Unit 5 Lesson 2 Do you have a blue one（教学设计）英语鲁科版五四制四年级下册（新教材）

Unit 5 Go shopping Lesson 2 Do you have a blue one? 教学设计 单元 Unit 5 课时 第 2课时 语篇研读 （一）主题和内容 本课围绕 “文具购物、询问颜色与款式”展开，是鲁科版五四制四年级下册 Unit 5 的第二课时。语篇以 “书包旧了需要买新书包” 为真实生活情境，呈现顾客进店礼貌询问、询问有无某商品、询问特定颜色、店员回应与推荐、最终决定购买的完整购物交际流程。语篇重点学习need, excuse, Excuse me., this way, buy等核心词汇与交际用语，核心运用Do you have...?询问是否有某商品，并用Yes, we do./No, we don’t. 进行回答。语篇场景真实、语言礼貌、结构完整，紧密衔接上一课内容，符合四年级学生交际能力发展水平。 （二）意义和价值 本课具有鲜明的语言学习价值、生活实用价值与文明素养价值。语言上，帮助学生掌握购物中询问商品的核心句型，提升购物交际能力；生活上，让学生学会礼貌询问、表达需求、选择颜色，解决真实购物问题；文明素养上，通过使用 Excuse me. 礼貌开场、文明交流、理性选择，培养礼貌待人、文明购物、尊重他人服务的良好品质。 （三）方式和方法 本课采用情境延续、视听结合、任务递进、交际输出的教学方式。以买书包为主线，借助图片、道具、音频跟读帮助理解词汇；通过问答、填空、配对、表演等活动巩固句型；通过模拟购物、清单对话实现语言运用。全程遵循 “感知 — 理解 — 操练 — 运用 — 迁移” 的语言学习路径，听、说、读、演全面融合。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解：能听懂、识别并理解购物情境中的核心句型，如“Do you have...?”、“How about this one?”、“I’ll take it.”等。能理解对话中出现的物品词汇，如“schoolbag, pencil-case, pen, eraser, toy car”等。能理解对话中关于颜色、物品喜好的表达，如“a blue one”、“a red one”、“It’s very nice.”等。 2. 应用实践：能运用“Do you have...?”句型进行简单的购物对话，询问商店是否有某物。能使用“How about this one?”和“I’ll take it.”完成物品的选择与购买表达。能根据“Shopping list”进行角色扮演，完成购物任务，练习听说结合的语言运用。 3. 迁移创新：能结合生活实际，编写自己的“Shopping list”，并模拟真实购物场景进行对话。能运用所学句型和词汇，描述自己或他人喜欢的物品及其颜色、样式等。能在小组活动中进行调查，询问同学想购买的物品，并记录结果，培养合作与交际能力。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 need, excuse, Excuse me., this way, buy 【核心句型】 Excuse me. Do you have schoolbags? Yes, we do. 教学重难点 【重点】 1.掌握 5 个核心词汇与交际语的读音、词义及礼貌用法。 2.熟练运用 Excuse me. Do you have...?礼貌询问商品。 3.熟练运用 Yes, we do./No, we don’t.回答有无商品。 4.能听懂、跟读、朗读并表演完整购物对话。 【难点】 1.自然、礼貌地使用Excuse me. 开场交流。 2.正确运用Do you have...?进行问答并注意人称一致。 3.在真实购物情境中连贯表达需求、颜色与喜好。 4.灵活运用one指代前文提到的物品。 学情分析 四年级学生已学习 Lesson 1 的Can I help you? I’d like... How about...?等基础购物句型，对购物话题熟悉且兴趣浓厚，喜欢角色扮演、模拟购物、清单任务。学生已会简单表达想要的物品，但对礼貌询问有无商品、Do you have...?句型、one的用法完全陌生。学生善于模仿，但在礼貌语气、问答一致、交际流畅方面仍需加强。本课通过礼貌用语训练、分层操练、情境表演降低难度，帮助学生稳步提升。 教学工具 1. PPT 课件：包含购物情境、词汇教学、对话原文、Read and complete、Look and match、Let’s talk、课堂练习、评价表、总结。 2. 教学音频：单词发音音频、对话朗读音频。 3. 词汇 / 句型卡片：need, excuse, Excuse me., this way, buy 卡片与核心句型卡。 4. 道具 / 实物：schoolbag, pencil-case, pen, eraser 文具实物或图片。 5. 角色头饰 / 胸牌：Customer, Shop assistant, Mum 角色标识。 6. Shopping list（购物清单）：用于 List and talk 活动。 7. 课堂练习单：选择、填空、连词成句、情景交际。 8. 评价表 Checklist：语调优美、表达流畅、表演生动、合作精彩。 9. 板书磁贴、奖励贴纸。 教学方法 1. 情境延续教学法：延续购物主题，自然衔接上一课内容。 2. 礼貌交际教学法：强调 Excuse me. 等文明用语。 3. 直观演示法：利用文具实物、图片呈现词汇与句型。 4. 任务型教学法：设置听音、填空、配对、问答、表演、清单任务。 5. 模仿跟读教学法：听音、逐句跟读、分角色朗读、语气模仿。 6. 合作学习法：Pair work 问答、Group work 表演、购物调查。 7. 游戏教学法：单词快闪、Look and match、Quick response。 8. 评价激励法：过程性评价、小组评价、Checklist 打分。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 学习理解：能听懂、识别并理解购物情境中的核心句型，能理解对话中出现的物品词汇。能理解对话中关于颜色、物品喜好的表达 热身与复习导入 教师播放购物主题歌曲，师生问好。开展Look and say复习上一课句型：Can I help you?Yes. I’d like a toy car, please.How about this one?I like it.教师引出新课：Today we learn to ask for things in a shop. 核心词汇与交际语教学 教师依次出示单词，结合图片、发音、动作、例句教学： need 需要excuse 原谅Excuse me. 打扰了this way 这边 buy 买 教师带领学生：集体跟读→分组读→个别抽查→礼貌语气练习。 对话听音感知 播放Look, listen and learn完整音频，学生静听看图，理解买书包情境。第二遍逐句跟读，感知：Excuse me. Do you have schoolbags?Yes, we do. This way, please.Do you have a blue one?Sorry, we don’t. Read and complete 填空任务 学生独立完成对话填空，教师核对答案并讲解重点句子。 1. 学生词汇发音标准、语气礼貌、理解准确。 2. 能听懂对话大意，完成填空。 3. 跟读流畅、语调自然、交际语气到位。 【设计意图】复习平稳衔接；词汇 + 礼貌用语扎实；对话输入充分，为交际运用打下基础。 2. 应用实践：能运用“Do you have...?”句型进行简单的购物对话，询问商店是否有某物。能使用“How about this one?”和“I’ll take it.”完成物品的选择与购买表达。能根据“Shopping list”进行角色扮演，完成购物任务，练习听说结合的语言运用。 Language points 句型精讲 教师板书并详细讲解：— Excuse me. Do you have schoolbags?— Yes, we do.强调：Excuse me. 用于礼貌开场；Do you have...? 询问是否有某物；回答用 Yes, I/we do. / No, I/we don’t. 分层跟读模仿全班齐读→男女生分角色→小组朗读→个人展示。教师重点纠正：excuse, have, blue one 发音与礼貌语气。 Look and match 图文配对 学生将物品与图片配对：schoolbags, erasers, pencil-cases, pens。 Let’s talk 对话操练 学生两人一组进行购物问答：Excuse me, do you have pencil-cases?Yes, we do. Do you like this one?Sorry. I want a red one. List and talk 购物清单任务学生根据清单问答：Excuse me. Do you have toy cars?Yes, we do. How about this one?It’s nice. I’ll take it. 课堂巩固练习 完成Read and choose与Make sentences，教师讲解易错点：人称一致、句型结构。 1. 句型使用准确，问答一致。 2. 动词原形使用规范。 3. 练习正确率高，错误及时纠正。 【设计意图】精讲明确交际规则；大量操练形成语感；练习巩固知识；落实应用目标。 3. 迁移创新：能结合生活实际，编写自己的“Shopping list”，并模拟真实购物场景进行对话。能运用所学句型和词汇，描述自己或他人喜欢的物品及其颜色、样式等。能在小组活动中进行调查，询问同学想购买的物品，并记录结果，培养合作与交际能力。 Act it out 角色扮演 学生三人一组，分配角色：Customer, Shop assistant, Mum。完整表演对话，要求：发音准确、语调礼貌、表达流畅、动作自然、合作默契。教师用 Checklist 评价打分。 模拟真实购物 创设班级文具店，学生用本课句型自由购物：Excuse me. Do you have...?Yes, we do. This way, please.Do you have a... one?OK. I’ll buy it. 调查与记录 学生调查组员：What do you need?Do you have a shopping list?记录并简单汇报。 对话创编拓展 学生结合生活，创编新购物对话：Excuse me. Do you have...?Yes, we do. How about this one?I like it. I’ll take it. 课堂总结与礼仪教育 师生共同回顾词汇、句型、礼貌用语；引导学生文明购物、礼貌交流。 1. 表演完整流畅、角色语气到位、合作默契。 2. 能在真实模拟中独立完成购物交际。 3. 敢于创编、灵活运用句型、表达自信。 【设计意图】表演实现综合输出；模拟购物实现学以致用；调查拓展提升能力；实现语言与礼仪融合。 课堂练习 【Read and choose】 1. Do you have a red crayon? A. Yes, she does. B. No, I don’t. C. Yes, I am. 2. Do we have class today? A. No, we don’t. It’s Sunday. B. Yes, you do. C. No, I don’t. 3. Do you have any brothers? A. Yes, I have one brother. B. No, she doesn’t. C. Yes, I do. His name is Tom. 4. Do you have a storybook in your bag? A. It’s a storybook. B. Yes, I do. It’s very interesting. C. No, I am not. 5. Do you have time to play football? A. Yes, I have a football. B. No, I don’t. I need to do my homework. C. Yes, you do. 【Make sentences】 1. you / do / a / have / pet / ? → ________________________________ 2. do / yes / I / . → ________________________________ 3. have / do / new / you / toys / ? → ________________________________ 4. no / don’t / we / . → ________________________________ 5. you / do / an / have / umbrella / ? → ________________________________ 课后作业 基础题：听教材的录音，跟读课文，注意语音语调，复习本课的重点词汇。 提高题：和同伴一起编写并表演关于购物的对话。 拓展题：你能帮助爸爸妈妈去超市购物吗？请根据爸爸妈妈的购物清单，帮他们完成购物任务吧。 板书设计 教学反思 本节课围绕文具购物与礼貌询问展开，教学目标明确、情境真实、活动层层递进，完全贴合四年级学生生活与学习特点。课堂以礼貌交际为主线、购物运用为核心、兴趣为动力，学生参与度极高、表达积极主动，大部分学生能够熟练掌握核心词汇与句型，能准确运用 Excuse me. Do you have...?进行完整购物对话，并能完成角色扮演与模拟购物，基本达成教学目标。 教学中通过礼貌用语训练、情境创设、分层跟读、句型替换、角色扮演等方式有效突破询问与礼貌交际两大难点，课堂真实、高效、有趣。但仍存在不足：部分学生 Excuse me. 语气不够自然；少数学生在人称一致与问答匹配上仍有错误；个别学生表演语气不够礼貌。今后将加强礼貌语气模仿、人称对比操练、真实购物情境训练，提供更多表达支架，进一步提升学生语言准确性、流利度与文明交际能力。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $