20.2 传染病及其预防 第2课时（分层作业）生物新教材沪教版八年级下册

20.2 传染病及其预防 第2课时（分层作业） 基础巩固+能力提升+拓展培优 三维训练 （限时：10min） 春季由于气候多变，特别容易引起流感、诺如病毒胃肠炎、流行性腮腺炎、手足口病等多种传染病。请完成下面第1-4小题。 1．某同学不小心患了甲流，校医建议回家隔离治疗，该同学属于（　　） A．病原体 B．传染源 C．传播途径 D．易感人群 2．学校教室经常开窗通风，这种预防措施属于（　　） A．增强人群免疫力 B．控制传染源 C．切断传播途径 D．保护易感人群 3．流感高发期间，同学们绘制了流感传播示意图作宣传，下面相关叙述错误的是（　　） A．唾液、鼻腔分泌物是传播途径 B．甲是易感人群 C．戴口罩可以减少飞沫传播带来的感染风险 D．及时接种流感疫苗可以保护易感人群 4．以下与甲型流感均属于呼吸道传染病类型的一组是（　　） ①肺结核 ②艾滋病 ③乙型肝炎 ④腮腺炎 ⑤狂犬病 A．①④ B．①② C．②④⑤ D．①②③ 5. 冬季是流感的高发季节，人们常常在流感季来临前接种流感疫苗，以降低流感病毒感染的风险。接种流感疫苗能够（    ） A．直接杀死病毒 B．控制传染源 C．切断传播途径 D．保护易感人群 6. 下列措施不属于切断传播途径的是（　　） A．打喷嚏时用手肘捂住口鼻 B．和朋友聚餐时，使用公筷公勺 C．患水痘的同学居家隔离 D．饭前便后勤洗手，注意个人卫生 7. 戴口罩、勤洗手是预防呼吸道传染病的重要措施，该措施属于（　　） A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．消灭病原体 8. 人蛔虫会寄生在人体小肠或其他器官引发蛔虫病。下列叙述错误的是（　　） A．人蛔虫是引发蛔虫病的病原体 B．蛔虫病是一种呼吸道传染病 C．食用被蛔虫卵污染的瓜果蔬菜后可能患蛔虫病 D．注意饮食卫生和个人卫生可有效预防蛔虫病 9. 下列预防传染病的措施中，属于保护易感人群的是（　　）（多选题） A．按时做好预防接种 B．加强体育锻炼 C．及时隔离传染病病人 D．消毒餐具 10. 某地区发现一种疾病，刚开始患病的人不多，但有不断增加的趋势，这些患者有直接或间接接触的接触史，下列关于此病看法不正确的是（    ） A．这种疾病具有传染性和流行性 B．这是一种传染病 C．引起这种病的生物是传染源 D．应将患者隔离治疗 （限时：20min） 一、单选题 1. 鹦鹉热是由鹦鹉热衣原体引起的一种人畜共患传染病，鹦鹉热病鸟的排泄物属于其流行的哪个基本环节（    ） A．传染源 B．传播途径 C．易感人群 D．生物媒介 2. 冬春季是甲流频发季节，甲流是由甲型流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病。下列有关说法错误的是（　　） A．甲流具有传染性和流行性等特点 B．接种甲流疫苗属于非特异性免疫 C．从传染病角度分析，甲型流感病毒属于病原体 D．对教室进行消毒处理，这种预防措施属于切断传播途径 3. 我国古代把传染病称为“瘟疫”，为了控制瘟疫采取了多种多样的防疫措施。以下对古人防疫措施的分析错误的是（　　） A．宋代民间发明了“人痘”疫苗——保护易感人群 B．明代医生开始使用早期的防护服、纱布口罩——控制传染源 C．秦代将麻风病病人集中迁移到“疠所”居住——控制传染源 D．明清时期将“患病之家”病人的衣物在锅上蒸煮——切断传播途径 4. 在“模拟病原体的传播”实验中，甲戴上沾有面粉糊的手套与乙握手，握手后用棉签蘸取碘液涂抹在乙手套上，手套接触处部分变蓝。下列有关说法错误的是（　　） A．面粉糊模拟病原体 B．模拟病原体通过接触传播 C．甲模拟传染源 D．握手后的乙模拟易感人群 5. 在冬季流感盛行时期，小华未佩戴口罩前往体育场观看足球比赛，数日后出现发热、咳嗽等症状，经确诊感染了流感。小华在得流感前后分别属于（    ） A．传染源、传播途径 B．易感人群、传染源 C．易感人群、传播途径 D．传染源、易感人群 6. 下图为某一传染病流行期间的三类人群，甲、丙是健康人，与甲相比，丙体内含有该病相应的抗体，乙是该传染病的患者。下列描述错误的是（　　） A．甲是该传染病的易感人群 B．乙、丙是该传染病的传染源 C．2表示患者的治疗痊愈过程 D．3过程最有效的办法是接种疫苗 7. 人体感染人偏肺病毒（HMPV）后，会出现感冒、支气管炎、肺炎等症状，容易传播给他人。如图表示人体受到HMPV感染时的部分免疫反应，下列叙述正确的是（    ） A．该图表示的是非特异性免疫 B．对患者进行治疗的措施属于保护易感人群 C．①是人偏肺病毒，属于传染病的病原体 D．接种流感疫苗，也能刺激②产生同种抗体 8. 越来越多的人喜欢生食或半生食海产品，很容易感染异尖线虫，引起呕吐、腹痛等症状，医生通过胃肠镜可检测患者血清中特异性抗体，用于辅助诊断异尖线虫病。相关说法错误的是（    ） A．异尖线虫与患者之间是寄生关系 B．异尖线虫是引发人体胃肠道异尖线虫病的传染源 C．未煮熟的海产品是传播途径 D．异尖线虫可以引起人体产生特异性免疫 9．甲型流感主要是由甲型H1N1亚型流感病毒引起的传染病。以下有关说法正确的是（    ） A．从传染病的角度，甲型H1N1亚型流感病毒是传染源 B．从免疫学角度看，接种的甲型H1N1亚型流感疫苗属于抗原 C．甲型H1N1亚型流感病毒有细胞结构，能离开生物体独立生活 D．从传染病预防措施来看，患甲型流感的同学进行隔离治疗属于切断传播途径 二、综合题 10. 志贺氏菌又称痢疾杆菌，人体感染这类细菌后，常导致急性腹痛、发烧、水样便（俗称“拉稀”），医学称为细菌性痢疾。夏季是此病的高发季节，具有高度传染性，严重威胁人类的健康。 (1)志贺氏菌的结构特点为________（有成形的细胞核/没有成形的细胞核），从传染病的角度分析，志贺氏菌是引起细菌性痢疾的_______。 (2)细菌性痢疾传染性强，常见无症状感染者。从传染病的角度看无症状感染者属于________。 (3)预防此病的措施是可以采用口服减毒活菌苗，口服后，人体内会产生相应的_______，这种免疫类型为__________。 (4)科学研究表明，在不同温度的水中，志贺氏菌存活的能力有很大差异，数据如下表所示： 温度 0 25 60 80 100 存活时间 3个月 20天 30分钟 5分钟 1分钟 由此，在细菌性痢疾流行期间，最好将食物充分加热煮熟再进食。该做法属于预防传染病措施中的___________。 （4）切断传播途径是阻断病原体从传染源到达易感人群的措施，将食物加热煮熟能杀死其中的志贺氏菌，避免病原体通过食物传播，因此该做法属于切断传播途径。 11. 今年12月份，某校爆发了甲流，这是由甲型流感病毒引起的一种呼吸道传染病，传染性强，常伴发热、呕吐、腹泻等症状，免疫功能低下者感染时可发展为重症，需住院治疗。 (1)从传染病的角度分析，甲型流感病毒是引起甲流的___________。 (2)有同学患甲流需要回家隔离治疗，这属于传染病预防措施中的________，同时，还要对该同学所在的教室进行消毒处理，这又属于传染病预防措施中的________。 (3)接种疫苗是预防甲流的有效措施。接种疫苗后，人体内的淋巴细胞会产生相应的___________，继而清除甲型流感病毒，这道防线叫做______免疫。 (4)疫苗一般要接种2至3次，下列选项中能正确解释此现象的是（①表示首次注射疫苗，②表示再次注射疫苗）___________。 A． B． C． D． 12．阅读资料，回答问题。 资料一：蛔虫病是一种由蛔虫引起的消化道寄生虫病。患蛔虫病的人常常厌食，进而导致营养不良和贫血，严重时腹泻。为预防蛔虫病，要注意饮食卫生，做到饭前便后洗手；不生食未洗净的蔬菜、瓜果，不喝生水；做好粪便无害化处理等。 资料二：流行性感冒（简称流感）是由流感病毒引起的呼吸道传染病。流感患者常表现出发热、头痛、咳嗽、鼻塞等症状。在流感流行期间，要注意室内通风，必要时对公共场所和室内进行消毒；减少聚集，加强锻炼，降低患病风险。 (1)从传染病角度分析，资料一中的蛔虫是引起蛔虫病的_____。 (2)资料一中涉及的预防蛔虫病的方法，均属于传染病预防措施中的_____。 (3)与资料一中的蛔虫相比，流感病毒结构简单，_____（选填“有”或“无”）细胞结构。 (4)资料二中的流感患者属于传染病流行环节中的_____。 (5)流感病毒从人体呼吸道进入，呼吸道黏膜能起到阻挡作用，属于人体的第一道防线，这种免疫类型属于_____（填“特异性”或“非特异性”）免疫。 13. 阅读资料，回答问题。 ①霍乱被认为起源于印度，在19世纪初有了第一次大范围的流行。 ②1854年，约翰・斯诺首次发现霍乱菌在人体内繁殖并通过受污染的水传播。 ③1883年，德国细菌学家罗伯特・科赫重新分离出了霍乱弧菌，确定其为霍乱的真正病因。 ④1884年，第一支霍乱疫苗在西班牙霍乱流行区进行临床试验，并逐渐在全球推广。 (1)从免疫学的角度来看，霍乱弧菌属于________。 (2)从传染病流行的基本环节来看，受霍乱弧菌污染的水属于________。 (3)接种霍乱疫苗后，可以使人体获得________免疫。 (4)结合资料②，谈谈预防霍乱的做法（任写一条）________。 （限时：15min） 一、单选题 1.《汉书•平帝纪》中记载：“元始二年，旱蝗，民疾疫者，舍空邸第，为置医药”。即汉代将患病者安置于空院子内为其治疗。这是传染病预防措施中的（　　） A．切断传播途径 B．控制传染源 C．消灭病原体 D．保护易感人群 2. 如图为某人感染艾滋病后，体内人类免疫缺陷病毒（HIV）和淋巴细胞相对数量变化情况。根据相关知识，下列说法正确的是（　　） A．据图分析，人类免疫缺陷病毒（HIV）主要侵犯并破坏人体免疫系统中的淋巴细胞 B．为防止感染艾滋病，应避免与患者接触 C．身患艾滋病的妇女生下了一名携带人类免疫缺陷病毒（HIV）的婴儿，说明艾滋病不是传染病而是遗传病 D．从传染病的角度分析，人类免疫缺陷病毒（HIV）属于传染源 3. 疟疾是由疟原虫感染引起的传染病，该病主要由按蚊传播。科学家屠呦呦从黄花蒿中发现并提取的青蒿素，对治疗疟疾具有良好的疗效。下列相关叙述正确的是（　　） A．疟原虫是使人患病的传染源 B．按蚊是引发人体感染疟疾的病原体 C．用青蒿素治疗患者是保护易感人群 D．控制按蚊数量能有效预防该病的传播 4. 疟疾是由按蚊将其携带的疟原虫输入人体血液而引起的。在疟疾的传播中，按蚊属于传染病流行基本环节中的（　　） A．病原体 B．传染源 C．传播途径 D．易感人群 5. 诺如病毒聚集性感染病例容易在学校出现，该病主要通过粪-口途径传播，症状表现为呕吐、腹泻。某中学出现确诊病例后，立即启动应急方案，采取多项防控措施。下列措施既属于控制传染源又属于切断传播途径的是（    ） A．对诺如病毒感染者进行居家隔离治疗，同时对其班级课桌、地面进行全面消毒 B．每日用含氯消毒剂擦拭全校教室的门把手、楼梯扶手和课桌表面 C．要求全体师生饭前便后严格按照七步洗手法清洁双手，避免用手接触口鼻 D．暂停校内集体用餐和大型集会活动，改为分餐制配送 6. 冬季是流感高发季节，某学校出现多名流感患者后，校医采取了一系列措施。下列关于流感及预防措施的叙述，正确的是（    ） A．流感病毒是流感的传染源主要通过空气、飞沫传播 B．对患者进行隔离治疗，对教室开窗通风消毒，均属于切断传播途径 C．未患病的同学接种流感疫苗，可刺激机体产生抗体，属于保护易感人群 D．流感痊愈后，人体不会产生免疫力，仍需每年接种疫苗以预防感染 7. 下列关于传染病的叙述，正确的是（    ） A．艾滋病可通过接种疫苗进行防治 B．给儿童接种脊髓灰质炎疫苗，这在传染病的预防措施上属于切断传播途径 C．确诊为水痘的学生不能到校上课，需要隔离，这在传染病预防措施上属于控制传染源 D．蛔虫病的传染源是蛔虫 二、综合题 8. 慢性乙型病毒性肝炎，常简称为“乙肝”，由乙型肝炎病毒感染引起。粪-口消化道途径是主要传播途径。请回答下列问题： 传染病 (1)引起“乙肝”的病原体是__________，其结构简单，仅由蛋白质外壳和内部的__________组成。 (2)从传染病流行的三个基本环节来看，乙肝患者属于__________。 (3)确诊乙肝的人应及时就医隔离治疗，这属于传染病预防措施中的__________。请你联系生活实际，从传染病预防措施的另外两个角度分别提出一条预防乙肝的建议：__________。 免疫与免疫规划 (4)接种乙肝疫苗后，人体可产生相应的__________，从而提高人体对该传染病的抵抗力。从免疫学的角度看，接种的疫苗属于__________，这种免疫属于__________（填“非特异性”或“特异性”）免疫。 (5)接种乙肝疫苗不能预防甲型流感，原因是__________。 / 学科网（北京）股份有限公司 $学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 20.2传染病及其预防第2课时（分层作业） 参考答案 基础巩固练 (限时：10min) 题号 2 3 4 6 7 8 9 10 答案 B C B A D C B & AB 能力提升练 (限时：20min) 题号 1 2 5 6 7 8 9 答案 B B B D B B C B B 10.【答案】(1) 没有成形的细胞核 病原体 (2)传染源 (3) 抗体 特异性免疫 (4)切断传播途径 11.【答案】(1)病原体 (2) 控制传染源 切断传播途径 (3) 抗体 特异性 (4)B 12.【答案】(1)病原体 (2)切断传播途径 3)无 (4) 传染源 5)非特异性 13.【答案】(1) 病原体 (2)传播途径 3)特异性 (4)不喝生水 函学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 拓展培优练 (限时：15min) 题号 1 2 3 4 5 6 答案 B A D C 9 C 8.【答案】(1) 乙型肝炎病毒 遗传物质 (2)传染源 (3)控制传染源 切断传播途径角度：勤洗手（或不吃不干净的食物等）保护易感人群角度：锻炼 身体（或接种疫苗等） (4)抗体 抗原 特异性 (5)抗体和抗原的结合具有特异性 20.2 传染病及其预防 第2课时（分层作业） 基础巩固+能力提升+拓展培优 三维训练 （限时：10min） 春季由于气候多变，特别容易引起流感、诺如病毒胃肠炎、流行性腮腺炎、手足口病等多种传染病。请完成下面第1-4小题。 1．某同学不小心患了甲流，校医建议回家隔离治疗，该同学属于（　　） A．病原体 B．传染源 C．传播途径 D．易感人群 2．学校教室经常开窗通风，这种预防措施属于（　　） A．增强人群免疫力 B．控制传染源 C．切断传播途径 D．保护易感人群 3．流感高发期间，同学们绘制了流感传播示意图作宣传，下面相关叙述错误的是（　　） A．唾液、鼻腔分泌物是传播途径 B．甲是易感人群 C．戴口罩可以减少飞沫传播带来的感染风险 D．及时接种流感疫苗可以保护易感人群 4．以下与甲型流感均属于呼吸道传染病类型的一组是（　　） ①肺结核 ②艾滋病 ③乙型肝炎 ④腮腺炎 ⑤狂犬病 A．①④ B．①② C．②④⑤ D．①②③ 【答案】1．B 2．C 3．B 4．A 【难度】0.91 【知识点】计划免疫及意义、传染病的预防措施、传染病流行的基本环节、传染病的概念及常见的传染病 【解析】1．A．病原体是引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。该同学属于传染源，A错误。 B．传染源是能够散播病原体的人或动物。患甲流的同学是传染源，B正确。 C．传播途径是病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等，C错误。 D．易感人群是对某些传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群，D错误。 2．控制传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。为预防甲型流感，学校教室每天应经常开窗通风，该预防措施属于切断传播途径，C正确，ABD错误。 3．A．唾液、鼻腔分泌物中有流感病毒，能够传播流感，是传播途径，A正确。 B．从传染病角度分析，图中乙还没有被感染的健康人属于易感人群，甲患者体内有流感病毒，属于传染源，B错误。 C．戴口罩能够阻断病原体在人与人间通过飞沫传播，可以减少飞沫传播带来的感染风险，能有效地切断传播途径，C正确。 D．接种流感疫苗属于特异性免疫，目的是保护易感人群，D正确。 4．①肺结核主要通过飞沫和尘埃传播，属于呼吸道传染病，①符合题意； ②艾滋病是由艾滋病毒引起的，艾滋病毒即艾滋病病毒（HIV），属于血液传染病，②不符合题意； ③乙型肝炎是针对肝脏的疾病，属于消化道传染病，③不符合题意； ④腮腺是唾液腺中最大的腺体，位于两侧面颊近耳垂处。最常见为感染引起的腮腺炎，多见于细菌性和病毒性。病毒性腮腺炎是最常见为流行性腮腺炎，属于呼吸道传染病，④符合题意； ⑤狂犬病又名恐水症，是由狂犬病毒感染所致的，以侵犯中枢神经系统为主的急性传染病，属于体表传染病，⑤不符合题意。 故与甲型流感均属于呼吸道传染病类型的一组是①肺结核和④腮腺炎，BCD不符合题意，A符合题意。 5. 冬季是流感的高发季节，人们常常在流感季来临前接种流感疫苗，以降低流感病毒感染的风险。接种流感疫苗能够（    ） A．直接杀死病毒 B．控制传染源 C．切断传播途径 D．保护易感人群 【答案】D 【难度】0.85 【知识点】传染病的预防措施 【详解】A．疫苗是经过减毒或灭活处理的病原体，进入人体后会刺激免疫系统产生相应抗体，不能直接杀死病毒，故A错误。 B．控制传染源是针对已经患病的传染源采取隔离、治疗等措施，接种疫苗的对象是健康人群，不属于控制传染源，故B错误。 C．切断传播途径是通过消毒、佩戴口罩等方式阻止病原体传播，接种疫苗不属于该环节，故C错误。 D．接种流感疫苗可使健康人体内产生对抗流感病毒的抗体，增强免疫力，从而保护易感人群，故D正确。 6. 下列措施不属于切断传播途径的是（　　） A．打喷嚏时用手肘捂住口鼻 B．和朋友聚餐时，使用公筷公勺 C．患水痘的同学居家隔离 D．饭前便后勤洗手，注意个人卫生 【答案】C 【难度】0.85 【知识点】传染病的预防措施 【详解】A．打喷嚏时用手肘捂住口鼻，可阻止病原体通过飞沫传播，属于切断传播途径，故A不符合题意。 B．和朋友聚餐时使用公筷公勺，能避免病原体通过餐具、食物传播，属于切断传播途径，故B不符合题意。 C．患水痘的同学是传染源，居家隔离是对传染源进行管控，属于控制传染源，不属于切断传播途径，故C符合题意。 D．饭前便后勤洗手，可清除手上的病原体，防止经手传播病原体，属于切断传播途径，故D不符合题意。 7. 戴口罩、勤洗手是预防呼吸道传染病的重要措施，该措施属于（　　） A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．消灭病原体 【答案】B 【难度】0.85 【知识点】传染病的预防措施 【详解】A．控制传染源是指对传染源（如患病或携带病原体的人或动物）采取隔离、治疗等措施，戴口罩、勤洗手并非针对传染源，故A不符合题意。 B．切断传播途径是通过阻断病原体从传染源传播到易感人群的路径，戴口罩可阻挡病原体通过飞沫传播，勤洗手能清除手上的病原体，避免其接触口鼻引发感染，属于切断传播途径，故B符合题意。 C．保护易感人群是通过接种疫苗、增强体质等方式提高人群对传染病的抵抗力，与题干措施无关，故C不符合题意。 D．消灭病原体一般是通过消毒、药物等手段直接清除病原体，这不属于预防传染病的常规措施分类，故D不符合题意。 8. 人蛔虫会寄生在人体小肠或其他器官引发蛔虫病。下列叙述错误的是（　　） A．人蛔虫是引发蛔虫病的病原体 B．蛔虫病是一种呼吸道传染病 C．食用被蛔虫卵污染的瓜果蔬菜后可能患蛔虫病 D．注意饮食卫生和个人卫生可有效预防蛔虫病 【答案】B 【难度】0.85 【知识点】传染病的概念及常见的传染病 【详解】A．病原体是患病的病毒、细菌、寄生虫等。人蛔虫是寄生在人体的寄生虫，是引发蛔虫病的病原体，A正确。 B．蛔虫病是通过饮水、饮食等传播的消化道传染病，并非呼吸道传染病，B错误。 C．蛔虫卵可附着在瓜果蔬菜表面，食用被其污染的瓜果蔬菜后，虫卵进入人体可能引发蛔虫病，C正确。 D．注意饮食卫生（如洗净瓜果蔬菜）和个人卫生（如饭前便后洗手）能切断蛔虫病的传播途径，可有效预防该病，D正确。 9. 下列预防传染病的措施中，属于保护易感人群的是（　　）（多选题） A．按时做好预防接种 B．加强体育锻炼 C．及时隔离传染病病人 D．消毒餐具 【答案】AB 【难度】0.69 【知识点】传染病的预防措施 【详解】AB按时做好预防接种，能使人体产生对相应传染病的抗体和免疫力；加强体育锻炼，可增强体质，提高人体对传染病的抵抗力，都属于保护易感人群，AB正确。    C．及时隔离传染病病人，是将传染源控制起来，防止病原体传播，属于控制传染源，C错误。   D．消毒餐具，是通过消除病原体传播的媒介来预防传染病，属于切断传播途径，D错误。 10. 某地区发现一种疾病，刚开始患病的人不多，但有不断增加的趋势，这些患者有直接或间接接触的接触史，下列关于此病看法不正确的是（    ） A．这种疾病具有传染性和流行性 B．这是一种传染病 C．引起这种病的生物是传染源 D．应将患者隔离治疗 【答案】C 【难度】0.7 【知识点】传染病的预防措施、传染病流行的基本环节、传染病的概念及常见的传染病 【分析】传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病，具有传染性和流行性的特点。传染源是指能够散播病原体的人或动物，病原体是引起传染病的细菌、病毒等生物。 【详解】A．这种疾病的患者有接触史且患病人数持续增加，说明其具有传染性和流行性，故A正确。 B．结合题干中患病者的接触史和患病趋势，说明该病是有病原体引起的，具有传染性和流行性，属于传染病，故B正确。 C．引起这种病的生物是病原体，传染源是指能散播病原体的人或动物，二者概念不同，故C错误。 D．将患者隔离治疗属于控制传染源的有效手段，可避免疾病进一步传播，故D正确。 故选C。 （限时：20min） 一、单选题 1. 鹦鹉热是由鹦鹉热衣原体引起的一种人畜共患传染病，鹦鹉热病鸟的排泄物属于其流行的哪个基本环节（    ） A．传染源 B．传播途径 C．易感人群 D．生物媒介 【答案】B 【难度】0.85 【知识点】传染病流行的基本环节 【详解】A．传染源是指能够散播病原体的人或动物，鹦鹉热病鸟本身属于传染源，但其排泄物并非传染源，故A错误。 B．传播途径是病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，病鸟的排泄物中携带鹦鹉热衣原体，可作为病原体传播的载体，属于传播途径，故B正确。 C．易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群，与病鸟的排泄物无关联，故C错误。 D．生物媒介是指携带病原体的生物类媒介，排泄物不属于生物范畴，因此不属于生物媒介，故D错误。 2. 冬春季是甲流频发季节，甲流是由甲型流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病。下列有关说法错误的是（　　） A．甲流具有传染性和流行性等特点 B．接种甲流疫苗属于非特异性免疫 C．从传染病角度分析，甲型流感病毒属于病原体 D．对教室进行消毒处理，这种预防措施属于切断传播途径 【答案】B 【难度】0.85 【知识点】人体的三道防线、传染病的预防措施 【详解】A．甲流属于传染病，传染病的基本特征包括传染性和流行性，A正确。 B．接种甲流疫苗后，人体会产生针对甲型流感病毒的特异性抗体，这种免疫是后天获得的、只针对特定病原体起作用的特异性免疫，并非非特异性免疫，B错误。 C．病原体是指引起传染病的病毒、细菌等生物，甲型流感病毒是引发甲流的病原体，C正确。 D．对教室消毒可杀灭环境中的甲型流感病毒，阻止病原体传播，属于切断传播途径的预防措施，D正确。 3. 我国古代把传染病称为“瘟疫”，为了控制瘟疫采取了多种多样的防疫措施。以下对古人防疫措施的分析错误的是（　　） A．宋代民间发明了“人痘”疫苗——保护易感人群 B．明代医生开始使用早期的防护服、纱布口罩——控制传染源 C．秦代将麻风病病人集中迁移到“疠所”居住——控制传染源 D．明清时期将“患病之家”病人的衣物在锅上蒸煮——切断传播途径 【答案】B 【难度】0.85 【知识点】传染病的预防措施 【详解】A．“人痘”疫苗可使健康人获得对传染病的免疫力，属于保护易感人群，故A正确。 B．早期的防护服、纱布口罩是为了减少病原体的传播，属于切断传播途径，而非控制传染源，故B错误。 C．将麻风病病人集中迁移到“疠所”居住，是对传染源进行隔离管理，属于控制传染源，故C正确。 D．蒸煮病人衣物可杀灭衣物上的病原体，阻断病原体的传播，属于切断传播途径，故D正确。 4. 在“模拟病原体的传播”实验中，甲戴上沾有面粉糊的手套与乙握手，握手后用棉签蘸取碘液涂抹在乙手套上，手套接触处部分变蓝。下列有关说法错误的是（　　） A．面粉糊模拟病原体 B．模拟病原体通过接触传播 C．甲模拟传染源 D．握手后的乙模拟易感人群 【答案】D 【难度】0.85 【知识点】传染病流行的基本环节 【详解】A．面粉糊在实验中模拟引起传染病的病原体，故A正确。 B．甲与乙握手的操作，模拟病原体通过接触传播的途径，故B正确。 C．甲携带“病原体”（面粉糊），能散播病原体，模拟传染源，故C正确。 D．易感人群是对某种传染病缺乏免疫力易感染该病的人群，握手后的乙已接触病原体，无法模拟易感人群，故D错误。 5. 在冬季流感盛行时期，小华未佩戴口罩前往体育场观看足球比赛，数日后出现发热、咳嗽等症状，经确诊感染了流感。小华在得流感前后分别属于（    ） A．传染源、传播途径 B．易感人群、传染源 C．易感人群、传播途径 D．传染源、易感人群 【答案】B 【难度】0.7 【知识点】传染病流行的基本环节 【分析】传染病传播需具备三个环节：传染源（携带病原体者）、传播途径（病原体传播方式）和易感人群（缺乏免疫力者）。 【详解】感染前小华无免疫力且暴露于病毒环境，属于易感人群；感染后携带病毒并可通过咳嗽传播，成为传染源。B正确，ACD错误。 故选B。 6. 下图为某一传染病流行期间的三类人群，甲、丙是健康人，与甲相比，丙体内含有该病相应的抗体，乙是该传染病的患者。下列描述错误的是（　　） A．甲是该传染病的易感人群 B．乙、丙是该传染病的传染源 C．2表示患者的治疗痊愈过程 D．3过程最有效的办法是接种疫苗 【答案】B 【难度】0.7 【知识点】抗原和抗体、传染病流行的基本环节 【分析】由题干提供的信息可知：甲为易感人群，乙为传染源，丙体内含有该病相应的抗体；1表示易感人群被感染的过程，2表示患者的治疗痊愈过程，3表示预防传染病的措施。 【详解】A．易感人群是指对某些传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。甲是健康人且没有抗体，因此属于易感人群，A正确。 B．传染源是指能够散播病原体的人或动物。乙是传染病患者，属于传染源，而丙是健康人且有抗体，不是传染源，B错误。 C．2表示患者的治疗痊愈过程，C正确。 D．3表示易感人群获得特异性免疫的过程，即预防传染病的措施中的保护易感人群，保护易感人群的措施中最有效的办法是接种疫苗，D正确。 故选B。 7. 人体感染人偏肺病毒（HMPV）后，会出现感冒、支气管炎、肺炎等症状，容易传播给他人。如图表示人体受到HMPV感染时的部分免疫反应，下列叙述正确的是（    ） A．该图表示的是非特异性免疫 B．对患者进行治疗的措施属于保护易感人群 C．①是人偏肺病毒，属于传染病的病原体 D．接种流感疫苗，也能刺激②产生同种抗体 【答案】C 【难度】0.65 【知识点】传染病的概念及常见的传染病、传染病的预防措施、人体的三道防线、抗原和抗体 【详解】A．特异性免疫是人体后天形成，只针对特定病原体有防御作用；非特异性免疫是生来就有，对多种病原体有免疫作用。该图中人体受HMPV感染，淋巴细胞产生抗体，是特异性免疫，A错误。 B．传染病预防措施包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。对患者进行治疗，是控制传染源，并非保护易感人群，B错误。 C．①是人偏肺病毒，能引起传染病，属于病原体，C正确。 D．抗体具有特异性，流感疫苗刺激产生的抗体只针对流感病毒，不能针对HMPV产生同种抗体，D错误。 8. 越来越多的人喜欢生食或半生食海产品，很容易感染异尖线虫，引起呕吐、腹痛等症状，医生通过胃肠镜可检测患者血清中特异性抗体，用于辅助诊断异尖线虫病。相关说法错误的是（    ） A．异尖线虫与患者之间是寄生关系 B．异尖线虫是引发人体胃肠道异尖线虫病的传染源 C．未煮熟的海产品是传播途径 D．异尖线虫可以引起人体产生特异性免疫 【答案】B 【难度】0.65 【知识点】传染病的概念及常见的传染病、传染病流行的基本环节、传染病的预防措施、人体的三道防线 【详解】A．异尖线虫寄生在人体，从人体获取营养物质，异尖线虫与患者之间是寄生关系，A正确。 B．传染源是指能够散播病原体的人或动物，异尖线虫是引发人体胃肠道异尖线虫病的病原体，而不是传染源，B错误。 C．传播途径是指病原体从传染源传播到易感人群的途径。未煮熟的海产品可能携带异尖线虫的幼虫，人食用后可能感染，因此未煮熟的海产品属于传播途径，C正确。 D．异尖线虫作为病原体进入人体后，能刺激人体的淋巴细胞产生特异性抗体，引起人体产生特异性免疫，D正确。 9．甲型流感主要是由甲型H1N1亚型流感病毒引起的传染病。以下有关说法正确的是（    ） A．从传染病的角度，甲型H1N1亚型流感病毒是传染源 B．从免疫学角度看，接种的甲型H1N1亚型流感疫苗属于抗原 C．甲型H1N1亚型流感病毒有细胞结构，能离开生物体独立生活 D．从传染病预防措施来看，患甲型流感的同学进行隔离治疗属于切断传播途径 【答案】B 【难度】0.65 【知识点】抗原和抗体、传染病的预防措施、传染病流行的基本环节、传染病的概念及常见的传染病 【详解】A．从传染病的角度，甲型H1N1亚型流感病毒能够引起患甲型流感这种传染病，其属于病原体，而传染源是指能够散播病原体的人或动物，A错误。 B．从免疫学角度看，接种的甲型H1N1亚型流感疫苗能刺激人体免疫系统（淋巴细胞）产生抗体，因此接种的甲型H1N1亚型流感疫苗属于抗原，B正确。 C．甲型H1N1亚型流感病毒没有细胞结构，其不能离开生物体独立生活，必须寄生在活细胞内才能进行繁殖等生命活动，C错误。 D．从传染病预防措施来看，患甲型流感的同学进行隔离治疗是对传染源采取的措施，属于控制传染源，而不是切断传播途径，D错误。 二、综合题 10. 志贺氏菌又称痢疾杆菌，人体感染这类细菌后，常导致急性腹痛、发烧、水样便（俗称“拉稀”），医学称为细菌性痢疾。夏季是此病的高发季节，具有高度传染性，严重威胁人类的健康。 (1)志贺氏菌的结构特点为________（有成形的细胞核/没有成形的细胞核），从传染病的角度分析，志贺氏菌是引起细菌性痢疾的_______。 (2)细菌性痢疾传染性强，常见无症状感染者。从传染病的角度看无症状感染者属于________。 (3)预防此病的措施是可以采用口服减毒活菌苗，口服后，人体内会产生相应的_______，这种免疫类型为__________。 (4)科学研究表明，在不同温度的水中，志贺氏菌存活的能力有很大差异，数据如下表所示： 温度 0 25 60 80 100 存活时间 3个月 20天 30分钟 5分钟 1分钟 由此，在细菌性痢疾流行期间，最好将食物充分加热煮熟再进食。该做法属于预防传染病措施中的___________。 【答案】(1) 没有成形的细胞核 病原体 (2)传染源 (3) 抗体 特异性免疫 (4)切断传播途径 【难度】0.88 【知识点】传染病的概念及常见的传染病、传染病流行的基本环节、传染病的预防措施、人体的三道防线 【详解】（1）志贺氏菌属于细菌，细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，无成形的细胞核；病原体是指引起传染病的细菌、病毒等生物，志贺氏菌是引发细菌性痢疾的微生物，因此属于病原体。 （2）传染源是能够散播病原体的人或动物，无症状感染者体内携带志贺氏菌，可将病原体传播给他人，所以属于传染源。 （3）减毒活菌苗作为抗原进入人体后，会刺激淋巴细胞产生抵抗该病原体的特殊蛋白质即抗体；这种免疫是出生后形成的，只针对志贺氏菌起作用，具有特异性，属于特异性免疫。 （4）切断传播途径是阻断病原体从传染源到达易感人群的措施，将食物加热煮熟能杀死其中的志贺氏菌，避免病原体通过食物传播，因此该做法属于切断传播途径。 11. 今年12月份，某校爆发了甲流，这是由甲型流感病毒引起的一种呼吸道传染病，传染性强，常伴发热、呕吐、腹泻等症状，免疫功能低下者感染时可发展为重症，需住院治疗。 (1)从传染病的角度分析，甲型流感病毒是引起甲流的___________。 (2)有同学患甲流需要回家隔离治疗，这属于传染病预防措施中的________，同时，还要对该同学所在的教室进行消毒处理，这又属于传染病预防措施中的________。 (3)接种疫苗是预防甲流的有效措施。接种疫苗后，人体内的淋巴细胞会产生相应的___________，继而清除甲型流感病毒，这道防线叫做______免疫。 (4)疫苗一般要接种2至3次，下列选项中能正确解释此现象的是（①表示首次注射疫苗，②表示再次注射疫苗）___________。 A． B． C． D． 【答案】(1)病原体 (2) 控制传染源 切断传播途径 (3) 抗体 特异性 (4)B 【难度】0.7 【知识点】抗原和抗体、人体的三道防线、传染病的预防措施、传染病的概念及常见的传染病 【分析】传染病是由病原体引起的，能在人与人之间以及人与动物之间传播的疾病。传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节。 因此，控制传染病的措施有三个控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。 【详解】（1）从传染病的角度分析，能够引起人或动物患病的细菌、病毒、寄生虫等生物称为病原体。所以甲型流感病毒是引起甲流的病原体。 （2）传染病的预防措施包括控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。 患甲流的同学能够散播病原体，属于传染源，让其回家隔离治疗，属于传染病预防措施中的控制传染源。 对该同学所在的教室进行消毒处理，是为了杀灭环境中的病原体，防止病原体通过环境传播给其他人，这属于传染病预防措施中的切断传播途径。 （3）接种疫苗后，疫苗作为抗原，会刺激人体内的淋巴细胞产生相应的抗体，抗体能够与相应的抗原特异性结合，继而清除甲型流感病毒。 这种免疫是出生后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，叫做特异性免疫。 （4）疫苗一般要接种2至3次，首次注射疫苗时，人体会产生少量的抗体和记忆细胞；再次注射疫苗时，会刺激记忆细胞迅速增殖分化，产生大量的抗体，从而使免疫效果更强、更持久。能正确解释此现象的是B选项，B图中首次注射疫苗后抗体含量先增加后减少，再次注射疫苗后抗体含量迅速大量增加。故B正确，ACD错误。 故选B。 12．阅读资料，回答问题。 资料一：蛔虫病是一种由蛔虫引起的消化道寄生虫病。患蛔虫病的人常常厌食，进而导致营养不良和贫血，严重时腹泻。为预防蛔虫病，要注意饮食卫生，做到饭前便后洗手；不生食未洗净的蔬菜、瓜果，不喝生水；做好粪便无害化处理等。 资料二：流行性感冒（简称流感）是由流感病毒引起的呼吸道传染病。流感患者常表现出发热、头痛、咳嗽、鼻塞等症状。在流感流行期间，要注意室内通风，必要时对公共场所和室内进行消毒；减少聚集，加强锻炼，降低患病风险。 (1)从传染病角度分析，资料一中的蛔虫是引起蛔虫病的_____。 (2)资料一中涉及的预防蛔虫病的方法，均属于传染病预防措施中的_____。 (3)与资料一中的蛔虫相比，流感病毒结构简单，_____（选填“有”或“无”）细胞结构。 (4)资料二中的流感患者属于传染病流行环节中的_____。 (5)流感病毒从人体呼吸道进入，呼吸道黏膜能起到阻挡作用，属于人体的第一道防线，这种免疫类型属于_____（填“特异性”或“非特异性”）免疫。 【答案】(1)病原体 (2)切断传播途径 (3)无 (4) 传染源 (5)非特异性 【难度】0.95 【知识点】传染病的预防措施、传染病流行的基本环节、传染病的概念及常见的传染病、病毒的结构特征 【详解】（1）在传染病学上，引起患病的病毒、细菌、寄生虫等称为病原体。由资料一可知，蛔虫病是一种由蛔虫引起的消化道寄生虫病，故蛔虫是引起蛔虫病的病原体。 （2）预防传染病的措施包括控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。资料一中涉及的预防蛔虫病的方法，如注意饮食卫生、饭前便后洗手、不喝生水等，能够切断病原体通过饮食、饮水、接触等传播途径进行传播，均属于传染病预防措施中的切断传播途径。 （3）除病毒外，生物都是由细胞构成的。蛔虫是一种线虫（线形）动物，细胞结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等，与资料一中的蛔虫相比，流感病毒结构简单，无细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质组成。 （4）传染源是指能够散播病原体的人或动物。资料二中的流感患者能够散播流感病毒，故属于传染病流行环节中的传染源。 （5）人体第一道防线主要是由皮肤和黏膜组成的，是人生来就有的，对多种病原体起作用，而不是针对某一种特定的病原体起作用，这种免疫类型属于非特异性免疫。 13. 阅读资料，回答问题。 ①霍乱被认为起源于印度，在19世纪初有了第一次大范围的流行。 ②1854年，约翰・斯诺首次发现霍乱菌在人体内繁殖并通过受污染的水传播。 ③1883年，德国细菌学家罗伯特・科赫重新分离出了霍乱弧菌，确定其为霍乱的真正病因。 ④1884年，第一支霍乱疫苗在西班牙霍乱流行区进行临床试验，并逐渐在全球推广。 (1)从免疫学的角度来看，霍乱弧菌属于________。 (2)从传染病流行的基本环节来看，受霍乱弧菌污染的水属于________。 (3)接种霍乱疫苗后，可以使人体获得________免疫。 (4)结合资料②，谈谈预防霍乱的做法（任写一条）________。 【答案】(1) 病原体 (2)传播途径 (3)特异性 (4)不喝生水 【难度】0.7 【知识点】人体的三道防线、传染病的预防措施、传染病流行的基本环节 【分析】（1）病原体是能引起人和动植物患病的微生物和寄生虫的统称，霍乱弧菌能引起霍乱，是病原体。 （2）传染病流行的环节包括传染源、传播途径和易感人群。受污染的水是霍乱弧菌传播的途径。 （3）疫苗通常是减毒或灭活的病原体制成的，属于抗原。接种疫苗后，人体会产生特异性免疫反应。 【详解】（1）霍乱弧菌能导致人患霍乱，是引起该病的病原体。霍乱弧菌属于细菌，细菌主要通过分裂的方式进行繁殖，快速增加数量。 （2）在传染病传播过程中，受霍乱弧菌污染的水为病原体的传播提供了渠道，属于传播途径。 （3）疫苗进入人体后，能刺激免疫系统产生抗体和记忆细胞，由于疫苗是经过处理的病原体或其成分，所以在免疫学中属于抗原。接种霍乱疫苗后，人体产生的免疫反应具有针对性，属于特异性免疫。 （4）根据资料②，约翰・斯诺首次发现霍乱菌通过受污染的水传播，因此预防霍乱要保证饮用水的清洁卫生，不饮用可能受污染的水（不喝生水），加强对水源的管理和保护。 （限时：15min） 一、单选题 1.《汉书•平帝纪》中记载：“元始二年，旱蝗，民疾疫者，舍空邸第，为置医药”。即汉代将患病者安置于空院子内为其治疗。这是传染病预防措施中的（　　） A．切断传播途径 B．控制传染源 C．消灭病原体 D．保护易感人群 【答案】B 【难度】0.85 【知识点】传染病的预防措施 【详解】A．切断传播途径是阻断病原体传播的路径，如消毒、清洁环境等，题干针对患病者的处理不属于该措施，A不符合题意。 B．控制传染源是对传染源（如患者）进行隔离、治疗等，避免其传染他人，题干中将患病者安置于空院子内为其治疗的做法属于控制传染源，B符合题意。 C．消灭病原体不属于传染病预防措施的类别，题干也未体现消灭病原体的操作，C不符合题意。 D．保护易感人群是增强易感人群免疫力或避免其接触传染源，题干未涉及该类措施，D不符合题意。 2. 如图为某人感染艾滋病后，体内人类免疫缺陷病毒（HIV）和淋巴细胞相对数量变化情况。根据相关知识，下列说法正确的是（　　） A．据图分析，人类免疫缺陷病毒（HIV）主要侵犯并破坏人体免疫系统中的淋巴细胞 B．为防止感染艾滋病，应避免与患者接触 C．身患艾滋病的妇女生下了一名携带人类免疫缺陷病毒（HIV）的婴儿，说明艾滋病不是传染病而是遗传病 D．从传染病的角度分析，人类免疫缺陷病毒（HIV）属于传染源 【答案】A 【难度】0.85 【知识点】传染病的概念及常见的传染病、艾滋病的流行与发生 【详解】A．从曲线可以直接看出：随着 HIV 数量的持续增加，淋巴细胞的数量持续减少，最终完全消失，直接证明HIV会侵犯并破坏淋巴细胞，导致人体免疫功能丧失，故A正确。 B．艾滋病的传播途径只有三种：性接触传播、血液传播、母婴传播。日常接触（如握手、拥抱、共同用餐、共用办公物品等）不会传播HIV，因此 “避免与患者接触” 是错误的，属于过度恐慌，故B错误。 C．艾滋病是传染病，由HIV病毒引起，可在人与人之间传播；它不是遗传病。母婴传播是传染病的传播途径之一，婴儿感染是因为在分娩 / 哺乳过程中接触了母体的病毒，并非遗传了致病基因，故C错误。 D．病原体：引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等（HIV是病毒，属于病原体）。传染源能够散播病原体的人或动物（艾滋病患者 / 携带者才是传染源）。因此HIV属于病原体，而非传染源，故D错误。 3. 疟疾是由疟原虫感染引起的传染病，该病主要由按蚊传播。科学家屠呦呦从黄花蒿中发现并提取的青蒿素，对治疗疟疾具有良好的疗效。下列相关叙述正确的是（　　） A．疟原虫是使人患病的传染源 B．按蚊是引发人体感染疟疾的病原体 C．用青蒿素治疗患者是保护易感人群 D．控制按蚊数量能有效预防该病的传播 【答案】D 【难度】0.85 【知识点】传染病的概念及常见的传染病、传染病流行的基本环节、传染病的预防措施 【详解】A．疟原虫是引发疟疾的病原体，传染源是指能散播病原体的人或动物，A错误。 B．按蚊是传播疟原虫的生物媒介，属于传播途径，病原体是疟原虫，B错误。 C．用青蒿素治疗患者是对传染源采取的措施，属于控制传染源，并非保护易感人群，C错误。 D．按蚊是疟疾的传播媒介，控制按蚊数量可切断疟疾的传播途径，能有效预防该病传播，D正确。 4. 疟疾是由按蚊将其携带的疟原虫输入人体血液而引起的。在疟疾的传播中，按蚊属于传染病流行基本环节中的（　　） A．病原体 B．传染源 C．传播途径 D．易感人群 【答案】C 【难度】0.65 【知识点】传染病流行的基本环节 【详解】A．病原体是指引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物，疟原虫才是引发疟疾的病原体，按蚊不属于病原体，A错误。 B．传染源是指能够散播病原体的人或动物，按蚊本身不会散播疟原虫，不属于传染源，B错误。 C．传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，按蚊携带疟原虫，通过叮咬将疟原虫输入人体，属于传播疟疾的途径，C正确。 D．易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群，按蚊不属于人群范畴，D错误。 5. 诺如病毒聚集性感染病例容易在学校出现，该病主要通过粪-口途径传播，症状表现为呕吐、腹泻。某中学出现确诊病例后，立即启动应急方案，采取多项防控措施。下列措施既属于控制传染源又属于切断传播途径的是（    ） A．对诺如病毒感染者进行居家隔离治疗，同时对其班级课桌、地面进行全面消毒 B．每日用含氯消毒剂擦拭全校教室的门把手、楼梯扶手和课桌表面 C．要求全体师生饭前便后严格按照七步洗手法清洁双手，避免用手接触口鼻 D．暂停校内集体用餐和大型集会活动，改为分餐制配送 【答案】A 【难度】0.65 【知识点】传染病的预防措施 【详解】A．对诺如病毒感染者（传染源）进行居家隔离治疗，属于控制传染源；对其停留过的班级环境进行全面消毒，目的是杀死环境中可能存在的诺如病毒，切断病毒传播的途径，属于切断传播途径，A符合题意。 B．每日用含氯消毒剂擦拭相关部位，仅属于切断传播途径，未涉及控制传染源，B不符合题意。 C．要求师生饭前便后洗手、避免用手接触口鼻，仅属于切断传播途径，未涉及控制传染源，C不符合题意。 D．暂停校内集体用餐和大型集会活动、改为分餐制配送，仅属于切断传播途径，未涉及控制传染源，D不符合题意。 6. 冬季是流感高发季节，某学校出现多名流感患者后，校医采取了一系列措施。下列关于流感及预防措施的叙述，正确的是（    ） A．流感病毒是流感的传染源主要通过空气、飞沫传播 B．对患者进行隔离治疗，对教室开窗通风消毒，均属于切断传播途径 C．未患病的同学接种流感疫苗，可刺激机体产生抗体，属于保护易感人群 D．流感痊愈后，人体不会产生免疫力，仍需每年接种疫苗以预防感染 【答案】C 【难度】0.65 【知识点】传染病的概念及常见的传染病、传染病流行的基本环节、传染病的预防措施、抗原和抗体 【详解】A．病原体是指引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物，传染源是指能够散播病原体的人或动物，因此流感病毒是引起流感的病原体，主要通过空气、飞沫传播，故A错误。 B．预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。对患者进行隔离治疗属于控制传染源，对教室开窗通风消毒属于切断传播途径，故B错误。 C．未患病的同学接种流感疫苗，可刺激机体的淋巴细胞产生抗体，提升对流感的免疫力，属于保护易感人群，故C正确。 D．流感痊愈后，人体会产生特异性免疫力，只是流感病毒易发生变异，因此可能需要每年接种疫苗，并非不会产生免疫力，故D错误。 7. 下列关于传染病的叙述，正确的是（    ） A．艾滋病可通过接种疫苗进行防治 B．给儿童接种脊髓灰质炎疫苗，这在传染病的预防措施上属于切断传播途径 C．确诊为水痘的学生不能到校上课，需要隔离，这在传染病预防措施上属于控制传染源 D．蛔虫病的传染源是蛔虫 【答案】C 【难度】0.65 【知识点】传染病的概念及常见的传染病、传染病的预防措施、艾滋病的流行与发生 【详解】A．目前尚未研制出可防治艾滋病的疫苗，故A错误。 B．预防传染病的措施有三个：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，给儿童接种脊髓灰质炎疫苗是为了增强儿童的免疫力，属于保护易感人群，并非切断传播途径，故B错误。 C．传染源是指能够散播病原体的人或动物，确诊为水痘的学生是能够散播病原体的传染源，对其隔离在传染病预防措施上属于控制传染源，故C正确。 D．蛔虫病的病原体是蛔虫，传染源是携带蛔虫的人或动物，故D错误。 二、综合题 8. 慢性乙型病毒性肝炎，常简称为“乙肝”，由乙型肝炎病毒感染引起。粪-口消化道途径是主要传播途径。请回答下列问题： 传染病 (1)引起“乙肝”的病原体是__________，其结构简单，仅由蛋白质外壳和内部的__________组成。 (2)从传染病流行的三个基本环节来看，乙肝患者属于__________。 (3)确诊乙肝的人应及时就医隔离治疗，这属于传染病预防措施中的__________。请你联系生活实际，从传染病预防措施的另外两个角度分别提出一条预防乙肝的建议：__________。 免疫与免疫规划 (4)接种乙肝疫苗后，人体可产生相应的__________，从而提高人体对该传染病的抵抗力。从免疫学的角度看，接种的疫苗属于__________，这种免疫属于__________（填“非特异性”或“特异性”）免疫。 (5)接种乙肝疫苗不能预防甲型流感，原因是__________。 【答案】(1) 乙型肝炎病毒 遗传物质 (2)传染源 (3) 控制传染源 切断传播途径角度：勤洗手（或不吃不干净的食物等）保护易感人群角度：锻炼身体（或接种疫苗等） (4) 抗体 抗原 特异性 (5)抗体和抗原的结合具有特异性 【难度】0.65 【知识点】抗原和抗体、传染病流行的基本环节、传染病的概念及常见的传染病、病毒的结构特征 【详解】（1）引起“乙肝”的病原体是乙型肝炎病毒。病毒没有细胞结构，其结构简单，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 （2）传染病流行的三个基本环节是传染源、传播途径和易感人群。乙肝患者能够散播乙肝病毒，属于传染源。 （3）确诊乙肝的人及时就医隔离治疗，是对传染源采取的措施，属于控制传染源。 从切断传播途径角度，可提出勤洗手、不吃不干净的食物等建议，因为乙肝可通过粪-口消化道途径传播，这些措施能减少病毒传播机会。从保护易感人群角度，可建议锻炼身体增强体质，或接种乙肝疫苗，提高易感人群对乙肝的抵抗力。 （4）接种乙肝疫苗后，疫苗作为抗原，刺激人体免疫系统产生相应的抗体，从而提高人体对乙肝的抵抗力。从免疫学角度，接种的疫苗能引起人体免疫反应，属于抗原。这种免疫是人体后天获得的，只针对乙肝病毒起作用，属于特异性免疫。 （5）接种乙肝疫苗不能预防甲型流感，是因为抗体和抗原的结合具有特异性。乙肝疫苗刺激产生的抗体只对乙肝病毒起作用，对甲型流感病毒无作用。 / 学科网（北京）股份有限公司 $