第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 单元复习-【金牌导学案】2025-2026学年七年级下册历史同步课件（统编版·新教材）

该初中历史单元复习课件系统梳理了辽宋夏金元时期的政权更迭、经济繁荣、民族关系及科技文化等核心知识，通过知识归纳（如蒙古族兴起与元朝建立时间线）和阶段特征（从政权并立到统一等）构建知识网络，体现知识点间的内在逻辑。 其亮点在于融合时空观念与史料实证，设计多样化练习，如通过辽墓壁画等图片资料考查单元主题，结合材料分析发明传播特点，培养学生历史解释能力。分层训练兼顾不同水平学生，助力知识巩固，也为教师提供精准复习教学支持。

第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 1 1 2 3 知识归纳 复习线索 阶段特征 第二单元复习 4 综合训练 第1课　隋朝统一与灭亡 知识归纳 第二单元复习 3 知识归纳 第二单元复习 知识归纳 第二单元复习 知识归纳 第二单元复习 知识归纳 第二单元复习 知识归纳 第二单元复习 1．政治制度：从分裂到局部统一，再到全国统一，中国古代中央集权政治制度走向完善。 2．经济发展：封建经济继续发展，经济重心南移完成；坊市制度的时空限制被打破，都市商贸发展；四川地区出现世界上最早的纸币——“交子”；海外贸易发达。 3．民族关系：民族间的战争曾一度频繁，但各民族政治、经济、文化交流密切；少数民族封建化进一步发展，民族交融不断加强。 4．思想文化：宋元时期的科技、文化继续领先世界，且出现了宋词和元曲等新的文学艺术形式。 复习线索 第二单元复习 9 从若干民族政权并立到逐步走向统一；封建经济继续发展；民族关系发展及民族交融进一步加强；科技文化与中外交通发达。 阶段特征 第二单元复习 10 1．下列资料卡片是对某一历史人物的信息归纳。该人物是（　　） A．黄巢 B．赵匡胤 C．朱温 D．宋太宗 B 综合训练 第1课　隋朝统一与灭亡 11 2．朱熹说：“本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚刑政一切收了，州郡遂日就困弱。靖康之祸，虏骑所过，莫不溃散。”这段话旨在说明北宋（　　） A．科举制度的发展 B．从根本上消除了割据隐患 C．崇文抑武的危害 D．统治者注重吸取历史教训 C 综合训练 第1课　隋朝统一与灭亡 3．1069年，王安石主持变法，以“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的改革精神对变法予以推进。其变法的主要目的是（　　） A．削弱割据军阀，加强中央集权 B．打击官僚地主，抑制土地兼并 C．摆脱统治危机，实现富国强兵 D．实行休养生息，发展社会经济 C 综合训练 第1课　隋朝统一与灭亡 4．综合下表材料可得出，北宋长期处于的情况是（　　） A．战祸连绵 B．偏安江南 C．政权并立 D．外贸繁荣 916年 937年 960年 1005年 1038年 1115年 契丹国建立 大理国建立 北宋建立 澶渊之盟 西夏建立 金建立 C 综合训练 第1课　隋朝统一与灭亡 5．下图中的契丹文字、西夏文字与汉字很相似，有许多契丹、西夏文字的笔画是仿照汉字创造的。这反映的历史现象是（　　） A．百家争鸣局面形成 B．礼乐文明的确立 C．汉唐盛世文化重现 D．各族文化的交融 D 综合训练 第1课　隋朝统一与灭亡 6．下图是辽、宋、夏、金时期民族政权并立示意图。下列演变顺序正确的是（　　） A．①②③④ B．②③④① C．③④①② D．①③④② D 综合训练 第1课　隋朝统一与灭亡 7．单元主题复习可以帮助学生构建完整的历史结构与框架。某同学在进行某一单元复习时，整理出下列不同朝代的部分典型图片资料。该同学复习的单元主题应该是（　　） 辽墓壁画《契丹人引马图》 西夏货币 大金得胜陀颂碑 元忽必烈像 A．早期人类与文明起源 B．早期国家与社会变革 C．繁荣与开放的时代 D．民族关系发展和社会变化 D 综合训练 第1课　隋朝统一与灭亡 8．岳飞的“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭”，文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，都反映了（　　） A．未雨绸缪的忧患意识 B．英勇不屈的报国情怀 C．飘逸洒脱的浪漫风格 D．闲适自由的乐观精神 B 综合训练 第1课　隋朝统一与灭亡 9．元代学者虞集指出：“中书省以治内，行省以治外。”行省除了有地方行政权外，还兼有军政与财政大权，即行省可统辖地方军队，地方财税亦可自留三成于本行省。由此可见，元代行省制（　　） A．造成了元末社会动荡不安 B．协调了中央与地方的关系 C．加强了对全国各地区管辖 D．体现了中央高度集权特点 B 【解析】根据材料“行省除了有地方行政权外，还兼有军政与财政大权，即行省可统辖地方军队，地方财税亦可自留三成于本行省”可知，元朝行省制有效地加强了对地方的管理，同时也体现了行省有一定的自主权，协调了中央与地方的关系，B项正确；元末社会动荡不安的原因并非实行行省制，而是元朝末年政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财所致，排除A项；“全国各地区”的表述过于绝对，排除C项；由“行省可统辖地方军队，地方财税亦可自留三成于本行省”可知，行省具有一定的自主权，并非强调中央集权，排除D项。故选B项。 综合训练 第1课　隋朝统一与灭亡 10．这是一个特殊的机构，既是管理全国佛教事务的机构，又是直接统领吐蕃政务和军事的机构。该机构是（　　） A．通判 B．知州 C．宣政院 D．禁军 C 综合训练 第1课　隋朝统一与灭亡 11．邓小平同志说：“西藏是中国领土的一部分，中国对西藏的主权不容否定，西藏独立不行，半独立不行，变相独立也不行。”下列事实中最早能证明西藏正式成为“中国领土的一部分”的是（　　） A．西汉时设置西域都护 B．唐朝时文成公主入吐蕃 C．元朝时设置宣政院 D．元朝时设置澎湖巡检司 C 综合训练 第1课　隋朝统一与灭亡 12．“南海一号”是南宋时期的一艘古沉船，是迄今为止世界上发现的海上沉船中年代最早、船体最大、保存最完整的远洋贸易商船。当年“南海一号”如从广州出发前往海外进行贸易，为其办理手续的机构应是（　　） A．蕃坊 B．市舶司 C．知府衙门 D．宣政院 B 综合训练 第1课　隋朝统一与灭亡 13．它的使用大大提高了航路的正确性，使远洋航行的路线由古代沿着海岸附近迂回曲折地行驶，变为可以大胆横越大海中部的航路。“它”是（　　） A．司南 B．指南针 C．活字印刷术 D．二十四节气 B 综合训练 第1课　隋朝统一与灭亡 14．17世纪，英国著名的哲学家培根在他的著作《新工具》中写道：“举世皆知的印刷术、火药和磁石，人类的世界因为这三种发明而改观。”下列对此解读不准确的是（　　） A．火药的发明推动了欧洲社会的变革 B．印刷术对人类文明的发展产生了重大的影响 C．指南针大大促进了世界远洋航海技术的发展 D．三大发明促进了中国社会的转型 D 综合训练 第1课　隋朝统一与灭亡 15．阅读材料，回答问题。（10分） 材料一：西汉时，人们已经懂得了造纸的基本方法。东汉时，蔡伦改进造纸术。阿拉伯人将中国的造纸术传入欧洲。世界各国的造纸术也大都是从中国辗转流传过去的。 唐朝时，中国已发明了火药。中国的火药在13世纪传入阿拉伯地区，14世纪初又经阿拉伯人传到欧洲。 综合训练 第1课　隋朝统一与灭亡 材料二： （1）根据材料一和材料二，说出这些发明传播的特点。（6分） 特点：都是从中国传播过去的；在传播过程中，阿拉伯人都发挥了重要作用；传入欧洲后都经过了欧洲人的改进。(其中3点即可，6分) 综合训练 第1课　隋朝统一与灭亡 （2）英国著名科技史学家李约瑟说：“中国在3到13世纪之间保持着一个西方所望尘莫及的科学知识水平。”请再举出一例说明这一观点。（4分） 南北朝时期，祖冲之把圆周率精确到小数点以后第七位数字，这项成果领先世界近千年。如沈括的《梦溪笔谈》、孙思邈的《千金方》、贾思勰的《齐民要术》等。(其中1点即可，4分) 综合训练 第1课　隋朝统一与灭亡 感谢聆听 第1课　隋朝统一与灭亡 28 $