第2部分 专题2 第4讲 形象描写-【加速度中考】2026年陕西中考语文备考加速度课件

该初中语文中考复习课件聚焦文学类文本阅读核心考点，覆盖人物描写（6年4考）、环境描写（6年2考）、细节描写（6年1考），严格对接中考说明，通过分析陕西真题考查频率，归纳出人物形象分析、情感心理揣摩、环境作用分析等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题解析+方法指导+素养提升”模式，如结合2025陕西真题“老班长形象分析”，示范“找描写语句-析特点-总结形象”步骤，培养学生语言运用和思维能力。针对环境描写作用，归纳“推动情节、烘托心理”等角度，帮助学生掌握答题技巧，助力中考冲刺，为教师提供系统复习指导。

2026陕西中考·语文 名著阅读 构建名著阅读学习任务群，实现整本书理解 现代文阅读 首创审题析答批注法，理清答题思路 作文 微型写作以小见大，整篇写作解构真题 2026陕西中考 语文 第二部分 综合阅读 温馨提示：点击内容可跳转至相应页面。 专题二 文学类文本阅读（18～21分） 第4讲 形象描写 考点过关提技巧 1 考点精练提能力 2 2026陕西中考 语文 考向1 人物形象（含描写） 人物描写（6年4考） 陕西真题设问 1.［2025.12］老班长身上有许多打动人的地方。请就你印象最深的 三点，谈谈自己的理解。（6分） 限定特点 作答要求 2026陕西中考 语文 陕西真题设问 【参考答案】示例：①危急时刻，老班长用身体保护小战士；负伤后，老班长仍坚持战斗到最后一刻。他勇于牺牲。②在敌我力量悬殊的情况下，老班长带领小战士与敌人周旋；牺牲前还不忘叮嘱小战士与敌人殊死战斗。这表现了他的顽强。③老班长给小战士说明了敌我双方力量的现状以及未来形势的变化，表达了必胜的信念，体现了他的乐观。④老班长睿智，有见地，看到小战士先后两次要扔掉枪，用“鬼子来了”警示他：战士要保存自己只有靠手中的枪。⑤老班长沉稳冷静，面对敌人的突然袭击，临危不乱，指挥有方，他准确判断出敌人夺取水源的目的，带领小战士占领有利地势，消灭敌人；在小战士思想波动时，老班长能根据形势变化，及时提醒引导。 2026陕西中考 语文 陕西真题设问 【评分标准】答出一点，得2分。答出任意三点，即可得6分。意思对即可。共6分。 2.［2023.13］拿到录取通知书，“儿子”想再发微信感谢妈妈。你认为他应该感谢妈妈什么?请分条概述。（4分） 2026陕西中考 语文 陕西真题设问 3.［2021.13］联系上下文，回答括号内的问题。（5分） （1）重新上路的涂干西像刚蜕了皮的蛇,焕然一新,感觉自己完全变成了另一个人,整个世界都是他的。(涂干西“蜕”去了什么?变成了另一个怎样的人?)(3分) （2）山风吹起他浓密的头发，他的脸庞已开始呈现青年的模样了。（“青年的模样”是成熟了的涂干西表现出的什么“模样”？请结合文章内容概括。）（2分） 2026陕西中考 语文 教材习题设问 ［七下P61第10课《阿长与〈山海经〉》思考探究一节选］熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是个什么样的人？ 第二问，考查人物形象 第一问，考查详写和略写 2026陕西中考 语文 教材习题设问 【参考答案】第一部分，介绍她的身份和称呼。第二部分，首先围绕阿长的日常言行，略写“喜欢切切察察”、对“我”过分看管，详写睡相粗俗;其次围绕阿长“满肚子是麻烦的礼节”，详写“元旦的古怪仪式”，略写给“我”灌输各种礼仪禁忌;再次，围绕阿长的迷信可笑，详写讲长毛故事赢得“我”“空前的敬意”，略写“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意;第三部分，围绕阿长对“我”的真诚慈爱，详写阿长为“我”买《山海经》。从这些事情中，可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命;虽没有文化、粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护“我”，努力满足“我”的愿望，这让成年之后的“我”深感惭愧，同时也倍加感激、怀念。 第一问 在具体事件中体现阿长的人物形象 2026陕西中考 语文 全国真题设问 ［2025江西］作者从黄庭坚的赞叹与评论、潘兴嗣的《濂溪先生墓志铭》中读到了一个怎样的周敦颐？[《君子如莲（节选）》] ［2025河南］本文主要写的是蔡德惠，为何用很多笔墨写高教授？请结合全文简要分析。（《日规》） 2026陕西中考 语文 2026陕西中考 语文 注意：中考真题除了考查文章主要人物形象（含描写）外，还考查次要人物的作用。分析次要人物的作用时，应从以下几点入手：（1）审清题干，明确文章要分析的是哪个次要人物。（2）阅读相关段落，明确次要人物所做的事及其语言、动作等，以及次要人物与主要人物的关系、写法方面的联系等。（3）明确次要人物的一般作用，分析是否为衬托或对比主要人物服务，是否对情节发展起推动作用等。 2026陕西中考 语文 考向2 人物情感及心理 陕西真题设问 ［2024.12（2）］请结合语境，回答下面的问题。（4分） （B）处画线句子写孟将军心里仔细计算手下大将和亲兵的数量，这个心理活动反映了他怎样的胜负观？（2分） 确定范围 考查人物心理 中心词 【参考答案】他觉得士兵数量多寡是战争胜负的决定因素。 【评分标准】回答正确，得2分。共2分。 分析人物心理 教材习题设问 ［八下P9第1课《社戏》积累拓展四,第1、2题］结合上下文，揣摩下列语句，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。 1.到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 需要联系上下文分析 2026陕西中考 语文 【参考答案】“我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，表现了一个孩子的悲伤、失落的情绪。 失落，想象表演情景 考查揣摩人物心理 想象表演情景 揣摩人物心理 教材习题设问 2.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 身体变化 2026陕西中考 语文 【参考答案】“我”既然可以出门看社戏了，心情变好了。“忽而”表明孩子的心情易于突变，“轻松”“舒展”与前面看戏不成而沮丧的心情完全不同。“身体也似乎舒展到说不出的大”是夸张手法，非常形象地表明“我”的心情无限之好。 心理变化 揣摩人物心理 2026陕西中考 语文 全国真题设问 ［2025上海］结合全文，说说第⑤段心理描写对情节的作用。（《春江水暖鸭先知》） ［2025重庆］【散文·赏技法】选文第⑧段和第⑨段都写到铁皮匣子里的“铁钉”，对表现老周头的情感有何作用？请结合相关内容分析。 （《铁砧上的岁月》） 2026陕西中考 语文 2026陕西中考 语文 环境描写（6年2考） 陕西真题设问 1.［2021.14］文章多次写到雨，有什么作用？请简要分析。（4分） 环境描写的作用 考查自然环境描写的作用 【参考答案】①推动了情节发展。因为避雨，才有了涂干西夜宿洞穴遇狼杀狼的经历。②从侧面烘托人物心理。雨由小变大，涂干西也由着急、无奈、犹豫变得坚决、果断。 【评分标准】答出一点，得2分。意思对即可。共4分。 结合文章情节分析 【参考答案】示例：由闰土引出少年回忆时写“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”，这一段环境描写，充满画意，形象的色彩极为鲜明而又纯净，生机勃勃，由此衬托出少年闰土“小英雄”的形象，也写出了作者对于故乡的美好印象。 2026陕西中考 语文 陕西真题设问 2.［2020.15］文章开篇写黄河的风沙，有什么作用？(4分) 教材习题设问 ［九上P76第15课《故乡》思考探究三］画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。 要求 考查环境描写的作用 通过具体环境描写感悟 2026陕西中考 语文 全国真题设问 ［2025山东］对文中画线处景物描写，某同学在阅读笔记本上做了梳理，不正确的一项是 （ ）（《榜罗镇》） A.用形容词绘景：第②段用“蒙蒙”“暗沉沉”“阴暗”等形容词，描绘了天气恶劣、天色之早的景象。 B.用动词状景：第段首句，用“挟”“扑”“钻”等动词，从视觉角度着力渲染狂风暴雨强劲的景象。 C.关联式写景：第段末句，用“依然”关联第②段“四围的天色”，写出天色一直苍茫一片的景象。 D.聚焦景物特征：画线处描写，无论是摹写天色，还是写风雨的变化，都抓住了那时刻景物的特征。 ··· 2026陕西中考 语文 2026陕西中考 语文 细节描写（6年1考） 陕西真题设问 ［2024.13］小说所写孟将军三次拔刀的情节，有什么不同？写他三次拔刀有何作用？（6分） 第一问，考查分析 考查细节描写 第二问，考查作用 【参考答案】第一问:第一次老者悄无声息进入大帐，孟将军受到惊吓，下意识抽刀;第二次老者手持木棍，以一敌多，孟将军被羞辱、被激怒,抽刀打算出击;第三次孟将军被“赳赳老秦”的气势所震撼，被连续击打，他军人的责任和血性被唤醒，毅然挥刀反击。第二问:这样写，一是展现了孟将军的蜕变过程；二是从侧面反映出老者施救的效果;三是使故事情节环环相扣，层层推进。 分析不同 分析作用 2026陕西中考 语文 陕西真题设问 【评分标准】第一问，每点1分。计3分。第二问，每点1分。计3分。意思对即可。共6分。 教材习题设问 ［九上P132第23课《范进中举》积累拓展四，第3题］小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下列一段文字中的细节描写，体会其表达效果。 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣…… 考查细节描写的表达效果 2026陕西中考 语文 陕西真题设问 【参考答案】这里主要通过揭示胡屠户言语和动作的矛盾:银子已经紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说不要，暴露了胡屠户这个市侩嗜钱如命的本性。 全国真题设问 ［2025苏州］有同学说，读完小说后再回头看“四婆将一箱子鸡蛋‘放在盛菜的柜子里’”这个细节，有一点心痛的感受。你是否也有这样的感受？请简要说明。（《搬家》） ［2025湖北］文末孟浩然将“谒”字改为“赠”字。请谈谈你对这个细节的理解。（《羡鱼耻》） 指出具体描写方法 分析表现出人物怎样的特点 2026陕西中考 语文 2026陕西中考 语文 【知识链接】描写方法及其作用 1.按描写内容分 人物描写 外貌描写 含义：描写人物的身材、容貌（脸型、五官）、衣着、打扮以及仪态、风度、习惯、特点等 作用：以形传神，了解人物外在形象，突出人物性格，反映人物思想，揭示人物身份、地位等 动作描写 含义：描写人物个性化的举止动作 作用：①展现人物的内心世界；②突出人物的性格特征；③推动故事情节的发展 2026陕西中考 语文 人物描写 语言描写 含义：对人物的独白、对话及几个人物之间的谈话进行描写 作用：①展现人物的性格特征，反映人物心理；②表现人物的思想感情，使人物形象丰满鲜活；③推动故事情节发展 神态描写 含义：对人物面部表情进行描写 作用：反映人物内心世界，凸显人物个性，给读者以真实感，使人物形象血肉丰满，使文章内容生动形象 心理描写 含义：对人物内心的思想活动进行描写 作用：反映人物的性格特征，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的感情，是交代人物的想法和行动的内在依据 2026陕西中考 语文 环境描写 社会环境 含义：对能反映社会、时代特征的场所、陈设以及民俗、民风等的描写 作用：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，预示人物或悲或喜的命运；③揭示影响(决定)人物性格的因素；④揭示社会本质，点明主题 自然环境 含义：对人物活动的时间、地点、气候以及景物等的描写 作用：①点明故事发生的时间和地点；②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；③渲染气氛，奠定基调，为刻画人物作铺垫；④推动故事情节发展；⑤暗示或象征社会环境，深化主题 2026陕西中考 语文 2.按描写角度分 正面描写 （直接描写） 含义：用生动形象的语言，把人物或事物的状态直接、具体地描写出来 作用：写出（或表现）人物或事物特点（如人物性格、心理、情感等），给人直接、真实、具体的感觉 侧面描写 （间接描写） 含义：通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出 作用：①使人物或事物更加突出；②使主题更加深刻、含蓄 细节描写 含义：抓住生活中具体而又细微的典型情节加以生动细致的描写 作用：①刻画人物形象；②推动故事情节发展；③烘托气氛；④丰富内涵，揭示主题 2026陕西中考 语文 一、［2025重庆］阅读下面的文字，完成1～2题。 铁砧上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱呼哧呼哧吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 2026陕西中考 语文 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”，重锤落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 2026陕西中考 语文 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头开个口！”“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是说：“先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水 2026陕西中考 语文 桶，“嗞啦”一声，白色的水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。 2026陕西中考 语文 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 2026陕西中考 语文 ⑪老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发酵…… （选自“中国作家网”，有删改） 【注】铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。 【散文·赏技法】 1.选文第⑧段和第⑨段都写到铁皮匣子里的“铁钉”，对表现老周头的情感有何作用？请结合相关内容分析。 2026陕西中考 语文 ①第⑧段的“铁钉”，承载着老周头的光荣岁月，表现出他作为铁匠的自豪及对打铁的热爱；②第⑨段写老周头抚摸铁钉落泪叹息的场景，表现出他的失落伤感；③两处以物传情，形成反差，强调了铁匠行当由盛到衰而引发的老周头的情感落差。 2026陕西中考 语文 【散文·析人物】 2.选文中老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。 ①耐心周到:为乡亲们修农具，耐心细致有求必应;②善良厚道有爱心:体谅乡亲们的难处，从不急着收钱，关爱孩子们；③大气、无私:向徒弟传授技艺从不吝啬；④责任心强，乐于助人，救人急难:乡亲们遇到危险或灾难时，能急人之难及时救助；⑤勤劳肯干:长期劳作，手上布满老茧；⑥对行业的热爱和坚守:铁匠行当没落了，他依然每天守护着铁匠铺。(若有其他合理答案亦可) 2026陕西中考 语文 二、［2025吉林改编］阅读下面的文字，完成1～2题。 我把青春融进祖国的江河 隆冬时节，祖国版图最西端的帕米尔高原，冰峰林立，雪岭纵横，极寒缺氧。在这片平均海拔4100米的地方，一群年轻的移民管理警察却扎下了根，开出了花。他们高擎信仰之旗屹立于喀喇昆仑之巅，守护着国门的安全，也守护着边境的安宁。 再累也值了 爬大车、翻货箱、钻车底，待最后一辆货车检查完毕，张雷和同事一下子瘫坐在椅子上。他们脸色乌紫、嘴唇干裂，呼出的气在领口和眉宇间凝结成了冰晶。 2026陕西中考 语文 38岁的张雷，是新疆红其拉甫出入境边防检查站执勤一队副队长。他所在的边检站前哨班，位于海拔5100米的国门旁。此刻，室外温度接近零下30摄氏度。阳光反射在雪原上，刺得人睁不开眼。 “脖子上像勒着绳索，胸上像压着磨盘，胸闷恶心，呼吸困难。”初上前哨班时，张雷高原反应严重。 “走路稍快就头晕，晚上老是被憋醒，早晨起来嗓子都是哑的。”一旁的同事李继伟接过话头。2024年4月，李继伟主动要求从阿拉山口调到红其拉甫。在他们眼里，红其拉甫不只有苦和寒，每当看到屹立的国门和拍照打卡的游客，心里便充满了甜和暖。 2026陕西中考 语文 满载商品的车流穿梭于雪山脚下，一辆出境货车稳稳停在待检区域，人证比对、检查车体、查看车厢，前车刚开走，后车又驶来。 “每月查车都要磨烂一双鞋子，有时吃饭也要在岗位上完成。”说话间，青年女警王苏云从车上麻利地跳了下来。她说自己也会感到疲惫，可当看到那么多“中国制造”从这里走出国门时，“再累也值了！” 守护“孤岛”安宁 从红其拉甫边境派出所出发，翻越海拔5300米的衣拉克素达坂，汽车很快扎进了叶尔羌河谷的热斯喀木村。 村里的警务室是红其拉甫所最远的抵边警务室，也被民警们叫作 2026陕西中考 语文 “孤岛”，负责人名叫张锋。1992年出生的他，中等个头，皮肤黝黑，笑容灿烂。由于去往县城路途遥远，以前村民们生了病几乎都是用土法子。碰到医疗培训的机会，张锋赶紧报了名。学成回来后，他成了村里的“土郎中”。小朋友被牛奶烫伤了，张锋给抹上烫伤膏；有位大哥干活弄伤了手，张锋替他包扎好伤口……就这样，村民们和张锋的心贴得越来越近。 往叶尔羌河上游驶去，便来到库地边境派出所。该所驻地海拔3780米，营区大门正对着世界第二高峰乔戈里峰。 33岁的派出所民警张岩是个东北人。2019年，他报名从辽宁大连来 2026陕西中考 语文 到新疆，穿上了这身藏青蓝。第一天到警务室驻勤时，张岩就碰到一位柯尔克孜族大爷跑来求助。“警察同志，羊！羊！羊！”张岩不明就里，起身跟着大爷一直走到牧场，才搞清楚原来大爷丢了羊。找羊的次数多了，张岩慢慢总结出了经验。喜欢和群众唠嗑的他，对谁家有几只羊、几头牛，谁家有什么大事小情，都门儿清。 库地边境派出所辖区内大部分是无人区，这是唯一一支救援救助的执法力量。 每一步都很神圣 乌恰县吉根乡，被称为“西陲第一乡”。在护边员驻勤点，一阵 2026陕西中考 语文 “嘟嘟”的哨声划破了清晨的静谧。28岁的边境派出所民警齐利莹，跟护边员开始了一天的执勤。 “刚来时，语言不通，工作交流特别费劲。”齐利莹说。后来他开始自学柯尔克孜语，从“你好”开始，一点点地积累。现在，几乎每一位老乡都成了他的老师。 齐利莹的身后，是一位00后姑娘——范金鑫。2023年大学毕业后，她从山东老家来到这里。第一次带领范金鑫巡边时，教导员特地叮嘱齐利莹要多照顾这个姑娘。但范金鑫的表现，让所有人刮目相看。在满是石子的巡逻路上，范金鑫一步一步跟着队伍前行，不叫苦不抱怨。“我感觉脚下每一步都很神圣！”站在边境线上那一刻，范金鑫眼中闪着泪花。 2026陕西中考 语文 “在茫茫的人海里，我是哪一个。在奔腾的浪花里，我是哪一朵……”高耸入云的十八罗汉雪峰上，传来一阵“特别的歌声”，31岁的木吉边境派出所民警吴东洋，正和同事们巡逻，不时唱上两句。 因常年缺氧导致双侧声带闭合不全，同事们笑称吴东洋为“烟嗓”。他却默默地说：“相比在高原工作10年、20年的老民警，我这只能算是小病。” 啃了几口馕，喝了几口凉水，吴东洋和同事们又出发了。呼啸的寒风中，又传来那沙哑而又深情的声音——“不需要你认识我，不渴望你知道我，我把青春融进，融进祖国的江河。山知道我，江河知道我……” （选自《光明日报》，有删改） 2026陕西中考 语文 【学探究】 1.阅读下面文字，完成以下内容。 奉献 爱国（或坚守、担当等，合理即可） 语言描写 神态描写 人物描写 主要作用 探究结论 中等个头，皮肤黝黑，笑容灿烂。 （1）生动形象地表现了移民管理警察们乐观、 、 等精神。 （2）要写好人物，首先学会细心观察，抓住人物特点。然后运用外貌描写、 、 等方法展开具体描写。 “再累也值了！” 范金鑫眼中闪着泪花。 2026陕西中考 语文 【析环境】 2.比较阅读下面两段文字，完成表格。 环境描写 隆冬时节，祖国版图最西端的帕米尔高原，冰峰林立，雪岭纵横，极寒缺氧。在这片平均海拔4100米的地方，一群年轻的移民管理警察却扎下了根，开出了花。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。（节选自《社戏》） 2026陕西中考 语文 主要作用 （1） （2） 研究小结 （3） 通过描写帕米尔高原冰峰林立、极寒缺氧等恶劣环境，突出移民管理警察执勤条件的艰苦，反衬出张雷、李继伟等民警坚守岗位、无私奉献的精神品质。 描绘江南水乡豆麦清香、月色朦胧、连山踊跃的美丽夜景，渲染轻松愉悦的氛围，烘托“我”和小伙伴们去看社戏时的兴奋、期待心情，也体现出对童年故乡的美好回忆。 贴合主题与人物，如用高原恶劣环境反衬警察坚守，水乡美景反衬去看社戏时的愉悦；调动多重感官，从视觉（冰峰、连山）、嗅觉（水草清香）等角度，让环境更鲜活。 2026陕西中考 语文 三、［2025烟台改编］阅读下面的文字，完成题目。 文章见P121《黄河魂》 1.文章对黄河春醒、黄河日出的环境描写极具感染力，请分析这些环境描写的妙处，并说说其对凸显“黄河魂”有何作用。 ①具象化“春醒”与“日出”，赋予黄河动态生命力。描写黄河破冰时，既用听觉、视觉展现破冰的壮阔，又用触觉传递春的热度；同时以侧面描写烘托黄河春醒带来的生机，让“春醒”不再是抽象概念，而是有声音、有色彩、有温度的鲜活场景。善用比喻与动态描写，赋予日出过程强烈的动态感，让静态的自然景观充满爆发力，宛如一场 2026陕西中考 语文 震撼的视觉盛宴。②以环境之“形”传精神之“魂”。黄河春醒的描写展现黄河突破严寒、孕育生机的力量，对应“黄河魂”中“百折不回的生命气势”——即便冰封一冬，仍能以“锋牙利齿撕咬冰层”的韧劲唤醒北国春天，恰是黄河“狂野奔放、吞吐风云”秉性的体现； 黄河日出的描写以日出的壮美与黄河的跃动，凸显“黄河魂”中“雄浑包容、滋养万物的底蕴”——正如日出“带给万物热情与欢欣”，黄河也以“宝石红”“金弧”般的生命力，滋养黄土地、孕育华夏文明，呼应“我们与黄河血脉相连”的深层情感，让“黄河魂”不仅是自然力量的象征，更成为民族精神的图腾。 2026陕西中考 语文 四、［2025西安铁一中二模改编］阅读下面的文字，完成题目。 文章见P123《云端哨卡》 1.请结合文章内容，简要分析文中杨富祥这一人物形象的特点。 杨富祥是一位默默奉献、乐观坚忍、不畏艰辛且热爱岗位的军人。①他在雪山守护天路14年，带领官兵修整道路、种活沙枣，可见其扎根高原、默默奉献的坚守；②他性格开朗健谈，讲述种树、养花、官兵绝技时眼中有光，体现出其在艰苦环境中的乐观与对工作的热爱；③脸上的“高原红”和眼角的皱纹，是他长期坚守高原的印记，彰显了他不畏艰辛、坚韧不拔的品质。 $