第3单元 语文园地三-【语文一起课件】小学语文三年级下册精品系列PPT课件

该小学语文课件围绕概括段落大意、观察思考表达、修改符号运用及古诗积累展开，从单元课文实例入手，通过海底动物活动、小虾习性等具体文段引出关键句概括方法，搭建从具体到抽象的学习支架，梳理概括步骤与观察思考的表达逻辑。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如通过石蜂低飞、路口拥堵实例引导学生写观察与思考，用对调符号修改“螃蟹一只”等病句提升表达准确性，结合《滁州西涧》的诗人介绍、诗意解读渗透文化自信。教学方法注重实例示范与步骤总结，助力学生提升语文核心能力，教师可直接用于课堂，提高教学效率。

统编版语文三年级下册第三单元 梳理与交流 | 词句段运用 | 日积月累 语 语 文 文 园 园 地 地 梳理与交流 梳理与交流 板 块 一 本单元我们学习的课文中，有的写作者探寻了海底世界，有的写作者验证了石蜂辨别方向的能力，有的则发现了小虾的习性。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。 本单元我们学习了关键句，了解了关键句能帮助我们概括一句话的大意。 3 海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米······还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 可以直接用关键语句概括一段话的大意 缸里的小虾非常有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用······小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的对面上。 可以直接用关键语句概括一段话的大意 海底世界是否没有一点儿声音？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂······它们吃东西的时候发出一种声音，活动的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括 根据开头部分的提示，再结合文中的具体描述，这个自然段的大意可以概括为：海底的动物会发出各种各样的声音。 一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括 根据提示有时需要添加内容，有时需要删减内容。 关键语句可能在一段话中的不同位置（开头、中间、结尾）。 借助关键语句概括一段话大意： 1、读懂自然段中的每一句话，看看是否有关键语句，注意关键句可能出现的位置； 2、借助关键语句概括，删减或增加内容； 3、读读自己写出来的句子，试着再简练些。 阅读时，你是怎样概括一段话的大意的？和同学交流。 词句段运用 词句段运用 板 块 二 这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？ 自由读读下面两段话，想一想：这两段话分别写的是什么？ 观察 思考 这段话写了石蜂在狂风中飞得很低，引发了“我”的好奇。 这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？ chā 这段话写了相距一百米的两个路口拥堵情况差别很大，“我”感到疑惑。 自由读读下面两段话，想一想：这两段话分别写的是什么？ 观察 思考 含羞草很有意思，如果触碰一下它，它的叶片就会合拢收缩，过一会儿后，叶片又会慢慢张开。更奇怪的是，同样的触摸，它有时收缩得快，有时收缩得慢。这是什么原因呢？ 读完以上两段话，照样子写一写你的观察和思考。 读完以上两段话，照样子写一写你的观察和思考。 春天来了，小麻雀在枝头叽叽喳喳，燕子在电线杆上休憩，为什么麻雀喜欢停在树枝上，而燕子却喜欢停在电线上呢？ 改正符号：用于修正错误的标点符号、错别字、用法不当的词语或短语等。 删除符号：删除多余的标点符号、字、词、短语等。 增补符号：补充缺漏的标点符号、字、词、短语等。 回顾已学修改符号 对调符号：表示相邻的字、词、短语位置颠倒。 移动符号：表示不相邻的字、词、短语位置颠倒。 新学修改符号 我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不大怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。 下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。 它的 子 的 （1）他不但跑得特别快，所以跑得十分轻松。 （2）这次比赛胜利了，很开心。 （3）我急忙赶快放下书，跑出了教室。 用修改符号修改下列病句。 病句修改练习 而且 我们 病句修改练习 尝试用修改符号修改自己的习作吧！ 日积月累 日积月累 板 块 三 滁州西涧 【唐】韦应物 独怜幽草/涧边生，上有黄鹂/深树鸣。 春潮带雨/晚来急，野渡无人/舟自横。 chú jiàn yōu 读一读，读准字音，读出节奏。 韦应物（737年～792年），唐代诗人。世称韦江州、韦左司或韦苏州。韦应物是山水田园派诗人，后人每以“王孟韦柳”并称。诗风恬淡高远，以善于写景和描写隐逸生活著称。 韦应物的诗歌创作成就最大。其诗多写山水田园，清丽闲淡，和平之中时露幽愤之情。反映民间疾苦的诗，颇富于同情心。是中唐艺术成就较高的诗人。今传有10卷本《韦江州集》、两卷本《韦苏州诗集》、10卷本《韦苏州集》。散文仅存一篇。 诗人介绍 【滁州】在今安徽滁州。西涧：在滁州城西，俗名称上马河。 【独怜】唯独喜欢。幽草：幽谷里的小草。幽，一作“芳”。生：一作“行”。 【深树】枝叶茂密的树。深，《才调集》作“远”。树，《全唐诗》注“有本作‘处’”。 【春潮】春天的潮汐。 【野渡】郊野的渡口。横：指随意漂浮。 再读古诗，根据注释，理解诗意 滁州西涧 【唐】韦应物 独怜幽草/涧边生，上有黄鹂/深树鸣。 春潮带雨/晚来急，野渡无人/舟自横。 滁州城西郊的一条小溪 我喜爱生长在涧边的幽草，黄莺在幽深的树丛中啼鸣。 春潮夹带着暮雨流的湍急，惟有无人的小船横向江心。 解诗意 《滁州西涧》是唐代诗人韦应物的一首写景七绝。作者任滁州刺史时，游览至滁州西涧，写下了这首诗情浓郁的小诗。此诗写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画，还蕴含了诗人一种不在其位、不得其用的无奈与忧伤情怀，也就是作者对自己怀才不遇的不平。 感诗情 课堂总结 在本次语文园地学习中，我们收获了概括段意的方法、观察思考的表达技巧，还积累了古诗《滁州西涧》。这些知识将助力我们在今后的阅读中更快把握文意，在写作中更精准表达思考，期待我们带着这些收获，在语文学习的道路上继续探索，不断成长。 1、请同学们阅读一篇短文，划出其中的关键句，并概括段落大意，写在作业本上。短文可从课本或课外读物中选择。 2、背诵古诗《滁州西涧》。 作业布置 $ 语文园地 教学目标 1、 知道如何用关键词句概括段落大意。 2、 能够观察生活，并主动思考，提出问题，能够照样子写一写自己的观察和思考。 3、 学习对调符号和修改符号，能够用修改符号修改病句病段。 4、 积累并背诵古诗《滁州西涧》，体会古诗的韵律美，激发对古诗的喜爱之情。 教学过程 板块一：梳理与交流 1、 教师带领学生回顾本单元所学课文。 2、 重点强调本单元的语文要素“借助关键语句概括一段话的大意。” 教师引导学生回顾、总结“借助关键语句概括一段话的大意”的方法。 3、 小结： ①读懂自然段中的每一句话，看看是否有关键语句，注意关键句可能出现的位置； ②借助关键语句概括，删减或增加内容； ③读读自己写出来的句子，试着再简练些。 4、 巩固训练。 板块二：词句段运用 1、 带领学生进行观察与思考。 （1）教师引导学生分别对两段话进行分析。 师：自由读读下面两段话，想一想：这两段话分别写的是什么？ 预设1：第一段话写了石蜂在狂风中飞得很低，引发了“我”的好奇。 预设2：第二段话写了相距一百米的两个路口拥堵情况差别很大，“我”感到疑惑。 明确：两段话都是前面是观察，后面是自己的思考、提出的问题。 （2）自由表达。 师：读完以上两段话，照样子写一写你的观察和思考。 预设1：含羞草很有意思，如果触碰一下它，它的叶片就会合拢收缩，过一会儿后，叶片又会慢慢张开。更奇怪的是，同样的触摸，它有时收缩得快，有时收缩得慢。这是什么原因呢？ 预设2：春天来了，小麻雀在枝头叽叽喳喳，燕子在电线杆上休憩，为什么麻雀喜欢停在树枝上，而燕子却喜欢停在电线上呢？ 2、 修改病段。 （1） 教师带领学生回顾已学符号。 师：同学们，我们之前学习了什么修改符号呀？ 预设：改正符号、删除符号、增补符号。 （2） 学习新符号。 师：今天我们再来学习两个新符号——对调符号、移动符号。 明确：对调符号：表示相邻的字、词、短语位置颠倒。 移动符号：表示不相邻的字、词、短语位置颠倒。 （3） 出示课本练习。 师：下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。 学生自主完成练习。 教师讲解，学生订正。 （4） 巩固练习。 （5） 用修改符号修改自己的习作。 板块三：日积月累 1、 教师范读古诗《滁州西涧》。 2、 学生自主诵读古诗。 明确自读要求：读准字音、读出节奏。 滁州西涧 【唐】韦应物 独怜幽草/涧边生，上有黄鹂/深树鸣。 春潮带雨/晚来急，野渡无人/舟自横。 3、 认识诗人。 韦应物（737年～792年），唐代诗人。世称韦江州、韦左司或韦苏州。韦应物是山水田园派诗人，后人每以“王孟韦柳”并称。诗风恬淡高远，以善于写景和描写隐逸生活著称。 韦应物的诗歌创作成就最大。其诗多写山水田园，清丽闲淡，和平之中时露幽愤之情。反映民间疾苦的诗，颇富于同情心。是中唐艺术成就较高的诗人。今传有10卷本《韦江州集》、两卷本《韦苏州诗集》、10卷本《韦苏州集》。散文仅存一篇。 4、 理解诗意。 滁州西涧：滁州城西郊的一条小溪。 古诗译文： 我喜爱生长在涧边的幽草，黄莺在幽深的树丛中啼鸣。 春潮夹带着暮雨流的湍急，惟有无人的小船横向江心。 5、 感悟诗情。 《滁州西涧》是唐代诗人韦应物的一首写景七绝。作者任滁州刺史时，游览至滁州西涧，写下了这首诗情浓郁的小诗。此诗写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画，还蕴含了诗人一种不在其位、不得其用的无奈与忧伤情怀，也就是作者对自己怀才不遇的不平。 6、 课堂总结。 师：在本次语文园地学习中，我们收获了概括段意的方法、观察思考的表达技巧，还积累了古诗《滁州西涧》。这些知识将助力我们在今后的阅读中更快把握文意，在写作中更精准表达思考，期待我们带着这些收获，在语文学习的道路上继续探索，不断成长。 作业布置 1、请同学们阅读一篇短文，划出其中的关键句，并概括段落大意，写在作业本上。短文可从课本或课外读物中选择。 2、背诵古诗《滁州西涧》。 板书设计 语文园地 梳理与交流：借助关键词句概括段落大意 词句段运用：观察与思考 病句病段修改 修改符号：对调符号、移动符号 日积月累：《滁州西涧》唐 韦应物 学科网（北京）股份有限公司 $