第五单元 人物描写（主题要素阅读）-语文统编版五年级下册

人文主题 本单元以 “字里行间众生相，大千世界你我他” 为核心，引导学生学习描写人物的基本方法，感受鲜活的人物形象，体会文学作品中人物的魅力。 单元速递：本单元共 2 篇课文：《人物描写一组》《刷子李》，围绕 “描写人物的方法” 展开。 《人物描写一组》包含三个片段：《摔跤》中小嘎子和小胖墩儿摔跤，展现了小嘎子的机灵与小胖墩儿的沉稳；《他像一棵挺脱的树》刻画了祥子结实挺拔的外貌，体现了他旺盛的生命力；《两茎灯草》写严监生临死前仍惦记两茎灯草，突出了他的吝啬。 《刷子李》讲述了粉刷匠刷子李技艺高超，刷墙时身上绝无白点，徒弟曹小三从半信半疑到亲眼见证师傅绝活的故事，展现了刷子李的高超技艺与自信。 复习方法： 1.人物描写方法梳理法：以表格形式整理课文中的描写方法（动作、外貌、神态、语言、心理、侧面描写），标注对应的句子和人物特点，如《摔跤》的动作描写、《他像一棵挺脱的树》的外貌描写、《刷子李》的侧面描写，强化对人物描写方法的理解。 2.人物形象分析法：针对每个片段的人物，梳理 “人物特点 + 典型事例 + 描写方法”，如严监生的吝啬，通过 “临死前惦记灯草” 的事例，结合动作、神态描写体现，练习概括人物形象的方法。 3.仿写练习法：以课文中的描写片段为范例，仿写身边人物的特点，如用动作描写写同学的课间活动、用外貌描写写家人的样子，巩固人物描写的方法，为单元习作打基础。 4.生字词分类巩固：按 “易错字（跤、扳、腕、蘸、袱）、多音字（监、模）、四字词语（精神抖擞、天衣无缝）” 分类默写，结合课文语境理解词义，避免写错别字。 典型例题与答题技巧： 一、人物形象概括题 题目示例：严监生给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句体会到的？ 答题技巧：先概括人物特点，再结合课文中的关键语句（如动作、神态描写）分析，用 “人物特点 + 文中语句分析” 的句式作答。 答案模板：严监生给我留下了吝啬、爱财如命的印象。从他临死前伸着两个指头，不肯断气，直到赵氏挑掉一茎灯草才点头咽气的动作、神态描写中，我体会到了他的吝啬。 同类题参考： 问题：刷子李是一个怎样的人？你是从课文中的哪些地方看出来的？ 答案：刷子李是一个技艺高超、自信的人。从他刷墙时身上绝无白点，立下 “身上有白点，白刷不要钱” 的规矩，以及曹小三亲眼见证他的绝活中，可以看出他的技艺高超和自信。 二、人物描写方法赏析题 题目示例：读句子 “小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”，说说这句话用了什么描写方法，有什么好处。 答题技巧：先判断描写方法（动作、神态、比喻等），再分析作用，用 “这句话运用了____描写，写出了人物的____，表现了____的特点” 的句式作答。 答案模板：这句话运用了动作和神态描写，还把小嘎子比作 “猴儿”，生动地写出了小嘎子机灵、敏捷的样子，表现了他想使巧招赢过对手的心理，突出了小嘎子的机灵。 同类题参考： 问题：《他像一棵挺脱的树》中，作者是怎样通过外貌描写表现祥子的特点的？ 答案：作者通过描写祥子的身材、筋肉、五官，用 “挺脱的树” 比喻他，写出了祥子结实、健壮、充满生命力的特点，表现了他旺盛的生命力。 三、侧面描写作用分析题 题目示例：《刷子李》中，作者写曹小三的心理变化有什么作用？ 答题技巧：先梳理曹小三的心理变化（半信半疑→崇敬→质疑→崇敬），再分析侧面描写对表现主要人物的作用，用 “作者通过描写____的变化，侧面烘托了____的____特点，使人物形象更鲜明” 的句式作答。 答案模板：作者通过描写曹小三从半信半疑到崇敬，再到质疑，最后又崇敬的心理变化，侧面烘托了刷子李技艺的高超，使刷子李的形象更鲜明、更有说服力。 同类题参考： 问题：《两茎灯草》中，作者写诸亲六眷的猜测有什么作用？ 答案：作者通过写诸亲六眷对严监生伸出两个指头的猜测，侧面烘托了严监生的吝啬，突出了他爱财如命的特点。 四、提升练习 一、两茎灯草 自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”①他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”②他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”③他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。④众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 1．文段选自小说___________，作者是_________。 2．请任意选择一处画“ ”的句子，试着揣摩严监生当时的心理活动。 听了_________的话，严监生心想：___________。 3．下列对选文的理解不正确的一项是（　　） A．选文通过对严监生的动作描写和神态描写，把他的吝啬形象刻画得入木三分。 B．赵氏最后出场道出严监生的心思，这样写能让故事情节层层推进，激发读者的阅读兴趣。 C．作者写“严监生为了两茎灯草不肯断气”的作用，是为了突出他临死前强烈的求生欲望。 D．以“两茎灯草”为题，既交代了事情的缘由，又展现了矛盾的焦点，吸引了读者的注意。 二 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起，这一来，小嘎子可上了当，小胖墩我膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 1．给加点字注音。 两个人走马灯似( )的转了三圈 2．小嘎子与人摔跤的特点是_______ 。 3．文中的“枪”和“鞭”加引号是说明_________。 4．从文中找出词语来描绘小嘎子的摔跤过程。 起初_________，后来___________。 5．在这里，作者是通过_______描写和_______描写来展现人物形象的。 三、修车师傅 ①家对面有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人。（   ）我每天上学、放学都经过这个修车铺，（   ）我从来没有正眼瞧过这个修车师傅。在我的眼里，他如同街边的一棵枯树、路边的一根残草。 ②一个冬天的傍晚，寒风呼啸。“咚咚”，我听见敲门声，打开门一看，只见门口站着一个衣服又脏又破的人，他的脸上、手上沾满油灰——正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比划着，嘴里发出急促的“啊啊”的声音。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门。隔着门，我听见他又敲响了邻居家的门。 ③晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，到现在还没有取回来。我想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟，他是在一家一户地寻找车主啊！我和爸爸跑到修车铺，他不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸手中。爸爸紧紧握住修车师傅的手说：“真是太谢谢您了！您把车锁上就可以回家了啊！”修车师傅好像听懂了爸爸的意思，用冻僵了的手从口袋里摸出笔，在手心里哆哆嗦嗦地写了几个字：怕您晚上用车。 ④我的眼睛有些湿润，想到他挨家挨户寻找失主的情形，想到他在刺骨的寒风中久久等待失主的画面，他在我心中的形象突然高大起来。寒风依然凛冽，回头望去，他却像苍翠、高洁的松柏屹立在街头。 1．第①自然段中，括号里应填写的恰当关联词语是（   ） A．因为……所以…… B．如果……就…… C．不但……而且…… D．虽然……但是…… 2．第①自然段中，画线的句子运用了_____的修辞手法，把________比作了______。从字里行间，表达了作者_________。 3．第②自然段中，作者巧妙地运用了_______、_______和______的描写方法，刻画了修车师傅这个人物。联系上下文，说说从“他焦急地用手不停地比划着，嘴里发出急促的“啊啊’的声音”中，“我”终于明白了修车师傅来敲门的意图是：________。文中有个词语写出了“我”由不明白到突然明白了师傅内心的想法，这个词语是：_____。 4．读第④自然段，简要回答下面的问题。 （1）画线的句子中，为什么作者把“修车师傅”又比作了“苍翠、高洁的松柏”？说说你的理解。 ___________________ （2）“我”对修车师傅的看法，为什么前后有了这么大的变化？ _____________________ 四、刷子李（节选） ①此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 ②当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。 ③这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——” ④说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ ⑤刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！” ⑥曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。 1．根据图示中的关键词，找出描写曹小三心理的语句，摘录下来，体会他的内心。 内心                                             牛！→连一个芝麻大小的粉点也没发现 →佩服 啊？→__________→_____ 真牛！→__________→_____ 2．选文的主人公是刷子李，能否删掉描写曹小三的语句？为什么？ ______________________________________________________ 3．刷子李对徒弟曹小三说“好好学本领吧”，他想告诉曹小三什么？ ______________________________________________________ 4．读到最后一段，再联系全文，你觉得曹小三见到的是__________________________；听到的是_____________________；学到的是__________________________。 五、泥人张（节选） ①他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去的？他就这样把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的神灵做他的帮手，四只小球忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。 ②这种戏法比舞台上的魔术难变，舞台只有一边对着观众，街头上的土戏法，前后左右围一圈人，人们的视线从四面八方射来，容易看出破绽。有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫：“在右边那个碗底下哪，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，说，“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。 ③谁知快手刘哈哈一笑，突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦，碗下边怎么什么也没有呢？只有碗口压在黄布上一道圆圆的印子。 ④难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了？快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都出现在碗里边。怪，怪，怪！ 1．“禁不住”一词在文中的意思是（     ）。 A．承受不住。 B．抑制不住。 C．禁止不住。 2．用“____”画出对快手刘的动作描写。他这样复杂的动作作用是 3．从选文最后一句的“怪，怪，怪”，你读出了什么？ ____________________________________。 参考答案 一、1．《儒林外史》 吴敬梓 2．二侄子 根本不是银子！是灯盏里点着两茎灯草太费油啊！你们怎么都猜不中，急死我了！ 3．C 【导语】这篇《两茎灯草》以夸张的笔法刻画了严监生临终前的吝啬形象。作者通过“伸着两个指头”的经典细节，配合三次误解的戏剧性对话，层层递进地展现了人物对灯油耗费的执念。赵氏点破真相的瞬间，既完成了情节高潮，又强化了讽刺效果。全文以白描手法，通过精准的动作、神态描写，将守财奴的偏执刻画得入木三分，体现了传统小说“以形写神”的艺术特色。 1．本题考查的是出处及作者。 《儒林外史》是清代长篇讽刺小说，以批判封建科举制度下的社会风气、刻画各类士人形象为核心，严监生作为书中“吝啬”的典型代表，其故事仅见于这部作品，因此可确定文段出处。 《儒林外史》的作者是清代文学家 吴敬梓。他出身科举世家，却因看透科举制度的弊端，不再追求功名，转而以小说批判社会现实。这部作品是他的代表作，也是中国古代讽刺文学的高峰，因此对应作者为吴敬梓。 故文段选自小说《儒林外史》，作者是吴敬梓。 2．本题考查的是句子的理解。 任意选择一处画横线的句子，试着揣摩严监生当时的心理活动。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 选①“他就把头摇了两三摇”。 选文中提到大侄子问“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”可知是听了大侄子的话，大侄子以为他想见亲人，严监生用轻轻摇头否定，心里有点无奈，但还没太着急。 故听了大侄子的话，严监生心想：我惦记的不是亲人啊！你怎么猜偏了，快别往这上面想了！ 选②“他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”。 选文中提到二侄子问 “二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”可知是听了二侄子的话。二侄子猜他想银子，严监生又急又气，瞪眼睛、狠摇头、指更紧，就是想让二侄子别再想钱，看灯草。 故听了二侄子的话，严监生心想：我不是惦记银子！是灯草啊！你怎么也猜不对，急死我了！ 选③“他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动”。 选文中提到奶妈说“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念”可知是听了奶妈的话。奶妈又猜错了，严监生没力气做动作，只能闭眼摇头，但还坚持指着，没放弃让大家发现灯草的问题。 故听了奶妈的话，严监生心想：我才不是想舅爷！你们怎么都不懂？我没力气急了，但灯草的事没解决，手不能放！ 选④“众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气”。 选文中提到赵氏说“你是为那灯盏里点的是两茎灯草……我如今挑掉一茎就是了”，可知是听了赵氏的话。赵氏解决了灯草的事，严监生点头放心，牵挂没了，立刻断气，凸显他吝啬到最后。 故听了赵氏的话，严监生心想：总算有人懂我！灯草挑掉了，不费油了，我能安心走了。 3．本题考查的是选文内容的理解。 C．严监生“不肯断气”的核心原因，是心疼灯盏里的两茎灯草浪费油，而非“想活下去”—— 他断气的契机是“赵氏挑掉一茎灯草”，可见他的执念是“省钱、不费油”，而非“求生”。作者写这一情节，真正目的是讽刺他“吝啬至死”的性格，而非突出求生欲望，因此该选项理解错误。 故选C。 二、1．shì 2．仗着手疾眼快，从不单凭力气，而是不断变换摔跤动作与方式。 3．不是真正的武器枪与鞭，在这里表示特殊的含义 4．精神抖擞 沉不住气 5．动作 心理 【解析】略 三、1．D 2．比喻 修车师傅 枯树、残草 对修车师傅的轻视与冷漠的态度 3．外貌 动作 神态 想找到车主 恍然大悟 4．作者被修车师傅在寒风中挨家挨户找车主的行为感动，修车师傅坚韧不拔、尽职尽责的精神，如同寒风中的松柏，令人敬佩。 因为“我”从修车师傅上门寻找车主、在寒风中等待并最终归还自行车这件事中，感受到了他的诚信和负责任，被他深深地感动了。 【导语】这篇短文是很典型的生活化叙事，采用欲扬先抑的手法，先写“我”对聋哑修车师傅的轻视漠视，再通过寒夜挨家寻车主的小事完成认知反转。文中前后两处比喻呼应了“我”对师傅态度的转变，以小见大，用平凡小事刻画出修车师傅淳朴负责、为他人着想的可贵品格，篇幅短小却动人。 1．A．因为……所以……：表因果关系，用于连接表示原因和结果的分句，前半句说明原因，后半句说明结果。   B．如果……就……：表假设关系，用于表达假设条件与结果的关系，前半句提出假设，后半句说明假设成立后的结果。   C．不但……而且……：表递进关系，用于连接两个有递进关系的分句，后一句在意思上比前一句更进一层 （程度更深、范围更广等）。   D．虽然……但是……：表转折关系，用于连接两个存在转折关系的分句，前半句陈述某个事实或情况，后半句转而陈述与前半句相反或相对的意思。 结合第①自然段“( )我每天上学、放学都经过这个修车铺，( ) 我从来没有正眼瞧过这个修车师傅。在我的眼里，他如同街边的一 棵枯树、路边的一根残草。”可知，前句“每天经过修车铺”是事实，后句“他如枯树残草”表明“我”的忽视，二者形成转折关系，“虽然……但是……”表转折关系，可以突出“经常经过”与“视而不见”的反差，为后文“我”对修车师傅态度转变作铺垫。 2．阅读第①自然段画线句，句中有本体“他”（修车师傅），喻体“枯树”“残草”，比喻词“如同”。这是典型的比喻修辞。作者将修车师傅比作“枯树”和“残草”，这两种事物通常给人以不起眼、毫无生气、被遗忘的感觉。这生动形象地写出了修车师傅在“我”眼中不受重视的形象，表达了作者当时对修车师傅并不在意（或轻视、冷漠）的态度。 3．“衣服又脏又破”“脸上、手上沾满油灰”是对人物衣着和容貌的描写，属于外貌描写。 他焦急地用手不停地比划着，嘴里发出急促的“啊啊”的声音。是对人物动作的描写，属于动作描写。 “焦急”一词直接描写了人物的神情状态，属于神态描写。 关于修车师傅敲门的意图，结合下文第③段爸爸取车的情节以及修车师傅写字“怕您晚上用车” 可知，他敲门是为了找到车主（或归还修好的车）。文中表示“我”突然明白的词语，需在第③段寻找。文中提到“我想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟”，该词意为一下子明白过来。 4．（1）结合第④自然段，此时“我”已经了解了修车师傅在寒风中挨家挨户找车主、为了不耽误车主用车而坚守等待的感人行为。“松柏”在寒风中苍翠挺拔，象征着坚韧不拔、高洁的品质。作者将修车师傅比作松柏，是因为他身上体现了诚信、负责、一心为他人着想的高尚品质，这种品质在恶劣的环境中（寒风中）显得尤为珍贵和高大。 （2）文章开头，“我”因修车师傅是聋哑人且外貌普通，将其视为“枯树残草”，态度是轻视的。后来，“我”通过修车师傅上门寻找车主、在寒风中等待并归还自行车这件事，被他诚信守责、善良热心的品质所打动”这种巨大的反差，使得“我”对他的看法由轻视转变为敬佩。 四、1. 完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。 惊讶失望 那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ 震撼钦佩 2．不能删掉。选文通过曹小三的视角、心理变化侧面衬托刷子李的形象，既推动情节，制造出一波三折的效果，让故事更吸引人，又突出了刷子李技艺高超的特点，删掉后会失去这样的表达效果。 3．真本事都是靠刻苦勤学练出来的，要脚踏实地认真学艺，不要轻易怀疑，只要肯下苦功就能练就真本领。 4．刷子李名不虚传的高超刷墙技艺 刷子李教导自己好好学本事的话语 只有刻苦踏实练习才能练就真本事的道理 【导语】《刷子李》节选以曹小三的视角层层铺垫，从“无粉点”的敬畏到“见白点”的错愕，再到“洞透白衬裤”的恍然大悟，用一波三折的叙事，将刷子李的技艺高超与从容自信刻画得入木三分。细节里藏着匠心，误会中见真章，既凸显了民间手艺人的绝活与底气，也暗含着“真本事经得住考验”的朴素道理，读来鲜活生动，余味悠长。 1．结合图示关键词定位原文，“啊？”对应第②段，曹小三瞧见刷子李裤子上出现黄豆大小的白点，内心想法是“完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去”，填写在①处；此处体现曹小三震惊、失望，对师傅的形象产生怀疑。 “真牛！”对应第④段，曹小三发现白点是抽烟烧的小洞，是白衬裤透出来的，故③处摘录“那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！”此处体现曹小三恍然大悟、心服口服，对师傅的技艺更加敬佩。 2．选文以曹小三的视角和心理变化为线索，从他仔细搜索却没发现粉点时的佩服，到发现白点时的错愕，再到知晓白点真相后的惊叹，通过曹小三的情绪起伏，侧面烘托出刷子李刷墙技艺的高超与神奇，让刷子李的“绝活”更具说服力，也让故事有了一波三折的情节，更具可读性。若删掉，会直接平铺直叙地写刷子李，无法凸显他技艺的震撼力，人物形象也会显得单薄。 3．刷子李说“好好学本领吧”，结合全文来看，他想告诉曹小三：真正的手艺不是靠虚名撑起来的，是靠日复一日的苦练练就的；要想拥有像自己一样的绝活，就必须沉下心来踏实学艺，不能只看表面的热闹，要专注于提升自身的技艺，也暗含着对徒弟的期许，希望他能靠真本事在行业里立足。 4．结合全文，曹小三见到的是刷子李刷墙时连芝麻大小的粉点都没有，以及所谓“白点”其实是抽烟烧出的小洞，是刷子李高超技艺的直观体现；听到的是刷子李解释白点的话语，以及“好好学本领吧”的教诲；学到的是真本事要靠勤学苦练才能练就，要踏实学艺、尊重手艺，明白真正的技艺是经得住任何考验的道理。 五、1．B 2．他就这样把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的神灵做他的帮手，四只小球忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。     分散观众的注意力，使自己手指的细微动作不被发现。 3．我读出了作者对快手刘神奇动作的惊叹。 【解析】1．本题考查词语解释。 结合文章②自然段中“我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫：“在右边那个碗底下哪，我看见了！”你看见了？”可知，我抑制不住自己大叫。“禁不住”意思是抑制不住。 2．本题考查文章内容理解。 结合文章①自然段中“他就这样把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的神灵做他的帮手，四只小球忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。”可知，快手刘明亮复杂的动作有：把两只翻来翻去，东指一下，西吹一口气，小球在他手下忽来忽去。 3．本题考查文章内容理解。 结合文章③自然段中“咦，碗下边怎么什么也没有呢？只有碗口压在黄布上一道圆圆的印子。”和文章④自然段中“快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都出现在碗里边。怪，怪，怪！”可知，作者以为自己猜准了，结果不但没猜准确，快手刘明亮两只碗下面都没有球，他感到很神奇，紧接着快手刘明把两只空碗一合，一摇，碗里四只球又出现在碗里，作者为这神奇的动作感动很惊讶。所以才有文章最后一句的“怪，怪，怪”。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $