黑龙江省哈尔滨市第三中学2016-2017学年高一上学期期中考试语文试题（PDF版）

哈三中2016—2017学年度上学期 高一学年第一模块 语文 考试参考答案 1. B 2. B 3. C 4. B 5. C 6. D 7. D 8. C 9. D 10. D 11. A 12. B 14. B 15. A 16. B 17. B 19. D 22. C D 13. 像这样劳苦功高，（却）没有封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想要杀掉有功的人，这是灭亡的秦国的后继者。（译出大意给2分；“细说”“续”“判断句式”三处，每译对一处给1分。） 18. 果真能够劫持（胁迫）秦王，让他全部归还各国被侵占的土地，像曹沫劫持齐桓公，那就太好了；如果不行，就趁势杀死他。（译出大意给2分；“诚”“反”“因”三处，每译对一处给1分。） 20. ①分别从听觉、视觉与嗅觉描绘景色。听觉：蟋蟀、蝉儿的鸣叫；视觉：玉簪花凋落一地；嗅觉：落花的阵阵香味。（2分）②动静结合，以动衬静。动态的鸣蝉、蟋蟀，静态的玉簪花、夕阳。突出表现了废圃的幽静。（2分）表达了作者对宁静、和谐、自然生活的喜爱之情。（1分） 21.（1）漫江碧透 百舸争流 （2）风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还 （3）学而不思则罔 思而不学则殆 （4）则凡可以得生者何不用也 使人之所恶莫甚于死者 23. 要点一：万木萧瑟，大雪压境，凌霜傲雪的风骨；要点二：千年老梅，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳；顽强旺盛的生命力；要点三：淡云晓日，薄寒细雨；小桥清溪，明窗疏篱；诗酒横琴，林间吹笛，超凡脱俗的品质；（三种情境，一种2分；答出其中的两种情境，并能点出梅花的一种品质，即可以给满分。其他答案，言之成理亦可） 24. “书香”“诗心”传达了历代文人几千年的书写绘画、题咏吟诵中赋予了梅花的精神之美和诗性之美，这句话深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化内涵。(2分)“书香”本义指笔墨之香，在文中指梅花的绘画作品以及梅花所蕴含的疏，瘦，清，斜之美。（1分）“诗心”本义为诗歌的情感，在文中指从古至今有无数的咏梅佳作，呈于书本，萦绕于心，把梅花的品格深入到血液灵魂和心里。并且给了我们与众不同的审美体验，陶冶人心。（1分）这句话的意思是，中国人爱梅，种梅，写梅，赏梅，梅深入到人们生活的各个角落，梅花诗是中华民族不屈不挠，自强不息，清高孤傲精神的象征，表达作者对梅花这种品格的赞美。（2分）（言之成理即可） 【参考译文】荆轲是卫国人。荆轲曾出游路经榆次，和盖聂谈论剑术，盖聂对他怒目而视。荆轲离开以后，有人劝盖聂再把荆轲叫回来。盖聂派人到荆轲的房东处询问，荆轲竟已经乘车离开榆次了。派去的人回来报告，盖聂说：“本来就该走了，刚才我用眼睛威胁（瞪）他，他害怕了。” 荆轲虽说混在酒徒中，但是他的为人却深沉稳重，喜欢读书；他游历过的诸侯各国，都是与当地贤士豪杰德高望众的人相结交。燕国隐士田光先生也友好地对待他，知道他不是平庸的人。 此后秦国像蚕吃桑叶一样，逐渐地侵吞各国，将要到达燕国了。太子丹为此忧虑，请教他的老师鞠武。鞠武回答说：“燕国有位田光先生，他这个人智谋深邃而勇敢沉着，可以和他商量。”鞠武前去拜会田先生，说：“太子希望跟田先生一同谋划国事。”田光说：“谨领教。”就前去拜访太子。 太子上前迎接，倒退着走为田光引路，跪下来给他拂拭座位。田光坐稳后，左右没别人，太子离开自己的座位向田光请教说：“燕国与秦国誓不两立，希望先生留意。”田光说：“我老了。不能冒昧地谋划国事，我的好朋友荆卿是可以承出使。”太子送到门口，告诫说：“我所讲的，先生所说的，是国家的大事，希望先生不要泄露！”田光俯下身笑着说：“是。”田光弯腰驼背地走着去见荆卿，说：“我听说，德行高尚的人行事，不能让别人怀疑他。如今太子告诫我不要泄露，这是太子怀疑我。一个人行事却让别人怀疑他，他就不算是有节操、讲义气的人。”他要用自杀来激励荆卿，说：“希望您立即去拜见太子，就说我已经死了，表明我不会泄露机密。”于是就刎颈自杀了。 荆轲于是便去会见太子，告诉他田光已死，转达了田光的话。太子拜了两拜跪下去，跪着前进，痛哭流涕。过了一会儿，太子离开座位以头叩地说：“我私下有个不成熟的计策，认为果真能得到天下的勇士，派往秦国，用重利诱惑秦王，秦王贪婪，其情势一定能达到我们的愿望。果真能够劫持秦王，让他全部归还各国被侵占的土地，像曹沫劫持齐桓公，那就太好了；如不行，就趁势杀死他。这是我最大的愿望，却不知道把这使命委托给谁，希望荆卿仔细地考虑这件事。”过了好一会儿，荆轲说：“这是国家的大事，我的才能低劣，恐怕不能胜任出使。”太子上前以头叩地，坚决请求不要推托，之后荆轲答应了。在当时太子就尊奉荆卿为上卿，住进上等的舍馆。太子天天到荆轲的住所拜望，供给贵重的饮食，时不时地还献上