4.1.2鸟类的生殖发育过程有筑巢和求偶行为课件 -2025--2026学年济南版生物七年级下册

第二节 鸟类的生殖发育过程有筑巢和求偶行为 欢迎大家一起走进《鸟类的生殖发育过程有筑巢和求偶行为》 ，今天大家将化身成疯狂动物城的实习侦探，在朱迪和尼克的带领下，一起完成鸟卵守护行动，今天我们要一起破案、做实验、守护生命，大家有没有信心？好，我们先一起明确今天的学习目标。齐读 1. 能正确解剖并观察鸡卵，准确识别其结构并说出其功能。 2. 描述鸟类生殖发育的六个阶段，并区分出哪些是所有鸟类繁殖必须具备的行为。 3. 结合鸟卵的结构和繁殖行为，说出鸟卵的结构与陆地生活相适应的特点。 4. 认同鸟类繁殖的艰辛与重要性，树立爱鸟护鸟及保护环境的意识。 学 习 目 标 生齐读，师问：你认为这些目标里什么比较重要呐？对就是 第一幕：紧急报案 朱迪和尼克接到报案：据报案人松鼠先生描述，他绿叶森林里，发现一枚鸟卵被风吹落在草丛中，但是鸟爸爸和鸟妈妈却不见踪影。这枚鸟卵的父母是他的好朋友，他曾亲眼看到这对小鸟完成了一系列繁殖行为。 现在，我们的侦探行动正式开始！想要破解这个谜团，我们要先了解鸟类在繁殖期间都有哪些行为。接下来，就让我们一起观看视频，寻找破案线索吧。 1. "那只雄鸟拼命地展示羽毛，还唱歌跳舞，就是为了讨好雌鸟。" 2. "后来它们飞到一起，尾部短暂接触了一下。" 3. "接着它们忙活了几天，衔了好多树枝和干草堆在树杈上。" 4. "最后，雌鸟在窝里留下了一枚带有硬壳的蛋。" 松鼠先生的证词 求偶 交配 产卵 筑巢 第一幕：紧急报案 看了视频后，我们知道了鸟类的繁殖行为有什么呐？答：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏（板书）。松鼠先生的证词里出现的行为都属于哪一种呐？大家完成学案上的任务一，哪位探员上来连一下 求偶 交配 产卵 所有鸟类都有的生殖过程有： 繁殖特点 有性生殖 体内受精 卵生 第一幕：紧急报案 回忆视频中布谷鸟不进行什么生殖过程呐？（回答：筑巢、孵卵、育雏），那我们可以推测所有鸟类都有的生殖过程是？前面我们知道了青蛙的繁殖特点是有性生殖，体外受精，卵生，那我们可以推测鸟类的繁殖特点是什么？ 实验目的 观察鸡卵的结构，明确各结构功能 实验材料 新鲜鸡卵、放大镜、镊子、培养皿、烧杯 实验方法 按照由表及里的顺序观察鸡卵结构 证物 第二幕：现场勘查 了解了鸟类的繁殖信息，我们就要为了判断鸟卵是否具备孵化能力，你们需要对“标准样本”（鸡蛋）进行解剖观察，探究其内部结构。我们先跟着资深探员学习一下正确的实验方法。 第二幕：现场勘查 解剖与观察的逻辑顺序：由外到内、由表及里 请6个探员为一个小组分工合作，完成学历案的任务二和三。 作用：保证胚胎发育时与外界进行气体交换 气孔 任务一 证据分析——观察鸡卵的外部特征 单手握住鸡卵适度用力，鸡蛋没有碎，说明最外层的卵壳有什么功能？保护功能 把用放大镜观察鸡卵，它的表面并不是光滑的，上面有很多黑点，放入温水中会有气泡冒出，这是因为卵壳表面有什么？气孔。作用是什么？ 外壳膜 内壳膜 卵壳膜 气室 卵壳 任务二 证据分析——观察鸡卵的内部结构 保护作用 贮存空气，为胚胎发育提供氧气 引导学生回答结构名称，功能若说不出教师来。 卵白：为胚胎发育提供水和少量的营养物质 卵黄：为胚胎发育提供 主要营养物质 胚盘：内含细胞核， 是胚胎发育的地方 卵黄膜：保护作用 系带：固定卵黄 任务二 证据分析——观察鸡卵的内部结构 细胞膜 细胞质 引导学生回答结构名称，功能若说不出教师来。 卵壳 保护，上有气孔 卵壳膜 保护 卵白 提供水和少量的营养物质 系带 固定卵黄 胚盘 胚胎发育的地方 卵黄 提供主要营养物质 ① ② ③ ④ ⑥ ⑤ ⑦ （相当于细胞核） （相当于细胞膜） （相当于细胞质） 一个细胞 （卵细胞或 受精卵） 卵黄膜 保护 任务二 证据分析——观察鸡卵的内部结构 我们总结一下鸡卵的结构和功能都有什么？ 任务二 证据分析——观察鸡卵的内部结构 陆地生活的困难 鸟卵的解决办法（结构） 水分容易散失(怕干) 需要营养（怕饿） 需要氧气（怕闷 ） 卵壳、卵壳膜 卵黄、卵白 气孔、气室 结构与功能相适应 各位探员们，前面我们了解到青蛙的卵像果冻一样软，只能产在水里，离开水就会干死。但鸟卵有坚硬的壳。请问，这个壳对鸟在陆地上生孩子最大的好处是什么？" 引导回答:防止水分跑掉(保水). ·老师总结:“对！有了壳，鸟卵就不怕干了，这就是摆脱水环境的第一步。 在陆地上没有水，也没法像鱼一样吃水里的微生物。鸟卵里哪部分像‘自带便当'，让宝宝在壳里也能吃饱喝足？引导回答:卵白、卵黄。 发育的时候担心氧气不足，就有了什么结构？（气孔、气室）。 老师:“大家看，正是因为鸟卵有了这些复杂的结构(指着表格)，它才能完成陆地繁殖这个功能。这说明了什么？" 引导学生答：鸟卵复杂的结构，是为了适应陆地干燥的环境。结论:结构决定功能，功能适应环境。 第三幕：推理与重逢 从超市买的鸡蛋，一般不能孵出小鸡，为什么？ 胚盘小，颜色浅 胚盘大，颜色深 胚盘 胚盘 因为鸡蛋没有受精 未受精 已受精 证据链已经闭环，现在我们要进行更高难度的推理了，从超市买的鸡蛋，一般…… 鸟的体温约为40℃，而我们教室的温度只有20℃左右。 鸟卵产出后，由于外界温度________（填"高于"或"低于"）亲鸟体温，胚胎发育会______________。 第三幕：推理与重逢 低于 减缓甚至停滞 鸟类是体内受精，在亲鸟体内就已经开始发育了，但是，鸟的体温…… 所有，为了保证鸟卵可以继续孵化变成小鸟，我们需要尽快找到鸟爸爸和鸟妈妈，让它们继续？答：孵卵、育雏。 每一个生命的诞生都来之不易。从精妙的卵结构到亲鸟的悉心照料，体现了生命的奇迹与亲情的伟大。作为动物城的公民，我们应该： •不随意_______________鸟卵； •保护鸟类的____________； •积极参与__________________行动。 第三幕：推理与重逢 破坏、掏取 鸟巢、家园 保护鸟类、护鸟宣传 从精妙的卵结构到亲鸟的悉心照料，每一个生命的诞生都来之不易。作为动物城的公民，我们应该怎么做呢？ 生： 不随意掏鸟卵；保护鸟类的栖息地；积极参与爱鸟护鸟行动。 第四幕：结案报告 终于给鸟卵找到了他的亲人，我们的案件顺利结案。现在动物城警察局需要我们提供一份结案报告，请各位实习探员们完成导学案自己的那份结案报告。 探员考核 朱迪和尼克对大家的结案报告十分满意，现在需要对各位进行考核，决定大家能否转正，大家可要加油啊！哪位上来完成呐。 1、“衔泥两椽间，一巢生四儿”描述的是鸟类哪个生殖发育阶段（　　） A.筑巢、产卵 B.交配 、产卵 C.交配、育雏 D.育雏、求偶 A 2、我们平常吃的鸡蛋并不是生物学意义上的鸡的卵细胞，实际上鸡的卵细胞只包括（ ） A、整个卵黄 B、卵黄和卵白 C、卵黄和胚盘 D、胚盘、卵黄和卵黄膜 D 探员考核 3、家鸽的卵产出后，胚胎发育暂时停止，要使胚胎进一步发育，必须的环境条件是：( ) A、适宜的温度　 B、充足的养料 C、一定的水分　 D、雌鸽孵卵 4、如图是鸟卵的结构示意图。下列有关鸟卵的叙述错误的是（ ） A.1可以保护鸟卵的内部结构 B.2、3、4构成鸟的卵细胞 C.2是进行胚胎发育的部位 D.3、4能够为胚胎发育提供所需要的营养物质 探员考核 A B 请以小组为单位，设计一份图文并茂的保护宣传卡，向市民科普： •为什么不能随意触碰鸟卵？ •发现落单的鸟卵该怎么办？ •如何在日常生活中保护鸟类？ 课后任务：制作《动物城鸟类繁殖保护宣传卡》 学完这节课，请大家利用今天学历案上学到的知识，以小组为单位，完成学历案背面的“动物城鸟类保护宣传卡”。这就是我们今天的课后作业。 感谢聆听! 鸟类的生殖发育过程有筑巢和求偶行为 说教材 说学情 说教学目标 说板书 说教学过程 PART 01 说教材 PART 01 《鸟类的生殖发育过程有筑巢和求偶行为》是济南版七年级下册第四单元第一章第二节的内容，是在学习了无性生殖、昆虫和两栖动物的生殖和发育的基础上进行的，是构建“生殖发育多样性与适应性”网络的关键。 说教材 PART 02 说学情 PART 02 说学情 七年级学生处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们的好奇心和求知欲较强，对动物世界充满好奇。然而，由于年龄和经验的限制，他们在理解复杂生物学概念时可能存在一定的困难。 PART 03 说教学目标 PART 03 说教学目标 核心素养维度 教学目标 生命观念 通过解剖观察鸡卵，识别结构并解释功能，建立“结构与功能相适应”的观念。 科学思维 描述鸟类生殖发育过程，归纳繁殖的必备行为，分析鸟卵适应陆地生活的特点。 探究实践 规范完成鸡卵解剖实验，准确记录结构特征，发展观察与操作能力。 态度责任 认同鸟类繁殖的艰辛，列举2种保护鸟类的具体行为，增强环保意识。 PART 04 说教学过程 Title here 1 2 3 PART 04 说教学过程 第一幕：紧急报案 以"动物城探案”为主线，通过观看视频、“证词分析”自然引出鸟类生殖发育的六个阶段，落实“科学思维”中的归纳和比较素养。 Title here 1 2 3 PART 04 说教学过程 通过“温水验气孔”“捏卵壳”实验，直观理解卵壳的陆地适应性；按“由表及里”解剖鸡卵，梳理结构与功能的对应关系，引导学生从结构推导功能，落实生命观念，从而突破教学重难点。 第二幕：现场勘查 Title here 1 2 3 PART 04 说教学过程 第三幕：推理与重逢 通过对比受精卵vs未受精卵的胚盘差异，结合鸟类体温与教室温度之间的温差，让学生理解“适宜的温度”是胚胎发育的关键条件；帮助学生从“知识理解”逐步过度到“价值认同”，最终实现“知识→观念→行为”的转化。 Title here 1 2 3 PART 04 说教学过程 第四幕：结案报告 学生对照学历案梳理本节课的逻辑链，课下再以小组为单位，完成“动物城鸟类保护宣传卡”，将知识应用到真实情境中。通过“总结+实践”，实现“知识内化”与“素养落地”，体现“学习即应用”的新课标理念。 PART 05 说板书 PART 05 说板书 感谢聆听 $