第5课 艰辛探索与曲折发展-【历史一起课件】2025-2026学年初中历史八年级下册同步PPT课件（统编版）

该初中历史课件聚焦八年级下册“艰辛探索曲折发展”主题，涵盖毛泽东思想丰富发展、中共八大、“大跃进”与人民公社化运动、国民经济调整及“文化大革命”等核心内容，通过“社会主义建设如何展开”等问题导入，构建从理论探索到实践曲折再到经验总结的学习支架。 其亮点在于以史料实证为基础，引用《论十大关系》《中共八大决议》等文献，结合时空观念梳理探索历程，通过表格填写、问题思考等探究活动培养历史解释能力。视频辅助“文化大革命”学习增强直观性，助力学生形成唯物史观与家国情怀，教师可依托结构化资源提升教学效率。

初中历史 艰 辛 探 索 曲 折 发 展 与 八年级下册 第五课 社会主义建设是怎样展开的?建设成就又有哪些? （一）毛泽东思想的丰富和发展——《论十大关系》 背景 为了总结社会主义革命和建设的经验，准备中共八大的召开，毛泽东进行了大量调查研究。他提出要从中国国情出发，把马克思列宁主义的基本原理同中国具体实际进行“第二次结合”，找出在中国进行社会主义建设的正确道路。 1956年，毛泽东作《论十大关系》报告，既总结我国经验、研究我国建设发展的问题，又借鉴苏联经验和教训，提出了当前国家和社会中必须处理好的十个方面的关系。报告确定的一个基本方针，就是要把国内外一切积极因素全部调动起来，把我国建设成为一个强大的社会主义国家。 内容 这是毛泽东关于怎样建设社会主义的根本指导思想。 地位 2 （一）毛泽东思想的丰富和发展 ——《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 这在马克思主义发展史上具有开创意义，至今仍发挥着积极的指导作用。 把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题，形成了一套系统的学说。 内容 地位 3 [知识拓展]探究:如何处理人民内部矛盾? 要用民主的方法，用"团结一批评一团结"的公式 政治上 经济上 依据发展生产,统筹安排,兼顾国家、集体和个人三者利益的原则 科学文化上 采取"百花齐放,百家争鸣"的方针 民族关系上 采取加强民族团结,帮助各少数民族发展经济文化的方针 民主党派关系上 实行"长期共存,互相监督"的方针 想一想：在社会主义革命和建设时期，毛泽东思想有哪些丰富和发展？ 1.社会主义改造理论提出和平赎买资本主义工商业、逐步过渡改造农业和手工业的方式，实现生产资料私有制向公有制转变。 2.社会主义建设探索明确正确处理重工业、轻农业关系，走中国特色工业化道路:提出区分敌我矛盾与人民内部矛盾，用民主方式解决人民内部矛盾;确立调动一切积极因素为社会主义服务的方针。 3.国防与外交确立独立自主和平外交政策，提出"三个世界"划分战略;推进国防现代化，发展"两弹一星"等科技。 总之，社会主义革命和建设时期，毛泽东思想在社会主义改造方式、社会主义建设道路与矛盾处理、国防外交战略等方面得到丰富发展。 探究：请梳理毛泽东思想的形成过程？ (无产阶级革命领导权等问题，农民问题的重要地位，无产阶级领导农民斗争) 1.萌芽时期:国民大革命时期 (农村包围城市、武装夺取政权的道路，工农武装割据思想) 2.形成时期:土地革命时期 (农村包围城市、武装夺取政权的道路，工农武装割据思想) 3.成熟时期:抗日战争时期 1945年召开的中共七大上，毛泽东思想被确立为党的指导思想 4.地位 5.新发展 1949年，毛泽东发表<<论人民民主专政>>丰富和发展了马克思主义的国家学说，新中国成立后，从理论和实践上对社会主义建设道路进行不懈探索（过渡时期总路线，三大改造，社会主义社会矛盾学说） 时间地点 主要内容 意义 1956年 北京 ①大会分析了当时国内的主要矛盾 ②主要任务：集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。 ③大会提出既反保守又反冒进，在综合平衡中稳步前进的经济建设方针，进行了符合中国国情的社会主义建设道路的重要尝试。 ①中国开始全面的大规模的社会主义建设 ②以《论十大关系》和中共八大为标志，中国共产党对中国社会主义建设道路的探索有了良好开端。 （二）良好开端——中共八大 任务一：阅读教材，完成关于中共八大的表格 7 [拓展补充]全面建设社会主义的历史条件 1、三大改造的完成,确立了生产资料公有制。 2、"一五"计划莫定了工业化的发展基础。 (1)物质保障 社会主义制度和计划经济体制的建立。 (2)政治前提 1、苏共二十大揭露和批判斯大林,我国开始尝试摆脱对苏联经验的迷信。2、东欧社会主义国家由于长期照搬苏联经验,农轻重 比例失调,人民生活水平下降,社会矛盾激化,政局出现动荡。 3、帝国主义乘机掀起世界性的反苏、反共、反社会主义浪潮。 (3)外部因素 <<论十大关系>>和<<正确处理人民内部矛盾>>。 (4)理论指导 中共八大(良好的开端) (5)政策指导 中共八大 我们国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 ——《中国共产党第八次全国代表大会关于政治报告的决议》(1956年9月27日) 问题：谈谈你对中共八大关于我国社会主要矛盾论述的理解 这个论述指出，国内主要矛盾已经从阶级矛盾，转变为发展需求与现实落后之间的矛盾:一方面是人民想建立先进工业国的要求，和当前还是落后农业国的现实不匹配;另一方面是人民对经济文化快速发展的需要，和当前经济文化满足不了需求的状况不匹配。这一判断符合当时的国情，明确了社会主义建设的重点应该转向发展生产力，集中力量搞经济、文化建设，来满足人民的需求。中共八大对社会主要矛盾的论述，准确把握了当时的社会发展阶段，为社会主义建设指明了以发展生产力为中心的方向。 时间 背景 事件 原因 结果 （三）社会主义道路的艰辛探索 任务二：阅读教材，完成关于大跃进”和人民公社化运动的表格 1958年 中共八大二次会议提出“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路线 全国掀起“大跃进”的高潮和人民公社化运动 “大跃进”和人民公社化运动反映了人民群众迫切要求改变我国经济落后的愿望，但急于求成，忽视了客观的经济规律 加上当时自然灾害严重等因素，1959年至1961年，我国的国民经济发生严重困难。 民众高举“三面红旗” “大跃进”在农业上的表现：浮夸风 萝卜千斤重，毛驴拉不动 肥猪赛大象，就是鼻子短 全社杀一口，足够吃半年 浮夸风 大跃进 “大跃进”在工业上的表现：全民大炼钢铁 随处可见的炼钢炉 挖秃青山炼钢铁 浮夸风 大跃进 人民公社化运动 人民公社的特点是“一大二公”，即规模大，公有化程度高。公社成员的财产都属集体所有，大家一起生产，成果收归公社所有。实现按需分配，设立公共食堂，免费提供三餐。 共产风 脱离了农村生产力水平，挫伤农民生产积极性 饭后上工，社员在地里拿工具懒洋洋地什么都不干，邻居大婶还说“别那么卖力了，反正干多干少晚上食堂吃的都一样。” 目的 1962年初，中共召开“七千人大会”。七千人大会”比较系统地初步总结了“大跃进”以来经济建设工作的基本经验教训。会议对待缺点和错误比较实事求是的态度，以及发扬民主和自我批评的精神，给全党以鼓舞，增强了全党团结奋斗、战胜困难的信心。这次大会对推动国民经济全面调整起到了积极作用。 为克服经济困难 内容 结果 调整、巩固、充实、提高”（八字方针） 1965年，调整任务完成，呈现物价稳定、市场繁荣新面貌。 国民经济的调整 内容 结果 1964年底，周恩来在三届全国人大一次会议上郑重提出实现“四个现代化”的历史任务，即在不太长的历史时期内，把我国建设成为一个具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的社会主义强国。 从此，“四个现代化”成为全国各族人民的奋斗目标。 四个现代化 意义 拓展：四个现代化 背景 中苏关系恶化,维护国家安全的需要；2：国民经济处于调整与巩固时期,旨在积极探索社会主义建设道路。 发展 实现四个现代化的目标分两步走:第一步,用15年时间,建立一个独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系,使中国工业大体接近世界先进水平。 第二步,力争在二十世纪末,使中国工业走在世界前列,全面实现农业、工业、国防和科学技术的现代化。(由于"文革"的发动,未能按计划实行。) 意义 极大地激发了亿万人民建设社会主义国家的积极性。 文化大革命 原因 时间 反革命集团 结束标志 影响 文化大革命 任务三：观看视频并结合教材，完成关于文化大革命的表格 毛泽东认为，党和国家面临着资本主义复辟的危险。 1966——1976年 林彪反革命集团和江青反革命集团（四人帮） 1976年10月江青反革命集团被粉碎 给党、国家和各族人民带来新中国成立后最严重的挫折，造成了巨大的损失。 共和国最大冤案——刘少奇 文化大革命 1971年9月13日，林彪等人出逃飞机失事 1976年10月，审判席上的“四人帮 文化大革命 文化大革命 思考：根据文化大革命造成的灾难，能给我们什么教训？ 教训： 1.社会主义建设必须实事求是，从实际出发。 2.以经济建设为中心，大力发展生产力。 3.进一步健全社会主义民主与法制，走依法治国的道路 4.反对任何形式的个人崇拜。 5.人世间没有一帆风顺的事业，历史总是在跌宕起伏的曲折中前进。 1．1956年，中国共产党的某次重要会议指出：“党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。”这次会议是（ ） C 课堂检测 A．中共七大 B．中共七届二中全会 C．中共八大 D．中共八大二次会议 2.中国现代史上的四个不同时期,每个时期都有不同的时代主题,这些主题词按时间顺序排序正确的是（ ） ①曲折探索 全国动乱 ②“一五”计划 三大改造 ③艰难探索 曲折发展 ④巩固政权 恢复经济 课堂检测 A.①②③④ B.③④①② C.③①②④ D.④②③① D Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $ 第5课 艰辛探索与曲折发展 课标要求 知道中共八大；了解 “大跃进” 运动、 人民公社化运动等错误与调整国民经济的 “八字方针”； 了解毛泽东对中国社会主义革命和社会主义建设的贡献，认识毛泽东思想的重要指导意义。 了解 “文化大革命” 的严重危害及主要教训。 教学目标 1.了解中共八大确定的主要任务、社会主义建设总路线的提出、“大跃进”和人民公社化运动的兴起以及“八字方针”和四个现代化目标的提出。 2.运用史料分析“大跃进”和人民公社化运动失误的原因启示，理解全面建设社会主义对社会主义发展的重要意义。 3.感悟社会主义建设探索过程的艰辛与曲折，理解历史发展的复杂性，增强对国家发展道路的理解与认同，培养实事求是、勇于反思的精神。 教学重、难点 1.教学重点 中共八大的历史地位；探索中的失误与调整。 2.教学难点 如何全面、辩证地评价毛泽东与这一时期的得失。 教学过程 教学环节 主要教学活动 设计意图 单元导读 带领学生阅读单元导言，指出各部分对应课题内容，简单介绍本单元所讲历史的主要史事和历史地位。 阅读材料提取信息，对本单元历史形成整体概念。 课程导入 展示历史照片，提出问题引入本课。 毛泽东“百花齐放，百家争鸣”手迹 提出问题：“同学们，‘百花齐放，百家争鸣’这八个字是什么意思？毛泽东提出这个方针是为了什么？” 问题导入，激发兴趣，点燃学生的求知欲。 总结过渡：“在社会主义建设的起步阶段，中国共产党和中国人民既满怀激情，也面临许多未知的挑战。今天，我们就一起回顾那段‘艰辛探索与曲折发展’的岁月。 任务一 毛泽东思想的丰富和发展 学生阅读教材第32页，归纳毛泽东思想的丰富和发展的目的和表现，并通过对比表，将《论十大关系》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》从作者、时间、内容、意义上做对比。加深学生对毛泽东思想的丰富和发展的理解。 课堂活动：如果你是一名1956年的青年学生，听到‘向现代科学进军’的号召，你会有什么感受？ 通过对比学习的方法，加深学生对知识点的理解，掌握学习历史的方法 总结过渡：同学们，1956年，社会主义制度刚刚在中国确立，一场“如何建设社会主义”的头脑风暴正在中南海展开。请把思绪拉回到那个满怀憧憬的年代。 任务二 知道中共八大 学生观看视频，结合教材，小组合作完成表格中中共八大的知识点 视频：《毛泽东的108个瞬间——中共八大》 中共八大 时间、地点 内容 意义 发展 小组合作，自主学习的成果展示 【问题思考】展示教材中P23材料研读，设置问题“谈谈你对中共八大关于我国社会主要矛盾论述的理解。” 材料研读：我们国内的主要矛盾， 已经是人民对于建立先进的工业国要求同落后的农业国的现实之间的矛盾， 已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 ——《中国共产党第八次全国代表大会关于政治报告的决议》( 1956年9月27日） 小组交流：3分钟小组讨论 得出结论：社会主义建设开始后，党对我国社会的主要矛盾有了较为正确的认识，据此提出我国的根本任务是在新的生产关系下保护和发展生产力。 通过创设历史情境和播放历史视频，将学生拉回到那个年代中，提高学生学习的情趣，培养史料实证的历史观念 总结过渡：有了正确判断，中国能否一帆风顺？历史告诉我们——理想很丰满，现实却很骨感。让我们走进1958，看看激情如何燃烧成“浮夸”。？ 任务三 社会主义建设道路的探索 展示时间轴，学生依据时间轴的提示，结合教材34页，尝试整理时间轴上的历史信息。 小组成果展示：学生结合时间轴，分别介绍中共八大二次会议的内容和评价、大跃进和人民公社化运动的相关内容、调整国民经济的方恨和结果、四个现代化的内容和意义。 【知识拓展】展示大跃进和人民公社化运动图片，学生体会大跃进和人民公社化运动的浮夸风。纵向对比《建国后，农村生产关系的三次调整》，从对比中，理解农村生产关系的变化。 带领学生回顾所学分析，得出结论：改革要遵循经济发展的客观规律；生产关系的调整要适应生产力的发展。 总结过渡：“在调整恢复的同时，一场更大的政治风波正在酝酿。” 任务四 “文化大革命” 阅读教材第35页，列表归纳文化大革命的内容，并通过表格的形式展现 背景 时间 指挥部 动乱的表现 抗争 结果 小组交流：3分钟小组讨论，并展示成果。 合作探究：史料结合，小组讨论：合作探究：史料结合，小组讨论： 展示数据史料如下： 提示引导：引导学生从政治、经济、文化等方面分析“文革”带来的巨大危害。 得出结论：危害①政治上：民主和法制遭到践踏，社会秩序混乱；②经济上：国民经济发展受到破坏，遭受巨大损失③文化上：教育、科学、文化事业遭到摧残。④（总）中国与发达国家之间的差距拉大了。 教训：①必须完善社会主义民主和法制。②必须把工作重心从阶级斗争转移到经济建设上来。③必须大力发展科教文化事业，实施科教兴国战略。 阅读课本，学生独立思考完成表格，培养学生归纳问题的能力。 提高学生阅读数据材料并进行分析的能力。 涵养史料实证和历史解释、家国情怀素养。 【知识拓展】 展示新中国成立后的不同时期发展的曲线图，谈谈你的认识 提示引导：引导学生从曲线图的特点、历史发展的总趋势来分析。 得出结论：从“浮夸”到“调整”，从“打倒一切”到“四个现代化”，历史告诉我们：探索之路从不平坦，但每一次纠错都让党更加成熟。 课堂小结 布置作业 请结合本课内容，以‘如果我生活在1958年’为题，写一篇短文，谈谈你会如何参与建设，又会如何面对困难。” 3 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $