地露出泛着红晕(yūn yùn)的脸庞。被雨水涤净尘垢(gòuhòu)的小草，得意地炫(xuànxiàn)耀着鲜亮 的新绿。孩子们赤(cch)着脚，携(xi伯ué)着手，涉过溪流，向着树林轻快地奔 去，只为采撷那鲜嫩的蘑菇。 二、下列句子中的加点词语不能用括号中的词语替换的一项是 A.春风像母亲的手一样，温柔地抚摸着我们娇嫩的笑脸。（轻柔） B.面对强大的对手，她没有胆怯，而是勇敢地接受挑战。（怯懦） C.百灵鸟在树上尽情歌唱，好像在向人们炫耀它美妙的歌喉。（闪耀） D.我们在广场上自在地玩耍，无比快乐。（自由） 三、某小组选择了《在天晴了的时候》进行朗诵展示，朗诵时应选用( )的语气、语 调读出诗歌表达的情感。 A.缓慢沉重 B.舒缓愉悦 C.急促紧张 D.惊喜激动 阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 四、阅读课外诗歌，完成练习。(13分) 夏天是一首歌（节选） 佟希仁 夏天是一首歌， 葫芦奏起银唢呐， 一首优美、快活的歌。 白杨树上亿万只绿叶的银铃， 满塘碧波中盛开的荷花， 日夜欢呼八月的金色。 笑出一个个诱人的酒窝。 山野路边蒲公英头上的棉筐， 夏天是一首歌， 在晴空下纷纷散落。 一首芬芳、清凉的歌。 倭瓜吹起金喇叭， 大山的脊梁，峡谷的肩头， 40 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。一—[东汉]刘桢《赠从弟》（其二）（上一页答案：灰白色） 第三单元 田野的胸怀，路边的村落， 有时将淋湿的辫绳晾在碧空， 绣满了芬芳的鲜花，五颜六色。 湖水的明镜映出七彩的色泽。 旅游的孩子们在海边、湖泊， 千百种花瓣儿像亿万只彩蝶， 游船掀起白莲千万朵。 在山野里飞翔，闪闪烁烁。 (选自《佟希仁儿童文学选集》，有删改) 1.下面是小浙写的笔记，请根据诗歌内容，帮他补充完整。(5分) 夏天是一首歌，这首歌既 ,又 歌中有：荷花盛开图、蒲公英散落图、 图、白杨欢呼图、 图、 孩子 图。 2.阅读要素品读诗句，关注加点部分，完成练习。(3分) 倭瓜吹起金喇叭，/葫芦奏起银唢呐，/白杨树上亿万只绿叶的银铃，/日夜欢呼 八月的金色。 从加点部分可以看出，这几句诗运用了 的修辞手法，生动地展现 出了 的画面，体现了现代诗借助丰富想象与独特表达来抒 发情感的特点，传达出诗人对夏天的 之情。 3.下列关于诗歌内容的理解，不正确的一项是(2分) A.本诗选取夏天具有代表性的景物，描绘了生机勃勃的夏日景象。 B.诗歌语言优美，形式自由，没有刻意追求诗句的整齐划一。 C.最后一小节描绘了花瓣四处飘舞，孩子们在游船中采白莲的画面。 D.诗歌以“夏天是一首歌”为线索，串联起荷花、蒲公英等夏日景物，结构清晰。 4.创意表因班级打算在“校园微视频大赛”中拍摄一个夏日美景短视频，请用生动的 语言描绘诗歌第一小节的美丽画面，作为视频中的一段旁白。(100字左右)(3分) 丛综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 五、把下面这句与天气有关的谚语补充完整，正确的一项是 ( 天上扫帚云， A.天气晴又朗 B.明日好天气 C.三天雨降临 D.久雨大雾晴 -----。采蜜角 与《指鹿为马》的典故有关的历史人物是( 41 拔尖特训·语文（人教版）四年级下 语文园地 四年级(1)班开展了语文知识闯关大挑战活动，请你参与进来吧！ 一、【辨诗歌之特点】下列不属于现代诗的特点的一项是 A.诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。 B.诗歌往往饱含着真挚的情感。 C.诗歌语言风格独特，读起来朗朗上口，富有节奏感。 D.诗歌有比较完整的故事情节和比较丰满的人物形象。 二、【理文人之排序】按要求填空。（填序号） ①屈原 ②陶渊明 ③孟浩然 ④杜甫 ⑤韩愈 ⑥龚自珍 ⑦范仲淹 ⑧刘禹锡 1.上面的古代文人，按姓氏的音序排列，顺序应该是 2.上面的古代文人，不是唐代诗人的是 三、【探色彩之描写】读句子，判断下列关于描写颜色的说法是否正确，在正确的说法 后画“√”。 在我的窗前，/有一棵白桦，/仿佛涂上银霜，/披了一身雪花。 那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！ 1.可以运用比喻的修辞手法，将颜色描写得更加生动。 ( 2.描写颜色时，可以加上自身的感受，把看到的与想到的、感受到的结合起来。() 3.必须运用排比的修辞手法，这样句子读起来才有节奏感。 ( 四、【仿诗句之创作】读下面的诗句，注意加点的部分。回忆自己的亲身经历，试着仿写。 这些事 这些事 是永不漫灭的回忆： 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 五、【记诗论之名言】根据提示，默写与诗有关的名言。 每个人对诗的感受各不相同。艾青领悟到现代诗的阅读价值：“ 。”朱光潜偏爱现代诗歌的节奏美： 。”英国的华兹华斯则关注到 诗歌饱含情感的特点：“ 国学经典 42 万物并育而不相害，道并行而不相悖。一一《中庸》（上一页答案：赵高）