生物（苏教版）-【智想教育】山西省2024-2025学年七年级下学期期中教学质量监测试题

姓名 准考证号 山西省2024一2025学年第二学期期中教学质量监测 七年级生物学（苏教版 注意事项： 1.本试卷分为第I卷和第Ⅱ卷两部分。全卷共8页，满分50分，考试时间60分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷选择题（共15分） 本卷共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合 题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 在纳米布沙漠上生活着一种甲虫一纳米布沙漠甲虫（如图），它们掌握了一种独 特的获取水的方法。纳米布沙漠甲虫的翅膀上有一种亲水纹理，同时还有二种疏水凹 槽，二者共同合作，可以从外界的风中吸取水汽。当亲水区的水珠越聚越多时，这些水 珠就会沿着弓形后背流入纳米布沙漠甲虫的嘴中。请结合资料完成第1、2题。 1.在纳米布沙漠中，影响生物生存的主要因素是 A.空气 B.光照 C.梭梭树 D.水 2.纳米布沙漠甲虫背部的亲水纹理和疏水凹槽体现了 A.生物能够适应环境 B.生物能够影响环境 C.环境能够影响生物 D.生物生存依赖环境 七年级生物学（苏教版） 第1页（共8页） “二十四节气”起源于黄河流域，不仅是古代农耕文明的智慧结晶，更是中华民族 文化传承的重要载体。请完成第3~5题。 3.“惊蛰到春分，下种莫放松。”春分是适合播种的时节，以下播种在土壤中的种子，最 不可能萌发的是 A.种皮破损的种子 B.胚受损伤的种子 C.胚完整且有活力的种子 D.度过休眠期的种子 4.夏至是“二十四节气”中的第十个节气。此时，春播作物的根系已形成，此过程主要 依靠的是 A.分生区细胞的分裂和根冠的保护 B.成熟区细胞的向外突出和根冠的保护 C.分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长 D,成熟区细胞的向外突出和伸长区细胞的生长 秋风起、秋分至、丰收时。秋天收获的八月豆（花生的一个品种）果实中含有多粒花 生种子，这取决于八月豆植株的 A.一朵花中有多个子房 B.一朵花中有多个雌蕊 C.一个雄蕊中有多个花粉 D.一个子房中有多个胚珠 6我国已在空间实验室完成了水稻“从种子到种子”的全生命周期空间培养实验。其 中，种子萌发阶段所需的营养物质来自图中的 A.① ① ② B.② ③ ④ C.③ D.④ 7.某地的苹果树出现侧芽无法正常发育的现象，专家研究发现这与叶芽结构受损有 关，则最可能决定侧芽能否正常发育的结构是 A.顶芽 B.幼叶 C.芽原基 D.芽轴 七年级生物学（苏教版） 第2页（共8页） 8.我国古代文学中有许多借生物、生态系统抒发情感的诗词，如“开荒南野际，守拙归 园田。”这句诗中描述的生态系统是 A.森林生态系统 B.海洋生态系统 C.淡水生态系统 D.农田生态系统 9.下表是某生态系统中四种生物的能量数值表，假设某条食物链由甲、乙、丙、丁共同 参与构成。短期内，如果甲的数量增加，则会导致 生物 甲 乙 丙 丁 能量/(kJ/m) 141.10×102 15.91×102 0.88×102 871.27×102 A.乙、丙、丁的数量都增加 B.丙和丁的数量增加，乙的数量减少 C.乙、丙、丁的数量都减少 D.乙和丙的数量增加，丁的数量减少 10.生物圈是地球上所有生物的共同家园，保护生物圈就是保障生态安全。这句话体 现了 A.地球上所有的生物构成了生物圈 B.生物圈是地球上最大的生态系统 C.不同的生态系统之间彼此独立、互不影响 智想 D.生物圈的范围包括大气圈下层和岩石圈全部 11.某河流生态系统原本水质清澈、鱼虾丰富，但近年来上游工厂大量排放污水，导致 水体污染严重，水中生物大量死亡，生态系统崩溃。这一现象说明 A.生态系统被破坏后可以自动恢复 B.生产者无法吸收污水中的有害物质 C.生态系统的自我调节能力是有一定限度的 D.生态系统的成分越复杂，自我调节能力越强 12.据《后汉书》记载，褐马鸡独特的尾羽常被用来装饰古代武士的头盔，作为勇士的象 征。如图是山西五鹿山国家级自然保护区内包括褐马鸡的部分食物网，下列说法 正确的是 七年级生物学（苏教版） 第3页（共8页） 赤狐 褐马鸡 环颈雉 植食性昆虫 油松 沙棘 A.该自然保护区内能量的根本来源是沙棘 B.该食物网中与褐马鸡有关的食物链共有4条 C.该食物网中植食性昆虫和环颈雉间只有捕食关系 D.该食物网中包含油松的最短食物链是赤狐→褐马鸡→油松 13.为助力乡村振兴，山西省近年来在多地推广植物无性繁殖技术，如同给作物按下 “复制键”，既能保留亲代的优良品质，又能加快繁殖速度，从而实现优质作物的高 效培育。下列实例与这种培育方式不同的是 A.吕梁市山区的农民通过播种玉米种子的方式栽培玉米 B.五台山景区对多株千年油松实施嫁接保护，延续古树基因 C.太谷区研究中心利用马铃薯茎尖分生组织培养脱毒马铃薯 D.运城市葡萄园通过扦插枝条繁殖优质赤霞珠（葡萄的一个品种） 14.生物学兴趣小组的同学进行了有关鼠妇的探究实验，如图为该小组同学设计的实 验装置示意图，下列有关该实验的分析错误的是 湿士 纸板 玻璃板 A.该兴趣小组探究的问题是“光会对鼠妇的分布造成影响吗？” B.实验时应将捕捉到的鼠妇放入实验装置的中央，然后静置观察 C.若探究水对鼠妇分布的影响，只需将玻璃板侧的湿土换成干土 D.实验结束后，应将鼠妇放归到适宜它们生存的自然环境中 15.“共和国勋章”获得者之一的申纪兰同志曾带领村民在太行山石漠化区域植树造 林，将荒山秃岭改造成了万亩林场。以下做法符合保护生态环境理念的是 A.严格减排控污，防治大气污染 B.禁止开发利用野生动植物资源 C.多用农药化肥，提高粮食产量 D.垃圾焚烧处理，维护环境卫生 七年级生物学（苏教版） 第4页（共8页）】 第Ⅱ卷非选择题（共35分） 本卷共3个小题，共35分。请将答案写在答题卡上的相应位置。 16.(11分) 谷子的生长 山西省的特产一沁州黄小米，被誉为“小米之王”，是我国国家地理标志产 品。小米是谷子去皮后的产物，可直接用于烹饪。请阅读资料，并结合所学知识回 答问题。([ ]中填图中标号) 资料一谷子的生长过程大致可以分为播种、出苗、分蘖、拔节、孕穗、抽穗、开 花、灌浆和成熟等阶段。谷子在分蘖期对水的需求较高，此时充足的水的供应可 促进有效分蘖的形成，为高产奠定基础。当地农民在谷子生长过程中会定期清 除地里的杂草，使谷子更好地生长。 资料二谷子花序开放（如图），经过一系列生理过程后，在花的着生位置会出 现果实。研究发现，沁州黄小米的籽粒饱满度与传粉率密切相关，谷子为自花 传粉植物，若遇到连续阴雨天会导致传粉不足。沁州黄小米色泽蜡黄，晶莹透 亮，颗粒圆润，状如珍珠，民间谚语谓“金珠子”“金珠不换沁州黄”。 3 (1)随着根尖的生长，谷子的根不断向土壤深处和四周扩展延伸，在此过程中，位于 根尖最前端的结构是▲。(1分) (2)资料一中在谷子的分蘖期，当地农民采用“浅水勤灌”的方式灌溉，这样做的 目的是▲。农民会定期清除谷子地里的杂草，杂草属于影响谷子生长 的▲因素。(2分) 七年级生物学（苏教版） 第5页（共8页》 (3)由资料二可知，谷子为自花传粉植物，谷子花的主要结构是▲和雄蕊，其中 雄蕊包括图中的[▲]和[▲]。(3分) (4)谷子果实和种子的形成必须经过传粉和▲两个生理过程：请你用简要的语 言描述后者这一基本过程：▲。(3分) (5)谷子在干旱、半干旱地区生长。与谷子相比，大部分水生植物的根毛稀少甚至 没有根毛，请分析出现这一现象的原因：▲。(2分) 17.(14分) 生态瓶的制作与评价 生态瓶是一个相对独立的小型生态系统，其组成成分的完整性和复杂程度直 接影响该生态系统的稳定性。某班同学在学习了生态系统的知识后，进行了相关 活动，请你一起来参与吧。 僧查阅资料 同学们收集了制作生态瓶的相关资料。 )制作生态瓶所选的各种生物之间要具有▲关系，从而使瓶中各种生物 相互作用、相互依存。生态瓶必须放在有光照的环境中，原因是▲，使 生态瓶内能进行▲和▲，从而将各种成分联系成一个有机整 体。(4分)】 @制作生态瓶 同学们设计了如图所示的密闭型生态瓶的制作方案。请结合所学知识回 答问题。 胶带 (2)该生态瓶中小石子、土壤、水等属于生态系统组 小型植物 大型植物 成成分中的▲；蚯蚓主要以土壤中的腐殖 水 质为食，其扮演的角色是▲。(2分) 小石子 蚯蚓土壤 (3)有同学建议制作的生态瓶要放在0℃左右的环 境中，以延长生态瓶维持稳定的时间。你认同这一做法吗？ 说明 你的理由：▲。(2分)》 (4)生态瓶中各种生物的数量和比例要适当，如果植物过多或繁殖过快，会导 致▲。(1分) 七年级生物学（苏教版） 第6页（共8页） 自评价改进 同学们根据如下生态瓶评价表对设计的密闭型生态瓶的制作方案进行了 评价和改进。 生态瓶评价表 评价等级 评价维度 A B C D 缺少两种以上 科学性 生物成分 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种成分 的成分 (5)根据生态瓶评价表，该生态瓶的评价等级为▲；请你为该生态瓶提出 一个改进建议：▲。(3分) (6)该密闭型生态瓶的制作方案经过完善并实施后，生态瓶仍不能维持较长时 间，请你分析可能的原因：▲（答出一点)。(2分) 18.(10分) 探究种子萌发的环境条件 豆芽是我国的传统食物，已有两千多年的历史。如图是培育出的绿豆芽及其 可食用部位。兴趣小组的同学认为绿豆种子的萌发可能与水、光照等环境条件有) 关，于是他们选取150粒饱满的绿豆种子，设计了以下实验进行探究。 食用部分 【实验材料】 同一品种、大小相同且饱满的绿豆种子150粒，培养皿，餐巾纸，记号笔，恒温培 养箱等。 【实验方案】 同学们先取了100粒绿豆种子，按下表所示实验方案对种子进行了处理，并观 察、记录了种子的萌发情况。 七年级生物学（苏教版） 第7页（共8页） 组别 处理方式 实验结果 将50粒绿豆种子均匀撒在培养皿内的餐巾纸上，加入适量水，放 ① 种子全部萌发 在25℃的恒温培养箱中 将50粒绿豆种子均匀撒在培养皿内的餐巾纸上，加人适量水，放 ② 种子全部不萌发 在2℃的恒温培养箱中 【实验分析】 (1)绿豆种子萌发过程中，▲最先突破种皮发育成根；▲破土而出，发育成 茎和叶。(2分)》 (2)每组放入50粒同一品种、大小相同的绿豆种子的目的是▲。(1分) (3)①组和②组可以作为一组对照实验，变量是▲，根据实验结果可得出的 实验结论是▲。(2分) (4)请你用剩余的50粒种子补充设计第③组实验，进一步探究其他因素对种子萌发 的影响。具体的处理方式是▲；得出的实验结论是▲。(3分) (5)根据以上三组实验的结果推测，种质库中适于保存绿豆等作物种子的条件 是▲。(2分) 七年级生物学（苏教版） 第8页（共8页） 温馨提示：为共同维护用卷环境，严禁将试卷、答案的电子版上传至各类网络平台以及除征订校以外 的私域群聊等。版权所有，违者必究！ 山西省2024一2025学年第二学期期中教学质量监测 七年级生物学（苏教版）参考答案及评分标准 第I卷选择题（共15分） 本卷共15个小题，每小题1分，共15分。 题号 1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 14 15 选项D A B C D B C 0 C B 第Ⅱ卷 非选择题（共35分） 本卷共3个小题，共35分。 16.(除注明外，其余每空1分，共11分)》 (1)根冠 (2)为谷子提供充足的水，促进有效分蘖的形成（合理即可）生物（或生态） (3)雌蕊①② (4)受精雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞结合，形成受精卵(2分)》 (5)水生植物周围有充足的水，与水的接触面较大，不需要大量根毛完成吸收和固着作用（合理即 可)(2分) 17.(除注明外，其余每空1分，共14分) (1)取食与被食（或捕食）为植物进行光合作用提供充足的光照物质循环 能量流动 (2)非生物环境分解者2 (3)不认同生态瓶中各种生物的生存需要适宜的温度，温度太低会影响生物生命活动的进行 (4)瓶中的其他生物因生存空间减小、夜晚缺氧等原因而死亡（合理即可） (5)B加入适量的瓢虫（答出植食性、陆生、小型动物即可）(2分) (6)生态瓶中的生物种类和数量较少，生态系统的稳定性差(2分) 18.(除注明外，其余每空1分，共10分) (1)胚根胚芽 (2)减小误差，提高实验结果的准确性（或减少偶然因素对实验结果的影响，使结果更准确） (3)温度种子的萌发需要适宜的温度 (4)第一、二空的答案见下表，其中答案1、2中，任答其一即可 答案 第一空 第二空 将50粒绿豆种子均匀撒在培养皿内的餐巾纸上， 种子的萌发需要适量的水 不加水，放在25℃的恒温培养箱中(2分》 将50粒绿豆种子均匀撒在培养皿内的餐巾纸上， 种子的萌发需要充足的空气 加入过量水，放在25℃的恒温培养箱中(2分) (5)低温、干燥（或低温、密封）（答出与三组实验相对应的两种）(2分) 以上答案仅供参考，有些试题答案并不唯一，评卷时可以根据学生答题的实际情况 灵活掌握评分标准。