2026届山西运城市高考考前适应性测试语文试题

运城市2026年高考考前适应性测试 高三语文参考答案 1.D(D项举例正确，结论错误，“高雅文学是由大众文学转化而来的”说法有误，原文是“有的高 雅文学是从俗文学形变而来的”) 2.B(“但它依然获得了‘传奇'的美名”错误，原文是“故论者每訾其卑下，贬之曰‘传奇’，以别于 韩柳辈之高文”，“传奇”是贬称，并非“美名”) 3.C(C项为柳宗元的游记散文，属于雅文学，A、B、D三项为古代小说或戏曲，属于当时的大众 文学) 4.①市场经济与商品经济的发展，为大众文化提供了适宜土壤。②大众文化需求增长及文化市 场与商品经济的结合，推动了文学世俗化转型。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案， 言之成理的酌情给分) 5.①文学世俗化与市场经济的关系，表明文学世俗化与市场经济互相影响。②文学世俗化在当 下的发展，阐述文学世俗化在当下发展的价值与意义。③文学世俗化中应该警惕的问题，具 体指出文学世俗化过程中可能出现的对文学、对读者的消极影响。④文学世俗化与高雅文学 的关系，界定二者并阐述二者之间的优劣和转化等问题。（每点3分，答出任意两点、意思答 对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 6.C(“当场做了一面国旗”错误) 7.D(“表现了妞儿倔强不服输的精神”错误，给“我”做的袜子穿不坏，学习全套的纺织工艺，可 以说表现了妞儿对“我”的重视、手艺高超、喜欢新东西、爱学习，但“倔强不服输”解读不当) 8.①女孩洗的菜是下口的东西，她的指责并非无理，“我”有些意识到自己的错误，心情有所平 复。②看到女孩的艰难处境，“我”心生怜惜与愧疚，怒气全消。（每点2分，意思答对即可。 如有其他答案，言之成理的酌情给分) 9.①以妞儿为代表的普通民众在苦难中依然保持真诚善良、乐观坚韧的天性，滋养了作家的心 灵。②通过初遇妞儿、纺线织布、帮助贩枣等日常劳动场景描写，展现了战土和劳动人民在战 争年代朴素而真挚的情感。③借“袜子“织布机”等物象，以小见大，将个体温情升华为民族 精神的写照，使战争叙事充满人情美、人性美。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言 之成理的酌情给分) 10.CEG[(原文标点)然而公不见信于人，私不见助于友，跋前疐后，动辄得咎。] 11.B(《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”指道歉、谢罪) 12.D(“今犹不出于本人之手焉”，是说应试文章并非考生本人构思写成，故“代考”说法错误) 13.(1)四项标准都符合，便把道德品行放在前面；品德同等则比较才能，才能同等则比较劳绩。 (关键点“可取”“均”各1分，句意2分) (2)先生口中不断吟诵六经文章，手中不停翻阅诸子百家的著作。（关键点“绝”“披”各1分， 句意2分) 【高三语文·参考答案第1页（共4页）】 14.建议：①出题范围不必拘泥于盛衰治乱；②必须现场创作；③先学会读书学习的方法；④暂停 考试数年。目的：为了真正选拔出人才。（建议每点1分，目的1分，意思答对即可。如有其 他答案，言之成理的酌情给分) 【参考译文】 材料一： 大凡选拔人才的标准有四项：第一是“身”，要求体貌丰伟：第二是“言”，要求言辞辩正；第三 是“书”，要求书法道劲优美；第四是“判”，要求判词文理优长。四项标准都符合，便把道德品行 放在前面；品德同等则比较才能，才能同等则比较劳绩。考核合格者定为甲等，上报给仆射，再 送上门下省，给事中审核，黄门侍郎省察，侍中审定，然后上奏皇帝，主管官员接到旨意后执行， 这称为“奏受”。凡官员接受任命后，都要到朝廷谢恩。大凡试判登科称为“入等”，水平拙劣的 称为“蓝缕”。选期未满而考文三篇，称为“宏辞”；考判三条，称为“拔萃”，中选者即可授官。 材料二： 国子先生清晨进入太学，召集诸生站立在学馆下，教导他们说：“学业精进源于勤奋，荒废源 于嬉戏；德行成就源于思考，毁灭源于盲从。如今圣君与贤臣相遇，政治法令都已完备。具备一 点长处的人都被录用，拥有一技之长的人无不被任用。诸位学生只要担心学业不能精进，不要 担心主管部门官吏不够英明；只要担心德行不能有所成就，不要担心主管部门官吏不公正。” 话还没说完，队列中有个人笑着说：“先生您欺骗我啊！我侍奉先生，到现在已经有好几年 了。先生口中不断吟诵六经文章，手中不停翻阅诸子百家的著作；贪求广博务求有得，大小知识 都不丢弃；点燃灯油夜以继日，终年勤奋不懈。先生对于学业，可以说够勤奋了。然而在公不被 人信任，在私不被朋友相助，进退两难，动辄获咎。” 国子先生说：“唉，你到前面来！现在你们的先生学习虽然勤劳却没成什么系统，言论虽然 不少却不切合要旨，文章虽然写得出奇却无益于实用，行为虽然有修养却并没有突出于一般人 的表现。况且每月浪费国家的俸钱，每年消耗仓库里的粮食。然而圣明的君主不加诛杀，也没 有为宰相大臣所斥逐，难道不幸运吗？” 材料三： 八股文的危害，简直与焚书等同，而它败坏人才的程度，更甚于秦朝的坑儒。昔日咸阳郊 野，坑杀的不过四百六十余人，如今八股文禁锢士人之心，将天下英才陷入空疏之境，其灾祸更 为酷烈。若改革科举之法，出题不拘泥于朝代盛衰治乱，让士子无法猜测题目，且文章必须当场 创作，那么他们是否通晓经义、能否作文，都可验证。表题取自唐宋，策题兼涉古今，如此士人自 然会遍览《资治通鉴》，广涉史籍。科举应试之文，前人曾鄙夷它，认为它对经学无益，如今竟连 文章都不由本人亲手撰写，何其每况愈下！今日若想革除科举弊端，必先示范读书做学问的方 法，暂停考试数年，然后再推行，这样才能得到真正的人才。晋元帝曾听从元坦之的建议，允许 孝廉延迟七年再考试，古人已有这样的做法。 15.C(“诗人心生怜悯，希望他们振作起来”说法错误，诗人是以“诸君何至泣新亭”反衬自己“绝 大漠”的壮志，表达了对“诸君”无所作为的不满) 16.①颈联直抒胸臆，展现舍身报国的决心，并慨叹年华老去、壮志难酬。②尾联借景抒情，描绘 【高三语文·参考答案第2页（共4页）】 江湖泊船、卧闻新雁的萧瑟景象，抒发报国无门的无奈与苦闷。（每点3分，意思答对即可。 如有其他答案，言之成理的酌情给分) 17.(1)银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣 (2)素月分辉明河共影 (3)示例一：安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜 示例二：念桥边红药年年知为谁生 示例三：醉卧沙场君莫笑古来征战几人回[每空1分，多字、漏字、错字等均不给分：第(3) 题如有其他答案，只要符合要求，即可给分] 18.A迥然不同/千差万别B自然而然（每处1分，如有符合语境的其他成语，也可给分） 19.③，“但兼具”改为“又兼具”；⑥，删去“通过”或“使”。（每处错误修改正确给2分。如有其他 修改方式，修改后无语病且不改变原意的可给分) 20.该句将红茶比作一位历经世事的成熟长者，二者的相似点有：①气质相似，红茶滋味醇厚、茶 性温和，正如长者性情宽厚包容。②形成过程相似，红茶经“全发酵”工艺转化，犹如长者经 岁月“历练”沉淀。③作用相似，红茶在寒冷时给人以身体慰藉，如同长者在精神上给人带来 温暖与安定。（答出“将…比作…”给1分：相似点每点1分，答出任意两点给2分，意思 答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 21.小前提：闽南地区气候湿热。结论：闽南人爱喝乌龙茶。（每处2分） 22.大家好！绿茶是最经典的中国茶之一。它颜色青绿，味道清新，入口微苦，但很快会有甘甜 的回味。在中国文化中，绿茶代表着自然、清新与平和。品尝时最好静下心来，慢慢感受。 (要点正确2分，语言得体1分，语言流畅、平实质朴2分) 23.【写作提示】 作文材料以两句看似对立的俗语形成思辨关系，引导考生思考“实力”与“名气”的关系。 “酒香不怕巷子深”立足传统价值观，强调内在实力、长期积淀是根本，认为只要拥有真才实 学，终会被他人和时代认可；而“酒香也怕巷子深”则立足现代社会现实，指出在信息密集、竞 争激烈、选择多元的今天，仅靠默默积累已不足以脱颖而出，如果缺乏表达与展示，再优秀的 能力也有被埋没的可能。 这两句俗语并不是非此即彼，材料也不是要求考生“二选一”，而是启示我们辩证看待二 者的关系，认识到真正的价值实现，必须以扎实的内在实力为根基，同时辅以恰当的自我呈 现与主动表达。只重能力不重表达，容易陷入被动等待，错失良机；只重表达不重能力，“空 有其表”，则会流于虚浮，难以长久立足。写作时应紧扣“内在能力”与“外在展现”的统一关 系，结合个人成长、社会竞争、时代发展等现实情境，论述二者如何相辅相成，最终实现真正 的自我价值。 【参考立意】 (1)把握时代机遇，让才华真正绽放； (2)真正的金子终会被看见，过度营销反而失真； (3)有能力且敢于展示，本身就是一种品质；等等 【高三语文·参考答案第3页（共4页）】 【题意评分解说】 题意 评分等级 文章特征 A.紧扣材料，选准角度，围绕“认识自身局限，勇于打破局限”立意。B.写作重点 类文 突出，联系材料，内容充实，运用的事例典型，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C 54~60分 文体特征鲜明。 A.紧扣材料，选准角度，围绕“认识自身局限，勇于打破局限”立意。B.写作重点 符合 二类文 较突出，联系材料，内容较充实，运用的事例较典型，感悟较深刻，表达流畅，有一 题意 4853分 些亮点。C.文体特征鲜明。 A.能扣住材料，立意符合材料，能围绕“认识局限，打破局限”展开论述。B写作 三类文 重点不够突出，感悟不够深刻，运用的事例不够典型，内容和结构较完整，语言平 42~47分 淡，逻辑性一般。C.文体特征较鲜明。 基本 A.没有扣住材料写作，有自己的一些感悟，但立意不够准确，没有始终围绕“认识 四类文 符合 局限，打破局限”展开论述。B.写作重点不突出，内容空洞，结构不完整，语言不 36~41分 题意 流畅，逻辑混乱。C文体特征不鲜明。 A.部分偏离题意的，酌情给分(21~35分)。B.完全离题的，酌情给分(0~20 偏离 五类文 分)。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，仅选取材料 题意 35分及以下 写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。 【补充说明】 (1)错别字等扣分 缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计：标点错误多的，酌情扣分。 (2)字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的 内容可以打0分。 ⑦完全空白的，评0分。 【高三语文·参考答案第4页（共4页）】秘密★启用前 运城市2026年高考考前适应性测试 高三语文试题 2026.04 本试题满分150分，考试时间150分钟。答案一律写在答题卡上。 注意事项： 1.答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、 准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。 2.答题时使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4.保持卡面清洁，不折叠，不破损。 一、阅读(72分) (一)阅读！（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成15题。 新时期以来，我国的文学创作有了长足的发展，题材、主旨、视角、语言、结构、表达方式、文 体风格等都呈现出丰富多彩的局面，使读者目不暇接：艺术情趣独特多样，审美心理也形态各异。 从审美意义上看，影响最大的应是世俗化。所谓世俗化，实际上是在知性思维指导下形成的一种 贴近普通人心理的文学观念。对于这种世俗化的倾向，有人称之为“新写实主义”，有人称之为“痞 子文学”，有人称之为“大众化”，更有人称之为躲避崇高的“庸俗化”。从提法上看，就显示出人 们对它的评价褒贬不一。 最为集中体现文学世俗化倾向的，是被称为大众文学、通俗文学的一大批作品。这些作品绕开一 切观念之争，依据作家从叙事实践中获取的朴素认识，在文学自身范围内处理文学，并且一一消解了 迄今为止我们所知道的现实主义文艺美学原则的各项具体规约，与传统的现实主义、浪漫主义作品产 生了显著的区别。 文学大众化、世俗化的倾向，是在一个新的经济、文化背景中形成的。随着我国改革开放事业的 不断拓展，市场经济和商品大潮势不可挡，人民物质文化生活水准逐步提高，物质生产和精神生产之 间的巨大反差，给大众文化提供了适宜的文化土壤。深入家庭的电视，喧闹于歌舞厅的卡拉OK,活跃 在早晨公园广场的健身舞，乃至游戏机、桌球等，都是普通百姓走入文化市场产生的社会需求，是文 化市场和商品经济结合的产物。当然，在商品推销中，各种文化手段层出不穷，反过来又促使文学对 自身的发展进行思考并付诸行动。这样，面对与市场经济同时繁荣起来的大众文学及其世俗化倾向， 我们就不能等闲视之。任何盲目的排斥、片面的否定和过度的吹嘘、过分的推崇，都不是严肃、谨慎 的态度。 那么，我们如何评判当代文学世俗化这个文化现象呢？我认为，以下几个方面，应该引起人们的 注意。 第一，文学世俗化，或者说大众文学、通俗文学的发展，在我国文学发展史上，是一个不可忽视 的传统。在中国古代文学作品中，有大批具有世俗化倾向的文学作品。且不说收在儒家经典 【高三语文第1页（共8页）】 《诗经》中的民歌，就是在由政府文化机构搜集整理并编定的乐府民歌中，大众文学也占有很大比 重。宋话本则更是通俗而又普及的小说，鲁迅的《中国小说史略》在论及唐代传奇小说时有这样 段话：“此类文字，当时或为丛集，或为单篇，大率篇幅曼长，记叙委曲，时亦近于俳谐，故论者 每訾其卑下，贬之曰“传奇’，以别于韩柳辈之高文。”在中国古代，文字与语言分家，唐人以接 近口语的文字，写情节奇特的故事。这在当时很受人们欢迎，却被一部分文人雅士轻视，认为其比 不上韩愈、柳宗元的“纯文学”。可见，不仅俗文学、大众文学古己有之，而且雅俗之争、轻蔑大 众文学，也古已有之。到了宋代，“然在市井间，则别有艺文兴起。即以俚语著书，叙述故事，谓 之“平话”，即今所谓“白话小说”者是也”。鲁迅这位文学巨匠，一语中的：原来在漫长的封建 社会中，以口语创作的小说，被称为“俚”。那么，兴起于新文化运动前后的中国现代白话小说， 从继承传统来说，更多的应是继承于古代的大众文学，而不是所谓的“高雅文学”。因此，在《中 国小说史略》中，鲁迅把历代以俚语创作的小说，如宋话本、宋元拟话本、元明的讲史、神魔小说 、言情小说、讽刺小说、侠义小说、谴责小说等，都列入中国小说传统中，并且给予了严肃的界定 与评价。五四运动时，文坛上也曾出现过一场雅俗之争。那些守旧的文人极力排斥白话文，认为白 话文俗不可耐。但历史的发展是不可阻挡的，白话文最后还是胜利了，取得了新时代的纯文学、严 肃文学的地位，开创了一个新的文字与语言相统一的中国现代文学阶段。以上的情况还说明，一些 被我们当代人看作是高深的高雅严肃文学，在其雏形期，是被当时人称作通俗文学的：换言之，有 的高雅文学是从俗文学形变而来的。 回顾历史，只是为了说明一个问题：大众文学，或文学的世俗化，本来就是文学发展中一个 不可或缺的传统。否定大众文学，否定文学世俗化的传统，实际上也否定了我国优秀的文化传统中 的重要组成部分。人民的文化权利和文化要求是相适应的。在市场经济发展的现在，中国社会正经 历着一场空前的大变革。市场经济的发展，使文化领域有了广阔的空间，给了人民群众更多的选择 。这和中国古代农业和手工业相结合的自然经济社会大不相同了。然而有一点却是相同的，那就是 一个时代的大众文化，反映了一个时代广大人民群众的文化需求，形成了一条贯穿古今的文学世俗 化发展轨迹。当代小说中的人情小说、武侠小说、历史小说乃至社会小说，都和小说历史传统有着 千丝万缕的传承关系。特别是当代许多大众文学的作者，并非文化不高的民间艺人或说书匠，而是 对中国古代文化、古代小说传统有比较深刻了解的知识界人士。因此，历史的传统，在他们的笔下 必然或多或少地表现出来。当代文学中世俗化倾向有着深刻的传统基因，这和优秀的高雅文学有着 深厚的民族传统一样，都应受到人们的正视。 (摘编自于泉源《试论当代文学的世俗化倾向》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.新时期以来我国的文学创作在多个方面都有发展，艺术情趣和审美心理也多种多样，世俗 化倾向是影响最大的审美变化。 B.在大众文学作品中，作家使用从叙事实践中得到的朴素认知处理文学，消解了现实主义文 艺美学原则的各项具体规约。 C.面对与市场经济同时繁荣起来的大众文学及其世俗化倾向，盲目的排斥、片面的否定、过 分的吹嘘，都不是合理的态度。 D.历史地看，高雅文学是由大众文学转化而来的，比如如今取得严肃文学地位的白话文，继 承的就是古代大众文学的传统。 【高三语文第2页（共8页）】 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分) A.文学世俗化现象并不是我国当代独有的，而是中国文学发展史上一个不可或缺的传统， 在中国古代文学作品中，有大量具有世俗化倾向的作品。 B.唐人传奇用接近口语的文字写奇特故事，深受大众欢迎，虽然当时一部分文人认为它比 不上“纯文学”作品，但它依然获得了“传奇”的美名。 C.虽然大众文学名为大众文学，但当代的许多大众文学的作者并非文化水平不高的普通人 ，而是对中国古代小说传统有比较深刻了解的知识界人士。 D.中国古代是农业和手工业相结合的自然经济社会，如今，市场经济大潮势不可挡，无 论是古代还是现代，大众文化都反映了广大人民的文化需求。 3.下列选项，不属于古代大众文学的一项是（3分) A.武松道：“便真个有虎，老爷也不怕。你留我在家里歇，莫不半夜三更，要谋我财，害 我性命，却把鸟大虫唬吓我？” B.有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜 渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。 C.伐竹取道，下见小潭，水尤清列。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁 ，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 D.只见一人应声而出。矮又矮，胖又胖，须鬓黑白各一半。破儒巾，旧蓝衫，焦枯如秋 叶飘零，龌龊似春泥狼藉。 4.当代文学世俗化倾向形成的原因有哪些？请结合原文简要概括。(4分) 5.文章第五段写“我认为，以下几个方面，应该引起人们的注意”，本文作为节选，只呈 现了第一个方面“文学世俗化的历史”的内容，你认为还可以从哪些方面继续讨论“文学世 俗化”？请写出两个方面的内容并简要说明。(6分) (二)阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 文本一： 山地回忆孙犁 从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，己经快有十年不 见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的纺织，对于那些改良的新农具特别感兴趣。临走的 时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。 为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种 蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三 年战斗的岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。 阜平的天气冷，山地不容易见到太阳，那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里 搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的： 就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是一九四一年的冬 天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦 完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上 。我 【高三语文第3页（共8页）】 又蹬在那块石头上，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗 脸到下边洗去！” 这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏 你的菜！” 洗菜的人也恼了，说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸，为什么不脏？” 我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的 柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶， 这该是早饭的食粮。 不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” 她冷冷地望着我，过了一会儿才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” 我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏。现在叫你到上水来，我到下水去，你还说 不行，那怎么办哩？” “怎么办，我还得往上走！” 她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下 取暖，望着我笑了。 “什么时候，才能打败日本人？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” “也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去。” “光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？” “说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布， 我家里有点，还够做一双袜子。” 她端着菜走了，我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对于面 前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 第五天，我穿上了新袜子。 女孩子的父亲计划贩红枣到曲阳去卖。上级允许我帮老乡去做运输，每天打早起，我同大伯背上 一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。一天，大 伯说：“同志，你知道我是沾你的光吗？” “怎么沾了我的光？” “往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！” 我笑了。女孩子说：“沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！”又说，“你们跑 了快半月，赚了多少钱？” 我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说：“够了。” “够干什么了？”大伯问。 “够给我买张织布机子了！” 我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全 【高三语文第4页（共8页）】 部盈余都用光了。我们分着背了回来，累得浑身流汗。 这一天，这一家人最高兴。像要了几亩地，买回一头牛。 以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三 年也没有破绽。 开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，送给女孩 子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说：“多买上几尺，再买点黄色的。” “干什么用？”我问。 “这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给我一张国旗的样子，一块带回去， 叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！” 他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。 (有删改) 文本二： 怀念孙犁先生铁凝 我没有问过孙犁先生为什么总戴着套袖，若问，可能他会用最简单的话告诉我是为了爱护衣 服。但我以为，孙犁先生珍爱的不仅仅是衣服。为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，能引他写出《山 地回忆》那样的名篇？尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无瓜葛，但它联系着织布、买布。 作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家 更珍爱的，是那女孩子为缝制袜子所付出的真诚劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，倾注的 一个民族坚忍不拔、乐观向上的天性。滋养作家心灵的，始终是这种感情和天性。 (有删改) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文本一开篇以农民代表参观工业展览会引出回忆，既交代了重逢的背景，又通过“买布” 这件事，自然勾连起过去与现在的岁月。 B.文本一对阜平环境的描写，既突出了当地穷山恶水、冬季气候寒冷的特点，又为人物活动 提供了场景，展示了当时的生存环境。 C.文本一结尾写开国典礼后，我同大伯去买了布，并让妞儿当场做了一面国旗，呼应了前文， 升华了主题，饱含对民族复兴的期盼 D.文本一的语言质朴平实，无论是人物对话还是场景描写，都充满了乡土气息，与作者孙犁 的《荷花淀》一文的语言风格一致。 7.关于文本一中妞儿这个人物，下列说法不正确的一项是(3分) A.文本一中妞儿的出场方式和《红楼梦》中王熙凤“未见其人，先闻其声”的出场方式相似， 颇有先声夺人的艺术效果。 B.文本一用“带霜的柿叶”形容妞儿的脸，用“上冻的红萝卜”形容妞儿的手，与当时的气 候相符而又富有乡土气息。 C.文本一在写妞儿与“我”的对话时，对妞儿的话，多处以感叹号结尾，写出了人物的语气， 也表现了妞儿直率的性格 D.文本一写妞儿给“我”做了双三年都没有穿坏的袜子，又写她学习全套的纺织工艺，表现 了妞儿倔强不服输的精神。 【高三语文第5页（共8页）】 8.文中“我”为什么“一时心平气和下来”？请结合文本一内容说明。(4分) 9.文本二提出：“滋养作家心灵的，始终是这种感情和天性。”请谈谈文本一的创作是如何 体现这一观点的。(6分) (三)阅读川（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成1014题。 材料一： 凡择人之法有四：一曰身，体貌丰伟：二曰言，言辞辩正：三曰书，楷法遒美：四曰判，文理 优长。四事皆可取，则先德行：德均以才，才均以劳。厌者为甲，上于仆射，乃上门下省，给事中 读之，黄门侍郎省之，侍中审之，然后以闻，主者受旨而奉行焉，谓之“奏受”。凡官已受成，皆 廷谢。凡试判登科谓之“入等”，甚拙者谓之“蓝缕”。选未满而试文三篇，谓之“宏辞”；试判 三条，谓之“拔萃”，中者即授官。 (选自《新唐书·选举志》，有删改) 材料二 国子先生晨入太学，招诸生立馆下，诲之曰：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。方今 圣贤相逢，治具毕张。占小善者率以录，名一艺者无不庸。诸生业患不能精，无患有司之不明；行 患不能成，无患有司之不公。” 言未既，有笑于列者曰：“先生欺余哉！弟子事先生，于兹有年矣。先生口不绝吟于六艺之文 ,手不停披于百家之编：贪多务得，细大不捐：焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。先生之业，可谓勤 矣。然而公不见信于人私不见助于友跋前疐后动辄得咎。” 先生曰：“吁，子来前！今先生学虽勤而不由其统，言虽多而不要其中，文虽奇而不济于用， 行虽修而不显于众。犹且月费俸钱，岁縻廪粟。然而圣主不加诛，宰臣不见斥，非其幸欤？” (选自韩愈《进学解》，有删改) 材料三： 八股之害，直与焚书等列，而其败坏人材之剧，更甚于秦之坑儒。昔咸阳郊野，坑杀者不过四 百六十余人，今八股锢蔽士心，陷天下英才于空疏之境，其祸尤烈。若更其法，所出之题不拘盛衰 治乱，令士子无从臆测，且文必出于临场所作，则其通经与否、能文与否，皆可验明。表题取自唐 宋，策题兼涉古今，如此士人自当遍览《通鉴》，广涉史籍。夫举业之文，昔人所鄙斥，而以为无 益于经学者也，今犹不出于本人之手焉，何其愈下也哉！今日欲革科举之弊，必先示以读书学问之 法，暂停考试数年，而后行之，然后可以得人。晋元帝从元坦之议，听孝廉申至七年乃试。古之人 有行之者。 (选自顾炎武《日知录》，有删改) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑 ,每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 然而A公不见B信于人C私不见D助于友E跋前F疐后G动辄得咎。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.省，音xing,与《荀子·劝学》“君子博学而日参省乎己”的“省”读音相同。 B.谢，感谢，与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”意思相同。 C.毕，全，都，与《阿房宫赋》“六王毕，四海一”的“毕”意思不同。 D.听，听从，接受，与《陈情表》“听臣微志”的“听”意思相同。 【高三语文第6页（共8页）】 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.唐代的科举科目繁多，考试合格的人再以德行、才能、劳绩依次排序授官，受旨奉行 后，为官者要“廷谢”。 B.国子先生教诲诸生学业靠勤奋、德行靠思考，称当下圣贤遇合，有才者易被录用，却 遭到了学生的质疑。 C.国子先生称自己才学不足，却能消耗国家的俸钱和粮食，未被君主诛杀，也未被宰臣 斥逐，已是万般幸运。 D.顾炎武指出，当今科举普遍存在代考现象，文道沦丧，每况愈下，前人也曾鄙夷科举 应试之文对经学无益。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)四事皆可取，则先德行；德均以才，才均以劳。(4分) (2)先生口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。(4分) 14.请根据材料三，简要概括顾炎武对科举制度提出的改革建议，并谈谈这些建议的目的。 (5分)（四）阅读IV(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成1516题。 夜泊水村陆游 腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。 老子①犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭②。 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。 [注]①老子：陆游自称，犹言老夫。②《世说新语·言语》载：“过江诸人，每至美日， 辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰：“风景不殊，正自有山河之异！皆相视流泪。” 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联中的“久调零”“未勒铭”，奠定了全诗失意、悲愁的感情基调。 B.诗人退居乡野，夜泊水村，无缘征战抗敌，落寞怅惘之情溢于言表。 C.诸君感慨山河破碎，泣泪新亭，诗人心生怜悯，希望他们振作起来。 D.诗的第六句与《书愤》中的“镜中衰鬓已先斑”，抒发了相似的情感。 16.诗的后两联是如何抒发情感的？请简要赏析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)音乐老师在合唱课上引用白居易《琵琶行并序》中的“ ”两句，赞 叹学生们歌声骤然爆发、激越雄壮的震撼效果。 (2)《红楼梦》中黛玉、湘云在凹晶馆赏月对诗时，眼见天上一轮皓月、池中一个月影 ，这与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“ ”两句所写景色相似。 (3)古代诗词以问句结尾，可以起到强化情感、突出主题、引人深思等效果，在唐宋诗 词中有很多这样的例子，比如：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1822题。 茶，是中国人的日常饮品，更是一种文化符号。不同种类的茶，“性格”A，恰如不 【高三语文第7页（共8页）】 同地域的人。 绿茶，如江南的文人，清新淡雅，不事张扬。一杯龙井，色泽翠绿，香气清幽，入口微苦而 后甘，仿佛一段含蓄的对话，需静心方能领略其真味。它不似酒那般浓烈，却自有一番不卑不亢 的风骨。 与之形成鲜明对比的是红茶。它经过全发酵，茶汤红亮，滋味醇厚，香气浓郁，像一位历经 世事的成熟长者，温和圆融，包容宽厚。红茶的性格是外向的、温暖的，尤其适合在寒冷时节饮 用，给人以慰藉。 ①乌龙茶的性格则介于绿茶与红茶之间，②它既有绿茶的清香，③但兼具红茶的醇厚，④在 两种极端中找到了完美的平衡。⑤冲泡乌龙茶的过程极富仪式感：⑥通过快水急冲，使茶叶在杯 中翻滚舒展。冲茶的过程暗暗契合了福建、广东一带人们务实而灵活、传统却不失进取的精神特 质。 茶的性情，终究是人的性情。一地风土，育一地茶味。闽南人爱喝乌龙茶，因其地气候湿热 乌龙茶可生津解渴、消食去腻；北京人昔好茉莉花茶，因旧时京城水质偏硬，以花香可掩水涩 ；藏民不可一日无酥油茶，因高原寒冷，需高热量的茶饮驱寒保暖。这些饮茶习惯，早已B 地融入当地人的生活方式与性格底色之中。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 19.文中第四段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 20.比喻具有相似性，请据此简要分析文中画波浪线的比喻句。(3分) 21.请根据文中第五段加点的句子，补写下面的推理，每处不超过15个字。(4分) 大前提：气候湿热之地，人们常饮可生津解渴的乌龙茶。 小前提： 结论： 22.学校文化节将举办“茶韵中国”展览，你作为茶文化推介志愿者，需要向外国留学生简 要介绍绿茶。请你根据文本内容，撰写一段介绍词，不超过80个字。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 俗语“酒香不怕巷子深”强调依靠自身的努力，就一定会被发掘；然而，也有人认为， 在信息繁杂、竞争激烈的现代社会中，“酒香也怕巷子深”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息；不少于800字。 【高三语文第8页（共8页）】