2026届高考语文复习：边塞诗的解题技巧 课件

2026届高考语文复习：边塞诗的解题技巧 概念： 边塞诗派：是指唐朝开元、天宝年间形成的一个以反映边界战争生活为主要内容的诗歌流派。 边塞诗高产期在“大唐盛世”，从玄宗即位到代宗登基（712——762），这半个世纪通常称为盛唐。经济繁荣，国力强盛，开疆拓土，不少文人，或投笔从戎，或置身幕府，因而出现了大量的边塞战争题材的作品，形成了唐代蔚为壮观的边塞诗派。 边塞诗 目标认知 题材分类 边塞诗 名篇 联想 《白雪歌送武判官归京》(岑参)、《燕歌行并序》(高适)、《渔家傲·秋思》(范仲淹)、《使至塞上》(王维) 题材 特征 (1)标题中往往有“行”“军”“征”“塞”“戍”等与军旅有关的字。 (2)常见意象:自然景物类(黄沙、大漠、雨雪、长云、飞雁等),地理区域类(塞外、雁门、玉门关、黄河、边关、玉门关、阴山、黑山、轮台、瀚海、楼兰、安西、凉州、长城、受降城、无定河、燕然等),战事器具类(金鼓、旌旗、战马、烽火、羽书等), 目标认知 题材分类 题材 特征 乐器类(羌笛、琵琶、胡琴等),乐曲类(《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等),人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等) 内容 情感 (1)保家卫国、建立功名的壮志豪情。 (2)奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。 (3)雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。 (4)征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。 (5)凄苦哀怨的怨战情绪,凄厉沉痛的反战思考。 (6)对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜爱 (续表) 目标认知 题材分类 常用 技法 (1)主要运用夸张、互文等修辞和对比、用典等手法。 (2)塑造人物形象时,常用侧面烘托、动作或肖像描写、细节描写等手法。 (3)营造意境,常用烘托、渲染、虚实结合的手法 (续表) 目标认知 题材分类 标志 边塞诗标题——常含“塞、征、军、塞上、塞下、征人、从军”等字词。 如：柳中庸的《征人怨》、王昌龄的《从军行（其二）》等。 (续表) 目标认知 题材分类 代表 诗人 有高适、岑参、王昌龄、李颀、王翰、王维等。以岑参、高适为最著名，故又称岑高诗派。 高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王昌龄的《出塞》、王维的《使至塞上》等都是唐代边塞诗杰作。 (续表) 目标认知 题材分类 边塞诗内容 1. 边塞风光——奇丽壮阔 2. 统治者------穷兵黩武 3. 家乡------思乡念亲 4. 将士------ 艰苦生活、报国豪情 5. 友人------惜别感伤 、壮别感奋 (续表) 目标认知 题材分类 边塞诗风格 雄壮豪迈 语言 特点 豪放旷达，有的雄壮悲慨，有的委婉清丽 (续表) 目标认知 题材分类 常见 意象 1、与战争有关地名： 碛西、轮台、龟兹、夜郎、楼兰、安西、阴山、瀚海、凉州、受降城、边关、玉门关； 2、与战争有关的少数民族称呼： 胡、羌、羯、夷、单于、吐谷浑 3、与战争有关的景物： 大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、明月、雪山、黑山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走。 【景物的特点】 雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔 (续表) 目标认知 题材分类 常见 意象 4、与战争有关的器物： 金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、号角、战车、辕门、烽火等 5、与战争有关的乐曲： 羌笛、胡笳、琵琶，《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》等。 (续表) 目标认知 题材分类 边塞诗 的主旨 1、歌颂将士奋勇杀敌、以身许国的豪情。 “宁为百夫长，胜作一书生”——杨炯的《从军行》 等诗句直接抒发了保边卫国的壮志豪情。 2、表现自己投笔从戎、建功立业的。 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”—— 王昌龄的《从军行（其四）》 3、表现塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷。反映连年征战对广大人民和平生活的干扰和破坏，反对统治者穷兵黩武、拓土开边。 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。——陈陶《陇西行》一边是现实中无定河边悲哀凄凉的丈夫枯骨，一边是妻子梦境中年轻英俊的战士，虚实对照，凝聚着诗人对战死者及其家人的无限同情。 (续表) 目标认知 题材分类 边塞诗 的主旨 4、描写征人念远思归、想念亲人的。 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。——李益《夜上受降城闻笛》 （抒发将士们思乡念亲的乡愁。） 5、描绘美满幸福生活、向往和平的。 6、揭露军中苦乐不均、深切同情的。 7、抒发平生壮志难酬、怀才不遇的。 8、描摹塞上异域奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山。如： “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”——岑参《白雪歌送武判官归京》 以春景喻冬景，描写了塞外玉树琼花的雪景。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳?春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》 (续表) 【高考设问方式】 1、诗中描写了怎样的景色？抒发了怎样的感情？ 2、这类诗的常见表现手法有哪些？ 【解题指导】 1、 根据诗歌标题判定是不是边塞诗。 2、 其次，分析意象、意境特点。 3、 抓情感关键词、联系时代背景等把握思想情感 4、 分析作者运用的表现手法。 答题时要用到“对比、夸张、动静结合、直抒胸臆、借景抒情”等表达技巧类术语。 答题时的“按图索骥”：从鉴赏到得分的关键转换 知道了怎么鉴赏，考试时怎么把这些“门道”变成分数？采用“三步答题法”——先“定位”，再“拆解”，最后“升华”，每一步都紧扣边塞诗鉴赏要点及答题技巧。 （一）第一步：定位——快速判断“是不是边塞诗” 考试时时间紧，拿到题先扫一眼关键词：大漠、烽火、羌笛、楼兰……这些词一出现，基本锁定是边塞诗。比如题目给“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”，“角弓”“铁衣”都是战争装备，“不得控”“冷难着”写边地苦寒，直接定位边塞诗，后面答题就有方向了。 （二）第二步：拆解——紧扣意象和情感分析具体内容 拆解分两层： 1.解意象：先解释诗句中的关键意象，再联系边塞诗的常见含义。比如问“‘孤城遥望玉门关’中‘孤城’有什么表达效果”，不能只说“孤单的城”，要想到“孤城”是边地的军事要塞，前有强敌，后无援军，既写地理之险，又暗示戍边之艰——这就是结合边塞诗意象的具体分析。 2.析情感：结合意象和诗人背景，分析情感的复杂性。比如“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，表面是“醉卧”的洒脱，实际是“几人回”的悲凉，这种“以乐景写哀情”的手法，正是边塞诗情感的典型特征。答题时要把“洒脱”和“悲凉”都点出来，才算完整。 （三）第三步：升华——联系时代背景或诗歌传统 边塞诗不是孤立的，它和唐代的边疆政策、诗人的生平经历息息相关。比如岑参多次出塞，他的诗“轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗”就带着对边地生活的真实体验；而王昌龄没去过边塞，他的“秦时明月汉时关”更多是借古讽今，感慨战争的延续性。答题时如果能提到这些背景，分数会更上一层楼。 举个真题例子：“‘大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀’一句是如何表现战争残酷的？”按照步骤来：先定位边塞诗，再拆解“大漠”“穷秋”“塞草腓”写环境荒凉，“孤城”“落日”“斗兵稀”写士兵锐减，最后升华——通过环境与场景的对比，突出战争对生命的摧残。这样答，既覆盖了意象分析，又点出了情感，肯定能拿高分。 （一）阅读下面一首唐代的边塞诗,然后回答问题。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。 三白雪归青冢,万里黄河绕黑山。 (1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。 (2)诗题为“征人怨”,通篇虽无“怨”字,们句句有“怨情”,清作简要赏析。 专项练习 [答案] (1)诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名,写了征人的戍边生活。 (2)①怨年年岁岁频繁调动,②怨时时刻刻练兵备战,③怨气候酷寒,④怨景色单调。 [解析] 试题选了唐代诗人柳中庸的《征人怨》这首七言绝句来鉴赏。边塞诗景色描写的特点多为雄奇壮丽、高远苍凉。这一特点恰恰与西北边疆的地理环境紧密相连。金河、青冢、黑山在内蒙境内,玉关即玉门关,在甘肃境内,这些地名用在诗里,都可体现边塞风光。岁岁朝朝等词则表明了戍边将士们的生活情景。 命题目的与解题技巧:此题重点考查考生鉴赏文学作品的能力,能力层极为E级。 边塞诗的主题,一方面歌颂从军报国、英勇杀敌;另一方面反对无休止的战争给人民带来的灾难。诗题中的“征人”,可以理解成出征之人,也可理解为被征之人,由此怨字便清晰可见。就诗而言,通篇不着一“怨”字。实际上怨为表象,产生怨的原因才是实质。前两句就时记事,表现了边关将士,年复一年,东西奔波、往来边城;日复一日,跃马横刀,征战不休的生活。这两句“岁”“朝”相对,“金河”“玉关”“马策”“刀环”并举,又加以“复”字,“与”字,给人以单调困苦,难尽难穷之感,怨情自然透出。诗的后两句的“白雪”“青冢”,“黄河”“黑山”,不仅让我们看到了征戍之地的寒苦与荒凉,也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。所以说诗虽不直接发为怨语,而蕴含其中的怨情足以使人难以平静。正所谓“不着一宇,尽得风流”。 （二）阅读下面这首唐诗，完成文后各题。 发临洮将赴北庭留别① 岑  参 闻说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。 【注】①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。 1．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。 2．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？ 【答案】1．本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。 2．第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。 第二问：使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。 【解析】 本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。题目要求对诗歌后两句所表达的情感及其在全诗中的作用进行分析，具体思考时，可以围绕作者的身份以及当时的环境进行。面对那种荒凉的环境，作者仍然是满怀报国之志的，这是作者英雄的一面；而对家乡的思念，又是人之常情。报国情怀重于思乡之愁，使诗歌多了一份豪迈，不至流于感伤，这种舍小为大的情怀也提升了全诗的格调。明确了这些，便可以得到准确的答案。 目标认知 题材分类 【对点训练】 （三）阅读下面这首唐诗,完成题目。 发临洮将赴北庭留别① 岑　参 闻说轮台路②,连年见雪飞。 春风不曾到,汉使亦应稀。 白草通疏勒,青山过武威。 勤王敢道远,私向梦中归。 目标认知 题材分类 [注] ①临洮:在今甘肃临潭西。北庭:唐六都护府之一,治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台:庭州属县,在今新疆乌鲁木齐。 16.与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析。(5分) 题材分类 [答案]本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见,而是出于想象。从标题可以看出,作者此时尚处于前往边塞的途中;开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。 25 题材分类 [解析] 《白雪歌送武判官归京》全诗以一天雪景的变化为线索,记叙送别归京使臣的过程,所写塞外景物皆是眼前所见实景,如“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”用比喻手法描写了“胡天八月即飞雪”的壮美,属于实写。而本诗由题目可知是留别诗,乃出发之时所写,作者还没有到塞外;另外诗中也交代了自己所写之景是“闻说”,因此本诗所写之塞外景物皆是想象之景,属于虚写。 26 17.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?(6分) 题材分类 [答案]第一问:表现了诗人虽有羁旅思乡之愁,却能以国事为重的爱国热忱。第二问:使得诗中的思乡之情不至于流于感伤,也提升了全诗的格调。 27 题材分类 [解析] 第一问的回答,要结合诗句具体分析,“勤王敢道远”是说敢到边塞荒凉之地,为国家之事尽忠,表现出爱国的热情;“私向梦中归”则是思乡之情的流露。答案中只要体现出这两点内容即可。回答第二问,要从诗歌内容的丰富性、思想格调两个角度来思考,作者在表达思乡情的同时,融入了爱国情,丰富了诗歌的思想,提升了诗歌的思想境界。 28 题材分类 [读懂诗歌] 听说通往轮台的路上,连年都可以看到雪飞。春风从未到过那里,朝廷的使者去得也很稀少。无边的白草一直延伸到疏勒,青苍的山岭只是过了武威。为王事尽力岂敢说路远,只希望能从梦中返归。 29 （四）阅读下面的诗歌，回答问题。 被檄夜赴邓州幕府 元好问 幕府文书鸟羽轻，敝裘羸马月三更。 未能免俗私自笑，岂不怀归①官有程？ 十里陂塘春鸭闹，一川桑柘晚烟平。 此生只合田间老，谁遣春官②识姓名？ 【注】①“岂不怀归”出自《诗经•小雅•出车》。②春官：指礼部，礼部执掌人才推荐、选拔、考试诸事。 1．下列对本诗的理解，不正确的两项是（    ）（    ） A．首句中“鸟羽轻”意义双关：征召文书上插有鸟羽，表示紧急；文书传送快，如同飞鸟一般迅疾。 B．“敝裘羸马月三更”，紧承首句，“月三更”更是扣紧题目中的“夜赴”，写出了诗人连夜赶路的情景。 C．“未能免俗私自笑”，通过细节描写，传神地写出诗人被官府征召后不可抑制的满足与喜悦之态。 D．第二联中“官有程”三字，直接点明官府征召有期限要求，诗人接到文书后，不得不日夜兼程，向邓州进发。 E．本诗采用了比兴、虚实相生、用典等手法，收到了疏密有致、言简意丰、含蕴深厚、耐人寻思的艺术效果。 2．本诗流露出作者的哪些情感？请结合诗句进行分析。 【答案】 1．CE 2．情感：①希望终老田园；②心念国事；③不得不应召为国效力的矛盾、无奈之情。题目“被檄夜赴邓州幕府”及“岂不怀归官有程”表明作者心念国事，不得不应召为国效力的矛盾、无奈之情。 【解析】 本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。由“此生只合田间老”可以看出诗人想表达的是希望终老田园的情感，但由诗人“被檄夜赴邓州幕府”以及“岂不怀归官有程”又可得出诗人还有心念国事，不得不应召为国效力的矛盾无奈之情。考生依此要点答题即可。 （五）阅读下面这首词，完成后面的题目。 蝶恋花·出塞 【清】纳兰性德 今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。 1．这首词开篇有何特点？  2．简析画线句的表现手法。 【答案】 1．总领全词，点明主旨；议论开篇，奠定感情基调。 2．①以情相问，以景作答；②化抽象之情为形象之景，增强了全诗的抒情效果；③“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。 【解析】 画线句在全词的结尾，以写景来抒情，其表现手法往往是以景结情；再看这两句，一问一答，所以答案为“以情相问，以景作答”。再看最后一句“深山夕照深秋雨”，全句写景，却没有一个动词，与“枯藤老树昏鸦”的表现手法相同，属于名词（意象）叠加，将无限的深情隐含于无言的景物当中，含婉深致，耐人寻味。 （六）阅读下面这首诗，回答问题。 塞下曲四首（其一） 王昌龄 蝉鸣空桑林，八月萧关道。 出塞入塞寒，处处黄芦草。 从来幽并客，皆共沙尘老。 不学游侠儿，矜夸紫骝好。 1．下列对诗歌内容的赏析，有误的一项是（    ） A．开头四句写边塞秋景，无限肃杀悲凉，诗歌开篇刻意描写肃杀的秋景是为后来的抒情、议论做铺垫。 B．“从来幽并客，皆共沙尘老”，与王翰的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，可谓英雄所见，异曲同工，感人至深。 C．“不学游侠儿，矜夸紫骝好”，意思是劝告游侠儿不要只知道自恃勇武，炫耀紫骝，耀武扬威地游荡，而应该上阵杀敌、建功立业。 D．此诗写边塞秋景，有慷慨悲凉的建安遗韵；写戍边征人，又有汉乐府直抒胸臆的哀怨之情。 2．说说“出塞入塞寒，处处黄芦草”中“寒”的妙处。诗人写“幽并客”与“游侠儿”这两种不同的人，用意何在？ 【答案】1．C 【解析】 本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。C项，游侠儿是指那些骄矜恣纵、自夸勇武的人，他们徒有从武的外表，却只停留在向人夸耀骏马，而并没有捐躯赴难、为国牺牲的豪侠实质。“不学”两句就是不要学习自恃勇武游侠儿，自鸣不凡地把骏马夸耀。 2．一个“寒”字，寒冷，突出了边塞的天气恶劣，暗示了戍边将士的艰辛。构成对比，作者对保家卫国、献身沙场的“幽并客”这些勇武的将士的讴歌，对只知游荡街市炫耀自夸的“游侠儿”的批评讽刺，这一“褒”一“贬”的强烈对比，表现了作者不畏艰险、以身许国的崇高责任感和强烈的爱国热情。 $