习作：形形色色的人 课件-2025-2026学年语文五年级下册统编版

习作：形形色色的人 柚子老师 一、习作审题 1.写什么 本次习作写人物 2.怎么写 运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。 柚子老师 二、确定选题 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机，维持秩序的交通警察…… ——你想写谁呢？ 柚子老师 亲人 同学 他人 唠叨可爱的妈妈 暴躁的姐姐 爱奥特曼的小弟 闲不住的爷爷 ...... 幽默风趣的老师 “热心肠”的同桌 “怪人”同学 认真负责的班长 ...... 广场舞阿姨 拉二胡的老爷爷 做清洁的工人 街边小摊贩 ...... 柚子老师 每个人都有很多特点，写他身上什么特点最好呢？选一选下面的人物特点，看看写哪个更好？ 芳芳 是个性格腼腆的女孩，安静乖巧。 她做事不拖沓，从不拖欠学习任务，每次都能按时提交作业。 她的书法行云流水，颇具个人特点，每次写书法都沉浸其中。 柚子老师 隔壁王奶奶 很慈祥，总是笑眯眯的，爱和人打招呼，喜欢小朋友。 她是个书迷，时常戴着一副老花镜捧着书本看得津津有味，极其入迷。 她经常出来买菜，总能看到她挎着竹篮穿梭在菜市场。 柚子老师 幼儿园的弟弟 呆萌可爱，很调皮，喜欢凑热闹，是个“闯祸精”。 喜欢吃棒棒糖，总是吵着要买糖吃。 睡前爱听故事，经常粘着妈妈讲绘本。 柚子老师 弹吉他的“怪叔叔” 幽默有趣，总能把路过的路人写成一首歌唱给大家听，听歌不要钱，要一个故事交换。 爱帮助人，经常帮助路过的老人提东西。 很喜欢穿搭，总是把自己打扮得很精神。 柚子老师 每个人身上都有很多特点，我们并不是要把每一个特点写进去，而是要选择最鲜明最特别的那一个特点，写具体。 柚子老师 生活中，谁让你印象深刻，你想写谁呢？他有怎样的特点？和同桌说一说（互相评判选取的特点是否鲜明)。 我想写的是 ，他最鲜明的特点是 。 柚子老师 三、学习方法 整个单元，我们都在学习如何具体地写人物特点，你还记得有哪些方法吗？ 柚子老师 ①分解连贯动作 ②选取精准动词 ③为动作匹配恰当比喻 ①分方面、有顺序介绍外貌 ②精准抓住突显人物特点的身材、穿着、相貌细节。 ③精准以物比拟。 ①选取典型事例 ②刻画动作、神态细微变化。 柚子老师 作者为了展现刷子李的技艺高超，既通过正面描写（动作、效果等）直接表现，又通过侧面描写（曹小三的心理变化）使人物形象更加真实立体。 柚子老师 ①选取典型事例 典型事例是支撑人物特点的载体，还记得严监生吗？读一读老师笔下的严监生，对比课文，思考：为什么作者不直接写生活中严监生如何吝啬的呢。 吝啬的严监生 严监生家财万贯，但他的小气无处不在。 平日里吃饭，严监生从不舍得铺张浪费。桌上很少见鱼肉荤腥，大多是咸菜、青菜配稀饭。家里明明不缺粮食，他却连多炒一个菜都心疼，家人偶尔想吃点好的，他也要念叨半天，觉得是白白糟蹋钱。穿衣上，他更是舍不得添置新衣。身上的衣服打了好几块补丁，洗得发白了也不肯换新的。家人想做件像样的衣裳，他总推三阻四，觉得衣服能穿就行，不必花钱置办。平日里过日子，他一分钱都要掰成两半花。家里的米、油、柴火，他都亲自看管，生怕多浪费一点。出门办事，能走路就绝不雇车，能省一文是一文。对自己格外苛刻，对别人更是一毛不拔。 柚子老师 吝啬的严监生 严监生家财万贯，但他的小气无处不在。 平日里吃饭，严监生从不舍得铺张浪费。桌上很少见鱼肉荤腥，大多是咸菜、青菜配稀饭。家里明明不缺粮食，他却连多炒一个菜都心疼，家人偶尔想吃点好的，他也要念叨半天，觉得是白白糟蹋钱。穿衣上，他更是舍不得添置新衣。身上的衣服打了好几块补丁，洗得发白了也不肯换新的。家人想做件像样的衣裳，他总推三阻四，觉得衣服能穿就行，不必花钱置办。平日里过日子，他一分钱都要掰成两半花。家里的米、油、柴火，他都亲自看管，生怕多浪费一点。出门办事，能走路就绝不雇车，能省一文是一文。对自己格外苛刻，对别人更是一毛不拔。 例文虽能体现出严监生的吝啬，但是却没有记忆点，而吴敬梓选取严监生临终垂危这一特殊时刻惦记两茎灯草的典型事例，集中突出了他极度吝啬的特点，让人物形象鲜明且极具讽刺效果。 柚子老师 看看右边的事例，哪些用来作为突显叔叔记忆力超群的典型事例更好呢？为什么？ 柚子老师 你打算选取什么典型事例来突显人物的特点？ 柚子老师 ②精准抓住突显人物特点的身材、穿着、相貌、动作、神态等细节。 柚子老师 弹吉他的怪叔叔 我家楼下的小广场上，常年坐着一位特别的叔叔，大家都叫他弹吉他的怪叔叔。他中等身材，身形清瘦却挺拔，像一株迎着风的白杨树。无论春夏秋冬，他总戴着一顶黑色棒球帽，帽檐微微反扣，露出干净利落的碎发。他穿着潮流的印花卫衣、磨白牛仔裤，脚上一双简约的帆布鞋，整个人清爽又时髦，往人群里一坐，自带一种安静又耀眼的气质。 怪叔叔最迷人的，是他弹吉他的模样。他轻轻将棕色木吉他抱在怀里，身体微微前倾，眉头轻轻舒展，眼神温柔得像傍晚的月光。他的手指修长而有力，指腹轻轻落在琴弦上，一挑、一拨、一按、一滑，动作娴熟流畅，仿佛琴弦长在他的指尖一般。每一个音符从他指缝里流出来时，他都会轻轻闭起眼睛，嘴角噙着一抹淡淡的笑，头随着节奏微微晃动，完全沉浸在音乐里。那琴声不吵不闹，却像一股暖流，缓缓流进每个人的心底。 最让我难忘的，是深秋的一个傍晚。一位刚下班的大姐姐低着头，眼圈红红的，拖着沉重的脚步从广场边走过，看起来难过极了。怪叔叔没有说话，只是静静地望着她，眼神里满是温柔。他深吸一口气，指尖轻轻落下，琴声瞬间变得柔软又治愈。他眉头微蹙，眼神专注，手指在琴弦上跳跃得更轻更慢，连拨弦的力度都放得格外温柔。他一边弹，一边轻声吟唱，把大姐姐的疲惫与委屈，都编成了温暖的歌。 神奇的是，原本喧闹的广场一下子安静了。奔跑的孩子停住了脚步，聊天的大人闭上了嘴，连吹过的风都慢了下来。大姐姐站在原地，听着听着，眼泪慢慢止住了，紧绷的肩膀渐渐放松，脸上露出了释然的表情。一曲结束，周围响起了轻轻的掌声，有人悄悄擦着眼角，有人忍不住轻声赞叹：“太好听了，唱到心里去了。” 怪叔叔有个奇怪又温暖的规矩：听歌不要钱，只换一个属于你自己的故事。大姐姐红着眼眶讲了自己的烦心事，叔叔认真听完，轻轻点头，又为她弹了一段明亮轻快的旋律，眼神里满是鼓励。 这位爱帽子、爱潮流、更爱用吉他讲故事的怪叔叔，没有华丽的舞台，却用最动人的琴声、最细腻的神态与动作，治愈了一个又一个路人。他的吉他里藏着人间烟火，藏着温柔善良，更藏着一颗能读懂人心的美好心灵。 穿着、相貌凸显了人物身份特点——潮流清爽的音乐人 神态、动作突显人物特点——弹吉他娴熟、动听、沉浸 柚子老师 ③恰当的侧面描写，是文章的点睛之笔。 柚子老师 弹吉他的怪叔叔 我家楼下的小广场上，常年坐着一位特别的叔叔，大家都叫他弹吉他的怪叔叔。他中等身材，身形清瘦却挺拔，像一株迎着风的白杨树。无论春夏秋冬，他总戴着一顶黑色棒球帽，帽檐微微反扣，露出干净利落的碎发。他穿着潮流的印花卫衣、磨白牛仔裤，脚上一双简约的帆布鞋，整个人清爽又时髦，往人群里一坐，自带一种安静又耀眼的气质。 怪叔叔最迷人的，是他弹吉他的模样。他轻轻将棕色木吉他抱在怀里，身体微微前倾，眉头轻轻舒展，眼神温柔得像傍晚的月光。他的手指修长而有力，指腹轻轻落在琴弦上，一挑、一拨、一按、一滑，动作娴熟流畅，仿佛琴弦长在他的指尖一般。每一个音符从他指缝里流出来时，他都会轻轻闭起眼睛，嘴角噙着一抹淡淡的笑，头随着节奏微微晃动，完全沉浸在音乐里。那琴声不吵不闹，却像一股暖流，缓缓流进每个人的心底。 最让我难忘的，是深秋的一个傍晚。一位刚下班的大姐姐低着头，眼圈红红的，拖着沉重的脚步从广场边走过，看起来难过极了。怪叔叔没有说话，只是静静地望着她，眼神里满是温柔。他深吸一口气，指尖轻轻落下，琴声瞬间变得柔软又治愈。他眉头微蹙，眼神专注，手指在琴弦上跳跃得更轻更慢，连拨弦的力度都放得格外温柔。他一边弹，一边轻声吟唱，把大姐姐的疲惫与委屈，都编成了温暖的歌。 神奇的是，原本喧闹的广场一下子安静了。奔跑的孩子停住了脚步，聊天的大人闭上了嘴，连吹过的风都慢了下来。大姐姐站在原地，听着听着，眼泪慢慢止住了，紧绷的肩膀渐渐放松，脸上露出了释然的表情。一曲结束，周围响起了轻轻的掌声，有人悄悄擦着眼角，有人忍不住轻声赞叹：“太好听了，唱到心里去了。” 怪叔叔有个奇怪又温暖的规矩：听歌不要钱，只换一个属于你自己的故事。大姐姐红着眼眶讲了自己的烦心事，叔叔认真听完，轻轻点头，又为她弹了一段明亮轻快的旋律，眼神里满是鼓励。 这位爱帽子、爱潮流、更爱用吉他讲故事的怪叔叔，没有华丽的舞台，却用最动人的琴声、最细腻的神态与动作，治愈了一个又一个路人。他的吉他里藏着人间烟火，藏着温柔善良，更藏着一颗能读懂人心的美好心灵。 用路人的反应突出人物的琴声动听、真挚 柚子老师 人物 鲜明特点 典型事例 运用方法 你打算描写人物的哪些细节突出特点？ 柚子老师 四、自拟题目 《会“施法”的数学老师》 《“与世隔绝”的读书人》 《街角的“糖人张”》 《“魔丸”表弟》 题目的拟定可以紧扣人物的特点。 柚子老师 人物 鲜明特点 典型事例 运用方法 现在，给你的习作加个题目，开始你的创作吧！ 题目： 柚子老师 例文欣赏 柚子老师 街角的“糖人张” 老街转角，总能看见糖人张的小摊。一口小铜锅，一块青石板，几根细竹签，便是他全部的家当。他往小马扎上一坐，指尖一转，一团麦芽糖便有了生命，仿佛手里藏着化平凡为神奇的魔法。 冬日的阳光暖暖地洒下，糖人张微微眯着眼，右手握着长勺，轻轻探进冒着热气的铜锅。金黄的糖稀在勺里轻轻晃动，他手腕微抬，勺子倾斜，糖丝如金线般缓缓流下。他神情专注，眉头微蹙，嘴唇轻抿，目光紧紧跟着手中的长勺移动，连呼吸都放得轻柔。 只见他手腕轻转，时而快时而慢，在青石板上勾勒、点染、收笔，动作行云流水。先画出圆润的头部，再顺势拉出细长的四肢，指尖微微一抖，便是飘逸的鬃毛与尾巴。不过半分钟，一只威风凛凛的老虎便跃然石板上，线条流畅，神态生动。 周围的孩子看得目不转睛，连连惊叹。糖人张却神色淡然，嘴角噙着一丝浅浅的笑意。他拿起一根竹签，轻轻按在糖虎背上，手腕一挑，一只完整的糖人便稳稳地提了起来，晶莹剔透，香甜四溢。他递糖人时，手指粗糙却灵活，动作稳当利落，没有半分拖泥带水。 有人问他技艺为何如此精湛，他只是笑着摆摆手：“不过是手熟罢了。”可那精准的力道、流畅的动作、专注的神情，藏着日复一日的苦练。 街角的糖人张，用一双巧手，将平凡的糖稀变成鲜活的艺术品，也把香甜与美好，留在了老街的时光里。 柚子老师 “魔丸”表弟 我有个表弟，人送外号“魔丸”，浑身上下都透着一股停不下来的调皮劲儿，一双圆溜溜的大眼睛一转，准没好事。 一个周末，阿姨把表弟托付给我照看。他刚进门，小皮鞋踩在地板上“噔噔”直响，像颗上了膛的小炮弹。我刚转身去拿水果，就听见身后传来“哗啦”一声巨响。回头一看，书架被他翻得乱七八糟，书本散落一地，他却站在书堆中央，双手叉腰，小胸脯一挺，嘴角还挂着得意的笑，眼睛弯成了两道小月牙，一脸“我超厉害”的神气。 我刚要开口批评，他“嗖”地一下钻进了沙发底下。我弯腰去看，他却用胖乎乎的小手抓着沙发底的灰尘，往地上胡乱涂抹，一张小脸蹭得灰扑扑的，像只小花猫。见我生气，他不但不怕，还吐了吐舌头，眼睛眯成一条缝，故意做着鬼脸，小短腿一蹬一蹬，跑得比兔子还快。 最让人哭笑不得的是，他盯上了我的水彩笔。他踮着脚尖，小心翼翼地拉开抽屉，小眉头皱着，嘴巴抿紧，一副生怕被发现的模样。拿到笔后，他蹲在客厅中央，一手按着画纸，一手飞快地涂画。不一会儿，他就举着“作品”跑过来，脸上满是得意，鼻尖上还沾了一点蓝色的颜料。我低头一看，白纸上被画得乱七八糟，连我的作业本都没能幸免，被他画满了歪歪扭扭的小圆圈。 我假装要抢回本子，他立刻把本子举过头顶，小身子一扭一扭地躲闪，脚步轻快得像只小猴子。他一边跑一边咯咯直笑，眼睛亮晶晶的，满是调皮的欢喜，跑累了就扑进我怀里，仰着脏兮兮的小脸，用软糯的声音撒娇，让人根本舍不得责备。 这就是我的“魔丸”表弟，调皮捣蛋，精力旺盛，一举一动都带着孩童的淘气，却也让人觉得可爱又欢喜。 柚子老师 会“施法”的数学老师 我们的数学老师姓林，戴一副细框眼镜，平日里总是一袭简约的衬衫。大家私下里都叫他“施法老师”，因为他讲数学，总有种能把枯燥变神奇的魔力。 那是一节讲函数的课，窗外的蝉鸣聒噪得让人烦躁，台下的同学们也昏昏欲睡。林老师似乎察觉到了什么，他推了推眼镜，嘴角先弯出一抹亲切的弧度，随即拿起粉笔，在黑板上信手一挥。 没有繁琐的开场白，他手腕轻转，粉笔在黑板上流畅地游走。先是画出一座平滑的山峰，随着笔尖的起落，山峰两侧出现了起伏的波浪。“同学们看，”林老师转过身，声音沉稳而富有磁性，他右手持着粉笔，左手指向黑板，手指微微用力，“这不是冷冰冰的坐标，是大山的轮廓，也是海浪的轨迹。” 他的动作行云流水，时而凝神沉思，笔尖在关键点轻轻一点，仿佛在点拨迷津；时而目光如炬，扫视全班，眼神里透着笃定与自信。当讲到变量变化时，他的手臂在空中划出优美的弧线，配合着黑板上的图像，动态地演示出图像的平移与伸缩。 最精彩的部分来了，一道复杂的大题，他只轻轻几笔辅助线，就像解开了缠绕的线团。他微微俯身，凑近黑板，呼吸与书写节奏同步，每一个步骤都写得工整清晰。写完最后一个答案，他停下笔，轻轻在黑板上拍了一下，眉眼间舒展开一抹释然的笑意：“看，只要找对方向，再复杂的难题也能简单化。” 下课铃响时，那道函数图像还清晰地印在脑海里。林老师收起教案，临走前还回头看了一眼黑板，眼中闪过一丝欣慰的光芒。他用那独特的“施法”技艺，不仅教会了我们解题，更让我们领略到了数学世界的深邃与美丽。 柚子老师 $