第五单元 19 枣儿（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文下册同步备课（统编版）

该初中语文课件围绕九年级课文《枣儿》展开，通过基础型任务群（字词辨析、语句连贯）和发展型任务群（短视频制作、思维导图梳理）搭建学习支架，连接剧本文本理解与拓展阅读《风雪中的“换糖佬”》的实践应用。 其亮点在于融合语言运用（如错别字修改、朗读情感设计）、思维能力（情节矛盾分析、思维导图构建）和审美创造（场景布景、彩蛋画面设计），例如通过对比“小换糖佬”称呼的情感差异指导朗读，以短视频场景对比深化主题。学生能提升综合素养，教师可借助任务群案例优化教学效率。

优翼 优翼 2026春季学期 九年级语文·人教通用 优翼 19 枣 儿 优翼 y 基础型学习任务群 (8分) 学完本课后，同学们既为剧本中所表现的至 爱亲情而感动，又为青壮年离开乡土、老人孩子 留守家园的农村现状而失落。他们找到了与本 课相关的一个片段，请你阅读后，回答问题。 《枣儿》一文主要由老人和男孩的对话展开。 “怎么没人来吃枣儿呢？多好的枣儿。”老人小声 地自己跟自己说话，更是流露出此时的孤独。而 优翼 这时，男孩出场了，他“探了探头”，走路时脚步放 得很轻，把孩子的纯真、调皮表现了出来。谗嘴 的男孩正准备去“捡”枣儿，却看见神态威严的老 人，老人捧了一捧枣儿送给了男孩。①这一老一 少由“枣儿”展开的谈话，②奠定了戏剧的情感底 色，③以及他们之间温磬的互动，④串起若干温 暖的回忆。 1.语段画横线部分，小语写错了两个字，应分别 改为“ y66 ”;他将“调”字读成了 “diào”,该字应读作“ ”。(3分) 2.语段画波浪线部分可以分别换作成语“ 男66 ”。(2分) 3.语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混 乱，你认为语意最连贯的排列是( )(3分) A.①③② B.②③① C.③①② D.③②① 优翼 【解析】①句是对前文老人和男孩围绕“枣 儿”进行交流这一内容的概括，是整个事件 的起始描述，为后文阐述其影响作铺垫，所 以①句应排在最前面。③ 句是对①句中 “由‘枣儿’展开的谈话”这一行为所产生结 果的进一步描述，是在谈话基础上呈现的 具体表现，所以③句应在①句之后。②句 优翼 是对①③两句所描述的谈话和互动的整体 作用的总结，说明这种谈话和互动在戏剧 中起到的重要作用，所以②句应排在最后。 因此，正确的顺序是①③②。 优翼 Y发展型学习任务群 (14分) (2025·浙江金华二模)风雪中的“换糖佬” 何赛阳 ① 雪已经下了两天，上午刚停止，强烈的冰 冻凝固了大片的积雪，路面泥泞滑溜。 ②陈江河穿着一双橡胶底的解放鞋，桃着货 担，深一脚，浅一脚，警惕地走在乡村的小路上。 鞋太大了不服脚，这是别人穿破不要的，用一个 顶针加两颗糖换来的。他身后跟着一堆孩子，跳 着、叫着：“小换糖佬，小换糖佬。”陈江河脸上的 表情和路上的积雪一样冰冷，他谨慎地看着 四周。 ③陈江河对小孩子的戏辱从来不生气。他 总是在言语上承让，在生意上承让。吃亏是福 是“鸡毛换糖”人代代相传的祖训，否则，动不动 就生气，与人锱铢必较，还谈什么生意？相反，能 够出门谋生的换糖佬是义乌的精英，很多人多才 多艺，他们将手中的拨浪鼓用一种夸张的表情甩 优翼 动起来。他们的祖辈打倭寇打出了名气，后代大 多从小学文习武，会用“小黑虎”“云步”空手搏 击，木棍可以舞出“棍花”，长凳可以舞出“凳花”， 还有人会用婺剧唱腔招揽顾客。金水叔就会来 一出《林教头风雪山神庙》。此外，《红灯记》里李 玉和的英雄气概，经常会博得热烈的掌声，他们 在精神上居高临下、高屋建瓴。