6.2 民族区域自治制度 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

课题 高中政治必修三《政治与法治》第六课第二框题《民族区域自治制度》 议学情境（《民族团结进步促进法》） 以 “《民族团结进步促进法》实施与民族区域自治制度、宗教政策实践” 为核心议题，选取 3 个紧扣教材的情境素材：1. 情境一：法治保障自治权—— 呈现《民族团结进步促进法》“保障民族自治地方依法行使自治权” 条款，结合教材中 “对口支援民族地区”“民族自治地方自治机关权力” 案例，设问：法律如何保障民族自治地方行使自治权？这体现了民族区域自治制度的哪些核心内容？2. 情境二：法治守护民族团结—— 展示《民族团结进步促进法》“禁止民族歧视、促进各民族交往交流交融” 条款，结合教材 “多元一体中华民族”“民族团结方阵” 案例，设问：法律如何铸牢中华民族共同体意识？这与我国处理民族关系的方针有何内在联系？3. 情境三：法治规范宗教事务—— 呈现《民族团结进步促进法》“依法保护公民宗教信仰自由，维护宗教和睦” 条款，结合教材 “宗教界爱国爱教传统”“校园拒绝邪教” 案例，设问：法律如何规范宗教事务？我国宗教政策在维护民族团结中发挥什么作用？ 核心议题 总议题：结合《民族团结进步促进法》实施，理解民族区域自治制度与宗教政策如何维护民族团结、促进共同繁荣？ 子议题 1：《民族团结进步促进法》对自治权的保障，体现了民族区域自治制度的哪些基本内容？ 子议题 2：《民族团结进步促进法》对民族团结的规定，如何印证我国处理民族关系的方针？ 子议题 3：《民族团结进步促进法》对宗教事务的规范，体现了我国宗教政策的哪些核心要求？ 教学目标 1. 政治认同：通过分析《民族团结进步促进法》与教材案例，认同民族区域自治制度是我国基本政治制度，认同我国宗教政策的正确性，铸牢中华民族共同体意识。 2. 科学精神：掌握民族区域自治制度的基本内容（自治地方、自治机关、自治权）、我国处理民族关系的方针、我国宗教政策的核心内容，能辩证分析民族与宗教问题。 3. 法治观念：认识到《民族团结进步促进法》为民族区域自治、宗教事务管理提供法治保障，树立依法维护民族团结、规范宗教活动的意识。 4. 公共参与：了解公民维护民族团结的义务，自觉抵制民族歧视和邪教活动，主动参与民族团结宣传。 教学重难点 重点：1. 民族区域自治制度的基本内容（自治地方、自治机关、自治权）；2. 我国处理民族关系的方针（民族平等、民族团结、各民族共同繁荣）；3. 我国宗教政策的核心内容（宗教信仰自由、依法管理宗教事务、独立自主自办、引导与社会主义社会相适应）。 难点：1. 理解自治权的内涵（国家统一领导下的地方自治，≠独立权）；2. 厘清《民族团结进步促进法》与民族区域自治制度、宗教政策的内在联系；3. 理解 “引导宗教与社会主义社会相适应” 的内涵，区分宗教与邪教。 学情分析 高中一年级学生已学习我国基本政治制度相关知识，对 “民族”“民族团结”“宗教” 有初步感性认知，通过教材案例了解民族地区发展成就。但学生存在明显短板：对民族区域自治制度的具体内容（如自治权）理解模糊，易混淆 “自治权” 与 “独立权”；对我国宗教政策的边界认识不清，将 “宗教信仰自由” 误解为 “无约束自由”；对法律在民族与宗教事务中的保障作用缺乏系统认知。适合通过议题式教学，以《民族团结进步促进法》为载体，结合教材案例具象化抽象知识。 教学方法 1. 议题式教学法：围绕总议题和递进式子议题，整合《民族团结进步促进法》与教材知识点，引导学生探究制度与政策内涵。 2. 情境教学法：以《民族团结进步促进法》条款 + 教材案例为情境，将抽象知识具象化。 3.小组合作探究法：4 人一组围绕子议题讨论，梳理核心知识点，培养合作探究能力。 4.讲授法 + 案例分析法：针对核心概念（如自治权、宗教信仰自由边界）进行精准点拨，结合教材案例突破难点。 5.法律解读法：节选《民族团结进步促进法》关键条款，引导学生分析其对制度与政策的保障作用。 教学过程分析 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 评价活动 导入新课 1. 展示教材 “民族团结方阵” 图片 +《民族团结进步促进法》关键条款：“国家坚持和完善民族区域自治制度，维护国家统一和民族团结”。2. 提问引导：“这张图片展现了我国怎样的民族关系？《民族团结进步促进法》如何为这种关系提供保障？”3. 引出主题：今天我们结合《民族团结进步促进法》和教材内容，学习《民族区域自治制度》。 1. 观察图片，回顾教材中 “多元一体中华民族” 的知识。2. 思考提问，分享对民族关系的理解。3. 明确本课学习主题和核心议题。 以教材图片 + 法律条款导入，贴合学生认知，激发探究欲，为议题探究奠定基础。 评价学生的注意力集中程度和初步回答的准确性，对能准确提及 “民族团结”“民族区域自治” 的学生给予肯定。 探究子议题 1：民族区域自治制度的基本内容 1. 呈现议学情境一：《民族团结进步促进法》“保障自治权” 条款 + 教材 “民族自治地方自治机关权力”“对口支援” 案例。2. 引导学生分组讨论（5 分钟）：① 结合教材，民族区域自治制度的基本内容有哪些？② 教材中 “自治机关制定自治条例、管理地方财政” 体现了什么权力？③ 如何理解 “自治权≠独立权”？3. 组织小组代表发言，点拨补充： - 基本内容：自治地方（自治区 / 州 / 县）、自治机关（人大 + 政府）、自治权（自主管理经济 / 文化等）； - 核心前提：国家统一领导，自治权是国家统一领导下的地方自治。 1. 阅读教材和情境材料，明确讨论方向。2. 小组内分工交流，梳理制度基本内容，区分易混淆概念。3. 小组代表发言，倾听其他小组补充，完善认知。 结合法律与教材案例，引导学生系统梳理民族区域自治制度的基本内容，澄清 “自治权≠独立权” 的认知误区。 评价小组讨论的参与度、发言的逻辑性；评价学生是否能准确表述制度基本内容，理解自治权的内涵与边界。 探究子议题 2：我国处理民族关系的方针 1. 呈现议学情境二：《民族团结进步促进法》“禁止民族歧视、促进交往交流交融” 条款 + 教材 “多元一体中华民族”“对口支援” 案例。2. 提问引导：① 我国处理民族关系的方针是什么？② 结合教材案例，说明民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的具体体现。③ 《民族团结进步促进法》如何为这一方针提供法治保障？3. 引导学生自主阅读教材，梳理核心要点，结合案例分析： - 民族平等：各民族依法平等享有权利、履行义务； - 民族团结：是社会稳定的前提、国家统一的基础； - 共同繁荣：是社会主义本质的要求。 1. 阅读教材和情境材料，自主梳理处理民族关系的方针。2. 小组内交流讨论，结合教材案例匹配方针的具体体现。3. 参与全班交流，分享理解，记录核心知识点。 结合法律与教材案例，将抽象的民族方针具象化，让学生理解其在实践中的体现，强化法治意识。 评价学生对民族方针的梳理准确性；评价学生是否能结合教材案例说明方针的内涵，对理解到位的学生给予肯定。 探究子议题 3：我国的宗教政策与法律规范 1. 呈现议学情境三：《民族团结进步促进法》“保护宗教信仰自由、维护宗教和睦” 条款 + 教材 “宗教界爱国爱教”“校园拒绝邪教” 案例。2. 引导学生分组探究（4 分钟）：① 我国宗教政策的核心内容有哪些？② 结合教材，说明 “宗教信仰自由≠无约束自由”。③ 如何区分宗教与邪教？3. 组织小组展示，点拨补充： - 宗教政策：宗教信仰自由、依法管理宗教事务、独立自主自办、引导与社会主义社会相适应； - 核心边界：宗教活动必须在宪法和法律范围内进行，邪教是反人类、反社会、反科学的非法组织。 1. 阅读教材和情境材料，分组讨论梳理宗教政策核心内容。2. 小组代表展示探究成果，结合教材案例说明宗教信仰自由的边界。3. 倾听其他小组展示，补充观点，完善认知。 结合法律与教材案例，引导学生理解我国宗教政策的核心要求，区分宗教与邪教，维护宗教和睦与民族团结。 评价小组探究的深度、展示的逻辑性；评价学生是否能准确区分宗教与邪教，理解宗教政策的边界。 课堂小结 1. 引导学生用思维导图梳理知识脉络：总议题→子议题 1（制度内容）→子议题 2（民族方针）→子议题 3（宗教政策），明确 “法律保障→制度落地→政策发力→民族团结” 的逻辑链。2. 总结核心要点：民族区域自治制度保障少数民族当家作主，我国处理民族关系的方针维护民族团结，宗教政策促进宗教和睦，《民族团结进步促进法》为三者提供法治保障，共同铸牢中华民族共同体意识。3. 升华情感：我国解决民族问题、宗教问题的道路符合国情，我们要坚定制度自信，自觉维护民族团结。4. 布置分层作业。 1. 跟随教师引导，自主梳理知识体系，构建逻辑框架。2. 倾听总结和情感升华，思考青年学生的责任。3. 认真记录作业要求，做好课后巩固准备。 帮助学生形成结构化认知，强化核心知识点记忆；升华情感，落实政治认同和公共参与素养。 评价学生知识体系梳理的完整性；评价学生的情感态度，是否能树立维护民族团结的意识。 板书设计 民族区域自治制度（含宗教政策） 1、 核心前提：我国是统一的多民族国家（多元一体） 2、 民族区域自治制度 1. 基本内容：自治地方（区/州/县）→自治机关（人大+政府）→自治权（国家统一领导下） 2. 处理民族关系的方针：民族平等→民族团结→各民族共同繁荣三、我国宗教政策 1. 核心内容：宗教信仰自由+依法管理+独立自主自办+引导与社会主义社会相适应 2. 边界：宗教活动合法，邪教是非法组织 四、法治保障：《民族团结进步促进法》（保障自治权、维护民族团结、规范宗教事务） 分层作业设计 基础层（必做）： 1. 简述民族区域自治制度的基本内容和我国处理民族关系的方针。2. 结合教材，说明我国宗教政策的核心要求。 提高层（选做）： 1. 撰写 200 字短文，分析《民族团结进步促进法》如何通过保障自治权、规范宗教事务，助力铸牢中华民族共同体意识。 2. 搜集教材中 “对口支援民族地区” 的案例，分析其体现了我国处理民族关系的哪一方针，撰写 300 字以内的分析报告。 3. 制作对比表格，区分 “合法宗教活动与邪教”“自治权与独立权”。 教学反思 1. 本课以《民族团结进步促进法》为议学情境，紧密结合教材案例和知识点，议题式教学有效激发了学生的探究兴趣，将抽象的制度、政策与法律规定具象化，大部分学生能较好掌握核心知识点。 2. 亮点：情境素材完全贴合教材内容，实现 “法律 + 教材” 的深度融合；通过小组讨论和案例分析，有效突破 “自治权≠独立权”“宗教与邪教区分” 等难点；分层作业兼顾不同学生需求。 3. 不足：部分学生对 “引导宗教与社会主义社会相适应” 的内涵理解仍不够透彻；小组讨论时间分配不够精准，部分小组探究深度不足。 4. 改进方向：补充宗教中国化的具体案例（如教材中宗教界爱国爱教案例），具象化抽象概念；优化小组讨论组织，明确分工和时间节点，加强对薄弱小组的引导；完善作业反馈机制，针对易错点进行针对性巩固。 学科网（北京）股份有限公司 $