第15课 开始全面建设小康社会-【历史一起课件】2025-2026学年初中历史八年级下册同步PPT课件（统编版）

该初中历史课件聚焦“三个代表”重要思想确立、全面建设小康社会目标提出及科学发展观实践，通过“观影学史”环节引导学生思考成就背后的理论与目标，搭建前后知识联系的学习支架。 其亮点在于以史料实证为核心，结合材料分析全面建设小康社会原因等实例，通过情境探究、合作探究培养历史解释能力。课堂小结以时间轴梳理关键事件，助力学生构建时空观念，既提升学生核心素养，也为教师提供结构化教学资源。

2026年春部编八下历史教材第5单元 第15课 开始全面建设小康社会 课时安排：1课时（40分钟） 授课类型：新授课 一、教学目标 1. 知识与技能 识记“三个代表”重要思想的内容及确立为党的指导思想的时间； 掌握全面建设小康社会目标的提出背景与具体内容； 理解科学发展观的内涵及推动经济社会科学发展的具体举措。 2. 过程与方法 通过小组讨论、材料分析，培养学生史料解读与合作探究能力； 结合时间轴梳理知识点，提升学生时空观念。 3. 情感态度与价值观 认识中国特色社会主义理论的不断发展，体会党与时俱进的执政理念； 感受全面建设小康社会的成就，增强民族自豪感。 二、教学重难点 1. 重点：“三个代表”重要思想的内涵、全面建设小康社会目标的内容、科学发展观的核心。 2. 难点：理解科学发展观与全面建设小康社会的内在联系。 三、教学方法 讲授法、小组讨论法、材料分析法、情境教学法 四、教学准备 1. 教师：多媒体课件（PPT）、相关历史图片与史料； 2.学生： 预习，让学生梳理教材时间线 五、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1. 视频导入：播放2006 年青藏铁路 2. 提问引导：“这条‘天路’被称为‘全面建设小康社会的伟大成就’，是中国在21世纪初中共共产党提出的哪些重要理论和发展目标？今天我们就来学习《开始全面建设小康社会》，探寻答案。” 3. 板书课题：第15课 开始全面建设小康社会 （二）新课讲授（30分钟） 知识点一：思想领航——确立“三个代表”重要思想为指导思想 1. 自主学习：学生阅读教材，找出“三个代表”重要思想提出的时间、会议及核心内容。 2. 教师讲解： 中共十四大，形成以江泽为核心第三代党中央领导集体。2002年中共十六大，“三个代表”重要思想被确立为党的指导思想并写入党章； 核心内容：代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。 3. 互动提问：“‘三个代表’重要思想回答了什么问题？”（引导学生得出：创造性回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题） 4.十六届一中全会，形成以胡锦涛为核心第四代党中央领导集体。 知识点二：目标臂画——全面建设小康社会目标的提出 1. 通过合作探究完成材料分析：展示江泽民《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》的节选材料，提问：“为什么要提出全面建设小康社会的目标？” 2. 小组讨论：学生分组讨论，教师巡视指导，随后请小组代表发言。 3. 教师总结： 背景：我国仍处于社会主义初级阶段，当时的小康是低水平、不全面、发展很不平衡的小康； 核心目标：21世纪头20年，国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。 知识点三：实践深化——推动经济社会科学发展 1. 情境探究：展示2003年非典疫情、2008年汶川地震的相关图片，提问：“这些事件反映了发展中存在的哪些问题？党是如何应对的？” 2. 重点讲解： 2003年中共十六届三中全会提出科学发展观，内涵是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观； 具体举措：取消农业税、建设社会主义新农村、应对汶川地震等重大灾害。 （三）课堂小结（5分钟） 1. 时间轴梳理：师生共同梳理本课时间线（2002年十六大、2003年科学发展观提出、2006年取消农业税等）。 2. 核心归纳：“三个代表”重要思想为全面建设小康社会提供指导，科学发展观推动小康社会建设科学推进，体现了中国特色社会主义理论的不断完善。 （四）课堂练习（3分钟） 利用教参中的习题进行当堂检测，如： 1. 确立“三个代表”重要思想为党的指导思想的会议是（ C ） A.中共十二大 B.中共十三大 C.中共十六大 D.中共十七大 2. 全面建设小康社会目标中，2020 年国内生产总值力争比 2000 年实现的目标是（ B ） A. 翻一番 B. 翻两番 C. 翻三番 D. 翻四番 3.下列举例中，最能体现科学发展观“全面协调可持续”要求的是（ C ） A.某地加大对山区教育投入 B.某企业引进先进技术提高生产效率 C.我国在发展经济的同时，注重资源节约和环节保护，推动经济、社会、生态协调发展 D.某城市提高最低工资标准 （五）布置作业（2分钟） 1. 完成教材课后活动； 2. 查阅资料，说说家乡在全面建设小康社会中的变化，下节课分享。 六、板书设计 第15课 开始全面建设小康社会 1.思想领航——确立“三个代表”重要思想为指导思想 2.目标臂画——全面建设小康社会目标的提出 3.实践深化——推动经济社会科学发展 学科网（北京）股份有限公司 $ 第15课 第五单元 在新形势下坚持和发展中国特色社会主义 学习目标 通过搜集史料，实证全面建设小康社会的必要性，提高史料实证能力。 了解科学发展观的形成过程、内涵，构建社会主义 和谐社会的要求，认识在科学发展观指导下，我国 取得的成绩，培养史料实证、历史解释素养。 主要内容 思想领航——确立“三个代表”重要思想为指导思想 01 目标臂画——全面建设小康社会目标的提出 02 实践落地——推动经济社会科学发展 03 观影学史 思考：成就的背后，是中国在21世纪初中国共产党提出的哪些重要理论和发展目标？ 一、思想领航 确立“三个代表”重要思想为指导思想 1997年3月美国《时代周刊》标题： 下一个中国：邓的继任者能否把中国变成一个为世界所接受或 喜欢的超级力量。 1992年中共十四大，形成以江泽民为核心第三代党中央领导集体。 一、思想领航 确立“三个代表”重要思想为指导思想 1.时间 2002年 中共十六大 2. 内容 （1）确立为指导思想：“三个代表”重要思想 核心内容 重要意义 代表中国先进生产力的发展要求（基础和前提） 代表中国先进文化的前进方向（灵魂和旗帜） 代表中国最广大人民的根本利益（主体和目的） 进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题， 创造性地回答了建设怎么样的党、怎样建设党的问题 对党的性质和宗旨的深化 一、思想领航 确立“三个代表”重要思想为指导思想 （2）中共十六届一中全会：胡锦涛当选中央委员会总书记 十六届一中全会，形成以胡锦涛为核心第四代党中央领导集体。 二、目标擎画 全面建设小康社会目标的提出 合作探究 根据材料，谈谈提出全面建设小康社会目标的原因？ 1.原因 ①现有小康存在显著短板（低水平、不全面、发展不平衡）； ②社会主要矛盾的必然要求，通过全面建设小康社会，破解发展不平衡、不充分的问题。 材料一：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍然是我国社会的主要矛盾。 ——江泽民（2002年） 材料二：根据相关数据，2000年中国城镇居民人均可支配收入为 6280元，农村居民人均纯收入为2253元，城乡居民收入比为2.79。 二、目标擎画 全面建设小康社会目标的提出 2.时间 2002年 中共十六大 21世纪头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。 3.奋斗目标 经济 翻番 4.核心目标 2020年GDP比2000年翻两番 民生 改善 社会 和谐 三、实践深化 推动经济社会科学发展 1.科学发展观的提出 情境探究 思考事件暴露了发展中存在的哪些问题？党是如何应对的？ 发展不够协调、公共卫生事业发展滞后、突发事件应急机制不健全等新矛盾新问题。 问题： 应对： 提出科学发展观（中共十六届三中全会）。要求坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。 三、实践落地 推动经济社会科学发展 合作探究 图片反映了根据科学发展观的要求采取了哪些措施？ ①进一步统筹区域、 城乡协调发展 ②加强社会主义新农村建设 ③取消农业税 课堂小结 2002年 ①“三个代表”重要思想确立； ②全面建设小康社会目标提出 中共十六大 2003年 科学发展观提出 2006年 取消 农业税 2008年 取得抗击汶川地震重大胜利 课堂练习 1. 确立“三个代表”重要思想为党的指导思想的会议是（ ） A.中共十二大 B.中共十三大 C.中共十六大 D.中共十七大 2. 全面建设小康社会目标中，2020 年国内生产总值力争比 2000 年实现的目标是（ ） 3、下列举例中，最能体现科学发展观“全面协调可持续”要求的是（ ） A.某地加大对山区教育投入 B.某企业引进先进技术提高生产效率 C.我国在发展经济的同时，注重资源节约和环节保护，推动经济、社会、生态协调发展 D.某城市提高最低工资标准 A.翻一番 B.翻两番 C.翻三番 D.翻四番 C B C $