第19卷 幼儿情绪情感 湖南省（对口招生）师范类《幼儿心理学考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 湖南省（对口招生）《幼儿心理学考点双析卷》专辑，依据《湖南省普通高等学校对口招生考试基本要求和考试大纲-师范类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于湖南省对口招生考试的第一轮高考复习教学。 本专辑第19、第20卷精准对标湖南省考纲，考试内容及范围【幼儿心理学】： （一）情绪（二）情感 掌握幼儿情绪发展特点；幼儿情感发展；幼儿良好情绪培养方法。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿心理学考点双析卷》 第19卷 幼儿情绪情感 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1．下列选项属于体势表情的是（   ） A．眉开眼笑 B．目瞪口呆 C．张口结舌 D．手足无措 【答案】D 【详解】知识点：本题考查表情类型（体势表情、面部表情区分 ） 。 解题思路：A “眉开眼笑”、B “目瞪口呆”、C “张口结舌” 是面部肌肉动作呈现的表情，属面部表情；D “手足无措” 是身体姿态、动作表现的情绪，属于体势表情，所以选 D 。 易错点：需准确区分面部表情（面部肌肉运动 ）和体势表情（身体姿态、动作 ），易混淆身体动作和面部动作对应的表情类型，要明确体势表情侧重身体整体姿态、动作传递情绪，故 “手足无措” 是体势表情，避免误选 。 2．幼儿园小班新生入园时，班里有幼儿哭，其他幼儿也会莫名其妙地跟着哭，这体现了情绪、情感的（   ） A．动机作用 B．感染作用 C．信号作用 D．组织作用 【答案】B 【详解】情绪和情感的感染作用是指人与人之间的情绪、情感可以相互影响和产生共鸣。人们常说的“动之以情”就是这种作用的体现。例如，小班的教室里，往往其中一个幼儿哭闹，其他幼儿一会儿也会跟着哭起来。 3．_____是动力。（   ） A．认识过程 B．情感过程 C．意志过程 D．心理过程 【答案】B 【详解】心理过程将人的心理过程划分为三类：认知过程、情感过程和意志过程。 认识过程：感觉、知觉、记忆、想象和思维，其中的核心是思维。 情感过程：人在认识过程中产生的各种内心体验，如喜怒哀惧等。 意志过程：人在活动中为实现目标而对自己行为的自觉组织和自我调节。 其中，认知过程是基础，情感过程是动力，意志过程具有调控作用。 4．情绪调控的主要过程是（   ） A．情绪监控 B．情绪评估 C．情绪掩蔽 D．情绪改变 【答案】C 【详解】情绪调控的主要过程是情绪掩蔽 5．教师为情绪低落的幼儿创设 “情绪角”，让其通过涂鸦、抱玩偶等方式疏导情绪。这种方法是（   ） A．疏导法 B．发泄法 C．反思法 D．环境体验法 【答案】B 【详解】发泄法是指创设特定环境，让幼儿通过适宜的方式（如涂鸦、倾诉、摆弄物品）疏导身心不平衡的情绪状态。题干中“情绪角”的设置及相关活动，符合发泄法的定义。 6．以下哪一项不是情绪和情感对儿童认知发展的作用？（   ） A．激发、促进作用 B．抑制、延缓作用 C．决定性作用 D．与认知发展密切相关 【答案】C 【详解】虽然情绪和情感对儿童认知发展有重要影响，但不能说具有决定性作用。 7．下列各项中，不属于幼儿情绪社会化的表现的是（   ） A．社会性交往的成分不断增加 B．引起幼儿情绪反应的社会性动因不断增加 C．情绪所指向的事物不断增加 D．情绪表达的社会化 【答案】C 【详解】幼儿情绪社会化的表现包括:①情绪中社会性交往的成分不断增加:②引起情绪反应的社会性动因不断增加;③情绪表达的社会化。不包括情绪所指向的事物不断增加。 8．听到刺耳的声音或身体突然失去支撑，都会引起痛苦和恐惧的情绪反应的是（   ） A．与感知觉相联系的情绪情感 B．与记忆相联系的情绪情感 C．与想象相联系的情绪情感 D．与思维相联系的情绪情感 【答案】A 【详解】婴儿听到刺耳的声音或身体突然失重，会引起痛苦和恐惧，这属于与生理性刺激联系的情绪情感，即与感知觉相联系的情绪情感。故该题选A。 9．当贝贝上幼儿园后,老师教小朋友们来园跟老师说“早上好”，下午离园时说“再见”。结果贝贝先学会说“再见”，而“早上好”则较晚才才学会。这体现了（   ） A．情绪与认知的关系密切，对儿童的认知活动及其发展起着激发、促进作用或者抑制、延缓作用 B．情绪和情感是人际交往的重要手段 C．情绪对儿童心理活动和行为具有明显的动机和激发作用 D．早期的情感发展对个性的最终形成至关重要 【答案】C 【详解】情绪直接驱动、促使儿童去做出某种行为，或抑制某种行为。由于幼小的儿童早上不愿意和父母分离，缺乏向老师问早的良好情绪和动机，下午离园立即随父母回家，所以赶快说“再见”。 10．幼儿逐渐学会“察言观色”，看到妈妈脸色不好就会表现得比较乖，看到同伴不开心就会试图安抚同伴。这体现的是幼儿（   ） A．情绪的社会化 B．情绪情感的丰富化 C．情绪情感的深刻化 D．情绪的自我调节化 【答案】A 【详解】表明幼儿在情绪中社会性交往的成分不断增加，体现了幼儿情绪的社会化 二、多项选择题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 11．学前儿童情绪掩蔽的驱动因素有哪些？（   ） A．规则驱动 B．情境驱动 C．生理需求驱动 D．心理需求驱动 【答案】AB 【详解】学前儿童情绪掩蔽的驱动因素主要包括规则驱动和情境驱动。规则驱动是指由于文化和社会规范的要求，儿童需要掩饰自己的真实情绪；情境驱动是指儿童在特定情境下，为了适应环境或达到某种目的而掩饰自己的情绪。因此，A、B两个选项是正确的，而C、D两个选项与情绪掩蔽的驱动因素无关。 12．幼儿情绪发展的特点包括（   ） A．情绪的易冲动性 B．情绪的不稳定性 C．情绪的外露性 D．情绪的社会性 【答案】ABCD 【详解】幼儿情绪发展具有易冲动、不稳定、外露性强的特点，同时随年龄增长，情绪的社会性逐渐发展，如会因他人情绪产生共鸣。 13．幼儿情绪在心理发展中的作用有（   ） A．对行为的动机作用 B．对心理活动的组织作用 C．对性格形成的作用 D．对生长发育的作用 【答案】ABCD 【详解】幼儿情绪的作用包括动机、组织心理活动、影响性格和生长发育，但不能决定语言发展。 14．以下哪些策略属于幼儿有效的情绪调节方法？（   ） A．转移注意力（如哭闹时玩喜欢的玩具） B．寻求成人安慰（如扑进妈妈怀里倾诉） C．压抑情绪（如强忍眼泪假装不生气） D．用语言表达情绪（如说“我很生气，因为你抢我玩具”） 【答案】ABD 【详解】C错误：长期压抑可能导致情绪积压或行为问题（如攻击性行为） 三、填空题（本大题共10小题，每题1分，共10分） 15．人们通常用____来衡量个体的情绪发展水平。 【答案】情绪智力 16．儿童交往中的微笑可以分为自己玩得高兴时的微笑、对教师微笑、对小朋友微笑，其中后两类的微笑是属于_____性微笑。 【答案】社会 17．美感是幼儿根据一定的审美标准产生的对事物________。 【答案】审美体验 18．幼儿画画时，告诉妈妈“房子我要用红色，大树我要用绿色，这样就很好看了”，这是________的发展。 【答案】美感 19．“有差别反应阶段”出现在_____。 【答案】3~6个月 20．幼儿对自己消极情绪的掩饰，说明其情绪的发展已经开始 ________ 。 【答案】内隐化 21．幼儿情绪和情感发展的趋势和特点主要表现在______化、______化、______化。 【答案】 社会 丰富和深刻 自我调节 22．在幼儿_____，情绪的外露性能得到一定的控制。 【答案】后期 23．积极的情绪可使幼儿产生_______的行为。 【答案】积极 24．多动症幼儿情绪_____。 【答案】易冲动/易被激怒 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 25．简述为什么说情绪和情感推动、组织婴儿的认知加工 【答案】情绪和情感对婴儿的认知活动起着推动促进或抑制延缓的作用。婴儿有积极愉快情绪的时候，容易被外界事务所吸引，有利于婴儿的智力操作。研究表明，同一情绪在唤醒不同水平时对智力操作的效果也不同。过低过高的唤醒水平都不利于智力操作，处于一般、中等积极愉快状态和兴趣状态，能为婴儿进行认知操作提供最佳的情绪背景，使操作最快，最有效，显示出最优的操作效果。而消极的、负面的情绪，会使婴儿感到高度的不愉快、紧张、激动，则易使婴儿操作行动被抑制，态度消极，方法简单化，或者引起退缩、躲避甚至排斥，拒绝等行为，使婴儿在操作中动作笨拙，过程缓慢，步骤混乱，造成婴儿智力操作慢、效果差。 26．婴儿啼哭的模式 【答案】1、饥饿的啼哭 2、发怒的啼哭 3、疼痛性啼哭 4、恐惧和惊吓的啼哭 5、不称心的啼哭 6、吸引别人注意的啼哭 27．什么是情绪？ 【答案】情绪就是个体对经验的主观反应，并且会伴随着生理变化和行为变化。 28．简述学前儿童情绪发展的核心特点。 【答案】（1）情绪内容丰富化：从基本情绪发展到复杂情感； （2）情绪体验深刻化：从表面反应到深层理解； （3）情绪具有情境性：随具体情境快速变化； （4）情绪易受感染：易受他人情绪影响产生共鸣； （5）情绪稳定性逐步提高：随年龄增长，调节能力增强。 五、案例分析题（本大题共2小题，每题15分，共30分） 29．随着年龄的增长，幼儿的情绪也开始逐步稳定，但依然会在某些场合失去控制。 请根据实际情况说一说儿童调节的发展主要体现在哪些方面？ 【答案】1.冲动性逐渐减少。随着大脑的逐渐成熟和语言能力的不断发展，儿童开始能在成人 的要求下学习控制自己的情绪。 2.稳定性有所提高。尽管儿童情绪稳定性逐渐提高,但总的来讲，在整个学前阶段，儿童的情绪状态仍然是不稳定的。 3.出现情绪的内隐性。儿童逐渐熟悉一些社会期待的情绪表达规则，学会掩饰自己的情绪。比如即使面对有挑战的任务，也不表现出害怕或退缩。 30．俗话说“孩儿脸，六月天，说变就变”，说明幼儿对情绪的控制力较差，往往受外界情境所支配，特别是周围的人、事、物的变化都会引起幼儿情绪波动。 试结合材料和相关心理学知识，说说： (1)幼儿情绪有什么特点？ (2)幼儿情绪调控的发展呈现怎样的趋势？ (3)如何培养学前儿童的情绪情感？ 【答案】(1)1.冲动性； 2.不稳定性，与情绪变化密切相关； 3.易受外部因素的感染。 (2)1.情绪的冲动性逐渐减少 2.情绪的稳定性逐渐提高 3.情绪情感从外显到内隐 (3)1.建立合理的生活制度、创设丰富的生活内容,让孩子处于愉快的情绪之中 依据孩子的身心特点制定合理的生活制度。让他们生活在轻松活泼的多样化的生活环境之中。会使孩子产生兴趣,感到快乐和满足。 2.和谐的家庭生活、良好的情绪示范、科学的教养态度造就婴幼儿的良好情绪 愉快、和谐的家庭生活,亲情的给予对婴幼儿情绪发展影响极大。婴幼儿的情绪易受感染、模仿性)强,因此成人的情绪示范非常重要。日常生活中若成人经常显示出积极热情、乐于助人、关心爱护孩子等良好情绪,对孩子良好情绪的发展起潜移默化的作用。父母、教师不仅以自身为孩子良好情绪树立榜样,同时对孩子的教育、管理应有科学的教养态度。 3.通过文学艺术作品培养孩子进一步的社会情感 文学艺术作品最富有感染力,也最为孩子所喜爱,选择适合孩子年龄特征的、优秀的儿童文学艺术作品,对培养孩子的进一步的社会情感有独到的作用。 4.正确对待孩子的情绪行为,帮助孩子及时疏通和转移不良情绪 不良的生活环境容易造成孩子情绪发展不良。作为家长和教师一定要充分理解和正确对待孩子的发泄行为，培养孩子多样化的发泄方法并学习自我疏导。帮助孩子转移不良情绪、学会积极发泄的有效方法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 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9．当贝贝上幼儿园后,老师教小朋友们来园跟老师说“早上好”，下午离园时说“再见”。结果贝贝先学会说“再见”，而“早上好”则较晚才才学会。这体现了（   ） A．情绪与认知的关系密切，对儿童的认知活动及其发展起着激发、促进作用或者抑制、延缓作用 B．情绪和情感是人际交往的重要手段 C．情绪对儿童心理活动和行为具有明显的动机和激发作用 D．早期的情感发展对个性的最终形成至关重要 10．幼儿逐渐学会“察言观色”，看到妈妈脸色不好就会表现得比较乖，看到同伴不开心就会试图安抚同伴。这体现的是幼儿（   ） A．情绪的社会化 B．情绪情感的丰富化 C．情绪情感的深刻化 D．情绪的自我调节化 二、多项选择题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 11．学前儿童情绪掩蔽的驱动因素有哪些？（   ） A．规则驱动 B．情境驱动 C．生理需求驱动 D．心理需求驱动 12．幼儿情绪发展的特点包括（   ） A．情绪的易冲动性 B．情绪的不稳定性 C．情绪的外露性 D．情绪的社会性 13．幼儿情绪在心理发展中的作用有（   ） A．对行为的动机作用 B．对心理活动的组织作用 C．对性格形成的作用 D．对生长发育的作用 14．以下哪些策略属于幼儿有效的情绪调节方法？（   ） A．转移注意力（如哭闹时玩喜欢的玩具） B．寻求成人安慰（如扑进妈妈怀里倾诉） C．压抑情绪（如强忍眼泪假装不生气） D．用语言表达情绪（如说“我很生气，因为你抢我玩具”） 三、填空题（本大题共10小题，每题1分，共10分） 15．人们通常用____来衡量个体的情绪发展水平。 16．儿童交往中的微笑可以分为自己玩得高兴时的微笑、对教师微笑、对小朋友微笑，其中后两类的微笑是属于_____性微笑。 17．美感是幼儿根据一定的审美标准产生的对事物________。 18．幼儿画画时，告诉妈妈“房子我要用红色，大树我要用绿色，这样就很好看了”，这是________的发展。 19．“有差别反应阶段”出现在_____。 20．幼儿对自己消极情绪的掩饰，说明其情绪的发展已经开始 ________ 。 21．幼儿情绪和情感发展的趋势和特点主要表现在______化、______化、______化。 22．在幼儿_____，情绪的外露性能得到一定的控制。 23．积极的情绪可使幼儿产生_______的行为。 24．多动症幼儿情绪_____。 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 25．简述为什么说情绪和情感推动、组织婴儿的认知加工 26．婴儿啼哭的模式 27．什么是情绪？ 28．简述学前儿童情绪发展的核心特点。 五、案例分析题（本大题共2小题，每题15分，共30分） 29．随着年龄的增长，幼儿的情绪也开始逐步稳定，但依然会在某些场合失去控制。 请根据实际情况说一说儿童调节的发展主要体现在哪些方面？ 30．俗话说“孩儿脸，六月天，说变就变”，说明幼儿对情绪的控制力较差，往往受外界情境所支配，特别是周围的人、事、物的变化都会引起幼儿情绪波动。 试结合材料和相关心理学知识，说说： (1)幼儿情绪有什么特点？ (2)幼儿情绪调控的发展呈现怎样的趋势？ (3)如何培养学前儿童的情绪情感？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $