第12卷 记忆 湖南省（对口招生）师范类《幼儿心理学考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 湖南省（对口招生）《幼儿心理学考点双析卷》专辑，依据《湖南省普通高等学校对口招生考试基本要求和考试大纲-师范类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于湖南省对口招生考试的第一轮高考复习教学。 本专辑第11、第12卷精准对标湖南省考纲，考试内容及范围【幼儿心理学】： （一）记忆 掌握无意记忆与有意记忆发展；机械记忆与意义记忆发展；形象记忆与语词记忆发展； 幼儿记忆培养方法。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿心理学考点双析卷》 第12卷 记忆 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1．幼儿记不住昨天学过的儿歌主要与_____有关。（   ） A．感觉记忆消退 B．短时记忆容量不足 C．长时记忆编码失败 D．记忆策略缺失 2．意义识记是 进行的识记。（   ） A．运用多次重复 B．在理解的基础上 C．通过联想 D．借助于形象 3．儿童喜爱什么，依恋什么、害怕什么都是（   ） A．形象记忆 B．情绪记忆 C．词语逻辑记忆 D．运动记忆 4．一个人的过去经验对当前活动的无意识的影响指的是（   ） A．机械记忆 B．意义记忆 C．内隐记忆 D．元记忆 5．春游过去两天了，小明还没有忘记当时那种欢乐的感觉的记忆属于（   ） A．语言记忆 B．运动记忆 C．情绪记忆 D．逻辑记忆 6．笑笑到动物园，记住了大熊猫的样子。这属于（   ） A．语词识记 B．形象识记 C．内隐记忆 D．元记忆 7．幼小儿童经常使用的最简单的策略是（   ） A．提取策略 B．视觉复述策略 C．复述策略 D．特征定位策略 8．根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（   ） A．感觉记忆、短时记忆和长时记忆 B．有意记忆和无意记忆 C．机械记忆和逻辑记忆 D．外显记忆和内隐记忆 9．幼儿记忆的主要方式是（   ）​​ A．有意记忆 B．无意记忆 C．逻辑记忆 D．抽象记忆 10．妈妈常说强强是“左耳进，右耳出”，妈妈所说的这种记忆是（   ） A．感觉记忆 B．短时记忆 C．长时记忆 D．机械记忆 二、多项选择题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 11．回忆的形式包括（   ） A．再认 B．再现 C．遗忘 D．保持 12．记忆主要是以_____的方式表现出来的。（   ） A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆 13．下列关于学前儿童记忆发展的描述，哪些是正确的？（   ） A．学前儿童开始发展出有意识记忆的能力 B．随着年龄增长，记忆内容的精确性逐渐提高 C．学前儿童能够灵活运用多种记忆策略 D．记忆保持时间随着年龄增长而延长 14．记忆表象的特征有（   ） A．直观性 B．概括性 C．间接性 D．形象性 三、填空题（本大题共10小题，每题1分，共10分） 15．_____是根据具体的形象来识记各种材料，如婴儿认生现象就是形象记忆的表现。 16．________________ 是根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记。 17．_______成为婴儿记忆能力的主要表现方式。 18．学前儿童最早出现的是______记忆。 19．在整个幼儿期，________识记始终占主导地位。 20．我们生命中出现最晚的记忆是____。 21．幼儿对事物的理解常常是______，不能发现事物之间的内在关系。 22．在____以前，儿童的记忆保持时间发生了持续快速的增长。 23．记忆就是人脑对于经历的事情的一种心理反映，它包括了______、_______再认或______这几个基本环节。 24．识记材料的保持并不是机械的、重复的结果，而是对材料进一步_______、_______、储存的过程。储存起来的材料会随着时间的推移或受后来经验的影响，在质和量上都会发生某些变化。 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 25．学前儿童记忆保持时间的发展 26．简述婴幼儿记忆力的培养。 27．如何根据活动的性质提高幼儿记忆效果？ 28．简述幼儿有意识记的发展特点。 五、案例分析题（本大题共2小题，每题15分，共30分） 29．有趣的实验是这样做的：首先让 18-24 个月大的儿童看一只玩具鸟，然后将玩具鸟藏在枕头下面，要求他们记住玩具鸟藏在什么地方。接着，花4分钟让他们玩其他的玩具，目的是让他们分心。研究者发现，这些孩子经常会中断活动主动谈起那只玩具鸟的事，还不断地回头注视枕头，并用手指着枕头有的孩子还不断地在枕头周围徘徊或企图掀开枕头。 根据以上案例，回答下列问题： (1)这是属于哪个策略？ (2)其他还有什么策略？ 30．材料分析： 学生王晓梦总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师在课堂讲的教学内容。在复习时，王晓梦常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，以致学习成绩不理想。 请你结合有关心理学学习的策略与方法方面的内容来给王晓梦提出一些有效的学习建议。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 湖南省（对口招生）《幼儿心理学考点双析卷》专辑，依据《湖南省普通高等学校对口招生考试基本要求和考试大纲-师范类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于湖南省对口招生考试的第一轮高考复习教学。 本专辑第11、第12卷精准对标湖南省考纲，考试内容及范围【幼儿心理学】： （一）记忆 掌握无意记忆与有意记忆发展；机械记忆与意义记忆发展；形象记忆与语词记忆发展； 幼儿记忆培养方法。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿心理学考点双析卷》 第12卷 记忆 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1．幼儿记不住昨天学过的儿歌主要与_____有关。（   ） A．感觉记忆消退 B．短时记忆容量不足 C．长时记忆编码失败 D．记忆策略缺失 【答案】D 【详解】幼儿缺乏复述或组织策略是信息无法转入长时记忆的主因，选D。选项A：感觉记忆仅存0.25～2秒，不适用；选项B：短时记忆问题表现为即时回忆失败；选项C：编码失败是结果而非根本原因。 2．意义识记是 进行的识记。（   ） A．运用多次重复 B．在理解的基础上 C．通过联想 D．借助于形象 【答案】B 3．儿童喜爱什么，依恋什么、害怕什么都是（   ） A．形象记忆 B．情绪记忆 C．词语逻辑记忆 D．运动记忆 【答案】B 【详解】情绪记忆是以个体对曾经体验过的情绪为内容的记忆。儿童的喜爱，依恋、害怕等都是情绪上的表现。故该题选B。 4．一个人的过去经验对当前活动的无意识的影响指的是（   ） A．机械记忆 B．意义记忆 C．内隐记忆 D．元记忆 【答案】C 【详解】1、内隐记忆：就是一个人的过去经验对当前活动的无意识的影响 2、元记忆：研究记忆者本人的知识信念等因素对记忆过程的影响 5．春游过去两天了，小明还没有忘记当时那种欢乐的感觉的记忆属于（   ） A．语言记忆 B．运动记忆 C．情绪记忆 D．逻辑记忆 【答案】C 【详解】情绪记忆是对体验过的情绪情感的记忆。儿童喜爱什么、依恋什么、厌恶什么都是情绪记忆的表现。由题干中“欢乐”一词可知，属于情绪记忆。 6．笑笑到动物园，记住了大熊猫的样子。这属于（   ） A．语词识记 B．形象识记 C．内隐记忆 D．元记忆 【答案】B 7．幼小儿童经常使用的最简单的策略是（   ） A．提取策略 B．视觉复述策略 C．复述策略 D．特征定位策略 【答案】B 8．根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（   ） A．感觉记忆、短时记忆和长时记忆 B．有意记忆和无意记忆 C．机械记忆和逻辑记忆 D．外显记忆和内隐记忆 【答案】B 【详解】按照记忆的态度也就是按照是否付出意志努力划分为无意识记和有意识记。 9．幼儿记忆的主要方式是（   ）​​ A．有意记忆 B．无意记忆 C．逻辑记忆 D．抽象记忆 【答案】B 【详解】幼儿期无意记忆占主导，幼儿更易记住感兴趣、直观形象的事物（如看过的动画片画面），而非有意识背诵的内容。 10．妈妈常说强强是“左耳进，右耳出”，妈妈所说的这种记忆是（   ） A．感觉记忆 B．短时记忆 C．长时记忆 D．机械记忆 【答案】A 【详解】这种现象表明强强对信息的记忆能力较差，信息进入大脑后没有得到有效存储，因此很快就被遗忘。这种记忆被称为“感觉记忆”，记忆系统的一种，感觉记忆时间极短，通常是0.25—2秒钟左右的时间。故该题选A。 二、多项选择题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 11．回忆的形式包括（   ） A．再认 B．再现 C．遗忘 D．保持 【答案】AB 12．记忆主要是以_____的方式表现出来的。（   ） A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆 【答案】CD 13．下列关于学前儿童记忆发展的描述，哪些是正确的？（   ） A．学前儿童开始发展出有意识记忆的能力 B．随着年龄增长，记忆内容的精确性逐渐提高 C．学前儿童能够灵活运用多种记忆策略 D．记忆保持时间随着年龄增长而延长 【答案】ABD 【详解】学前儿童记忆发展具有多个方面的特点。他们开始发展出有意识记忆的能力（A项），虽然无意识记忆仍占主导地位，但有意识记忆在逐渐增强。随着年龄增长，记忆内容的精确性逐渐提高（B项），记忆保持时间也相应延长（D项）。然而，学前儿童虽然能开始使用简单的记忆方法，但还不能灵活运用多种记忆策略（C项错误）。因此，正确答案为A、B、D三项。 14．记忆表象的特征有（   ） A．直观性 B．概括性 C．间接性 D．形象性 【答案】ABD 三、填空题（本大题共10小题，每题1分，共10分） 15．_____是根据具体的形象来识记各种材料，如婴儿认生现象就是形象记忆的表现。 【答案】形象记忆 16．________________ 是根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记。 【答案】意义记忆 17．_______成为婴儿记忆能力的主要表现方式。 【答案】再认 18．学前儿童最早出现的是______记忆。 【答案】运动 19．在整个幼儿期，________识记始终占主导地位。 【答案】无意 20．我们生命中出现最晚的记忆是____。 【答案】语词逻辑记忆/语词记忆/逻辑记忆 21．幼儿对事物的理解常常是______，不能发现事物之间的内在关系。 【答案】孤立的 22．在____以前，儿童的记忆保持时间发生了持续快速的增长。 【答案】1岁半 23．记忆就是人脑对于经历的事情的一种心理反映，它包括了______、_______再认或______这几个基本环节。 【答案】 识记 保持 回忆 24．识记材料的保持并不是机械的、重复的结果，而是对材料进一步_______、_______、储存的过程。储存起来的材料会随着时间的推移或受后来经验的影响，在质和量上都会发生某些变化。 【答案】 加工 编码 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 25．学前儿童记忆保持时间的发展 【答案】从铭记材料开始到能对材料再认或再现之间的间隔时间，有时也称为潜伏期。幼儿记忆保持时间长度随年龄的增长而增长。一般来说，在再认方面，两岁儿童能再认几个星期以前感知过的事物，三岁儿童能再认几个月以前感知过的事物，四岁儿童再认一年以前感知过的事物，七岁儿童能再认三年以前感知过的事物。在记忆的再现方面，两岁儿童能再现几天以前的事；三岁儿童能再现几个星期以前的事；四岁儿童能再现几个月以前的事，一般来说，儿童期有条理的记忆，是从四到五岁开始的。 26．简述婴幼儿记忆力的培养。 【答案】①尊重个别差异 ②重视大脑工作状态 ③教学内容具体生动，富有感情色彩 ④帮助理解，提高有意记忆水平 ⑤正确及时评价识记结果 27．如何根据活动的性质提高幼儿记忆效果？ 【答案】幼儿以无意记忆为主。在活动中要提高幼儿的记忆效果，主要依靠下列因素： （1）活动材料的性质。直观、形象、具体、鲜明的事物，其突出的特点易引起幼儿的集中注意，也容易被幼儿无意中记住。 （2）活动与幼儿主体的关系。对幼儿生活有重要意义的事物，符合幼儿兴趣的事物，能激起幼儿愉快、不愉快、惊奇等强烈情绪体验的活动，都易成为幼儿无意记忆的内容。 （3）记忆对象成为幼儿活动追求的对象。如果使记忆材料成为幼儿活动中的主要对象，幼儿在活动中始终不能离开对该对象的认知，那么，对这种对象进行记忆的效果也较好。 （4）活动中感官可参加的数量。多种感官参加活动的记忆效果较好。 28．简述幼儿有意识记的发展特点。 【答案】1、幼儿的有意识记是在成人的教育下逐渐产生的。 2、有意识记的效果依赖于对记忆任务的意识和活 动动机。 3、幼儿有意再现的发展先于有意识记。 五、案例分析题（本大题共2小题，每题15分，共30分） 29．有趣的实验是这样做的：首先让 18-24 个月大的儿童看一只玩具鸟，然后将玩具鸟藏在枕头下面，要求他们记住玩具鸟藏在什么地方。接着，花4分钟让他们玩其他的玩具，目的是让他们分心。研究者发现，这些孩子经常会中断活动主动谈起那只玩具鸟的事，还不断地回头注视枕头，并用手指着枕头有的孩子还不断地在枕头周围徘徊或企图掀开枕头。 根据以上案例，回答下列问题： (1)这是属于哪个策略？ (2)其他还有什么策略？ 【答案】(1)视觉复述策略。即将自己的视觉注意力有选择地集中在要记住的对象上。 (2)1.特征定位策略：在儿童必须自己选择某些材料进行加工并加以记忆时，幼儿会对识记对象附加上一个特定的“标签”，以帮助记忆。（比如棋盘实验） 2.复述策略：幼儿掌握口语后不断重复识记对象的名称从而达到记忆效果。 3.组织性策略：是将记忆材料按不同的意义，分别组成不同类别，编入各种主题，使材料产生意义联系，或对内容加以改组，以便于记忆的一种策略。(比如分类游戏) 4.提取策略：在回忆过程中，将储存在长时记忆中的特定信息回收到意识水平上的方法和手段。再认和回忆都需要提取。 30．材料分析： 学生王晓梦总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师在课堂讲的教学内容。在复习时，王晓梦常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，以致学习成绩不理想。 请你结合有关心理学学习的策略与方法方面的内容来给王晓梦提出一些有效的学习建议。 【答案】（1）学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，用以调节个人学习行为和认知活动的一种抽象的、一般的方法。 （2）学习的策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。 ①元认知事对认知的认知，元认知策略就是对自己的认知过程进行控制的策略，包括制定计划、监视执行、调节等。小王可以通过给自己制定学习计划，并自己监控执行，及时调整。 资源管理策略是对时间、环境、付出努力、他人的帮助等学习资源进行有效管理的策略。它包括学习时间的管理、学习环境的设置、学习努力和心境管理、学习工具的利用、社会与人力资源的利用。小王可以统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活运用零碎时间，并通过对环境、工具、老师、同学等人力资源的有效利用来提高自己的学习效率。 ②认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。它包括复述策略、精加工策略、组织策略等。复述策略有利用随意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多感官参与、复习形式多样化、画线等方法。 ③精加工策略是一种将新学习的材料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。常见的方法有记忆术（例如：位置记忆法、缩简和编歌诀法、谐音联想法、关键词法、视觉想象法、语意联想法）、做笔记、提问、生成式学习、利用背景知识，联系实际法等。 ④组织策略指的是在学习中整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构，包括列提纲、利用图形、利用表格、PQ4法（预览-设问-阅读-反思-背诵一回顾）等。小王可以逐步掌握这些方法，提高自己的学习效率。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $