第一单元 第2课 唐朝建立与“贞观之治”-【金牌导学案】2025-2026学年七年级下册历史同步课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦唐朝建立与“贞观之治”，涵盖唐朝建立时间与人物、贞观之治的背景措施结果及武则天统治，通过课前预习填空梳理基础，课堂导学结合《贞观政要》等史料对比分析社会变化，构建从背景到影响的知识脉络。 其亮点在于以史料实证为支撑，引用多则文献材料引导学生分析唐太宗民本思想，结合唯物史观评价武则天统治（强调经济持续发展），采用分层随堂检测（选择、材料题），助力学生提升历史解释能力，教师可直接使用结构化内容提高教学效率。

第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 1 1 2 3 课前预习 课堂导学 随堂检测 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 通过了解“贞观之治”，知道唐朝兴盛的原因。 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 李渊 唐太宗 隋朝 三省六部制 课前预习 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 4 周 女皇帝 殿试 盛世 课前预习 第2课　唐朝建立与“贞观之治” “贞观之治” 材料一：（贞观初期，洛阳以东直至沿海）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。 ——《贞观政要》 材料二：自贞观以后，太宗励精为理。至八年、九年，频至丰稔，米斗四五钱，马牛布野，外户动辄数月不闭。至十五年，米每斗值两钱。 ——杜佑《通典》 课堂导学 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 6 1．上面两则材料反映出唐太宗在位期间社会状况发生了怎样的变化？为什么会出现这样的变化？ 变化：从贞观初年的社会萧条，到后来粮食连年丰收，农业生产得到恢复和发展，社会秩序稳定。 原因：唐太宗吸取隋朝速亡的历史教训，励精图治，勤于政事，虚心纳谏，与民休息，推行了一系列革新的措施。 课堂导学 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 　 材料三：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。” ——《贞观政要·教戒太子诸王》 材料四：太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。” ——《贞观政要·务农》 材料五：（唐太宗）尝谓公卿曰：“……至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡……公等每看事有不利于人，必须极言规谏。” ——《贞观政要·求谏》 课堂导学 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 2．根据材料三和材料四，概括唐太宗的治国思想。 3．根据材料五，概括唐太宗有这样的思想的原因。 治国思想：“以民为本”。 原因：吸取隋亡的教训。 课堂导学 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 1．“贞观之治”出现的主要原因 （1）隋朝的政治制度和经济制度为唐朝的发展奠定了基础。 （2）唐太宗居安思危，以史为鉴，吸取隋亡的教训，政治清明，政策开放。 （3）唐太宗知人善用，虚心纳谏，发展教育，培养人才，使得贞观年间名将、名相辈出。 （4）广大劳动人民的辛勤劳动。 课堂导学 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 2．“贞观之治”的主要内容 （1）政治方面：①知人善任，重视纳谏。如重用宰相房玄龄、杜如晦，敢于直言的谏官魏征，大将李靖、李勣。②加强中央集权。完善了隋朝的三省六部制，增加宰相人数；合并州县，精简机构。 （2）经济方面：轻徭薄赋，提倡节俭。 （3）教育方面：完善科举制度，大力开办学校。 （4）民族关系：实行开明的民族政策，被尊为“天可汗”。 （5）对外关系：实行开放的对外政策，支持玄奘西行等活动以加强中外交流。 课堂导学 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 3．“贞观之治”的主要表现 （1）政治清明：唐太宗吸取隋朝灭亡的教训（“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟”），轻徭薄赋，重视农业生产，减轻农民负担（“若家给人足，朕虽不听管弦，乐在其中”）；革除弊政，善于用人，虚心纳谏（“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”）；名将、名相辈出（李靖、李勣、房玄龄、杜如晦、魏征等）。 （2）经济繁荣：人民生产和生活安定，大量荒地被开垦出来，国力强盛。 课堂导学 第2课　唐朝建立与“贞观之治” （3）文化昌盛：继承、发展并完善了隋朝的科举制度，重视对人才的培养和选拔，广纳贤才（“天下英雄尽入吾彀中矣”）。 （4）民族关系和谐：边疆各族同汉族通好；唐太宗把文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布，册封边疆少数民族首领（“自古贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一”）。 （5）外交开放：唐政府推行开放的外交政策，鼓励对外贸易，使得中外贸易活跃，交往频繁。 课堂导学 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 杰出人物对历史发展能够起到推动作用；统治者开明，勤于政事，社会就会稳定，社会经济就会发展。 课堂导学 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 唐朝的建立 1．唐朝在建立后，“增损隋律”，制定唐律，尽削前朝“烦峻之法” “用法务在宽简”。这反映了唐朝（　　） A．加强吏治整顿 B．吸取隋亡的教训 C．注重经济发展 D．开创三省六部制 B 随堂检测 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 15 “贞观之治” 2．唐太宗选拔和任用人才不拘一格。他曾多次说过：“为政之要，惟在得人。”他手下既有尉迟敬德这样出身敌营的将领，也有魏征这样的东宫旧臣；既有像马周这样的落魄文人，也有贵如皇亲国戚的长孙无忌。材料表明，“贞观之治”的出现得益于（　　） A．科举制度的完善 B．社会矛盾基本消除 C．官僚体制的形成 D．官员选拔的开放性 D 随堂检测 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 3．下列是两位历史人物的言论。根据言论内容可知，他们具有的共同的治国思想是（　　） 荀子：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。” 唐太宗：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。” A．善于纳谏 B．以民为本 C．崇尚贤德 D．勤于政事 B 随堂检测 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 武则天的统治 4．这是武则天创立的、由皇帝亲自主持的考试，主要考查士子对政策和策略性问题的见解，士子只有经过这一考试，才算真正登科。“这一考试”是（　　） A．县试 B．府试 C．会试 D．殿试 D 随堂检测 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 5. 在封建的男权社会中，武则天作为我国历史上唯一的女皇帝，引发了时人和后人诸多的关注和争议。下列对武则天的评价中，最准确的是（　　） A．严刑峻法，实行残暴统治 B．颇有作为，推动了社会经济和文化的发展 C．奢侈腐化，心狠手毒 D．选贤任能，政治清明，开创唐朝盛世局面 唯物史观 B 随堂检测 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 6．贞观三年，唐政府颁布法令，以奖励物质的方式鼓励生育，还把及时成婚与人口增殖作为地方官员政绩考核与升迁的重要依据。唐太宗的做法（　　） A．体现无为而治的理念 B．提高了政府行政效率 C．进一步强化中央集权 D．有利于推动经济发展 D 随堂检测 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 7．三省六部制是我国古代施行时间很长的一套中央官制。结合右图可知，该制度的特点是（　　） A．分散皇权，集中相权 B．各自独立，效率低下 C．相互牵制，相互监督 D．分工明确，互不关联 C 【解析】三省在分工的基础上形成相互牵制与监督的关系(如中书省起草的诏令需门下省审核)，既防止权力滥用又提升决策科学性，C项正确；三省六部制下，相权被分割，从而加强了皇权而非分散皇权，排除A项；三省之间“起草→审议→执行”的流程衔接，体现了该制度的协作性，而非各自独立，排除B项；三省职能关联紧密(如尚书省需依诏令执行)，并非互不关联，排除D项。 随堂检测 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 8. 唐太宗曾说：“吾居位以来……锦绣珠玉不绝于前，宫室台榭屡有兴作，犬马鹰隼无远不致，行游四方，供顿烦劳。”这反映的本质问题是（　　） A．唐太宗善于纳谏和自我反省 B．唐太宗时期出现了盛世局面 C．唐太宗时期经济繁荣、民族团结 D．唐太宗时期生活奢侈浮华仍十分严重 史料实证 D 随堂检测 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 9. 唐代科举考试试卷不密封，主考官决定是否录取时既看考生的答卷水平，也参考考生平时的作品和声誉，如举子向礼部交纳的“纳省卷”，在社会、政界、文坛上都有地位的人向主考官推荐的“通榜”等。唐代科举的这一录取原则（　　） A．反映了唐代科举制度的完善 B．加强门阀士族对政权的控制 C．体现了科举取士的公平和公正 D．有利于对参考考生进行全面考察 历史解释 D 随堂检测 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 10. 《旧唐书》称武则天“制公卿之死命，擅王者之威力”，但也有人认为“对人民来说，武则天不算是坏皇帝”。认为武则天“不算是坏皇帝”的主要依据是其（　　） A．首创了选拔人才的科举制 B．开创了“贞观之治”局面 C．是中国历史上唯一的女皇帝 D．当政时期的社会经济获得持续发展 唯物史观 D 随堂检测 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 11．鉴于往事，有资于治道。阅读材料，回答问题。（14分） 材料一：秦以前的中国，只可说是一种“封建的统一”。直到秦朝，中央方面才有一个更像样的统一政府，而其所辖的各地方，也已经不是封建性的诸侯列国并存，而是紧密隶属于中央的行政区划了。 ——摘编自钱穆《中国历代政治得失》 随堂检测 第2课　唐朝建立与“贞观之治” （1）根据材料一并结合所学知识，指出秦朝在其所辖地方实行的行政管理制度。（2分）指出实行这种制度对后世的影响。（2分） 制度：郡县制。(2分) 影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。(2分) 随堂检测 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 材料二：在开创了大一统局面之后，为使董仲舒提出的“尊崇儒术”这一思想得以真正贯彻落实，汉武帝从教育入手，兴办太学。 ——摘编自任晓锋《略论西汉太学》 （2）根据材料二并结合所学知识，指出儒家学派的创始人。（2分）概括汉武帝设置太学的目的。（2分） 创始人：孔子。(2分) 目的：提高儒学的地位，满足尊崇儒术的需要。(2分) 随堂检测 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 材料三：唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓。”他还常引用古人的话：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。” 唐太宗常说：“为政之要，惟在得人……今所任用，必须以德行、学识为本。” 唐太宗问魏征：“何谓明君？”魏征说：“君之所以明者，兼听也。” 随堂检测 第2课　唐朝建立与“贞观之治” （3）根据材料三，概括唐太宗的主要治国理念。（2分）任举一例说明唐太宗是如何践行这些理念的。（2分） 治国理念：以民为本，重视人才，善于纳谏。(2分) 践行：魏征前后共进谏两百多次，很受唐太宗的赏识。(2分) 随堂检测 第2课　唐朝建立与“贞观之治” （4）根据上述材料，谈谈古代治国理政经验中有哪些值得借鉴。（2分） 借鉴：发展经济，关注民生；重视对人才的培养与任用；加强对各级官吏的监督等。(2分，答出其中一点即可) 随堂检测 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 感谢聆听 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 31 $