第16卷 幼儿想象 湖南省（对口招生）师范类《幼儿心理学考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 湖南省（对口招生）《幼儿心理学考点双析卷》专辑，依据《湖南省普通高等学校对口招生考试基本要求和考试大纲-师范类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于湖南省对口招生考试的第一轮高考复习教学。 本专辑第15、第16卷精准对标湖南省考纲，考试内容及范围【幼儿心理学】： （一）想象 掌握无意想象与有意想象发展；再造想象与创造想象发展；想象与现实混淆的特点；幼儿想象培养方法。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿心理学考点双析卷》 第16卷 幼儿想象 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1．大班幼儿李莉说:“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是种（   ） A．创造性想象 B．形象性想象 C．愿望性想象 D．表象化想象 【答案】C 【详解】愿望性想象是指在想象中表露出个人的愿望。题干描述的想象表达了幼儿想成为老师的愿望，因此属于愿望性想象。故该题选C。 2．下列选项中，不属于影响幼儿创造性发展主观因素的是（   ） A．幼儿的知识经验 B．幼儿的个性特点 C．幼儿的兴趣爱好 D．幼儿园的创作氛围 【答案】D 【详解】主观因素是幼儿自身具备的条件，知识经验、个性、兴趣均属于幼儿自身因素，故A、B、C排除；幼儿园的创作氛围属于外部客观环境因素，并非主观因素，故D正确。 3．学前儿童想象过程中，哪种现象体现了他们想象发展的过渡性？（   ） A．想象的内容逐渐丰富 B．想象与现实混淆 C．从无意想象向有意想象发展 D．想象具有夸张性 【答案】C 【详解】学前儿童想象的发展过程中，从无意想象向有意想象的过渡是一个重要的特点。这标志着儿童的想象开始具有一定的目的性和自觉性，是他们想象发展逐渐成熟的表现。 4．幼儿在听到《西游记》时，想象孙悟空猪八戒的形象的属于（   ） A．创造想象 B．再造想象 C．无意想象 D．幻想 【答案】B 【详解】题考查的是幼儿想象的特点B项：再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成与之相应的新形象的过程。再造想象有一定程度的创造性，但其创造性的水平较低，它的形成要求有充分的记忆表象作为基础，同时离不开词语的组织作用，题干中幼儿在听到《西游记》时想象孙悟空猪八戒的形象是通用语言的描述产生的新形象属于再造想象。B项正确。 5．幼儿阶段想象发展的主导形式是（   ） A．创造想象 B．再造想象 C．无意想象 D．有意想象 【答案】B 【详解】3-6岁幼儿想象以再造想象为主，多基于已有的知识经验、绘本内容、他人描述进行联想加工，创造想象仅初步萌芽，故B正确；无意想象是幼儿早期想象的主要形式，并非整个幼儿阶段的主导，有意想象随年龄增长逐步发展，A、C、D错误。 6．大班幼儿在区域活动前对老师说 “我今天要在建构区用积木搭一个‘太空空间站’，还要给空间站装‘太阳能板’和‘宇航员通道’”，这种想象属于（   ） A．无意想象 B．再造想象 C．有意想象 D．经验性想象 【答案】C 【详解】有意想象的核心是 “有明确预定目的，自觉开展想象活动”：幼儿提前规划好 “搭太空空间站” 的目标及具体细节（太阳能板、宇航员通道），符合有意想象定义。A 项 “无意想象” 无预定目的（如临时将积木当汽车）；B 项 “再造想象” 依赖现有描述（题干中 “太空空间站” 是幼儿自主设计，非依赖图片或故事）；D 项 “经验性想象” 依赖个人生活经验（如 “画我去过的公园”），题干中 “太空空间站” 超越幼儿直接经验，故排除。 7．以下哪项不是学前儿童想象的特点（   ） A．想象无预定目的 B．想象主题不稳定 C．想象内容系统化 D．想象受情绪影响 【答案】C 【详解】学前儿童的想象内容往往零散、不系统。 8．涛涛和皓皓吵起来了,老师急忙赶过去，就听见涛涛说:“我的爸爸才更厉害,他有天那么高，吃饭能吃一桶。”这属于说谎中的_____情况。（   ） A．无意说谎 B．逃避惩罚 C．为了要求得到满足 D．受成人影响财 【答案】A 9．幼儿以 想象为主，中班后再造想象出现了创造的成分。（   ） A．有意 B．无意 C．再造 D．创造 【答案】B 【详解】幼儿以再造想象为主，中班后再造想象出现了创造的成分。故此题选B。 10．5~6岁幼儿想象的特点不包括：（   ） A．想象的有意性相当明显 B．想象内容进一步丰富，有情节 C．想象内容仍然非常零散 D．想象形象力求符合客观逻辑 【答案】C 二、多项选择题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 11．幼儿园培养幼儿创造性的教育原则有（   ） A．以幼儿为主体，尊重幼儿的个体差异 B．注重创作过程，而非仅关注作品结果 C．鼓励大胆尝试，允许幼儿犯错和失败 D．强调教师主导，统一幼儿的创作方向 【答案】ABC 【详解】以幼儿为主体、关注过程、鼓励尝试均符合幼儿创造性培养的规律，故A、B、C正确；强调教师主导、统一创作方向会限制幼儿自主思维，阻碍创造性发展，违背以幼儿为主体的教育原则，D错误。 12．学前儿童想象发展的基本规律（   ） A．无意想象占主导地位，有意想象逐步发展 B．再造想象占主导地位，创造想象开始发展 C．从想象的极大夸张性，发展到符合现实的逻辑性 D．有意想象逐渐占据主导地位 【答案】ABC 13．下列游戏行为中，不属于幼儿象征性游戏的是（   ） A. 幼儿用积木搭建房屋 B. 幼儿把小椅子当作小马骑 C. 幼儿跟着教师做律动游戏 D. 幼儿独立完成拼图操作 【答案】ACD 【详解】象征性游戏是幼儿期最典型的游戏，核心特征为以物代物、以人代人、以假象代真实。B 选项将小椅子替代为小马，属于典型的以物代物，完全符象象征性游戏的心理特征；A 选项属于结构游戏，C 选项属于规则性音乐游戏，D 选项属于智力游戏，均不具备象征性替代的核心特点。 14．想象在学前儿童心理发展中的作用有（   ） A．帮助掌握抽象概念 B．促进游戏活动开展 C．是创造思维的核心 D．提升逻辑推理能力 【答案】ABC 【详解】想象与逻辑推理、语言表达无直接关联，D 错误。 三、填空题（本大题共10小题，每题1分，共10分） 15．影响幼儿想象与创造性发展的因素分为 ______ 和客观因素两大类。 【答案】主观因素 16．想象在学前儿童学习中的作用_______是学习新知识所必需的认知基础。 【答案】想象 17．_____是想象的材料，表象的数量和质量直接影响着想象的水平。 【答案】表象 18．幼儿想象的内容零散、无系统，所想象的形象之间不存在__________联系。 【答案】有机 【详解】幼儿想象的内容零散、无系统，所想象的形象之间不存在有机联系。 19．_______想象是幼儿会将没有生命的事物当成有生命的人进行想象，用人的生活、思想、情感、语言等去描述，即“泛灵”现象。 【答案】拟人化 20．要培养人的创造力，首先要培养人的________。 【答案】再造想象 21．幼儿多依赖现有的语言描述、图片或图样等产生新形象，创造想象仅在______ 岁后初步发展。 【答案】 5-6 22．根据目的性和自觉性的不同，想象可以分为_______和_______两类。 【答案】 无意想象 有意想象 23．幼儿有时会把渴望得到的东西说成已经得到，这是幼儿______。 【答案】想象与现实混淆 24．学前儿童最初出现的推理形式是__________。 【答案】转导推理 【解析】转导推理是从个别到个别的推理，是学前儿童最早出现的推理形式，属于前运算阶段幼儿典型的推理特点。 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 25．简述幼儿想象发展中 “混淆真实与假想” 的常见表现，并说明教师应采取的科学引导策略。 【答案】（1）将渴望得到的事物虚构为 “已拥有”：幼儿会把主观渴望的物品或经历说成真实发生，例如 “妈妈昨天给我买了会唱歌的芭比娃娃”（实际未购买），本质是通过想象满足心理需求，并非故意说谎。 （2）将希望发生的事件误判为 “已发生”：幼儿难以区分 “愿望” 与 “现实”，例如 “我明天要去动物园，所以我昨天已经和小猴子握过手了”，把未来的期待混淆为过去的真实经历。 （3）沉浸于角色场景，产生 “代入式” 假想：在游戏或文艺作品欣赏中，幼儿会将自己代入角色，例如玩 “医生游戏” 时说 “我刚才给小熊打针，它真的哭了”，或将动画里的 “魔法场景” 当作现实，认为 “我也能像奥特曼一样飞”。 26．简述幼儿想象发展的特点。 【答案】（1）无意想象占主导，有意想象逐渐发展。 （2）想象以再造想象为主，创造想象初步萌芽。 （3）想象的内容具体形象，缺乏逻辑性。 （4）想象容易受现实事物和他人影响。 27．幼儿创造想象发展的阶段有哪些？ 【答案】①3岁前：创造想象萌芽阶段，多为无意识的联想活动，无明确创作目的；②3-4岁：创造想象初步发展阶段，能基于简单经验进行简单改造，作品缺乏独创性；③5-6岁：创造想象快速发展阶段，能自主确定创作主题，融入独特想法，作品具有一定的新颖性和完整性，创造性思维逐步提升。 28．幼儿想象主要有哪些分类？ 【答案】（1）按目的性和自觉性划分 无意想象：没有预定目的，在一定刺激下不由自主地进行的想象。例如，幼儿看到天空中的云朵，会不自觉地想象成各种形状的物体。 有意想象：有预定目的，自觉进行的想象。如幼儿为了创作一幅画而进行的构思。 （2）按内容的新颖性、独立性和创造性划分 再造想象：根据语言文字的描述或图形符号的描绘，在头脑中再造出与之相应的新形象。比如，幼儿听了老师讲的故事后，能想象出故事中的角色和场景。 创造想象：根据已有的表象，在头脑中独立地创造新形象。例如，幼儿自己创作的绘画作品，展现出独特的创意和想象。 五、案例分析题（本大题共2小题，每题15分，共30分） 29．案例三：在一次大班的美术活动中，老师首先向小朋友们讲了一个关于奥特曼打怪兽的故事，之后请小朋友们把心目中的奥特曼画出来，结果亮亮画了一个圈，他告诉老师:“奥特曼在圆铁甲里面补充能量。”老师回应道:“不好啦，怪兽来了，快来救救我吧!”“好的，奥特曼来了。”于是亮亮开始画奥特曼。而晶晶交了一张白卷，告诉老师她没见过奥特曼。这时，老师给晶晶一张奥特曼的图片欣赏，并引导晶晶大胆想象，最后晶晶也圆满地完成了任务。活动结束时，老师让每个小朋友说说自己的创作。 请从促进幼儿想象发展策略的角度对教师行为进行分析。 【答案】（1）在美术活动中，老师根据亮亮创设的他的奥特曼在圆铁甲里面补充能量，及时地配合幼儿的再造想象，创造求救的情境，让亮亮继续完成画画，这符合教师应在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展条件的要求。 （2）针对晶晶没看过奥特曼的情况，教师及时给予奥特曼的图片供其欣赏，这符合了教师应提供丰富幼儿的表象，发展幼儿的想象的要求。 30．幼儿园组织了一场 “创意绘画” 活动，教师给幼儿提供了各种绘画材料，并引导幼儿自由创作。小明画了一幅奇怪的画，画面上有一个巨大的绿色怪物，怪物有着长长的尾巴和锋利的爪子。其他小朋友看到后都哈哈大笑起来。 请分析教师在这次活动中培养幼儿想象力的方法是否正确，并说明理由。 【答案】（1）方法正确 提供材料：教师给幼儿提供了各种绘画材料，让幼儿有了充分的创作空间，能够自由地发挥想象力。 引导创作：教师引导幼儿自由创作，没有对幼儿的作品提出过多的要求和限制，鼓励幼儿表达自己内心的想法和创意。 （2）理由 尊重个性：每个幼儿的想象力都是独特的，教师尊重了小明的创意，没有因为其他小朋友的嘲笑而否定他的作品，保护了小明的想象力和创造力。 激发兴趣：通过这种自由创作的活动，能够激发幼儿的兴趣和积极性，让他们在创作过程中体验到快乐和成就感，从而进一步培养他们的想象力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 湖南省（对口招生）《幼儿心理学考点双析卷》专辑，依据《湖南省普通高等学校对口招生考试基本要求和考试大纲-师范类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于湖南省对口招生考试的第一轮高考复习教学。 本专辑第15、第16卷精准对标湖南省考纲，考试内容及范围【幼儿心理学】： （一）想象 掌握无意想象与有意想象发展；再造想象与创造想象发展；想象与现实混淆的特点；幼儿想象培养方法。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿心理学考点双析卷》 第16卷 幼儿想象 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1．大班幼儿李莉说:“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是种（   ） A．创造性想象 B．形象性想象 C．愿望性想象 D．表象化想象 2．下列选项中，不属于影响幼儿创造性发展主观因素的是（   ） A．幼儿的知识经验 B．幼儿的个性特点 C．幼儿的兴趣爱好 D．幼儿园的创作氛围 3．学前儿童想象过程中，哪种现象体现了他们想象发展的过渡性？（   ） A．想象的内容逐渐丰富 B．想象与现实混淆 C．从无意想象向有意想象发展 D．想象具有夸张性 4．幼儿在听到《西游记》时，想象孙悟空猪八戒的形象的属于（   ） A．创造想象 B．再造想象 C．无意想象 D．幻想 5．幼儿阶段想象发展的主导形式是（   ） A．创造想象 B．再造想象 C．无意想象 D．有意想象 6．大班幼儿在区域活动前对老师说 “我今天要在建构区用积木搭一个‘太空空间站’，还要给空间站装‘太阳能板’和‘宇航员通道’”，这种想象属于（   ） A．无意想象 B．再造想象 C．有意想象 D．经验性想象 7．以下哪项不是学前儿童想象的特点（   ） A．想象无预定目的 B．想象主题不稳定 C．想象内容系统化 D．想象受情绪影响 8．涛涛和皓皓吵起来了,老师急忙赶过去，就听见涛涛说:“我的爸爸才更厉害,他有天那么高，吃饭能吃一桶。”这属于说谎中的_____情况。（   ） A．无意说谎 B．逃避惩罚 C．为了要求得到满足 D．受成人影响财 9．幼儿以 想象为主，中班后再造想象出现了创造的成分。（   ） A．有意 B．无意 C．再造 D．创造 10．5~6岁幼儿想象的特点不包括：（   ） A．想象的有意性相当明显 B．想象内容进一步丰富，有情节 C．想象内容仍然非常零散 D．想象形象力求符合客观逻辑 二、多项选择题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 11．幼儿园培养幼儿创造性的教育原则有（   ） A．以幼儿为主体，尊重幼儿的个体差异 B．注重创作过程，而非仅关注作品结果 C．鼓励大胆尝试，允许幼儿犯错和失败 D．强调教师主导，统一幼儿的创作方向 12．学前儿童想象发展的基本规律（   ） A．无意想象占主导地位，有意想象逐步发展 B．再造想象占主导地位，创造想象开始发展 C．从想象的极大夸张性，发展到符合现实的逻辑性 D．有意想象逐渐占据主导地位 13．下列游戏行为中，不属于幼儿象征性游戏的是（   ） A. 幼儿用积木搭建房屋 B. 幼儿把小椅子当作小马骑 C. 幼儿跟着教师做律动游戏 D. 幼儿独立完成拼图操作 14．想象在学前儿童心理发展中的作用有（   ） A．帮助掌握抽象概念 B．促进游戏活动开展 C．是创造思维的核心 D．提升逻辑推理能力 三、填空题（本大题共10小题，每题1分，共10分） 15．影响幼儿想象与创造性发展的因素分为 ______ 和客观因素两大类。 16．想象在学前儿童学习中的作用_______是学习新知识所必需的认知基础。 17．_____是想象的材料，表象的数量和质量直接影响着想象的水平。 18．幼儿想象的内容零散、无系统，所想象的形象之间不存在__________联系。 19．_______想象是幼儿会将没有生命的事物当成有生命的人进行想象，用人的生活、思想、情感、语言等去描述，即“泛灵”现象。 20．要培养人的创造力，首先要培养人的________。 21．幼儿多依赖现有的语言描述、图片或图样等产生新形象，创造想象仅在______ 岁后初步发展。 22．根据目的性和自觉性的不同，想象可以分为_______和_______两类。 23．幼儿有时会把渴望得到的东西说成已经得到，这是幼儿______。 24．学前儿童最初出现的推理形式是__________。 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 25．简述幼儿想象发展中 “混淆真实与假想” 的常见表现，并说明教师应采取的科学引导策略。 26．简述幼儿想象发展的特点。 27．幼儿创造想象发展的阶段有哪些？ 28．幼儿想象主要有哪些分类？ 五、案例分析题（本大题共2小题，每题15分，共30分） 29．案例三：在一次大班的美术活动中，老师首先向小朋友们讲了一个关于奥特曼打怪兽的故事，之后请小朋友们把心目中的奥特曼画出来，结果亮亮画了一个圈，他告诉老师:“奥特曼在圆铁甲里面补充能量。”老师回应道:“不好啦，怪兽来了，快来救救我吧!”“好的，奥特曼来了。”于是亮亮开始画奥特曼。而晶晶交了一张白卷，告诉老师她没见过奥特曼。这时，老师给晶晶一张奥特曼的图片欣赏，并引导晶晶大胆想象，最后晶晶也圆满地完成了任务。活动结束时，老师让每个小朋友说说自己的创作。 请从促进幼儿想象发展策略的角度对教师行为进行分析。 30．幼儿园组织了一场 “创意绘画” 活动，教师给幼儿提供了各种绘画材料，并引导幼儿自由创作。小明画了一幅奇怪的画，画面上有一个巨大的绿色怪物，怪物有着长长的尾巴和锋利的爪子。其他小朋友看到后都哈哈大笑起来。 请分析教师在这次活动中培养幼儿想象力的方法是否正确，并说明理由。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $