第十章 第二节 巴西 第二课时-【金牌导学案】2025-2026学年七年级下册地理同步课件（人教版·新教材）

该初中地理课件聚焦巴西经济特征与热带雨林开发保护，以2023年中国在巴西建设新能源汽车基地为情境导入，结合矿产分布图，衔接课前预习的自然资源与工业分布知识，搭建从预习到课堂探究的学习支架。 其亮点在于通过真实案例情境培养综合思维，如分析工业区位条件，依托地图强化区域认知，如归纳工业城市分布，渗透人地协调观，如探讨雨林保护与经济发展。随堂检测设计实践活动，如中学生保护雨林方案，助力学生提升地理分析能力，为教师提供完整教学链条。

 第十章　　　　 金牌导学案 西半球的国家 金牌导学案 金牌导学案 第二节　巴西 第二课时 1 学法指导 3 课堂导学 2 课前预习 4 随堂检测 阅读教材P101～P106，认识巴西工农业生产的特征，简要分析热带雨林的环境效益与经济效益，认识保护热带雨林的重要性。请认真阅读教材并完成课前预习的内容。 第二节　巴西 第二课时 学法指导 1．巴西具有种植热带作物得天独厚的自然条件，目前，巴西的 　　　　、　　　　　、　　　　、玉米、牛肉产量和出口量居 世界前列。因大量种植咖啡，巴西被称为“　　　　　　　”。 2．巴西　　　　　储量大、品质优，产量和出口量均居世界前列。 3．近几十年来，巴西侧重发展　　　　　业，工业在世界的地位有 所下降，但仍是南美洲经济实力最强的国家。目前，巴西民用 　　　　　　　业和　　　　　产业居世界领先水平，　　　　　业 规模较大。 发展中的经济大国 咖啡 蔗糖 大豆 咖啡王国 铁矿 服务 支线飞机制造 生物燃料 航空航天 第二节　巴西 第二课时 课前预习 1．热带雨林的环境效益有：（1）　　　　　　　　　　　　；（2）　　　　　　　　　　　　；（3）保护土壤，防止土壤侵蚀；（4）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；（5）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。热带雨林的经济效益有：　　　　　　　　　　　　　　。 2．亚马孙热带雨林具有巨大的环境效益，但是目前正遭受严重破坏，不仅对巴西本土的环境造成影响，如　　　　　　　　　、 　　　　　　　 　　，而且　　　　　　　　　　。 热带雨林的开发与保护 为全球提供新鲜空气 涵养水源，保护淡水资源 吸收、储存二氧化碳，调节全球气候 提供良好的生物生存环境，维护生物多样性 提供木材、药材、食品等 水土流失加剧 生物多样性锐减 影响全球的气候 第二节　巴西 第二课时 课前预习 情境探究 材料一：2023年7月，我国某自主汽车品牌公司与巴西巴伊亚州政府达成协议，在该州的卡马萨里建设新能源汽车基地。巴西人口约2.16亿人，资源丰富。中国在卡马萨里建设新能源汽车基地，将加速新能源汽车在当地的普及，为当地创造超5 000个就业岗位，也为低碳出行和人们生活质量提升发挥推动作用。 材料二：巴西城市及矿产分布图（右图）。 情境创设：阅读材料，完成下列各题。 课堂导学 第二节　巴西 第二课时 （1）列出巴西两种以上的自然资源。 本题以巴西城市及矿产分布图为情境材料，考查学生读图能力和相关知识的掌握程度。解题思路如下： 第一步：从图中获得巴西矿产类型及分布、工业城市的分布等相关信息。 第二步：根据材料与第一步提取的信息，判断出巴西发展新能源汽车的有利条件及影响。 第三步：提炼文字，围绕题目要求作答。 煤、铁、石油、金、锂、锰等资源。 课堂导学 第二节　巴西 第二课时 （2）归纳巴西工业城市的分布特点。 本题以巴西城市及矿产分布图为情境材料，考查学生读图能力和相关知识的掌握程度。解题思路如下： 第一步：从图中获得巴西矿产类型及分布、工业城市的分布等相关信息。 第二步：根据材料与第一步提取的信息，判断出巴西发展新能源汽车的有利条件及影响。 第三步：提炼文字，围绕题目要求作答。 靠近原材料产地；主要集中在东部沿海地区。 课堂导学 第二节　巴西 第二课时 （3）简述卡马萨里作为新能源汽车生产基地的有利条件。 本题以巴西城市及矿产分布图为情境材料，考查学生读图能力和相关知识的掌握程度。解题思路如下： 第一步：从图中获得巴西矿产类型及分布、工业城市的分布等相关信息。 第二步：根据材料与第一步提取的信息，判断出巴西发展新能源汽车的有利条件及影响。 第三步：提炼文字，围绕题目要求作答。 工业基础好，配套设施完善；临近港口，铁路和公路发达，交通便利；市场广阔；政府政策支持。 课堂导学 第二节　巴西 第二课时 使当地矿产资源优势转换为经济优势；提供就业岗位，提高当地居民收入；完善当地的基础设施建设；促进了当地的经济发展；促进相关产业的发展。 本题以巴西城市及矿产分布图为情境材料，考查学生读图能力和相关知识的掌握程度。解题思路如下： 第一步：从图中获得巴西矿产类型及分布、工业城市的分布等相关信息。 第二步：根据材料与第一步提取的信息，判断出巴西发展新能源汽车的有利条件及影响。 第三步：提炼文字，围绕题目要求作答。 （4）简述中国在卡马萨里建设新能源汽车生产基地对当地的有利影响。 课堂导学 第二节　巴西 第二课时 课堂小结 重点字词： 课堂导学 第二节　巴西 第二课时 中国和巴西同属“金砖国家”成员。巴西是世界重要的甘蔗生产国和铁矿石出口国。中国在巴西里约热内卢附近建设有大型钢铁厂，所产钢材部分输往中国。读巴西略图，完成1～2题。 基础过关 1．中国在里约热内卢附近投资建设钢铁厂，当地的优势条件主要是（　　） A．石油资源丰富 　B．地形平坦开阔 C．交通运输便利 　D．气候温暖舒适 C 随堂检测 第二节　巴西 第二课时 解析：由图可知，中国在里约热内卢附近投资建设钢铁厂，主要优势条件是该地附近有丰富的铁矿、濒临海洋、交通运输便利；该地石油资源、地形和气候不是建设钢铁厂的优势条件。故选C。 随堂检测 第二节　巴西 第二课时 2．巴西使用甘蔗生产生物乙醇燃料可能带来的影响是（　　） A．优化能源结构 　　　　B．威胁粮食安全 C．加剧大气污染 　　　　D．减少雨林破坏 A 解析：巴西使用甘蔗生产生物乙醇燃料，可以减少因使用其他矿石燃料造成的大气污染，可以优化能源结构，A正确，C错误；甘蔗为糖料作物，合理种植对粮食安全影响小，B错误；种植甘蔗与减少雨林破坏关系不大，D错误。故选A。 随堂检测 第二节　巴西 第二课时 区域比较是地理学习的重要方法。某地理学习小组对比学习日本和巴西，探究两国的地理特征。图1为日本工业区分布图，图2为巴西简图。据此完成3～4题。 图1 图2 随堂检测 第二节　巴西 第二课时 3．两国（　　） A．均位于大西洋沿岸 B．工业主要沿海分布 C．均处热带，水热充足 D．均属于发达国家 B 随堂检测 第二节　巴西 第二课时 解析：从图1可知日本位于太平洋沿岸，不位于大西洋沿岸，图2显示巴西位于大西洋沿岸，A错误；图1中日本主要工业区分布在沿海地区，图2中巴西的工业分布也多在沿海，所以两国工业主要沿海分布，B正确；日本主要处于温带地区，水热条件适宜；巴西主要位于热带，水热充足，C错误；日本是发达国家，巴西是发展中国家，D错误。故选B。 随堂检测 第二节　巴西 第二课时 4．近年来，日本与巴西加强贸易合作，巴西的主要优势是（　　） A．资金实力雄厚 B．劳动力素质高 C．矿产资源丰富 D．科学技术发达 C 解析：日本是发达国家，资金实力雄厚、劳动力素质高、科学技术发达；巴西是发展中国家，但其矿产资源丰富，这是与日本加强贸易合作时的主要优势。故选C。 随堂检测 第二节　巴西 第二课时 近年来，巴西大豆产量逐年增大。读巴西大豆产区分布图，完成5～6题。 5．下列关于巴西地理特征的叙述， 正确的是（　　） A．北部平原人口稠密 B．混血种人比例最大 C．亚马孙河航运繁忙 D．大豆主产区分布在巴西高原 D 解析：由图可知，巴西北部平原城市少，人口稀疏，A错误；巴西白种人比例最大，B错误；亚马孙河流域人口稀疏，河流航运价值不大， C错误；巴西大豆主产区分布在巴西高原，D正确。故选D。 随堂检测 第二节　巴西 第二课时 6.亚马孙平原的大豆产区不断扩大，由此可能产生的环境问题主要有（　　） ①水土流失加剧 ②生物多样性减少 ③影响全球气候 ④沙尘暴频发 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ A 解析：亚马孙平原的大豆产区不断扩大，由此可能产生的环境问题主要有水土流失加剧，生物多样性减少，影响全球气候，①②③正确；亚马孙平原主要为热带雨林气候，沙尘暴主要发生在干旱地区，④错误。故选A。 随堂检测 第二节　巴西 第二课时 巴西铁矿资源丰富，是钢铁出口大国。如图为巴西铁矿资源分布和某年钢铁产品出口目的地示意图。据此完成7～9题。 随堂检测 第二节　巴西 第二课时 7．巴西钢铁产业崛起的资源优势是（　　） A．丰富的铁矿 B．广袤的草原 C．充沛的降水 D．崎岖的地形 A 解析：读图可知，巴西铁矿资源丰富，有利于发展钢铁产业；而发展钢铁产业与草原、降水、地形无关。故选A。 随堂检测 第二节　巴西 第二课时 8．图中数字表示巴西当年钢铁产品出口比重，其中比重最大的大洲是（　　） A．亚洲 B．南美洲 C．欧洲 D．北美洲 A 解析：读图可知，巴西当年钢铁产品出口比重最大的大洲是亚洲，其次分别是南美洲、北美洲、欧洲、非洲、大洋洲。故选A。 随堂检测 第二节　巴西 第二课时 9．钢铁产品出口主要反映了巴西与其他国家之间的（　　） A．医疗联系 B．文化联系 C．体育联系 D．贸易联系 D 解析：根据题意可知，钢铁产品出口主要体现为贸易联系，并非医疗、文化、体育联系。故选D。 随堂检测 第二节　巴西 第二课时 洪泛森林，是一种分布在亚马孙河流域的特有森林。每年有长达8个月的时间泡在水里，形成“鱼游森林”的神奇景观。如图示意亚马孙洪泛森林分布。读图完成 10～11题。 10．洪泛森林分布地区的气候是（　　） A．热带雨林气候 B．热带草原气候 C．热带季风气候 D．热带沙漠气候 A 随堂检测 第二节　巴西 第二课时 11．亚马孙河流域形成特有的洪泛森林的原因有（　　） ①平原地形，排水不畅 ②支流众多，汇水量大 ③河流湍急，洪水扩散 ④降水丰沛，泛滥期长 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ C 解析：亚马孙河中下游流经平原地区，水流平缓，并非河流湍急，洪水扩散不是因为河流湍急，③错误。故选C。 随堂检测 第二节　巴西 第二课时 12．阅读材料，完成下列各题。 材料一：随着巴西大豆种植面积逐年扩张，巴西部分原生植被生长区也正在成为豆田，其中就包括了被称为“地球之肺”的亚马孙热带雨林。图1为亚马孙热带雨林分布区多年平均各月气温和降水量图，图2为巴西热带雨林及大豆分布示意图，图3为热带雨林生态效益和经济效益示意图。 综合提升 随堂检测 第二节　巴西 第二课时 材料二：近年来，中巴合作“大豆可追溯体系”能够减少毁林。该项目通过卫星监测追踪大豆种植地是否涉及毁林，通过对巴西农民进行技术指导，推广免耕农业和生态种植，确保大豆生产不破坏雨林。2024年，首批“零毁林和零植被破坏”大豆出口中国，为全球绿色供应链提供示范，推动农业可持续发展。 随堂检测 第二节　巴西 第二课时 （1）描述亚马孙热带雨林分布区的气候特征。 终年高温多雨。 随堂检测 第二节　巴西 第二课时 （2）指出大豆种植区向亚马孙平原扩张可能引发的环境问题。 生物多样性减少；水土流失加剧；全球变暖。 随堂检测 第二节　巴西 第二课时 （3）简述中巴合作“大豆可追溯体系”对巴西的有利影响。 减少巴西因种植大豆导致的毁林，保护雨林生态；通过技术指导提升农业生产水平，推广绿色种植模式；保障大豆出口的可持续性，稳定国际市场份额，推动农业可持续发展。 随堂检测 第二节　巴西 第二课时 （4）亚马孙热带雨林是巴西的，也是世界的。请你设计两项适合中学生宣传和保护雨林的活动。 活动一：开展“雨林知识进校园”活动。通过海报展览、纪录片放映，普及雨林生态价值及破坏危害，制作保护雨林主题手抄报，增强环保意识。 活动二：组织“线上护林倡议”。发起社交媒体接力，用图文、短视频呼吁减少雨林破坏，向亲友宣传可持续消费，带动更多人关注雨林保护。(合理即可) 随堂检测 第二节　巴西 第二课时 感谢聆听 $