第18卷 言语和语言 湖南省（对口招生）师范类《幼儿心理学考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 湖南省（对口招生）《幼儿心理学考点双析卷》专辑，依据《湖南省普通高等学校对口招生考试基本要求和考试大纲-师范类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于湖南省对口招生考试的第一轮高考复习教学。 本专辑第17、第18卷精准对标湖南省考纲，考试内容及范围【幼儿心理学】： （一）言语（二）语言 掌握幼儿语音，词汇，语法发展；幼儿口语，内部言语发展；幼儿书面言语萌芽；幼儿言语培养方法。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿心理学考点双析卷》 第18卷 言语和语言 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1．“这边是不能过去的”这体现了儿童社会化语言的 表现形式。（   ） A．适应性告知 B．问题与回答 C．命令请求 D．批评与嘲笑 2．在幼儿园，东东能正确地说出“我有很多玩具”，但当他看到姐姐有两个苹果时，会说“我姐姐有两个苹果们”。这种现象体现了儿童语言发展中的（   ） A．电报句 B．过度规则化（过度泛化） C．单词句 D．模仿 3．学前阶段幼儿语言学习的核心内容是____，是书面语言学习的基础。（   ） A．口头言语 B．书面言语 C．阅读训练 D．识字教学 4．幼儿最早学会使用的词汇多是指代身边具体的人或物，这类词汇属于（   ） A．专有名词 B．普通名词 C．动词 D．形容词 5．学前儿童语言发展的顺序是（   ） A．听、说、读、写 B．说、听、读、写 C．读、写、听、说 D．写、读、说、听 6．幼儿语言发展的关键期是（   ）​​ A．1-2岁 B．2-3岁 C．3-4岁 D．4-5岁 7．在培养学前儿童语言表达能力时，教师应注意避免（   ） A．提供丰富的语言环境 B．鼓励自由表达 C．纠正每一个发音错误 D．给予正面反馈 8．1岁半左右的幼儿开始用“嗯嗯”“啊啊”或手势表达需求，这属于语言发展的（   ） A．单词句阶段 B．电报句阶段 C．简单句阶段 D．复合句阶段 9．自己思考问题时所用的一种特殊言语形式（   ） A．游戏言语 B．问题言语 C．内部言语 D．外部言语 10． 是指如何运用语言进行人际交往的能力，这是反映儿童语言水平的重要标志（   ） A．思维 B．才能 C．外部注意 D．语用能力 二、多项选择题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 11．以下哪些行为属于幼儿社会化语言的表现？（   ） A．独自重复 “小汽车” 一词 B．请求同伴分享玩具 C．批评同伴的错误行为 D．用手势指向想要的物品 12．言语的功能是（   ） A．言语的符号固着功能 B．言语的概括功能 C．言语的交流功能 D．言语的表达功能 13．学前儿童在言语准备阶段中，发音准备经历的阶段包括哪些？（   ） A．简单发音阶段 B．连续音节阶段 C．模仿发音阶段 D．单字发音阶段 14．外部言语的类型有（   ） A．口头言语 B．书面言语 C．独白言语 D．内部言语 三、填空题（本大题共10小题，每题1分，共10分） 15．幼儿在独立活动中的_____，被认为是介乎外部语言和内部语言的过渡形式。 16．幼儿期是口语发展的_______。 17．讲课时老师用的是汉语这种语言，而讲述的过程则是 ________________ ，它是一个动态的过程。 18．到幼儿_____才能掌握较抽象的词汇。 19．三岁前的儿童只能进行对话，不能独白，他们的言语基本上都是_______。 20．言语的_____指人们言语中的每一个词都代表着一定的对象。例如“动物”“水果”等词都是某一类特定对象的称呼。 21．2～3岁幼儿常用由关键词组成的简短句子，如“妈妈抱”“要果果”，这种句子被称为______。 22．________________ 是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具，是一种社会上约定俗成的符号系统。 23．婴儿在______个月大时，开始对外部的语音世界加以组织，形成一个与母语相适应的原型语音结构。 24．幼儿掌握的词汇内容非常丰富，多数来源于________。 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 25．简述幼儿2岁后语言的发生发展。 26．语用规则的掌握对幼儿语言发展有何影响？受哪些因素制约？ 27．简述儿童发音准备期经历的三阶段。 28．简述外部言语的种类及特点。 五、案例分析题（本大题共2小题，每题15分，共30分） 29．中班幼儿乐乐在集体面前讲述 “我的妈妈” 时，语句零散、缺乏逻辑，频繁出现 “妈妈…… 那个…… 做饭…… 还有” 等不连贯表达，必须配合手势、表情才能让他人理解内容；面对老师的追问，无法完整补充细节，只能用简单词语回应。 （1）结合学前儿童言语发展规律，分析乐乐言语表现的核心原因。 （2）.针对该幼儿的情况，教师应采取哪些教育策略？ 30．幼儿期是语言发展的关键期。儿童要掌握语言，必须获得语法结构，掌握组词成句的语言，必须获得语法结构，掌握组词成句的规律。请分析表格回答下列问题： 表中反映了幼儿语法结构发展的哪一趋势？除此之外，幼儿语法结构发展的趋势还有哪些？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 湖南省（对口招生）《幼儿心理学考点双析卷》专辑，依据《湖南省普通高等学校对口招生考试基本要求和考试大纲-师范类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于湖南省对口招生考试的第一轮高考复习教学。 本专辑第17、第18卷精准对标湖南省考纲，考试内容及范围【幼儿心理学】： （一）言语（二）语言 掌握幼儿语音，词汇，语法发展；幼儿口语，内部言语发展；幼儿书面言语萌芽；幼儿言语培养方法。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿心理学考点双析卷》 第18卷 言语和语言 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1．“这边是不能过去的”这体现了儿童社会化语言的 表现形式。（   ） A．适应性告知 B．问题与回答 C．命令请求 D．批评与嘲笑 【答案】A 【详解】儿童的社会化语言包括：适应性告知；批评和嘲笑；命令、请求和威胁；问题与回答四个内容。儿童力求把某些事情告诉他的听众而不是讲给自己听，也是在传递自己的意思。这属于儿童社会化语言中的适应性告知。故该题选A。 2．在幼儿园，东东能正确地说出“我有很多玩具”，但当他看到姐姐有两个苹果时，会说“我姐姐有两个苹果们”。这种现象体现了儿童语言发展中的（   ） A．电报句 B．过度规则化（过度泛化） C．单词句 D．模仿 【答案】B 【详解】过度规则化是儿童在学习语法规则时，将规则过度应用到所有情境中的现象。东东知道“们”可以表示复数，但他还没有掌握不规则名词的复数形式，因此错误地将“们”加在了“苹果”后面。 3．学前阶段幼儿语言学习的核心内容是____，是书面语言学习的基础。（   ） A．口头言语 B．书面言语 C．阅读训练 D．识字教学 【答案】A 【详解】幼儿时期的生理和认知发展特点决定了语言学习以口头言语为主，幼儿通过听、说积累词汇和表达经验，这是后续书面言语学习的重要基础。 4．幼儿最早学会使用的词汇多是指代身边具体的人或物，这类词汇属于（   ） A．专有名词 B．普通名词 C．动词 D．形容词 【答案】A 【详解】幼儿最早获得的词汇是专有名词，如“妈妈”“爸爸”“家里的小狗”等，这类词汇指向具体、特定的个体，与幼儿的日常感知和生活经验直接相关，最易被幼儿理解和掌握。 5．学前儿童语言发展的顺序是（   ） A．听、说、读、写 B．说、听、读、写 C．读、写、听、说 D．写、读、说、听 【答案】A 【详解】学前儿童语言发展遵循听、说、读、写的顺序，先理解语言（听），再表达语言（说），最后学习阅读和写作。 6．幼儿语言发展的关键期是（   ）​​ A．1-2岁 B．2-3岁 C．3-4岁 D．4-5岁 【答案】B 【详解】2-3岁是幼儿词汇量和语法发展的爆发期，开始说短句（如“妈妈抱”），是语言习得的关键期。 7．在培养学前儿童语言表达能力时，教师应注意避免（   ） A．提供丰富的语言环境 B．鼓励自由表达 C．纠正每一个发音错误 D．给予正面反馈 【答案】C 【详解】虽然纠正发音错误在一定程度上有助于学前儿童的语言发展，但过度纠正每一个发音错误可能会打击儿童的自信心和表达欲望。因此，在培养语言表达能力时，教师应注意避免过度纠正发音，而应更多地关注儿童的表达内容和情感交流。 8．1岁半左右的幼儿开始用“嗯嗯”“啊啊”或手势表达需求，这属于语言发展的（   ） A．单词句阶段 B．电报句阶段 C．简单句阶段 D．复合句阶段 【答案】A 【详解】幼儿语言发展经历：1-1.5岁单词句（用单个词表达完整意思，如“饭”=“我要吃饭”）；1.5-2岁电报句（2-3个词组合，如“妈妈抱”）；2-3岁简单句（完整主谓结构）；3岁后复合句（因果、转折关系）题干“嗯嗯”“啊啊”是单词句的早期表现。 9．自己思考问题时所用的一种特殊言语形式（   ） A．游戏言语 B．问题言语 C．内部言语 D．外部言语 【答案】A 10． 是指如何运用语言进行人际交往的能力，这是反映儿童语言水平的重要标志（   ） A．思维 B．才能 C．外部注意 D．语用能力 【答案】D 【详解】运用语言能力，简称语用能力，是指儿童运用语言进行人际交往的能力，这是反映儿童语言水平的重要标志。故该题选D。 二、多项选择题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 11．以下哪些行为属于幼儿社会化语言的表现？（   ） A．独自重复 “小汽车” 一词 B．请求同伴分享玩具 C．批评同伴的错误行为 D．用手势指向想要的物品 【答案】BC 【详解】A 错误：独自重复词语属于自我中心语言。D 错误：手势属于非语言交流 12．言语的功能是（   ） A．言语的符号固着功能 B．言语的概括功能 C．言语的交流功能 D．言语的表达功能 【答案】ABC 13．学前儿童在言语准备阶段中，发音准备经历的阶段包括哪些？（   ） A．简单发音阶段 B．连续音节阶段 C．模仿发音阶段 D．单字发音阶段 【答案】ABC 14．外部言语的类型有（   ） A．口头言语 B．书面言语 C．独白言语 D．内部言语 【答案】AB 【详解】外部言语分为口头言语和书面言语，C属于口头言语的具体形式。 三、填空题（本大题共10小题，每题1分，共10分） 15．幼儿在独立活动中的_____，被认为是介乎外部语言和内部语言的过渡形式。 【答案】自言自语 16．幼儿期是口语发展的_______。 【答案】关键期 17．讲课时老师用的是汉语这种语言，而讲述的过程则是 ________________ ，它是一个动态的过程。 【答案】言语 18．到幼儿_____才能掌握较抽象的词汇。 【答案】后期 19．三岁前的儿童只能进行对话，不能独白，他们的言语基本上都是_______。 【答案】情境性言语 20．言语的_____指人们言语中的每一个词都代表着一定的对象。例如“动物”“水果”等词都是某一类特定对象的称呼。 【答案】符号固着 21．2～3岁幼儿常用由关键词组成的简短句子，如“妈妈抱”“要果果”，这种句子被称为______。 【答案】电报句 22．________________ 是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具，是一种社会上约定俗成的符号系统。 【答案】语言 23．婴儿在______个月大时，开始对外部的语音世界加以组织，形成一个与母语相适应的原型语音结构。 【答案】6-12 【详解】婴儿在6-12个月大时，开始对外部的语音世界加以组织，形成一个与母语相适应的原型语音结构。 24．幼儿掌握的词汇内容非常丰富，多数来源于________。 【答案】生活经验 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 25．简述幼儿2岁后语言的发生发展。 【答案】①幼儿词汇量增加很快，3-4岁是词汇量增长率最高的时候。词汇的抽象和概括性也在逐渐提高。幼儿既能理解又能正确使用的词汇也在逐步增多，造词现象减少。 ②在句子生成、语法掌握上，幼儿从造简单句到可以使用复杂句，从最开始使用陈述句到使用多种句式，从最开始没有修饰词的到后来较多使用修饰词，对句子、语法的使用趋向复杂。 ③幼儿的表达能力也逐渐提高，3岁前的儿童语言表达相对被动，情境性较强，而后幼儿逐渐在独立活动中积累了经验，也有了更多主动的表达，表达不局限于当时的场景。 ④在幼儿6-7岁时，其连贯性语言才得到发展，能说出内容前后一致的连贯句子。 26．语用规则的掌握对幼儿语言发展有何影响？受哪些因素制约？ 【答案】（1）影响： 帮助幼儿适应社会文化规范，如使用礼貌用语。 促进有效沟通，理解隐含意义（如 “该吃饭了” 可能意味着停止游戏）。 （2）制约因素： 家庭和社会环境（如父母是否强调礼貌教育）。 认知发展水平（如对语境的理解能力）。 27．简述儿童发音准备期经历的三阶段。 【答案】1、简单发音阶段（1~3个月） 2、连续音节阶段（4~8个月） 3、模仿发音—学话萌芽阶段（9~12个月） 28．简述外部言语的种类及特点。 【答案】口头言语：以听、说为主，包括对话（情境性、互动性）和独白（独立表达、需连贯）。 书面言语：用文字表达，晚于口头言语发展，需经过识字、阅读、写字阶段，不受时空限制，需更精确逻辑。 五、案例分析题（本大题共2小题，每题15分，共30分） 29．中班幼儿乐乐在集体面前讲述 “我的妈妈” 时，语句零散、缺乏逻辑，频繁出现 “妈妈…… 那个…… 做饭…… 还有” 等不连贯表达，必须配合手势、表情才能让他人理解内容；面对老师的追问，无法完整补充细节，只能用简单词语回应。 （1）结合学前儿童言语发展规律，分析乐乐言语表现的核心原因。 （2）.针对该幼儿的情况，教师应采取哪些教育策略？ 【答案】1. 核心原因乐乐的表现是情境性言语的典型特征，符合中班幼儿言语发展特点：① 中班幼儿仍以情境性言语为主，连贯性言语正处于初步发展阶段，言语表达依赖动作、表情与具体情境，难以独立完成连贯、完整的表述；② 幼儿词汇量有限、语法组织能力薄弱，逻辑思维尚未完善，无法有序组织语言内容，因此出现语句零散、表达不完整的问题。 2. 教育策略① 营造宽松的表达环境，允许幼儿借助动作、表情辅助讲述，不急于纠正打断，消除表达紧张感；② 丰富幼儿词汇储备，通过故事、儿歌、谈话活动，引导幼儿学习完整句式与规范表达；③ 做好言语示范，用连贯、完整的语言复述幼儿的表达内容，为幼儿提供模仿范例；④ 循序渐进开展表达练习，从短句讲述到完整叙事，逐步培养幼儿的连贯性言语能力。 30．幼儿期是语言发展的关键期。儿童要掌握语言，必须获得语法结构，掌握组词成句的语言，必须获得语法结构，掌握组词成句的规律。请分析表格回答下列问题： 表中反映了幼儿语法结构发展的哪一趋势？除此之外，幼儿语法结构发展的趋势还有哪些？ 【答案】表中反映了幼儿语法结构发展是：句子结构从简单到复杂。 2岁半左右开始，出现简单的复合句，以后逐渐出现带有连接词的复合句。 幼儿语法结构发展的趋势还有以下三点： （1）从混沌一体到逐步分化。儿童早期的语言功能有表达情感、意动和指物三个方面，最初三个方面紧密结合，后期才逐步分化。 （2）句子结构从不完整到完整。随年龄的增长，句子日趋完善严密。 （3）句子长度由短到长。儿童使用句子的长度也是随年龄的增长而增长。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $