专题07：现代文阅读 2025-2026学年下学期二年级语文期中复习题型专练

专题07：现代文阅读 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 方法技巧 二年级下册期中现代文阅读 方法技巧+知识点讲解 一、阅读做题四步法（万能步骤） 1. 通读全文：读通顺，知道文章写了什么人、什么事、什么景。 2. 看清题目：读懂题目问什么，圈出关键词。 3. 回文找答案：答案基本都在原文里，用笔圈画出来。 4. 完整写答案：不丢字、不写错、语句通顺。 二、基础必考点：数段落、数句子 1. 数自然段 每段开头空两格就是一个自然段。 做题时标上①②③④，不容易数错。 2. 数句子 句子结束标志：。！？ 逗号、顿号不算一句话。 一句一句数，数一个划一个。 三、常考题型及答题技巧 1. 找近义词、反义词 方法： 先理解词语意思 回到文中找到这个词 在前后句找意思相近/相反的词 2. 按原文填空 技巧： 看清要求填几个字、哪一句话 回到文中原句摘抄，不多字、不漏字、不改字 3. 找出文中比喻句、拟人句 比喻句：找像、好像、仿佛 拟人句：找事物做人的动作（笑、唱、说、走、招手） 答题时要完整抄写句子 4. 回答问题：谁？在干什么？怎么样？ 万能公式： 谁 + 在什么地方 + 做什么 + 结果/心情 答案尽量用文中的原词原句，少自己编。 5. 理解词语意思（联系上下文） 方法： 不认识的词，先读前后句子 用换词法：找一个简单的词代替 例：“美丽”=“好看”，“立刻”=“马上” 6. 谈谈感受/明白了什么道理 格式： 这篇短文告诉我们：________ 我觉得：________ 围绕：团结、友爱、诚实、坚持、爱护环境、乐于助人 四、摘抄、画线题技巧 1. 找中心句：常在开头第一句或结尾最后一句。 2. 找描写景物的句子：找写颜色、样子、声音的句子。 3. 找描写心情的句子：找“开心、高兴、难过、着急”等词。 五、阅读答题口诀（好记好用） 一读文章知大意， 二看题目圈关键词。 三回文中找原句， 答案一定在原文。 抄写句子要完整， 书写工整不涂改。 近反义词前后找， 道理明白记心上。 六、考试最容易丢分提醒 1. 答案写一半，不完整。 2. 自己瞎编，不用文中句子。 3. 数段落、数句子漏数、多数。 4. 字写潦草、错别字多。 5. 漏题、忘记加标点。 真题演练 现代文阅读( 一） 灯谜 ①灯谜，又称文虎。猜灯谜，也称打虎、弹壁灯等。 ②灯谜在我国有着悠久的历史。早在夏朝，就出现了一种与灯谜的谜语相似的歌谣。在宋代出现了灯谜，人们将写有谜语的纸条贴在五彩花灯上，让大家去猜。至明清时，猜灯谜在民间十分流行。 ③灯谜有很多种类：字谜、成语谜语、动物谜语等，其中最为常见的是字谜。 ④灯谜是我国古代劳动人民智慧的体现，是我国传统文化的重要组成部分。 1．下列称呼中不是猜灯谜的称呼的是( ) ①打虎    ②弹壁灯    ③五彩花灯 2．宋代的灯谜是什么样的？用“____”画出相关语句。 3．判断正误，对的画“√”，错的画“×”。 （1）猜灯谜在夏朝时十分流行。( ) （2）灯谜有很多种类别，最常见的是字谜。( ) 4．回忆所学知识，猜灯谜是哪个传统节日的活动？在这个节日里还有哪些传统习俗？请写出一种。 现代文阅读( 二） 春雨的颜色 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。” 麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们看，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙…… 5．短文共有( )个自然段。 6．小鸟们在争论什么问题？用“ ”画出来。 7．小燕子认为春雨是 色的，麻雀认为是 色的，小黄莺认为是 色的。 8．你认为春雨是什么颜色的？为什么？ 现代文阅读( 三） 屋檐下的腊八粥（有删改） ①胖婶家的屋檐下有个鸟巢，鸟巢里住着小燕子一家。冬天来了，小燕子因为翅膀受伤，不能跟着爸爸妈妈去南方了，它只好一个人呆在鸟巢里过冬。 ②有一天，小燕子看见胖婶将一块块腊肉挂出来吹风。 ③第二天，小燕子看见胖婶将一条条咸鱼挂出来晒干。 ④第三天，小燕子发现胖婶的屋檐下好吃的东西越来越多。这是为什么呀，是不是要过什么节日？ ⑤小燕子挺好奇，每天它一早醒来，就等着胖婶，看她又会往屋檐下挂什么。这时，门忽然打开了，胖婶托着一个大大的、圆圆的匾，匾里放着五颜六色的东西，好看得不得了！胖婶把匾放在太阳下面晒着，然后笑眯眯地回家了。 ⑥小燕子赶紧落到匾边上，仔细看匾里的东西，匾里共有八样东西，这些东西小燕子都认识：红的是花生，绿的是绿豆，白的是______，黄的是黄豆，紫红的是枣子，黑的是______，米色的是米仁，浅棕的是______，八样东西放一起，就好像是一幅画，好看极啦！ 9．把下面的词语填入短文中合适的横线上。 ①百合        ②核桃仁        ③木耳 10．为什么说八样东西放一起就好像一幅画( )（填序号） ①因为八种东西颜色鲜艳，放一起很好看，所以像一幅画。 ②因为它们画了一幅八样东西的画。 你也能试着用上“好像”说句话吗？ 好像 。 11．读短文，你能告诉小燕子这是要过什么节吗（    ） A．元宵节 B．腊八节 12．你还知道哪些我国的传统节日？试着写出两个，你最喜欢哪个，说说自己是怎么过节的。 现代文阅读( 四） 会走动的红玛瑙 ①在我家小小的花园里，玫瑰花盛开了。微风阵阵，送来甜甜的香味。还有许多含苞待放的花蕾，预示着姹紫嫣红的花期的临近。这一天，阳光明媚。我发现，在玫瑰的花蕾上，有好几只淡绿色的蚜虫。爷爷眼花，他看不见那些比米粒儿还小的蚜虫。但是，他却发现了一只红艳艳的七星瓢虫。 ②我凑过去，也发现了一只。爷爷翻开绿叶，在枝条上一连发现了好几只。 ③爷爷说：“这些七星瓢虫知道我老眼昏花，都来帮助我捉蚜虫了。” ④真的，我看见一只只七星瓢虫，沿着花茎移动着，就像一颗颗会走动的红玛瑙，它们辛勤地吞食着蚜虫，像吃着小小的面包。 ⑤爷爷拉着我走开了。他说，咱们别打扰七星瓢虫们享用美餐。 13．联系上下文，我知道“含苞待放”的意思是 。 14．读文中画横线的句子时，应读出爷爷（    ）的语气。 A．害怕 B．惊喜 C．伤心 15．读了短文，我知道会走动的红玛瑙指的是（    ） A．含苞待放的花蕾 B．淡绿色的蚜虫 C．红艳艳的七星瓢虫 16．观察目录，我知道短文在书的第 页。 17．你喜欢文中“会走动的红玛瑙”吗？为什么？ 现代文阅读( 五） ________ ①一个跛脚的小姑娘撑着一把花雨伞在草地上走，雨点“滴答滴答”地落在花雨伞上，像是在敲击着小鼓，小姑娘快活地唱起了歌。一只花蝴蝶飞过来，对小姑娘说：“让我在你的花雨伞下歇一歇吧！我的翅膀让雨给打湿了，好沉好沉的！”小姑娘说：“好，快进来吧！” ②花蝴蝶歇在伞架上，给花雨伞又增添了一分色彩。 ③一只绿蚱蜢蹦到了小姑娘的脚面上，它恳求着：“让我躲一躲雨吧！我的脚折了， 经不起雨打。” ④“好，你留在伞下吧！”小姑娘和蔼地说。绿蚱蜢跳在小姑娘的裙子上， 裙子上像挂了一片绿叶子。 ⑤一头小鹿跑过来，对小姑娘说： ⑥“我能在你的伞下躲一躲吗？” ⑦“当然能！”小姑娘说。于是，伞下又多了一头小鹿。 ⑧他们走出草地的时候，一位白胡子的老爷爷在迎接他们。小鹿活蹦乱跳地跑过去，老爷爷撒出一把金粉。雨停了，天边是一抹漂亮的彩虹，花蝴蝶从伞里飞出来，绿蚱蜢跳到小鹿的背上。 ⑨咦，奇怪。现在，小姑娘的脚不跛了！她想问老爷爷这是怎么回事，可是一眨眼，老爷爷不见了。只听远处传来一个声音：“好心的姑娘应该是最美的！” 18．请给这篇文章加个合适的题目，写在文章前面的横线上。 19．在文中找出合适的词语填空。 一( )老爷爷    一( )花雨伞    一( )雨 一( )小姑娘    一( )花蝴蝶    一( )金粉 20．小姑娘都帮助了谁？（　　）（多选） A．小鹿 B．小青蛙 C．花蝴蝶 D．绿蚱蜢 E．小蚂蚁 21．是谁让小姑娘的脚变好的？ 22．你怎样理解“好心的姑娘应该是最美的”这句话？ 现代文阅读( 六） ①在我家窗外，有一条长长的路，路边种了许许多多的街树，有银杏、翠柏、白杨。 ②街树排着笔直的队列站在那儿。每天放学的时候，我们的路队，就从街树的队列边走过，那些街树，似乎站得更整齐了，好像在和我们比赛。但我们早已发现，那些街树互相勾起枝叶，就像我们互相搂（lǒu）着肩膀，在悄悄低语。 ③每当我回到家里的时候，我就特别想念那些街树。我站在窗前，望着那长长的街树，我很想知道：此刻，在月光下，它们在交谈着什么？它们是不是也在想念我？ （作者：金波。选文有删改） 23．这篇短文选自《一起长大的玩具》，右边是这本书的目录。从目录可以推测本文的题目是《 》，应该从第( )页开始读这个故事。 24．短文中写了( )、( )、( )几种树。 25．“我”从街树的队列边走过时，觉得它们好像在( )；当“我”看到街树的枝叶互相勾起时，觉得它们是在( )。（填序号） ①迎接“我们”        ②和“我们”比赛        ③搂着肩膀说悄悄话 26．“我”站在窗前望着那长长的街树想了些什么？用“_____”画出来。 27．文中划“ ”线的句子运用了什么修辞手法？请你仿写一个这样的句子。 现代文阅读( 七） 小猴戴眼镜 小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字，奶奶戴着眼镜补衣服，它问是什么道理，妈妈和奶奶回答说：“戴上眼镜看得清楚。” 一天，小猴戴起了妈妈的眼镜，哟，模模糊糊；再戴上奶奶的眼镜，头昏眼花，差点摔一跤。它生气地说：“妈妈和奶奶骗我！” 猴妈妈知道了，对小猴解释说：“奶奶年老了，戴老花眼镜；妈妈戴的是近视眼镜。” 事情往往是这样，对别人适合的东西，对自己不一定适合。 28．本文一共有 个自然段，第二自然段有 句话。 29．根据短文内容填空。 （1）妈妈适合戴 ，奶奶适合戴 。 （2）小猴戴妈妈的眼镜的感觉是 ，戴奶奶的眼镜的感觉是 。 30．这篇短文说明的道理是什么，请在正确的答案后面打“√”。 （1）小猴不能戴奶奶的眼镜。（    ） （2）小猴不能戴妈妈的眼镜。（    ） （3）对别人适合的东西，对自己不一定适合。（    ） 31．你们班有近视的同学吗？你想对他（她）说些什么？ 现代文阅读( 八） 荷叶上的珍珠 ①池塘里，荷叶像一张大蒲扇似的，舒舒服服地铺在水面上。 ②有一天早晨，荷池里的鱼儿一打挺儿，溅起来的水花落在荷叶上。一颗颗水珠在荷叶上滚动，好看极了。有一个孩子欢快地叫着：“你们快来看哟，那荷叶托着的水珠，多美啊！简直像一粒粒珍珠啊！” ③水珠听了，得意忘形，似乎自己真的变成了一粒粒的珍珠。它对荷叶说：“看看，我的存在，才给你增添了光辉。人们到这里，不都是来看我的吗？”荷叶微笑不语。 ④太阳升高了，水珠被蒸发了，荷叶上只留下一块块的泥印。 32．“语”字用音序查字法查字典应查音序 ，再查音节 。 33．“语”字有三种解释：①说；②说出的话；③比喻鸟、虫等鸣叫。 下列加点的“语”应选哪一项意思。（填序号） 微笑不语( )    鸟语花香( )    千言万语( ) 34．短文题目是《荷叶上的珍珠》，这里的“珍珠”指的是 。 35．荷叶听了水珠的话，微笑不语，心里想： 。 36．这篇短文告诉我们的道理是( ) ①水珠真美，简直像一粒粒珍珠。 ②太阳升高了，水珠全被蒸发了。 ③在赞美声中，盲目骄傲，自鸣得意，其结果是可悲的。 现代文阅读( 九） 厨师小山羊 ①小猴在树林里摘了一个黄黄的果子，咬了一口：“哎，太酸了！”原来是个柠檬，他随手一扔。厨师小山羊看见了，摘回几个柠檬。下午吃点心的时候，小山羊给大伙儿送来甜甜的蛋糕和茶，每杯茶里还放了一片黄黄的柠檬，又酸又香，喝起来别有风味。 ②小刺猬在菜园里发现一个青青的瓜，他摘下尝了尝：“哎，太苦了！”原来是个苦瓜，他随手一扔。厨师小山羊看见了，摘回几个苦瓜，切成丝，放在热水里泡一泡，炒成菜给大伙儿吃。多么好吃的菜——带着微微苦味，带着清香，大伙儿狼吞虎咽，一扫而光。 ③小兔在草丛里摘了一个红红的果子，啃了一下：“哎，太辣了！”原来是个红辣椒，他随手一抛。厨师小山羊看见了，摘回几个红辣椒，烧了一碗麻辣豆腐，大伙儿吃得津津有味，胃口大开。 ④爱动脑筋的厨师小山羊，把酸的、苦的、辣的，都变成好吃的了。 37．读完短文，我们知道小猴摘的是 ，小刺猬摘的是 。小兔摘的是 （填序号） ①红辣椒   ②柠檬   ③苦瓜 38．根据“小猴在树林里摘了一个什么样的果子”这个问题，用“·”标出下面句子中应该重读的词语。 小猴在树林里摘了一个黄黄的果子。 39．中国美食中，带有酸味、苦味或辣味的有很多，例如：胡辣汤、 等。 40．文中说“大伙儿吃得津津有味，胃口大开”，请你想象一下，他们会对小山羊说些什么呢？写一写。 现代文阅读( 十） 春天到了，公园里的景色真美丽。草地上长出嫩绿的小草，像铺上了绿地毯。花盆里的花都开了，有红的、黄的、白的、紫的、暗红的……十分好看。 41．这段话共有 句。 42．用“_______”画出表示花的颜色和草的颜色的词。 43．这段话写公园的景色很美丽。主要写了地上的 和花盆里的 。 现代文阅读( 十一） “年”的故事 ①中国人把过春节称作“过年”。那么，“过年”是什么意思呢？传说，“年”是一种头生独角、凶猛异常的野兽。每到腊月的最后一天，“年”便出来掠（lüè）食吃人，威胁（xié）人们的生命安全。 ②在和“年”的斗争中，人们发现了“年”的三个弱点：一是怕红色；二是怕火光；三是怕声响。当“年”快到时，家家户户在门口贴红纸对联，挂上红灯笼，烧起木炭（tàn）火，敲锣打鼓，直到天明。这一招可真管用，“年”就这样被吓跑了！于是，人们奔走相告，庆祝胜利。因此，除夕这一天被称为“过年”，由于过年后春暖花开，所以人们又把“过年”称为“过春节”。 44．“年”是一种 、凶猛异常的野兽，每到 （时间），它就会出来害人。 45．连一连，根据“年”的弱点，用相应的办法来驱赶它。 怕红色           烧木炭火 怕火光           敲锣打鼓 怕声响           贴红纸对联、挂红灯笼 46．从人们驱赶“年”的做法中演变来的春节习俗有： 、 。 47．我国有很多传统节日，我还知道 节，这个节日的习俗有 。 现代文阅读( 十二） 热乎乎的鸡蛋 金波 ①忘记了听谁说，小孩子吃了刚下的鸡蛋就会长胖。 ②那时候我真傻，竟相信这样的话。 ③于是，当邻居的老母鸡还在“咕咕哒”“咕咕哒”地叫着的时候，我就从它的身边掏走了它的蛋。 ④啊！热乎乎的鸡蛋！ ⑤我磕开一个小口儿，和几个小伙伴津津有味地吸吮着、吸吮着。你看着我，我看着你，好像我们在一刹那间都长胖了。 ⑥我们又跑又跳，又喊又叫。那只老母鸡用奇怪的目光望着我们。 ⑦第二天，当那只老母鸡又“咕咕哒”“咕咕哒”地叫起来的时候，妈妈却捧出来一个鸡蛋，让我给邻居的老母鸡送去。 ⑧我是个聪明的孩子，从妈妈的目光里，我已经知道了该怎么做。 ⑨我无言地向老母鸡走去。我想：难道是它告了我的状？ ⑩我望一眼老母鸡，它卧在那儿，仍用奇怪的目光望着我。 （选自《金波作品精选》，江苏少年儿童出版社） 48．联系上下文猜一猜“津津有味”的意思，下面最恰当的一项是（　　） A．形容吃的东西很甜很甜。 B．形容吃得很有味道的样子。 49．“好像”不可以换成哪个词？（　　） A．就像 B．似乎 C．想象 50．你认为下面的说法对吗？（对的打“√”，错的打“×”） （1）母鸡告了“我”的状。( ) （2）小孩子吃了刚下的鸡蛋就会长胖。( ) （3）小时候的“我”和小伙伴都盼望能长胖。( ) 51．我们在吸吮这鸡蛋的时候，心里可能会想（　　）（可以多选哦！） A．我们肯定会长胖的。 B．这鸡蛋热乎乎的，真是美味啊！ C．母鸡不见了鸡蛋，会不会着急呀？ 52．妈妈的目光似乎在对我说（　　） A．母鸡告了你的状了。 B．不能随便拿别人的东西。 C．吃了刚下的蛋不会长胖的。 53．老母鸡两次用奇怪的目光看着我，猜猜它可能会对“我”说些什么呢？ （1）当“我”从老母鸡的身边掏走了它的蛋时，它可能会说： （2）当“我”把蛋送回给老母鸡时，它可能会说： 现代文阅读( 十三） 春风里的争论 春风姐姐迈着轻盈（yíng）的脚步，悄悄地来到人间，大地上的一切发生了变化。 春风姐姐来到了花园里。花园里忽然传来一阵声音，原来是花儿们在争论一个有趣的问题——春风是什么颜色的？ 披上粉装的樱（yīng）花先开口了：“春风一定是粉色的，你们瞧，我这件艳丽的粉装就是春风给我织的！”“是呀，我也觉得春风是粉色的。”杜鹃（juān）花附（fù）和道。“我可不这样想，柔柔的春风一定是白色的。”玉兰花说。洁白如雪的梨花也赞同玉兰花的说法。油菜花和迎春花特别不服气，他们大声怒斥（chì）道：“你们说得全都不对，春风一定跟我们一样，是金灿灿的。” 这时，青蛙妈妈从池塘里跳了上来，对正在争论的花儿们说：“别争了，其实春风是五颜六色的，她给我们带来了五彩斑斓（lán）的春天。” 54．短文共有( )个自然段，第( )自然段写了花儿们的争论。 55．花儿们争论的问题是什么？请用“____”画出有关语句。 56．联系上下文，可以猜出“怒斥”的意思是下列哪一项？（   ） A．感到烦恼 B．不服气 C．答应别人 D．生气地指责 57．文中的动植物们认为春风是什么颜色的？请你连一连。 58．你认为春风是什么颜色的？为什么？请你展开想象写一写。（不与短文重复） 现代文阅读( 十四） 十二生肖歌 老鼠前面走，跟着老黄牛。老虎一声吼，兔子抖一抖。天上龙在游，草里蛇在扭。马儿过山沟，碰见老羊头。猴子翻筋斗，金鸡喊加油。黄狗半夜守门口，小猪整天睡不够。 59．画横线的句子体现了猴子 和小猪 的特点。 A．懒惰    B．忠诚    C．贪睡    D．灵活 60．诗歌中画横线的句子描述了老虎 （①温顺  ②凶猛）的特点。（填序号） 61．你最喜欢十二生肖中的哪个动物？为什么？ 现代文阅读( 十五） 会飞的枯叶 下过一阵雨以后，太阳又出来了。我看见一只蜻蜓在阳光里飞翔。它的翅膀亮得像镀上了一层金子一样漂亮。 我眯着眼睛看着它飞来飞去。它一点儿也不怕我，还追着我飞。我好像还听到了它扇动翅膀的声音。我猜想：它一定是要落在我的草帽上，它一定是把我的草帽当成了一间小草房尖尖的屋顶吧！ 我停下脚步。我在草帽下微笑着。我等待着它落在我尖尖的草帽上。 唉，可惜它飞走了。我又想：它一定是没有看见我的微笑，要不然，它准会又飞回来，落在我尖尖的草帽上。 62．短文共有 个自然段，第二自然段有 句话。 63．“漂亮”的意思有：①好看，美观；②出色。在第一自然段中，加点词语“漂亮”的意思是 。（填序号） 64．读文中画横线的句子时，要强调“我”看见什么在飞翔，应该重读“ ”；要强调“我”看见蜻蜓在哪里飞翔，应该重读“ ”。（填序号） ①我    ②看见    ③一只蜻蜓    ④在阳光里    ⑤飞翔 65．根据课文内容填空。 的草帽     的翅膀     金子     草房 现代文阅读( 十六） 长颈鹿找工作 ①长颈鹿长大了，要找工作了。 ②他的第一份工作是出租车司机，但是他的个子太高了，只能在车上开一个天窗。在车子经过一个限高的地方时，他的头被撞到了，他非常痛苦，所以他不得不换一份工作。 ③他的第二份工作是园丁，但他的个子太高了，低头很不方便，后来他把脖子都弯疼了，所以他也将这份工作辞了。 ④他失望地走在马路上。他看到路灯坏了，工人们正在爬梯子上去修理呢，可是路灯太高了，他们够不到，后来又找来一根棍子，还是一样够不着。这时，长颈鹿过去帮忙，他一抬头就够着了，工人们都非常高兴。 ⑤路灯修好后，工人们纷纷向长颈鹿道谢，可是他仍然皱着眉头。工人们很好奇，询问道：“___________？”原来他正在为找工作发愁。“哈哈哈哈”，大家都乐了，“加入我们的队伍吧！”大家对长颈鹿说。长颈鹿非常高兴，他终于有适合自己的工作了。 ⑥从此，长颈鹿就成了一名修理工。 66．根据短文内容，填一填。 长颈鹿找工作 经  历 感 受 结   果 做出租车司机 开车 了 辞职 做 脖子 了 失望 辞职 帮忙修路灯 受到工人们邀请 67．加点词语“询问”在文中的意思是( ) ①向人打听情况。         ②审问。 68．请将第5自然段横线上的句子补充完整。 69．长颈鹿最后找到的工作适合他吗？为什么？ 现代文阅读( 十七） 躲在树上的雨 ①春天过去了，小鼹鼠天天盼望着第一场夏雨的到来。 ②一个闷热的午后，小鼹鼠在洞里睡得好熟好熟。一声低沉的雷声,没有惊醒他；一阵沙沙的大风，也没有惊醒他。 ③紧接着，小鼹鼠盼望了好久的夏雨，哗啦哗啦地来了。等到小鼹鼠睡醒了，听到雨声，便一阵风似的冲了出来。可是晚了，雨停了，太阳公公从一朵云后面探出脸来，朝小鼹鼠笑着。小鼹鼠好伤心。 ④这时，一只小黑熊走了过来，他领着小鼹鼠来到一棵梧桐树下，说：“准备着吧,鼹鼠先生,今年的第一场夏雨来了！”说完，就使劲地摇着梧桐树，停在树叶上的水珠儿淅沥沙啦地落下来，就跟最密的雨点儿一样。 ⑤小鼹鼠抬着头，张开双臂喊了起来：“哦，第一场夏雨来了，多凉快，多舒服，多叫人高兴！”雨点儿把小鼹鼠淋个透湿。小鼹鼠对小黑熊说：“谢谢你送给了我一场雨,一场躲在树上的夏雨……” 70．小黑熊是怎样给小鼹鼠下雨的？用“ ”在文中画出来。 71．小鼹鼠面对第一场夏雨的到来，开始的心情是( )；后来因为睡着了，没有看到这场雨，他的心情是( )；最后，小黑熊送给他一场夏雨，他的心情是( )。 72．下列对题目“躲在树上的雨”理解正确的一项是    (     )     A．小黑熊躲在树上，给小鼹鼠下雨。 B．小黑熊把躲在树上的水珠儿摇落下来，给小鼹鼠下雨。 现代文阅读( 十八） ①小黑熊摔伤了腿，一个人好孤单。 ②阳光金灿灿，空气多么好！小黑熊说：“小鸟，你能帮我瞧瞧小伙伴们都在做什么吗？” ③小鸟飞回来了，告诉小黑熊：“小棕熊在摘苹果！小浣熊在烤面包！小白熊在锯木头！” ④“朋友们都在做自己的事，可是我……什么也没法做。”小黑熊很难过。 ⑤“叮咚一叮咚一”谁来了？呀，小棕熊、小浣熊和小白熊都来了！ ⑥小棕熊带来了一篮子____的苹果，小浣熊拿出____的面包，小白熊带来一把____的小摇椅。大家齐声说：“小黑熊，希望你快点儿好起来！” 73．连一连。 小浣熊        烤面包 小棕熊        做摇椅 小白熊        摘苹果 74．小黑熊感到孤单是因为 ，难过是因为 。 75．在横线上填入合适的词语。 76．这个故事让我感受到了（　　） A．浓浓的亲情 B．温暖的友情 C．齐心协力的力量 现代文阅读( 十九） ①樱樱很想有一天能去森林玩。爸爸指着门前花园里的一棵小樟树苗说：“看，这里就有一片森林。”“什么呀，那只不过是几根小小的枝条嘛！” ②“只要你心里有它，经常去照料它，用不了几年，它就会长成一片森林。” ③樱樱有些怀疑，但她选择相信爸爸。所以，樱樱每天从门前走过时，都要看看那棵小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长了杂草，她就把杂草拔掉；刮大风了，她就为它绑上一根棍子；寒流来了，她就在小樟树苗四周铺些稻草…… ④过了一年又一年，小樟树跟着樱樱一起长大。到了樱樱读二年级的时候，樟树已经有几个樱樱那么高了，樟树茂盛的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的树荫。樱樱高兴极了，搬个凳子坐在树荫里不肯离开。妈妈问：“你老是坐在那里干什么？”樱樱笑嘻嘻地说：“这是我的“森林”，我在享受它呢！” 77．画“______”的句子中，樱樱怀疑的是( ) ①自己家门前的花园里有一棵小樟树苗。 ②一棵小樟树苗长出几根小小的枝条。 ③一棵小樟树苗能长成一片森林。 78．樱樱为小樟树苗做了哪些事？在文中用“______”画出相关句子。 79．读句子，完成练习。 樱樱笑嘻嘻地说：“这是我的“森林”，我在享受它呢！” （1）“森林”指的是（    ） ①小樟树苗                ②长大后的樟树            ③大森林 （2）樱樱的“森林”是什么样子的？在文中用“______”画出相关句子。 （3）樱樱是怎么享受森林的？ __________________________________________ 现代文阅读( 二十） 刺猬收枣 ①勤劳的狐狸在院子里培育了一株枣树，他经常给枣树浇水、除虫、上肥。秋天，枣树结（jiē jié）枣子了，可突然下起了冰雹，枣子掉了一地。这可怎么办呢？狐狸急得哭起来。这时，邻居刺猬跑过来，他在地上打了个滚。哇，身上的刺扎起了许多枣子。刺猬不停地打滚，都来不及擦汗，干（gān gàn）了大半天，终于把枣子都收完了。 ②狐狸牵着刺猬的手说：“谢谢你，不然枣子都被冰雹给毁了。”刺猬摆摆手说：“帮助别人的同时，自己也能得到幸福。” 80．将短文中加点字的错误读音用“\”画去。 81．狐狸用( )、( )、( )等方式来培育枣树。 82．刺猬是怎样帮助狐狸的？用“ ”在文中画出相关句子。 83．这篇短文写的是( )的故事。 ①刺猬帮助狐狸种枣树            ②刺猬帮助狐狸收枣子 ③狐狸帮助刺猬收枣子            ④刺猬帮助狐狸对抗冰雹 84．刺猬的话说得真好，我可以用“予人玫瑰， ”这句话来表示它的意思。 现代文阅读(二十 一） 小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字，奶奶戴着眼镜补衣服，它问是什么道理，妈妈和奶奶回答说：“戴上眼镜看得清楚。” 一天，小猴戴起了妈妈的眼镜，哟！模模糊糊；再戴上奶奶的眼镜，头昏眼花，差点摔一跤。它生气地说：“妈妈和奶奶骗我！” 猴妈妈知道了，对小猴子解释说：“奶奶年老了，戴老花眼镜；妈妈戴的是近视眼镜。”事情往往是这样，别人适合的东西，对自己不一定适合。 85．短文一共有( )个自然段。 86．用“______”在文中画出猴妈妈说的话。 87．根据短文内容填空。 （1）妈妈适合戴( )，奶奶适合戴( )。 （2）小猴戴妈妈的眼镜的感觉是( )，戴奶奶的眼镜的感觉是( )。 88．这篇短文说明了什么道理，请在正确的答案后面打“√”。 （1）小猴不能戴奶奶的眼镜。（　　） （2）小猴不能戴妈妈的眼镜。（　　） （3）对别人适合的东西，对自己不一定适合。（　　） 现代文阅读( 二十二） 小猫种鱼树 ①一天早上，小熊拿着水桶，扛着钓竿去小河里钓鱼。一转眼，天就要黑了，小熊钓到了满满一桶鱼，高高兴兴地回家了。 ②小熊想：“这么多鱼，几天都吃不完，我要把它们放到哪里呢？啊，有了！”小熊灵机一动，想到了一个好办法。想着，小熊赶紧跑回了家，把鱼挂在了家门口的树上。 ③第二天，小猫来找小熊玩。小猫刚到小熊家就看到了鱼树，他想：“如果我也有一棵鱼树那该多好呀！”于是，小猫赶忙折了一根树枝跑回家，种到家门口。小猫常常给小树浇水，浇完水就坐在那里等啊等。 ④一天，小熊又去钓鱼，路过小猫家门口，看到了小猫呆呆地看着小树，非常纳闷，就问小猫：“你在这儿干什么？”小猫说：“我在种鱼树。只要我好好照顾这棵小树，等秋天到了，树上就会结出好多好多小鱼。那时候只要我轻轻一摇，树上的鱼就会全掉到地上，我就能吃到鱼了！” ⑤小熊听了摇摇头，说：“小猫啊， ” 89．在括号里填入合适的量词。 一( )树    一( )树枝    一( )办法 90．小熊的鱼是 来的。他想了个什么办法保存这些鱼呢？用“ ”画出来。 91．小猫看见“鱼树”是怎么想的？用“ ”在文中画出来。 92．小猫 （能 不能）吃到树上长的鱼。 93．看到小猫在种鱼树，小熊会跟小猫说什么？想一想，写在文中的横线上。 现代文阅读( 二十三） 小草 小草是一个格外贪睡的顽童，但是春姑娘把她唤醒了。 小草伸了个懒腰，揉了揉眼睛，恼怒地说：“人家睡得好好的，叫我干嘛？”一边说着，一边不情愿地从大地妈妈的怀里探出了小脑袋。 花儿悄悄地来到她的身旁，心急地对她说：“小草啊！你迟到了。你看看，大家都干活了。” 小草沿着花儿的手指看去，只见蛇在田里辛劳地捕捉着田鼠，青蛙在河边卖力地捕捉着害虫，小刺猬也在努力地运送着小果子……她的兄弟姐妹也在忙碌着，树长出了新的胳膊，油菜花张开了笑脸…… 这时，太阳公公出来了，语重心长地对小草说：“小草，你可不能偷懒，要爱劳动。春姑娘唤醒你，是为了你好啊！” 小草听了后，急忙脱掉黄睡衣，换上绿制服，开始上岗了，她决心用自己柔软的身体为大家创造一个良好的生活环境。 春姑娘的姐妹春雨见了小草的变化，急忙帮小草洗了个澡。草坪葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。真是“春雨贵如油”啊！ 94．这篇短文共有 个自然段。 95．读句子，猜猜加点词语的意思，换一个意思相同的词语，写在括号里。 （1）小草是一个格外贪睡的顽童，但是春姑娘把她唤醒了。( ) （2）花儿悄悄地来到她的身旁，心急地对她说：“小草啊！你迟到了。你看看，大家都干活了。”( ) 96．小草听了太阳公公的话后想做什么呢？请读第6自然段，在下面写出小草的愿望。 97．读了短文，我想起了《赋得古原草送别》中的诗句“离离原上草， 。野火烧不尽， ”。 98．你在春天里看到了什么，感受到了什么呢？请仿照下面的句子，写一写。 春天，草坪葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。 春天， ，像 。 99．春天来了，学校开展了“青青小草伴我行”活动。请你在下面为学校草坪设计一块保护牌，并写上合适的标语。 现代文阅读( 二十四） ①开满野花的绿盈盈的草坡上，悄悄地撑起了一把把小小的蘑菇伞，圆圆的小脑袋，胖胖的身体穿着带花纹的衣裳。绿盈盈的草坡上又多了一个个新伙伴。 ②下雨了，蘑菇伞撑起来了，越撑越大，小蟋蟀、小蝈蝈、小蚂蚁、小蚂蚱，都跑到蘑菇伞下来躲雨。小鸟看见了，对妈妈说：“我要是有一把小小的蘑菇伞那该多好啊！” 100．填空。 我不认识“袋”字，可以用 查字法，先查 部首，再查 画。 101．用“_____”画出描写蘑菇伞样子的句子。 102．选择正确答案的序号填在括号里。 “绿盈盈的草坡上又多了一个个新伙伴”中。“新伙伴”指的是( ) ①小蘑菇    ②小蚂蚁    ③小鸟 103．下雨了，都有谁跑到蘑菇伞下面躲雨呢？ 现代文阅读( 二十五） 受伤的小鸟 ①在放学回家的路上，我发现了一只受伤的小鸟。看它可怜的样子，我便把它捡（jiǎn）回了家。这只小鸟长着一张又长又尖的嘴巴，头上有一撮（zuǒ）儿红色的毛，背上、尾巴上的羽毛是黑色的，腹（fù）部的羽毛是灰色的，可好看了！ ②妈妈下班回来看见小鸟，高兴地对我说：“这是一只啄木鸟。它能够捕食树洞里的害虫，人们称它‘树医生’。”我听了，心想：原来是一只益（yì）鸟啊！等它的伤养好后，我一定送它回大自然，让它继续给树治病。 104．阅读短文，这篇短文中受伤的小鸟是一只 ，它能够 ，我们可以叫它“ ” 105．“腹”用 查字法，应先查“ ”字旁。这个偏旁的字我还知道有 （写两个）。 106．用“_____”在短文中画出描写小鸟样子的句子。 107．根据句意，给加点字选择合适的解释。（填序号） “原来是一只益鸟啊！”中的“益”字的意思是( ) ①增加。    ②利，有好处的。    ③更。 108．如果你发现了这样一只受伤的小鸟，你会 。因为 。 现代文阅读( 二十六） 迷人的四季 ①春天，柳树在春风中梳理满头的长发，又好像在向人们频频点头。“沙沙沙”，春雨姑娘唤醒了沉睡的大地，送来了万紫千红。 ②夏天，池水清澈见底。调皮的小鱼儿钻到荷叶底下兴奋地吐着水泡泡。好像在说：“哈哈□我有一把绿色的大伞□” ③秋天，秋风起了，落叶如同翩翩起舞的蝴蝶，高粱顶着红红的帽子，棉花笑咧了嘴巴，一个个红红的苹果就像红红的灯笼，高高地挂在树上。 ④冬天，鹅毛般的大雪纷纷飘落，大树穿上了白白的棉衣。腊梅吐出了淡黄色的花朵。小朋友们在雪地上打雪仗，还堆起了雪人。 109．朵朵不认识“高粱”的“粱”字，可以用部首查字法查部首 ，由“粱”的部首可以猜测这个字与 有关。 110．请在第2自然段的“□”中填入正确的标点符号。 111．先根据短文内容连一连，再仿照文中画“______”的句子写一写。 绿色的大伞       红红的灯笼      白白的棉衣      翩翩起舞的蝴蝶 雪花             荷叶            落叶              苹果 仿写： 112．你最喜欢哪个季节的郊外景色？结合短文内容说明理由。 现代文阅读( 二十七） ① 老鼠耍小聪明当选了十二生肖之首。猫因被老鼠欺骗而落选，从此和老鼠成了死敌，见到老鼠就咬，老鼠见到猫就逃。 ②一天，老鼠和老二丑牛一起散步，碰到了猫。猫瞪着老鼠，准备扑上去。丑牛大吼一声，原本凶狠的猫一下子和气不少。老鼠见猫没扑上来，也学着丑牛的样子，大声“吱吱”了两下，猫居然走开了。老鼠心想：原来猫怕吼，以后我就用这招对付他！老鼠为自己的小聪明感到骄傲。 ③ 第二天，老鼠和老三寅虎去散步，他们又遇到了猫。老虎冲着猫龇了龇牙，老鼠也龇了龇牙，猫转身就逃。这下老鼠可乐坏了：原来猫怕龇牙、大吼，我以后再也不用躲着猫啦！老鼠再次为自己的小聪明感到骄傲。 ④ 过了不久，老鼠独自碰到了猫。这回老鼠可没想着逃，他冲猫龇着牙，刚想大声“吱吱”叫，猫就马上扑上去用爪子将老鼠狠狠地按在地上。老鼠惊叫道：“你，你怎么不怕我？”猫不屑地说：“我从来就没怕过你，现在更瞧不起你。借助他人的力量只能暂时吓退我，小聪明更救不了你！” 113．这篇故事主要讲了（   ）之间发生的故事。 A．猫和丑牛 B．猫和寅虎 C．猫和老鼠 D．老鼠和十二生肖 114．老鼠和猫三次相遇，猫的反应不同。照样子，根据故事内容，将序号填在方框里。 ①转身就逃     ②瞪，准备扑     ③扑上去，狠狠地按住       ④和气走开 第一次相遇：②—— 第二次相遇： 第三次相遇： 115．短文中猫前两次没有扑老鼠，是因为猫 。 116．这个故事告诉我们（   ） A．借助别人的力量才能战胜敌人。 B．遇到难题，耍小聪明就能解决。 C．遇到难题，不可以借助别人的力量来解决。 D．借助别人只能暂时吓退敌人，只有自己强大才能战胜敌人。 现代文阅读( 二十八） ①小雪花旋转着，静悄悄地飘落在大地上。 ②冬天的大地安静极了，她在等待着小雪花飘落下来。小雪花刚一落在大地上就睡着了，就像睡在妈妈的怀抱里。小雪花进入了美丽的梦乡，小雪花梦见自己变成了青青的小草，梦见自己变成了盛开的小花，梦见自己变成了飞舞的蝴蝶。每一片小雪花都在做着不同的梦。 117．用短文中的词语填空。 （青青）的小草   ( )的蝴蝶   ( )的梦乡 118．“妈妈的怀抱”其实指的是 ，小雪花在妈妈的怀抱里梦见自己变成了 、 和 。 119．小雪花还梦见自己变成了什么？请发挥你的想象写一写。 现代文阅读( 二十九） 花孩子 ①春天来了，花孩子们笑着、叫着：“春姑娘来了！我们要开出美丽的花装扮世界。” ②夜晚，迎春花望着天空说：“星姑娘，你别掉下来呀！会摔疼的！”星星温柔地说：“谢谢你，你怎么还不睡呀？”迎春花说：“春天来了，我要开花了，可我还没找到颜色呢。”星姑娘说：“你真是个可爱的孩子，我把金黄的颜色送给你吧！” ③清早，朝霞染红了天空。石榴花欢呼起来：“多美的朝霞呀！”朝霞亲切地说：“你真是个可爱的孩子，我把火红的颜色送给你吧！” 120．我猜文中加点词语“装扮”的意思是( )（填序号） ①打扮                ②假装                ③化装 121．读文中画“______”的句子，可以看出迎春花是个 的孩子，之后星姑娘把 送给了它。 122．读画“ ”的句子，若要强调“朝霞把什么颜色送给石榴花”，应该重读 这个词语。 123．你在春天还见过哪种花？它的颜色会是谁送给的呢？请你仿照第③自然段的句子，写一写。 现代文阅读( 三十） 快乐的小青蛙 ①小青蛙不小心摔到了枯井里。他不急不慌，在井里唱起了歌。一头大象听见了从井里传出的歌声，觉得很奇怪，就走过去朝井里问：“是谁在井里唱歌啊？” ②“是我，小青蛙！”小青蛙赶紧说，“大象伯伯，快救我出去吧！”大象问：“你掉进井里，怎么还有心思唱歌呢？” ③小青蛙说：“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿苦难就哭鼻子，那多没出息啊！”“你真是个又聪明又勇敢的小家伙！”大象说着，就伸下长鼻子，把小青蛙救了上来。 124．短文最后一个自然段有 句话。 125．短文主要写了 和 之间的故事。 126．小青蛙掉进枯井以后，他（    ）。 A．害怕得哭了 B．不急不慌 C．非常开心 127．小青蛙在枯井里唱歌得原因是（    ）。 A．他非常喜欢唱歌 B．他想让朋友们听见他的歌声，救他出去 128．读了短文，你想对小青蛙说些什么？ 现代文阅读( 三十一） 小山泉的心愿 ①已经是春天了，可春雨却迟迟不来。大家都到山上取水，一孔小山泉每天都要被人们舀（yǎo）得露出泉眼。 ②一天夜里，一只跑来喝水的野兔对小山泉说：“你真不幸啊，竟碰上这么多贪（tān）心的人！” ③小山泉说：“你不了解我的心愿，我储（chǔ）水的目的，就是让人取用，为人解渴。如果我整天闲着，没有人需要我，那才是不幸呢！” 129．结合短文填量词。 一( )山泉                一( )野兔 130．短文第1自然段中“泉眼”的意思是（    ）。（填序号） A．泉水 B．流出泉水的小洞或裂缝 C．小山泉的眼睛 131．小山泉的心愿是什么？用“______”画出来。 132．野兔认为小山泉 是不幸，小山泉则认为 是不幸。 133．你喜欢文中的谁？为什么？ 现代文阅读( 三十二） 兔子的脚印 一只狐狸在雪后的旷（kuàng）野觅食。它突然发现地上有兔子的脚印，就马上把尖嘴紧贴到地面上，边走边嗅，它马上嗅出这脚印是兔子刚留下的。它立刻沿着脚印追逐。 狐狸狡猾，可兔子也不笨。兔子这次有了一个新主意。它走得很小心，在一串脚印上走了两次，向前一次，又踩着自己的脚印往后走一次，接着，它转一个圈，一下子钻进附近的一个雪堆里，从另一个方向跑掉了。 狐狸追呀追，它看到拐弯处的脚印是新的，就跟着拐弯。它拐了好几个弯后，踩（duò）着脚说：“我怎么还是在原地转圈呢？” 134．短文共有 个自然段。 135．结合图片和文中的句子，我知道加点词“旷野”就是（   ）（填序号） A．空旷的原野 B．绿油油的田野 136．第一自然段中的“它”指的是( )，第二自然段中的“它”指的是( )。（填序号） ①我    ②狐狸    ③兔子 137．读了短文，你觉得这是一只怎样的兔子和狐狸呢？ 的兔子         的狐狸 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．③ 2．人们将写有谜语的纸条贴在五彩花灯上，让大家去猜。 3． × √ 4．猜灯谜是元宵节的活动。元宵节还有赏花灯、吃元宵等习俗。 【导语】这篇阅读文围绕“灯谜”展开，结构清晰：先点明灯谜别称，再梳理其发展脉络（从夏朝歌谣到宋代成形、明清流行），接着介绍类别，最后关联传统节日。内容浅白，信息点明确，既普及灯谜常识，又融入文化元素。语言平实易懂，符合基础阅读材料定位，能帮助读者快速了解灯谜的核心知识，适合作为考查信息提取与文化认知的文本。 1．本题考查短文内容的掌握。 从文中第①段“灯谜，又称文虎。猜灯谜，也称打虎、弹壁灯等”可知，打虎、弹壁灯是猜灯谜的称呼，而五彩花灯是宋代人们贴灯谜纸条的载体，不是猜灯谜的称呼。 故选③。 2．本题考查找关键句。 从文中第②段“在宋代出现了灯谜，人们将写有谜语的纸条贴在五彩花灯上，让大家去猜”可知，宋代的灯谜是什么样的。 故画出“人们将写有谜语的纸条贴在五彩花灯上，让大家去猜。”。 3．本题考查短文内容的掌握。 （1）文中第②段提到“早在夏朝，就出现了一种与灯谜的谜语相似的歌谣”，并没有说猜灯谜在夏朝十分流行，猜灯谜在明清时在民间十分流行。 故本句错误。 （2）根据文中第③段“灯谜有很多种类别：字谜、成语谜语、动物谜语等，其中最为常见的是字谜”可知该说法正确。 故本句正确。 4．本题考查文化常识。 猜灯谜元宵节的活动，元宵节的习俗还有吃汤圆，赏花灯，舞龙，舞狮子等。 5．6/六 6．春雨到底是什么颜色的？ 7． 绿 红 黄 8．我认为春雨是彩色的，因为它让桃花红、柳枝绿、油菜黄，给大地带来了五彩斑斓的颜色。 【导语】这篇《春雨的颜色》是一篇充满童趣的散文，通过小鸟们的对话展开想象，展现了春天万物复苏的生机。文章结构清晰，以春雨为线索，用拟人手法赋予小鸟们不同观点，形成生动对话。语言优美，运用排比句式增强韵律感。主题富有启发性，引导读者思考自然与色彩的关系，培养观察力和想象力。结尾的“沙沙沙”形成首尾呼应，余韵悠长。 5．本题考查数自然段。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是“换行空格”，每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。故短文共有6个自然段。 6．本题考查找关键句。 结合第②段“一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？”可知，该句直接点明了小鸟们争论的核心问题。句中“它们”指代前文的“一群小鸟”，“有趣的问题”后用冒号引出具体问题内容，因此“春雨到底是什么颜色的？”即为小鸟们的争论的问题。 7．本题考查提取关键信息。 结合第③段“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了”可知，小燕子因看到春雨让草、柳枝变绿，认为春雨是绿色的。 由第④段“不对，春雨是红色的。你们看，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了”可知，麻雀观察到春雨使桃花、杜鹃花变红，故认为春雨是红色的。 从第⑤段“不对，不对，春雨是黄色的。你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了”可知，小黄莺因春雨让油菜花、蒲公英花变黄，觉得春雨是黄色的。 8．本题考查开放性作答。 结合文章内容，说出你认为的春雨颜色，合理即可。 示例：我认为春雨是五颜六色的。因为春雨落在草地上，能让草变绿；洒在桃树上，能让桃花变红；落在油菜地里，能让油菜花变黄……它滋养着不同的花草，让世界呈现出各种各样的颜色，所以春雨就像带着所有的色彩，把春天打扮得格外好看。 9．①     ③      ② 10． ① 天上的云朵 棉花糖 11．B 12．我国的传统节日还有：春节、端午节等。 我最喜欢春节。过春节时，家人会一起贴春联、包饺子，晚上还会看春晚、放鞭炮，全家人围坐在一起吃年夜饭，特别热闹。 【导语】这篇短文以屋檐下的腊八粥为题，通过小燕子的视角，生动描绘了腊八节前的生活场景。文章语言简洁明快，充满童趣，通过“腊肉、咸鱼、五谷杂粮”等细节，巧妙展现了传统节日的氛围。小燕子的好奇与观察，增强了故事的代入感，而色彩丰富的八样食材，不仅呼应了腊八粥的习俗，也形成了一幅温馨的画面。整体上，文章将自然观察与传统节日结合，既有知识性，又富有趣味性，适合儿童阅读。 9．本题考查选词填空。 结合“白的是______”可知，百合的干品颜色多为白色或淡黄色，故第一空选①。 结合“黑的是______”可知，木耳的常见颜色为黑色，故第二空选③。 结合“浅棕的是______”可知，核桃仁的外壳剥开后，果仁颜色多为浅棕色。故第三空选②。 10．本题考查内容理解、仿写句子。 文中第⑥段明确提到八样东西“红的是花生，绿的是绿豆，白的是……黄的是……紫红的是……黑的是……米色的是……浅棕的是……”，列举了多种鲜艳的颜色，最后总结“八样东西放一起，就好像是一幅画，好看极啦”。这里的“像一幅画”是因为颜色丰富、搭配和谐，视觉上很美观，并非真的“画了一幅画”。 故选①。 “好像”是比喻词，需要找到两种事物之间的相似点（如形状、颜色、状态等），造出形象生动的句子。仿写时，选择生活中常见的事物，如自然现象、玩具、食物等。 例：天上的月亮好像弯弯的小船。 11．本题考查内容理解。 通读文本，文中标题为“屋檐下的腊八粥”，直接点明了与“腊八粥”相关的内容。第⑥段详细描述了匾里有“八样东西”，而腊八粥就是用多种食材（通常为八种及以上）熬制而成，这与文本中“八样东西”的设定相呼应，因此是要过腊八节。元宵节的核心习俗是吃汤圆、赏花灯，与“八样食材”“屋檐下晾晒食材”等内容无关。 故选B。 12．本题考查传统节日及习俗。 结合所学知识可知，传统节日需为公认的民俗节日（如春节、端午节、中秋节等），过节方式要贴合该节日的典型习俗。选择一个说明“最喜欢”及“过节方式”，需体现节日特点和个人体验。选择时，优先熟悉、习俗鲜明的节日，如春节和端午节。 例：两个传统节日：寒食节、中秋节。 我最喜欢中秋节。过节的时候，爸爸妈妈会买圆圆的月饼，有豆沙馅、蛋黄馅的，可好吃啦！ 13．花儿将要开放 14．B 15．C 16．40/四十 17．喜欢。因为它们能消灭蚜虫，保护了玫瑰花。 【导语】这篇短文宛如一幅温馨的田园小画。开篇描绘花园中玫瑰盛放、香气袭人的美好之景，自然引出蚜虫与七星瓢虫。将七星瓢虫比作“会走动的红玛瑙”，形象又灵动。爷爷的话语充满童趣，赋予瓢虫帮助捉虫的人性色彩。结尾爷爷拉着“我”走开不打扰瓢虫，尽显人与自然和谐共处，洋溢着温暖与美好。 13．本题考查分析词语含义。 从文中第①段“还有许多含苞待放的花蕾，预示着姹紫嫣红的花期的临近”可以明确看出，“含苞待放”生动地展现出花蕾饱满、即将绽放的样子，让读者能直观感受到花园里生机勃勃、花期将至的景象。“含苞待放”的意思是花骨朵即将开放，形容花朵将要开放时的形态。 14．本题考查朗读句子。 从文中第③段“这些七星瓢虫知道我老眼昏花，都来帮助我捉蚜虫了。”分析，爷爷在发现七星瓢虫后说出此话，结合前文爷爷眼花看不见小蚜虫，而七星瓢虫能帮忙捉蚜虫，这对于爷爷来说是意外且有益的发现，所以爷爷内心是惊喜的，才会用这样带有童趣和欣喜的话语来表达。读这句话时应读出爷爷惊喜的语气。 故选B。 15．本题考查短文内容理解。 从文中第④段“真的，我看见一只只七星瓢虫，沿着花茎移动着，就像一颗颗会走动的红玛瑙，它们辛勤地吞食着蚜虫，像吃着小小的面包”可以明确看出，作者将沿着花茎移动的七星瓢虫比作会走动的红玛瑙。因此走动的红玛瑙指的是红艳艳的七星瓢虫。 故选C。 16．本题考查综合实践。 短文题目是“会走动的红玛瑙”，观察目录中“会走动的红玛瑙 40”可知，短文在书的第40页。 17．本题考查开放性作答。 结合第④段“真的，我看见一只只七星瓢虫，沿着花茎移动着，就像一颗颗会走动的红玛瑙”，故“会走动的红玛瑙”指的是七星瓢虫。结合文中七星瓢虫的形象，写出自己的理由即可。如：我喜欢会走动的红玛瑙。因为它能帮助人们消灭蚜虫。 18．一把花雨伞 19． 位 把 场 个 只 把 20．ACD 21．白胡子的老爷爷 22．善良的心灵比外表更重要。小姑娘因为热心帮助他人，获得了老爷爷的奖励，她的“美”体现在美好的品德上。 【导语】这篇童话通过跛脚小姑娘为花蝴蝶、绿蚱蜢和小鹿撑伞避雨的温馨情节，构建了一个充满诗意的互助世界。文本采用递进式结构（个体→群体→奇迹），以雨伞为意象串联起“残缺-接纳-治愈”的叙事线索。老爷爷的出现将故事推向魔幻现实主义高潮，通过“金粉”“彩虹”等意象暗示善行的转化力量。语言风格上，拟声词（“滴答滴答”）和色彩词（花、绿、金）的运用强化了画面感，最后点题的箴言式结尾升华了“心灵美才是真美”的普世主题。 18．本题考查拟定题目。 结合文章内容可知，文章讲的是小姑娘帮助小动物，最终得到回报，脚变好了。核心是她的好心。从故事结尾，老爷爷的话“好心的姑娘应该是最美的”可以作为灵感。题目可以是“好心的小姑娘”或“最美的姑娘”，同时，文章中小姑娘用花雨伞帮助别人，所以题目也可以是“花雨伞下的故事”或“好心的小花伞”。 19．本题考查找关键词。 结合第⑧段“一位白胡子的老爷爷在迎接他们。”可知，一“位”老爷爷；结合第①段“撑着一把花雨伞在草地上走”可知，一“把”花雨伞；结合短文内容的理解和常识可知，一“场（阵）”雨；结合第①段“一个跛脚的小姑娘”可知，一“个”小姑娘；结合第①段“一只花蝴蝶飞过来，”可知，一“只”花蝴蝶；结合第⑧段“老爷爷撒出一把金粉”可知，一“把”金粉。 20．本题考查文章内容的理解与概括。 结合第①段“一只花蝴蝶飞过来，对小姑娘说：‘我在你的花雨伞下歇一歇吧！’”第③段“一只绿蚱蜢蹦到了小姑娘的脚面上，它恳求着：‘让我躲一躲雨吧！’”和第⑤⑥段“一头小鹿跑过来，对小姑娘说：‘能在你的伞下躲一躲吗？’”可知，小姑娘帮助了花蝴蝶、绿蚱蜢和小鹿。 故选ACD。 21．本题考查文段内容的理解。 结合第⑧段“他们走出草地的时候，一位白胡子的老爷爷在迎接他们。小鹿活蹦乱跳地跑过去，老爷爷撒出一把金粉”和第⑨段“奇怪。现在，小姑娘的脚不跛了！她想问老爷爷这是怎么回事，可是一眨眼，老爷爷不见了。只听远处传来一个声音：‘好心的姑娘应该是最美的！’”可知，是白胡子老爷爷用魔法治愈了她。 22．本题考查理解句子的含义。 阅读全文，谈谈对第⑨段“好心的姑娘应该是最美的”这句话的理解，语言表达通顺合理即可。 示例：这句话是老爷爷对小姑娘的赞美，意思是小姑娘因为心地善良、乐于助人，所以她的心灵是最美的。即使她的身体有残疾，但她的善良和乐于助人的品质使得她在精神上显得更加美丽。这种美是超越物质层面的，是心灵上的美。 23． 长长的街树 30 24． 银杏 翠柏 白杨 25． ② ③ 26．此刻，在月光下，它们在交谈着什么？它们是不是也在想念我？ 27．拟人   示例：花朵们排着整齐的队伍站在花园里，像在等待春天的检阅。 【导语】这篇文章以孩童视角，借窗外街树展开童趣叙事。将树拟人化，“排着笔直队列”“互相勾叶低语”，生动勾勒树与“我们”的互动。结尾以遐想收束，传递对树的牵挂，文字简洁，满溢童真与对自然的细腻感知，易唤起读者共鸣。 23．本题考查文本信息关联与提取。 结合目录内容，需找与短文主题“街树”匹配的标题，以及对应页码。短文中反复围绕“长长的街树”展开描述，目录里“长长的街树……30”，由此可知，本文题目是《长长的街树》，应从第30页开始读这个故事。 24．本题考查文章内容理解。 结合第①段内容“在我家窗外，有一条长长的路，路边种了许许多多的街树，有银杏、翠柏、白杨”，清晰提到三种树，所以短文中写了银杏、翠柏、白杨几种树。 25．本题考查文本内容理解。 结合第②段内容“每天放学的时候，我们的路队，就从街树的队列边走过，那些街树，似乎站得更整齐了，好像在和我们比赛”，可知“我”从街树队列边走过时，觉得它们像在和“我们”比赛，选②。 结合第②段内容“但我们早已发现，那些街树互相勾起叶，就像我们互相搂（lǒu）着肩膀，在悄悄低语”，可知看到街树枝叶互相勾起时，觉得它们在搂着肩膀说悄悄话，选③。 26．本题考查找关键语句。 结合第③段内容“我站在窗前，望着那长长的街树，我很想知道：此刻，在月光下，它们在交谈着什么？它们是不是也在想念我？”，直接提取出“我”站在窗前望着街树所想内容：此刻，在月光下，它们在交谈着什么？它们是不是也在想念我？ 27．本题考查修辞手法判断与仿写。 修辞判断：“街树排着直直的队列站在那儿”，把街树当作人，赋予“排着队列站着”的人类行为，运用了拟人修辞手法。 示例：花朵捧着甜甜的笑脸晒太阳。（赋予花朵“捧笑脸”“晒太阳”的人行动作，符合拟人修辞） 28． 4/四 2/二 29． 近视眼镜 老花眼镜 模模糊糊 头昏眼花 30．（3）√ 31．有。我想对他说：“我们要好好保护自己的眼睛，如果近视了要及时配戴合适的眼镜。” 【导语】这篇《小猴戴眼镜》以寓言形式，巧妙揭示了“适合”的相对性。作者通过小猴天真试戴眼镜的生动场景，将老花镜与近视镜的视觉差异转化为具象体验，让抽象道理自然浮现。文本结构精巧，三个自然段形成“观察——实践——领悟”的递进逻辑，对话描写简洁却富有生活气息。结尾点题不显说教，既保留了儿童文学的趣味性，又暗含深刻的生活哲理——个体差异的客观存在。楷体字体的运用更添几分童真韵味，是一篇寓教于乐的优秀儿童短文。 28．本题考查数自然段和句子。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志“换行空格”，每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。 结合全文可知文章一共有4个自然段。 句子是语言运用的基本单位，句子和句子中间有较大停顿，它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号。确定一段文字中有几句话，应该以句末停顿的标点为依据，一般来说，就是看段落中的句号、问号、感叹号、省略号有多少，就有几句话。 因此可知，第二自然段有2句话。 29．本题考查文章内容理解。 （1）从文中第③段“猴妈妈知道了，对小猴解释说：‘奶奶年老了，戴老花眼镜；妈妈戴的是近视眼镜。’”可知，通过猴妈妈直接的解释，明确了妈妈和奶奶所戴眼镜的类型，妈妈适合戴近视眼镜，奶奶适合戴老花眼镜。 （2）根据文中第②段“一天，小猴戴起了妈妈的眼镜，哟，模模糊糊；再戴上奶奶的眼镜，头昏眼花，差点摔一跤”可知，此句直接描述了小猴戴上妈妈和奶奶眼镜后的感受，小猴戴妈妈的眼镜的感觉是模模糊糊，戴奶奶的眼镜的感觉是头昏眼花。 30．本题考查文章主旨。 结合文章第④自然段句子“事情往往是这样，对别人适合的东西，对自己不一定适合”可知对别人适合的东西，对自己不一定适合。这也是文章想要说明的道理，故选（3）。 31．本题考查语言表达。 结合文段内容，展开合理想象，想想自己想对班级内近视的同学说些什么，组织语言表达，如：我想对他说：“平时读书写字要保持正确姿势，少看电子产品，多看看远处的绿色植物。如果看不清黑板，一定要告诉老师和家长，及时检查视力哦！” 32． Y yu 33． ① ③ ② 34．荷叶上的水珠 35．你依赖我的支撑才能存在，却如此骄傲，真可笑 36．③ 【导语】这篇短文以荷叶和水珠的互动为线索，通过拟人化的手法，生动展现了水珠因赞美而骄傲自满，最终被蒸发消失的过程。结尾处水珠的结局发人深省，暗示了盲目自大的后果。全文寓教于景，通过自然现象传递人生道理，是一篇富有教育意义的寓言小品。 32．本题考查查字典。 音序查字法，应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节。 “语”是一个多音字，yǔ：表示话语、语言、说的话。yù：表示告诉。 微笑不语：wēi xiào bù yǔ，意思是指面带微笑却不说话。 “语”读作“yǔ”，用音序查字法，音序为“Y”，音节为“yu”。 33．本题考查多义字。 “微笑不语”意思是微笑着不说话，“语”在这里是“说”的意思。故选①。 “鸟语花香”指鸟叫得好听，花开得喷香，形容春天的美好景象，“语”是比喻鸟鸣叫。故选③。 “千言万语”形容说的话很多，“语”是“说出的话”的意思。故选②。 34．本题考查分析标题的含义、文章内容的概括和理解。 第②段“有一个孩子欢快地叫着：‘你们快来看哟，那荷叶托着的水珠，多美啊！简直像一粒粒珍珠啊！’”可知荷叶上的珍珠指的是水珠。 35．本题考查文章内容的概括和理解、开放性作答。 要推测荷叶的心理，需结合短文情节与角色特点。 第③段“水珠听了，得意忘形，似乎自己真的变成了一粒粒的珍珠。它对荷叶说：‘看看，我的存在，才给你增添了光辉。人们到这里，不都是来看我的吗？’”可知，水珠因孩子的赞美而骄傲，错误地认为自己是珍珠，还觉得自己能给荷叶增光。 第④段“太阳升高了，水珠被蒸发了，荷叶上只留下一块块的泥印”，可知水珠的“珍珠”状态是暂时的，太阳出来就会消失。 荷叶作为旁观者，清楚水珠的本质（只是普通水珠）以及它最终会被蒸发的结局。所以荷叶“微笑不语”的心理，应是既明白水珠的骄傲是盲目的，又知晓其结局的可悲，可能会想“水珠呀，你只是暂时的美丽，等太阳一出来，你就会消失，别太自满啦”。这种心理既符合荷叶沉静的特点，也与后续水珠被蒸发的情节相呼应，体现出对水珠盲目骄傲的含蓄回应。 示例：水珠啊，你只是暂时待在我身上，太阳一出来你就会被蒸发，别太得意了。 36．本题考查分析文章主旨情感。 ①“水珠真美，简直像一粒粒珍珠”只是短文里孩子对水珠的描述，并非短文要传达的道理，短文重点是水珠后续的发展。故错误。 ②“太阳升高了，水珠全被蒸发了”是短文里的一个情节，是用来体现水珠结局的，不是道理。故错误。 ③“在赞美声中，盲目骄傲，自鸣得意，其结果是可悲的”，短文里水珠因为孩子的赞美，就得意忘形，觉得自己是珍珠，很骄傲，可最后太阳一出来，水珠就被蒸发了，只留下泥印。这就表明如果在赞美声中盲目骄傲、自鸣得意，最终的结果是很可悲的，这正是短文要告诉我们的道理。故正确。 故选③。 37． ② ③ ① 38．黄黄的果子 39．酸辣汤 40．大伙儿会说：“小山羊，你做的菜真好吃！我们还想再吃一碗！” 【导语】这篇短文通过三个小动物的经历，生动展现了厨师小山羊化腐朽为神奇的烹饪智慧。文章结构清晰，采用并列式叙述：小猴弃柠檬、小刺猬扔苦瓜、小兔抛辣椒，小山羊却能将它们变成美味。语言简洁明快，运用“黄黄”“青青”“红红”等叠词增强画面感。主题鲜明，突出“爱动脑筋”的重要性，教导孩子换个角度看问题。每个段落重复“随手一扔＾小山羊看见”的句式，形成韵律美，适合低年级学生阅读。 37．本题考查提取关键信息。 由短文第①自然段“小猴在树林里摘了一个黄黄的果子，咬了一口：‘哎，太酸了！’原来是个柠檬，他随手一扔”可知，小猴摘的是柠檬。故选②。 由短文第②自然段“小刺猬在菜园里发现一个青青的瓜，他摘下尝了尝：‘哎，太苦了！’原来是个苦瓜，他随手一扔”可知，小刺猬摘的是苦瓜。故选③。 由短文第③自然段“小兔在草丛里摘了一个红红的果子，啃了一下：‘哎，太辣了！’原来是个红辣椒，他随手一抛”可知，小兔摘的是红辣椒。故选①。 38．本题考查提取关键信息。 问题“小猴在树林里摘了一个什么样的果子”中，关键词是“什么样的”，意思是询问果子的特征。所以由短文第①自然段“小猴在树林里摘了一个黄黄的果子”可知，应重读描述特征的词语“黄黄的”，用“·”标出。 39．本题考查课外搜集与积累。 根据个人所知的中国美食列举几种即可，答案不唯一。常见的中国美食有很多，例如胡辣汤、酸辣粉、凉拌苦苣、剁椒鱼头等。 40．本题考查开放性作答。 根据题目内容，小猴、小刺猬和小兔分别遇到了柠檬、苦瓜和红辣椒这些难以下咽的食材，并表现出不喜欢的态度。但小山羊，作为厨师，并没有简单地抛弃这些食材，而是通过自己的创意和烹饪技巧，将其转化为别有风味的点心和菜肴。既然小动物们开始不喜欢这些原料的味道，但在小山羊将柠檬、苦瓜和红辣椒合理运用之后，大家又表现出了对食物极大的兴趣并吃得津有味。由此可以推断，小动物们会对小山羊的厨艺赞不绝口，表达出对其创意和努力的赞赏。因此，小动物们可能会说类似于“小山羊，你真棒”、“小山羊，你爱动脑筋，厨艺高超”这样的话。 示例：小山羊，你爱动脑筋，厨艺高超，能把不好吃的食物做成好吃的菜，真的是太厉害了！ 41．3/三 42．嫩绿  红  黄  白  紫  暗红 43． 小草 花 【导语】这篇短文以春天公园为场景，通过简洁生动地描写展现了春日生机。文本结构清晰，采用总分式叙述：首句点明主题，随后分别描写草地和花卉两个意象。修辞上运用了比喻手法（“像铺上了绿地毯”），增强了画面感。色彩描写丰富（红、黄、白等），形成视觉冲击。语言风格符合儿童阅读特点，短句为主，用词浅显但富有表现力。整体营造出欢快明亮的春日氛围，能有效培养低年级学生的观察能力和语言感知力。 41．本题考查数句子。 数句子，数出文中的句号、感叹号、问号三种标点符号的个数，也就找到了有几句话。如果省略号在段尾，也表示一句话；如果省略号在段中，必须是省略号后面跟着一个句号才行。 短文中有三个句号， 故共有三句话。 42．本题考查找关键词语。 根据“草地上长出嫩绿的小草”可知，表示草的颜色的词有：嫩绿。 根据“花盆里的花都开了，有红的、黄的、白的、紫的、暗红的……”可知，表示花的颜色的词有：红、黄、白、紫、暗红。 43．本题考查提取关键信息的能力。 根据“草地上长出嫩绿的小草”和“花盆里的花都开了”可知，这段话主要写了地上的小草和花盆里的花。 44． 头生独角 腊月的最后一天 45． 46． 贴春联 挂灯笼 47． 端午 吃粽子 【导语】这篇阅读文章通过讲述“年”的故事，生动地解释了春节习俗的由来。文章结构清晰，分为传说背景、人们发现“年”的弱点以及驱赶“年”的方法三个部分，逻辑连贯。语言简洁明了，适合学生阅读理解。通过故事的形式，不仅传递了传统文化知识，还增强了趣味性，有助于激发学生对传统节日的兴趣。整体上，文章兼具教育性和趣味性，是一篇优秀的传统文化阅读材料。 44．本题考查提取信息的能力。 从第①自然段“传说，‘年’是一种头生独角、凶猛异常的野兽。每到腊月的最后一天，‘年’便出来掠食吃人，威胁人们的生命安全”可知“年”是一种头生独角、凶猛异常的野兽，每到腊月的最后一天，它就会出来害人。 45．本题考查理解文章内容。 结合第②自然段“人们发现了‘年’的三个弱点：一是怕红色；二是怕火光；三是怕声响。当‘年’快到时，家家户户在门口贴红纸对联，挂上红灯笼，烧起木炭火，敲锣打鼓，直到天明。”可知“贴红纸对联、挂红灯笼”，红纸和红灯笼都具有红色这一特征，所以“怕红色”与“贴红纸对联、挂红灯笼”相连；“烧木炭火”，木炭燃烧会产生明亮的火光，符合针对“年”怕火光的驱赶方式，所以“怕火光”与“烧木炭火”相连；“敲锣打鼓”，锣和鼓敲击时会发出较大的声响，能够针对“年”怕声响的弱点进行驱赶，所以“怕声响”与“敲锣打鼓”相连。 46．本题考查对短文内容的理解。 从第②自然段“当‘年’快到时，家家户户在门口贴红纸对联，挂上红灯笼，烧起木炭火，敲锣打鼓，直到天明。”可知，贴红纸对联演变成了现在的贴春联，挂红灯笼这一习俗也一直延续至今，所以贴春联、挂灯笼是从人们驱赶“年”的做法中演变来的春节习俗。 47．本题考查文化常识。 做题时可以选择一个熟悉的传统节日，如端午节、中秋节、清明节等，然后列举出该节日的一些常见习俗。 示例：我国有很多传统节日，我还知道中秋节，这个节日的习俗有赏月、吃月饼、猜灯谜等。 48．B 49．C 50． × × √ 51．AB 52．B 53． “咦，我的蛋去哪儿了？” “哦，你怎么把蛋送回来了？” 【导语】这篇短文以童年趣事为切入点，通过"偷鸡蛋"这一生活片段，生动展现了儿童天真烂漫的心理世界。作者运用细腻的笔触刻画了"我"从轻信传言到自我反思的成长过程，老母鸡"奇怪的目光"这一细节描写尤为传神，既制造了幽默效果，又暗含教育意义。文章语言质朴自然，对话式的叙述方式拉近了与读者的距离，结尾处"妈妈的目光"与开头的"听谁说"形成巧妙呼应，不着痕迹地传递了"勿以恶小而为之"的朴素道理。 48．本题考查了词语理解能力。 原文句子：“我磕开一个小口儿，和几个小伙伴津津有味地吸吮着、吸吮着。”结合上下文，孩子们在吸吮鸡蛋时非常享受和投入，说明“津津有味”形容的是“吃得很有味道的样子”。 故选B。 49．本题考查了近义词辨析能力近义词辨析能力。 原文句子：“好像我们在一刹那间都长胖了。”这里的“好像”表示一种感觉或错觉，意思是“似乎”或“就像”。（想象）表示主动去“设想或幻想”，而文中是描述当时的错觉，并非主动想象，因此不能用“想象”替换。 故选C。 50．本题考查信息提取能力。 (1)原文提到“我”想“难道是它告了我的状？”，但这是“我”的猜测。老母鸡只是用“奇怪的目光”望着“我”，没有证据表明它告状。妈妈让“我”还蛋，更像是教育行为，而非告状的结果。故题目说法有误。 (2)文章开头说“忘记了听谁说”，然后作者强调“那时候我真傻，竟相信这样的话”。这表示“吃鸡蛋会长胖”是迷信或玩笑，作者后来意识到是假的，并非事实。故题目说法有误。 (3)文中提到“我”因相信吃鸡蛋会长胖而偷蛋，吃后“好像我们在一刹那间都长胖了”，大家又跑又跳，非常高兴。这表明“我”和小伙伴们都希望长胖，所以行为是出于盼望。故题目说法正确。 51．本题考查内容的理解及拓展能力。 A. 我们肯定会长胖的。合理，根据第⑤段中“你看着我，我看着你，好像我们在一刹那间都长胖了。”可知“我”和小伙伴们相信吃鸡蛋会长胖，吃后还互相看，以为长胖了。 B. 这鸡蛋热乎乎的，真是美味啊！合理，文中第⑤段“津津有味地吸吮着”，强调享受美味的感觉。 C. 母鸡不见了鸡蛋，会不会着急呀？ 不合理，吃鸡蛋时“我们”只顾高兴（又跑又跳），文中未提到担心母鸡；后来还蛋时才反思，但吃时没有这种想法。 故可选A和B。 52．本题考查对句子的理解及思维拓展能力。 根据文中第⑦段句子内容“妈妈捧出来一个鸡蛋，让我给邻居的老母鸡送去”和第⑧段中的句子内容“我是个聪明的孩子，从妈妈的目光里，我已经知道了该怎么做。”可知，妈妈在无声地教育“我”不能随便拿别人的东西，让我给邻居的老母鸡送去。 故选B。 53．本题考查开放性作答。 (1)原文描述老母鸡“用奇怪的目光望着我们”，当时蛋被偷，它可能感到意外和不解，所以会说一句表示疑惑的话。 示例：“咦，好奇怪啊！我的蛋怎么不见了呢？” (2)作者“无言地向老母鸡走去”，老母鸡仍“用奇怪的目光望着我”。送还蛋的行为出乎意料，它可能感到困惑或惊讶，所以会说一句疑问的话。 示例：“你们又来干什么？” 54． 4/四 3/三 55． 春风是什么颜色的？ 56．D 57． 58．我认为春风是绿色的。你看，田野里的小草偷偷探出嫩绿的脑袋，柳树也抽出了翠绿的枝条，这都是春风拂过留下的颜色呀，它把大地都染成了一片生机勃勃的绿。 【导语】这篇短文以春风为线索，用童话形式串联起春日生机。通过花儿们对春风颜色的争论，自然展现不同花卉的色彩特征，既富童趣又暗含哲理——美是多元的。语言浅显生动，“轻盈的脚步”“织粉装”等表达充满画面感，青蛙妈妈的总结升华主题，让简单故事兼具童真与启发性，是贴合儿童认知的佳作。 54．本题考查数段落以及对段落的理解能力。 段前空两格标志着一个自然段的开始，数出短文中有几个段前空两格就可以知道有几个自然段。本文中有四处段前空两格，本文共有4个自然段。阅读第③自然段可知，樱花、杜鹃花认为春风是粉色；玉兰花、梨花说春风是白色；油菜花、迎春花觉得春风是金灿灿的。这个自然段均围绕花儿们的争论展开，故第③自然段是写花儿们的争论。 55．本题考查文章内容理解。 阅读第②自然段，从“花园里忽然传来一阵声音，原来是花儿们在争论一个有趣的问题——春风是什么颜色的？”可知，“——”后的内容就是争论的问题，即“春风是什么颜色的？” 56．本题考查词语的理解。 阅读第③自然段可知，油菜花和迎春花对其他花儿的说法“特别不服气”，并“大声”表达反对，“怒斥”体现出它们因不认同而生气指责的态度。 故选D。 57．本题考查文章内容理解。 根据文中第③自然段“‘我可不这样想，柔柔的春风一定是白色的。’玉兰花说。”可知，玉兰花认为春风是白色的，故“白色”对应“玉兰花”。 从第③自然段“‘是呀，我也觉得春风是粉色的。’杜鹃花附和道”可以看出，杜鹃花认为春风是粉色的，故“粉色”对应“杜鹃花”。 文中第③自然段提到“油菜花和迎春花特别不服气，他们大声怒斥道：‘你们说得全都不对，春风一定跟我们一样，是金灿灿的。’”，表明迎春花觉得春风和它的颜色一样是金灿灿的，故“金灿灿”对应“迎春花”。 第④自然段青蛙妈妈说“其实春风是五颜六色的，她给我们带来了五彩斑斓的春天”，说明春风的颜色是五颜六色的，它带来了五彩斑斓的春天，故“五颜六色”对应“青蛙妈妈”。 58．本题考查思维拓展和开放性作答。 首先，需要从春天的自然景象、植物或动物等元素中选取一个合适的角色来假设其加入争论。然后，观察该角色在春天呈现出的显著颜色特点，将其作为春风的颜色。最后，阐述该角色认为春风是此颜色的原因，原因应基于春天里春风与该角色之间的关联，比如春风对其生长、变化所产生的影响等。 示例：我认为春风是紫色的。你瞧，墙角的紫荆花一簇簇地绽放，紫得热烈而烂漫；田埂边的紫藤花也悄悄探出脑袋，星星点点的紫装点着大地，这都是春风带来的紫色呀！ 59． D C 60．② 61．我最喜欢十二生肖中的龙。因为龙是中华民族的象征，它神通广大、威风凛凛，代表着祥瑞和力量，承载着人们美好的愿望。 【导语】这首《十二生肖歌》以生动活泼的笔触，通过拟人化的手法展现了十二生肖的典型特征。诗歌语言简洁明快，节奏感强，每句都抓住一个生肖的核心特点进行刻画：如老虎的威猛（“一声吼”）、猴子的灵巧（“翻筋斗”）、小猪的慵懒（“睡不够”）等。全篇采用三字句和五字句交替的形式，朗朗上口，富有童趣。通过具象的动作描写（“走”“吼”"扭"等），既帮助儿童记忆生肖顺序，又形象地传递了每种动物的习性，体现了传统儿歌寓教于乐的特点。 59．本题考查句子理解。 结合选段句子“猴子翻筋斗，金鸡喊加油。黄狗半夜守门口，小猪整天睡不够。”可知，“翻筋斗”是需要身体协调性和柔韧性的动作，猴子能做出这样的动作，体现了它身体灵活、身手敏捷的特点， 故选D； “整天睡不够”直接描述了小猪总是想睡觉的状态，清晰体现了它贪睡的特点，故选C。 60．本题考查句子理解。 结合选段句子“老虎一声吼，兔子抖一抖。”可知，老虎的吼声能让兔子害怕得发抖，通过兔子的反应侧面烘托出老虎具有令人畏惧的凶猛气势。 故选②。 61．本题考查开放性作答。 先明确说出自己最喜欢的动物（如虎、龙、狗等），结合该动物在传统文化中的象征意义或自身特点说明原因。关键是将动物特点与自身喜好或文化意义结合，言之有理即可。 示例：我最喜欢十二生肖中的狗，因为狗忠诚、通人性，是人类的好朋友；我最喜欢十二生肖中的马，它矫健洒脱，象征着勇往直前的力量。 62． 4/四 4/四 63．① 64． ③ ④ 65． 尖尖 漂亮 一层 一间 【导语】这篇短文以清新细腻的笔触描绘了雨后蜻蜓飞舞的动人画面。作者通过“我”与蜻蜓的互动，展现了童趣盎然的观察视角和丰富的想象力。文中运用了拟人手法（蜻蜓追人）、比喻修辞（翅膀如镀金）和细节描写（扇翅声、草帽微笑），营造出温暖明亮的意境。结尾处蜻蜓飞走的遗憾，又平添一丝淡淡的怅惘，使全文在欢快中多了一份含蓄的余韵。文字简洁优美，情感真挚自然，体现了儿童文学特有的纯真与诗意。 62．本题考查数自然段和句子。 段前空两格标志着一个自然段的开始，数出短文中有几个段前空两格就可以知道有几个自然段。本文中有四处段前空两格，因此可知短文一共有四个自然段。 数句子时，注意一个句号、一个问号、一个叹号、一个省略号都表示一句话，据此结合第②自然段内容可知，这一段落共有3个句号和1个叹号，因此共有4句话。 63．本题考查分析词语含义。 从文中第①段“它的翅膀亮得像镀上了一层金子一样漂亮”分析，此处形容蜻蜓翅膀因阳光照耀而显得好看、美观，符合“好看，美观”的含义。故选①。 64．本题考查朗读句子。 从文中第①段“我看见一只蜻蜓在阳光里飞翔”分析，“一只蜻蜓”明确了“看见”的对象，强调“什么在飞翔”需突出该对象；“在阳光里”交代了飞翔的地点，强调“在哪里飞翔”需突出该地点。因此要强调“我”看见什么在飞翔，应该重读“③一只蜻蜓”，故选③；要强调“我”看见蜻蜓在哪里飞翔，应该重读“④在阳光里”，故选④。 65．本题考查提取关键信息。 根据第三、四段“我等待着它落在我尖尖的草帽上”“它准会又飞回来，落在我尖尖的草帽上”可知应填“尖尖的草帽”。 根据第一段“它的翅膀亮得像镀上了一层金子一样漂亮”可知是“漂亮的翅膀”和“一层金子”。 根据第二段“它一定是把我的草帽当成了一间小草房尖尖的屋顶吧”可知，作者把草帽比作“一间小草房”，因此“草屋”前应填量词“一间”。 66． 撞到头 痛苦 园丁 弯疼 高兴 修理工 67．① 68．你为什么一直皱着眉头呢 69．适合。因为它的脖子长，修理工的工作能充分发挥他的长处。 【导语】这篇短文通过长颈鹿的求职经历，生动诠释了“天生我材必有用”的人生哲理。文章采用三段式结构：前两份工作因身体特征导致失败，制造戏剧冲突；修路灯情节巧妙转折，将“劣势”转化为“优势”；结尾点明主旨，完成人物成长弧线。作者运用反复手法强化主题，如“个子太高”的重复出现，与后文“一抬头就够着”形成鲜明对比。简洁的对话和细节描写（如“皱着眉头”）有效塑造了人物形象，使说理不显生硬。整体上，这是一篇寓教于乐、结构完整的儿童哲理故事。 66．本题考查文章内容的理解。 结合文中第②自然段“他的第一份工作是出租车司机，但是他的个子太高了，只能在车上开一个天窗。在车子经过一个限高的地方时，他的头被撞到了。他很痛苦，所以他不得不换一份工作。”可知，长颈鹿当出租车司机时，经历是在开车时遇到了限高的问题，头被撞到，因此他的心情感到痛苦，结果选择了辞职。 结合文中第③自然段“他的第二份工作是园丁，但他个子太高了，低头很不方便，后来他把脖子都弯疼了。所以他也将这份工作辞了。”第④自然段“他失望地走在马路上”可知，长颈鹿的第二份工作是当园丁，经历是脖子太长工作时不方便，甚至把脖子都弯疼了。心情是失望，结果是再次选择了辞职。 结合文中第④自然段“他看到路灯坏了，工人们正在爬梯子上去修理呢，可是路灯太高了，他们够不到，后来又找来一根棍子，还是一样够不着。这时长颈鹿过去帮忙，他一抬头就够着了，工人们都非常高兴。”第⑤自然段“‘加入我们的队伍吧！’大家对长颈鹿说。长颈鹿非常高兴，他终于有适合自己的工作了。”第⑥自然段“从此，长颈鹿就成了一名修理工。”可知，长颈鹿在看到了工人们正在修理路灯，但由于路灯太高，他们够不到。长颈鹿过去帮忙，一抬头就够到了路灯，工人们都非常高兴，并邀请他加入他们的队伍。长颈鹿也非常高兴，因为他终于找到了适合自己的工作。 故长颈鹿帮忙修路灯时，经历是受到工人的邀请，心情是高兴，结果是成为一名修理工。 67．本题考查对词语的理解。 结合文中第⑤自然段“路灯修好后，工人们纷纷向长颈鹿道谢，可是他仍然皱着眉头，工人们很好奇，询问道：‘你为什么一直皱着眉头呢？’”可知，这里的“询问”是工人们向长颈鹿打听它皱眉的原因，故“询问”是“向人打听情况”。 故选①。 68．本题考查补充句子。 结合第⑤自然段“工人们都非常高兴。路灯修好后，工人们纷纷向长颈鹿道谢，可是他仍然皱着眉头，工人们很好奇”可知，工人们的问话内容应该是长颈鹿为什么仍然皱着眉头。 示例：长颈鹿，你为什么看起来心事重重呢？ 69．本题考查文章内容的理解。 结合文中第④自然段“他看到路灯坏了，工人们正在爬梯子上去修理呢，可是路灯太高了，他们够不到，后来又找来一根棍子，还是一样够不着，这时长颈鹿过去帮忙，他一抬头就够着了”可知，表明长颈鹿由于自身个子高的特点，在修理路灯时能够轻松做到工人们难以完成的事情，说明这份工作可以让他凭借自身独特的身体条件很好地施展能力，所以是适合他的。 70．说完,就使劲地摇着梧桐树，停在树叶上的水珠儿淅沥沙啦地落下来,就跟最密的雨点儿一样。 71． 盼望 伤心 高兴 72．B 【导语】这篇童话以细腻的笔触描绘了小鼹鼠对夏雨的期待与失落，最终在小黑熊的帮助下获得惊喜。文章通过拟人化的手法（如“太阳公公探出脸”）和生动的象声词（“哗啦哗啦”“淅沥沙啦”），营造出童趣盎然的意境。情节设计巧妙，用“树上雨”的创意化解遗憾，既展现了友情的温暖，又暗含“换个角度看问题”的哲理。三段式情感变化（期盼—伤心—喜悦）的递进，使简单的故事具有完整的叙事弧线，适合儿童阅读理解。 70．本题考查找关键句。 结合文章第④自然段“说完，就使劲地摇着梧桐树，停在树叶上的水珠儿淅沥沙啦地落下来,就跟最密的雨点儿一样。”可知，明确写出了小黑熊通过摇动梧桐树，让树叶上残留的水珠掉落，形成了像雨一样的效果，从而让小鼹鼠感受到了“雨”。 71．本题考查理解文章内容。 结合文章第①自然段“春天过去了，小鼹鼠天天盼望着第一场夏雨的到来。”可知，“天天盼望”直接体现出小鼹鼠对夏雨急切期待的心情，故小鼹鼠此时的心情是“盼望”。 由文章第③自然段“紧接着，小鼹鼠盼望了好久的夏雨，哗啦哗啦地来了。等到小鼹鼠睡醒了，听到雨声，便一阵风似的冲了出来。可是晚了，雨停了，太阳公公从一朵云后面探出脸来，朝小鼹鼠笑着。小鼹鼠好伤心。”可知，小鼹鼠因为睡着了，醒来发现雨停了，没能看到期盼已久的夏雨，所以感到伤心，故小鼹鼠后来因为睡着了，没有看到这场雨，他的心情是“伤心”。 第⑤自然段“小鼹鼠抬着头，张开双臂喊了起来：‘哦，第一场夏雨来了，多凉快，多舒服，多叫人高兴！’”可知，通过小鼹鼠的语言描写，生动地展现出他此时兴奋、高兴的心情，故小黑熊送给小鼹鼠一场夏雨，他的心情是“高兴”。 72．本题考查对文章标题含义的理解。 结合文章第④自然段“这时，一只小黑熊走了过来，他领着小鼹鼠来到一棵梧桐树下，说：‘准备着吧，鼹鼠先生，今年的第一场夏雨来了！’说完，就使劲地摇着梧桐树，停在树叶上的水珠儿淅沥沙啦地落下来，就跟最密的雨点儿一样。”可知，“躲在树上的雨”实际上是指停在梧桐树树叶上的水珠儿，小黑熊通过使劲摇树，让这些水珠儿落下来，模拟出了下雨的场景，给小鼹鼠带来了一场特别的“雨”；而“小黑熊躲在树上，给小鼹鼠下雨”与文中内容不符，文中并未提到小黑熊躲在树上。 故选B。 73． 74． 它摔伤了腿 朋友们都在做自己的事，可是它……什么也没法做 75．红红   香喷喷   漂亮 76．B 【导语】这篇童话以小黑熊的受伤为引，通过小鸟的视角和朋友们雪中送炭的温暖举动，细腻刻画了友情的治愈力。作者善用对比手法：开篇金灿灿阳光与小黑熊的孤独形成反差，结尾“叮咚门铃”的突然热闹更显温情。动词“摘”“烤”“锯”生动呈现伙伴们的忙碌，而最终齐聚的场面则如特写镜头，让一篮苹果、一块面包、一把摇椅都承载着沉甸甸的关怀。故事虽短，却传递了“陪伴是最长情的告白”这一朴素哲理。 73．本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段句子“小棕熊在摘苹果！小浣熊在烤面包！小白熊在锯木头！”可知小棕熊摘苹果，小浣熊烤面包，小白熊锯木头。 74．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段句子“小黑熊摔伤了腿，一个人好孤单。”可知小黑熊孤单是因为他摔伤了腿； 结合文章第④自然段句子“‘朋友们都在做自己的事，可是我……什么也没法做。’小黑熊很难过。”可知小黑熊难过是因为朋友们都在做自己的事，可是他什么也没法做。 75．本题考查补充句子。 结合所给语境，抓住关键词“苹果”可以想想什么样的苹果，如：红彤彤的苹果，香甜的苹果； 结合所给语境，抓住关键词“面包”可以想想什么样的面包，如：松软的面包，香香的面包； 结合所给语境，抓住关键词“小摇椅”可以想想什么样的小摇椅，如：结实的小摇椅，精巧的小摇椅。 76．本题考查文章内容理解。 结合文章第⑥自然段句子“小棕熊带来了一篮子____的苹果，小浣熊拿出____的面包，小白熊带来一把____的小摇椅。大家齐声说：‘小黑熊，希望你快点儿好起来！’”可知小黑熊受伤后感到孤单难过，他的朋友们带着礼物来看望他，关心他，希望他快点好起来。这体现了朋友之间的关心、帮助和陪伴，是温暖的友情。 故选B。 77． ③ 78． 泥土干了，她就浇水；长了杂草，她就把杂草拔掉；刮大风了，她就为它绑上一根棍子；寒流来了，她就在小樟树苗四周铺些稻草…… 79． （1）② （2）到了樱樱读二年级的时候，樟树已经有几个樱樱那么高了，樟树茂盛的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的树荫。 （3）搬个凳子坐在树荫里不肯离开。 【分析】这篇短文通过樱樱与父亲关于小樟树苗的对话，展现了童真与成长的温馨主题。父亲以“森林”为喻，引导孩子理解耐心与坚持的价值；樱樱从怀疑到实践再到享受的过程，生动体现了儿童认知发展的自然轨迹。文中照料树苗的细节描写富有生活气息，将抽象的生命教育具象化。结尾处“享受森林”的童言稚语，既呼应标题又巧妙点题，用儿童视角重新定义了“森林”的概念，展现了想象力与现实的诗意交融。全文语言质朴，叙事流畅，在简单的故事情节中蕴含深刻的教育意义。 77．本题考查文章句子理解。 联系上下文可知，从第①自然段句子“爸爸指着门前花园里的一棵小樟树苗说：“看,这里就有一片森林。”“什么呀，那只不过是几根小小的枝条嘛！””第②自然段句子“只要你心里有它,经常去照料它，用不了几年,它就会长成一片森林。”可知，樱樱怀疑的是“一棵小樟树苗能长成一片森林”。 故选③。 78．本题考查寻找关键句。 从第③自然段句子“所以，樱樱每天从门前走过时，都要看看那棵小樟树苗。泥土干了，就浇水；长了杂草,就把杂草拔掉；刮大风了，就为它绑上一根棍子；寒流来了,就在它四周铺些稻草……”可知，樱樱为小树苗做了很多事情，如浇水、拔草、绑棍子、铺稻草等。 79．本题考查文章内容理解。 （1）从第④自然段句子“到了樱樱读二年级的时候，小樟树已经有几个樱樱那么高了，樟树茂盛的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。”可知樱樱的“森林”指的是长大后的樟树。 （2）从第④自然段句子“到了樱樱读二年级的时候，小樟树已经有几个樱樱那么高了，樟树茂盛的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的树荫。”可知，描写的是樟树的样子：枝丫茂盛、朝四面八方伸展、编织出大片树荫。这些细节展示了樟树的成长和美丽。 （3）从第⑤自然段句子“樱樱高兴极了，搬个凳子坐在树荫里不肯离开。”可知，樱樱享受森林的方式是坐在树荫下休息。这体现了她对“森林”的喜爱和满足，符合“享受”的含义。 80．jié   gān 81． 浇水 除虫 上肥 82．这时，邻居刺猬跑过来，他在地上打了个滚。哇，身上的刺扎起了许多枣子。刺猬不停地打滚，都来不及擦汗，干了大半天，终于把枣子都收完了。 83．② 84．手有余香 【导语】这篇短文以狐狸种枣、刺猬相助为线，勾勒温情故事。开篇简笔写狐狸育枣的勤劳，为后续困境蓄力；冰雹降枣的转折，引出刺猬用刺滚枣的巧思，细节如“来不及擦汗”显真诚。全文语言质朴，借日常小事传递“互助生暖”的善意，篇幅虽短，却以生活化场景让道理自然流露，童趣中藏着朴素的处世观。 80．本题考查多音字辨析。 “结”读“jiē”时，有长出（果实或种子）的意思；读“jié”时，有在条状物上打疙瘩或用这种方式制成物品，凝聚、凝结等意思。 “枣树结枣子”意思是枣树长出枣子，“结”在这里是长出果实的意思，故选“jiē”，画去“jié”。 “干”读“gān”时，有没有水分或水分很少，徒然、白等意思；读“gàn”时，有事物的主体或重要部分，做（事）等意思。 “干了大半天”意思是耗费了大半天的工夫，“干”在这里是耗费的意思，故选“gàn”，画去“gān”。 81．本题考查提取信息的能力。 第①段“勤劳的狐狸在院子里培育了一株枣树，他经常给枣树浇水、除虫、上肥”这个句子中“浇水、除虫、上肥”清晰列举了狐狸培育枣树的方式，所以依据此句，可知狐狸用浇水、除虫、上肥等方式培育枣树。 82．本题考查找关键句子。 从文中第①自然段“这时，邻居刺猬跑过来，他在地上打了个滚。哇，身上的刺扎起了许多枣子。刺猬不停地打滚，都来不及擦汗，干了大半天，终于把枣子都收完了”可知，此句详细描述了刺猬帮助狐狸收枣的过程。 故画横线的句子为：这时，邻居刺猬跑过来，他在地上打了个滚。哇，身上的刺扎起了许多枣子。刺猬不停地打滚，都来不及擦汗，干了大半天，终于把枣子都收完了。 83．本题考查对短文内容的概括。 从文中第①自然段“勤劳的狐狸在院子里培育了一株枣树……一场冰雹打落了不少枣子，狐狸正发愁怎么收呢。这时，邻居刺猬跑过来……终于把枣子都收完了”可知，短文核心是刺猬帮助狐狸解决收枣难题的过程，而非种枣树、对抗冰雹，也不是狐狸帮助刺猬。 故选②。 84．本题考查对俗语的积累与语境运用。 “予人玫瑰，手有余香”是一句常见俗语，意思是帮助别人之后，自己也会收获快乐或益处，与短文中刺猬帮助狐狸收枣子、体现互助精神的语境相契合。刺猬通过帮助狐狸解决了收枣的难题，既帮了他人，自己也可能从中获得满足，符合这句俗语传递的互助带来双赢的内涵。 书写时注意“余”“香”的正确写法。 85．3/三 86．奶奶年老了，戴老花眼镜；妈妈戴的是近视眼镜。 87． 近视眼镜 老花眼镜 模模糊糊 头昏眼花 88．（3）√ 【导读】这篇短文通过小猴戴眼镜的生动故事，巧妙揭示了“适合他人未必适合自己”的生活哲理。文章采用三段式结构，以对话推动情节：先铺垫矛盾（小猴试戴眼镜不适），再通过妈妈解释揭示原因（不同眼镜功能不同），最后点明主旨。拟人化的写作手法使说理更易被儿童接受，情节设计符合儿童认知特点，从具体生活现象引出抽象道理，体现了“以小见大”的教育智慧。 85．本题考查对自然段的认识。 每个自然段前空两格，据此可判断这段话共有3个自然段。 86．本题考查对文章内容的理解。 结合第3自然段“猴妈妈知道了，对小猴子解释说：‘奶奶年老了，戴老花眼镜；妈妈戴的是近视眼镜。’”可知，猴妈妈说的话是“奶奶年老了，戴老花眼镜；妈妈戴的是近视眼镜。”并用横线画出。 87．本题考查对关键信息的提取。 （1）结合文中第3自然段猴妈妈说的“奶奶年老了，戴老花眼镜；妈妈戴的是近视眼镜。”可得出妈妈适合戴近视眼镜，奶奶适合戴老花眼镜 （2）结合文中第2自然段“小猴戴起了妈妈的眼镜，哟！模模糊糊；再戴上奶奶的眼镜，头昏眼花，差点摔一跤。”可得出小猴戴妈妈的眼镜的感觉是模模糊糊；戴奶奶的眼镜的感觉是头昏眼花。 88．本题考查文章主旨。 文章结尾处“事情往往是这样，别人适合的东西，对自己不一定适合。”点明了短文说明的道理，所以（3）是说法正确。 89． 棵 根 个 90．从河里钓 把鱼挂在了家门口的树上。 91．如果我也有一棵鱼树那该多好呀！ 92．不能 93． 树上的鱼是我挂上去的，树上是不长鱼的。 【导语】这篇童话《小猫种鱼树》通过生动有趣的故事情节，展现了小动物们天真可爱的性格特点。文章以小熊钓鱼、小猫种树为主线，巧妙运用拟人手法，将生活常识融入童话世界。语言简洁明快，情节富有童趣，既展现了小熊的机智，又刻画了小猫的天真。故事结尾留白的设计，既引发读者思考，又为师生互动讨论提供了空间。全文符合低年级学生的认知水平，在趣味性中蕴含生活常识教育意义，是一篇适合小学低段阅读训练的优质短文。 89．本题考查量词。 文中第③段“如果我也有一棵鱼树那该多好呀！”，可找到“一棵鱼树”，所以填“棵”，即一棵树。 “树枝”是细长的，文中第③段“小猫赶忙折了一根树枝跑回家”可知，是“一根树枝”，可填“根”。 文中第②段“小熊灵机一动，想到了一个好办法”可知，有“一个好办法”，所以填“个”，即一个办法。 90．本题考查短文内容理解和找关键句。 从文中第①段“一天早上，小熊拿着水桶，扛着钓竿去小河里钓鱼”可以看出小熊是带着钓鱼工具去小河边钓鱼，并且钓到了满满一桶鱼，进一步明确了小熊的鱼是通过钓鱼得来的。 小熊保存鱼的办法是在文中第②段“小熊灵机一动，想到了一个好办法。想着，小熊赶紧跑回了家，把鱼挂在了家门口的树上。”从这些句子可以明确得知小熊钓到鱼后，想到把鱼挂在树上保存的办法。 91．本题考查找关键句。 小猫看见“鱼树”后的想法在文中第③段“如果我也有一棵鱼树那该多好呀！”可以直接看出小猫对小熊家的“鱼树”很羡慕，希望自己也能拥有一棵，这样就可以像小熊一样有很多鱼了。 92．本题考查短文内容理解。 从文中第④段小猫说的话“我在种鱼树。只要我好好照顾这棵小树，等秋天到了，树上就会结出好多好多小鱼。那时候只要我轻轻一摇，树上的鱼就会全掉到地上，我就能吃到鱼了”可以看出，小猫认为鱼可以像果实一样长在树上，这是不符合自然规律的想象，所以小猫不能吃到树上长的鱼。 93．本题考查开放性作答。 首先，分析小猫种鱼树想法的错误根源，即不了解鱼的生物特性和生长规律。然后，结合生活常识和逻辑，以小熊的视角，用通俗易懂的语言向小猫解释鱼不能种在树上的原因，同时给予适当引导，让表达既符合情境又能让小猫明白道理。 示例：小熊听了摇摇头，说：“小猫啊，树上的鱼是我挂上去的。鱼要生活在水里，靠鳃呼吸，离开水很快就没办法存活啦。你把树枝种下去，不管怎么照顾，都不可能长出鱼来，咱们还是用正确的办法抓鱼吃鱼吧！” 94．7/七 95． 特别 着急 96．用自己柔软的身体为大家创造一个良好的生活环境。 97． 一岁一枯荣 春风吹又生 98． 柳枝细细长长的 绿色的丝带 99．小草微微笑，请你绕一绕！ 【导语】这篇短文以小草的成长为线索，运用拟人手法，将小草、春姑娘、花儿、太阳公公等赋予人的情态与行动，让自然万物鲜活起来。从“贪睡顽童”被唤醒的俏皮，到看到众生忙碌后的触动，再到听劝“上岗”的转变，情节生动且富有教育意义，传递出热爱劳动、融入自然的正向价值。语言活泼灵动，“探出小脑袋”“张开笑脸”等描写，把春日生机与童真童趣巧妙融合，构建出温馨又充满活力的春景图，是一篇能让读者感受自然美好与成长力量的佳作。 94．本题考查数自然段。 自然段是文章中另起一行空两格的段落。在这篇短文中，我们可以看到有7处另起一行且空两格的部分，所以共有7个自然段。 95．本题考查近义词。 （1）结合第①自然段“小草是一个格外贪睡的顽童，但是春姑娘把她唤醒了。”可知，“格外”表示程度超过一般，有“特别、非常”的含义，用于强调某种状态、情感或事物的特征比平常更突出。与“格外”意思相同的词语是“非常、特别”等。 （2）结合第③自然段“花儿悄悄地来到她的身旁，心急地对她说：‘小草啊！你迟到了。你看看，大家都干活了。’”可知，“心急”指心里急躁、着急，形容人因事情紧迫或担忧而情绪急切。与“心急”意思相同的词语是“焦急、急躁、着急”。 96．本题考查文章内容理解。 结合第⑥自然段“她决心用自己柔软的身体为大家创造一个良好的生活环境。”可知，小草听了太阳公公的话后的愿望是用自己柔软的身体为大家创造一个良好的生活环境。这一愿望不仅体现了小草的积极态度和奉献精神，也展示了她对春天的热爱和拥抱。 97．本题考查诗句默写。 书写时注意“荣”“春”“生”的正确写法。 98．本题考查仿写句子和补充句子。 结合例句“春天，草坪葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。”可知，这句话描绘了春天里草坪的景象。首先点明季节是春天，接着描述了草坪的特征“葱葱绿绿的”，最后运用比喻的修辞手法，将“葱葱绿绿的草坪”比作“一片柔软的绿毯”，通过这种表述，把草坪的颜色和质地形象地展现出来，让读者能更直观地感受到春天草坪的样子。仿写时，从春天常见的事物中选择一个，仔细观察所选事物在春天的特点，用恰当的词语进行描述，再根据事物的特征，找到一个与之相似的事物作为喻体，形成比喻句，使描写更加生动形象。 示例：春天，油菜花金黄金黄的，像一片灿烂的阳光。 99．本题考查语言表达能力。 本题要求为学校草坪设计一块保护牌并写上合适的标语，需要紧扣“保护草坪”这一主题，从强调保护草坪的重要性、倡导文明行为等角度出发，用简洁、生动、有感染力的语言来创作标语。 示例：守护草坪绿意，共筑校园生机。 100． 部首 衣 5/五   101．圆圆的小脑袋，胖胖的身体穿着带花纹的衣裳。 102．① 103．小蟋蟀、小蝈蝈、小蚂蚁、小蚂蚱 【导语】这篇短文以童趣盎然的笔触描绘了雨后蘑菇生长的生动场景。作者运用拟人手法（“撑起伞”“穿衣裳”）和叠词（“绿盈盈”“胖胖的”）营造出活泼可爱的童话氛围。结构上采用"蘑菇生长-动物避雨-小鸟向往"的三段式推进，层次分明。通过小昆虫们躲雨的细节和鸟妈妈的对话，展现了自然界的和谐共生，同时传递出对美好事物的向往。文字简洁明快，适合儿童阅读，兼具知识性和趣味性。 100． 本题考查查字典。 “袋”字是上下结构，“衣”字底，共十一画，按部首查字法应先查衣部，然后再查5画。 101．本题考查找关键句子。 根据短文第①段中“圆圆的小脑袋，胖胖的身体穿着带花纹的衣裳。”可知，把蘑菇上边的小伞描写成小脑袋，下边圆柱形的根部用胖胖的身体来描写，故这句话是描写蘑菇伞的样子。 102．本题考查对文章内容的理解。 结合阅读短文第①段中“悄悄地撑起了一把把小小的蘑菇伞，圆圆的小脑袋，胖胖的身体穿着带花纹的衣裳。绿盈盈的草坡上又多了一个个新伙伴。”可知“绿盈盈的草坡上又多了一个个新伙伴”中“新伙伴”指的是“蘑菇”。 故选①。 103．本题考查对文章内容的理解。 根据短文第②段“ 下雨了，蘑菇伞撑起来了，越撑越大，小蟋蟀、小蝈蝈、小蚂蚁、小蚂蚱，都跑到蘑菇伞下来躲雨。”可知，下雨了，小蟋蟀、小蝈蝈、小蚂蚁、小蚂蚱都跑到蘑菇伞下面躲雨。 104． 啄木鸟 捕食树洞里的害虫 树医生 105． 部首 月 脸、腿 106．这只小鸟长着一张又长又尖的嘴巴，头上有一撮儿红色的毛，背上、尾巴上的羽毛是黑色的，腹部的羽毛是灰色的，可好看了！ 107．② 108． 把它带回家养好伤，再放回大自然 它是益鸟，能帮助树木消灭害虫，对生态环境有益 【导语】这篇短文以“受伤的小鸟”为线索，通过孩子的视角展现了人与自然的温情互动。文章结构清晰，先描述小鸟的外貌特征（如红色头羽、黑色背羽等），再通过妈妈的话点明其益鸟身份，最后升华到保护自然的主题。语言简洁生动，运用色彩描写（红、黑、灰）增强画面感，并通过“树医生”的比喻传递科普知识。情感脉络自然，从怜悯到认知再到责任，符合儿童认知发展规律，兼具人文关怀与生态教育意义。 104．本题考查理解文章内容。 结合文中第②自然段“妈妈下班回来看见小鸟，高兴地对我说：‘这是一只啄木鸟。它能够捕食树洞里的害虫，人们称它‘树医生’。’”可知，受伤的小鸟是一只啄木鸟，“它能够捕食树洞里的害虫”说明了它所具备的能力，即它能够捕食树洞里的害虫；“人们称它‘树医生’”可知，我们可以叫它“树医生”。 105．本题考查查字典。 根据查字典方法的特点，知道字形但不确定读音或字义时，适合用部首查字法。“腹”是左右结构，部首是“月”字旁，故“腹”用部首查字法应先查“月”字旁；除了“腹”字，还有很多其他带有“月”字旁的汉字，比如：脑、胸、腰、肚等。 106．本题考查找关键句。 结合文中第①自然段“这只小鸟长着一张又长又尖的嘴巴，头上有一撮儿红色的毛，背上、尾巴上的羽毛是黑色的，腹部的羽毛是灰色的，可好看了！”可知，这句话通过细致描绘小鸟的嘴巴、头部毛发以及羽毛的颜色，生动展现了小鸟的外貌特征。 107．本题考查字义。 结合文中第②自然段“原来是一只益鸟啊！”可知，“益鸟”指的是对人类、环境等有好处的鸟，这里的“益”是用来修饰“鸟”，说明鸟的性质是有利、有好处的。 故选②。 108．本题考查开放性作答。 结合文中第②自然段“我听了，心想：原来是一只益鸟啊！等它的伤养好后，我一定送它回大自然，让它继续给树治病”可知，这只小鸟是能捕食树洞里害虫的啄木鸟，是对自然有益的，所以面对受伤的小鸟，应从保护益鸟、爱护自然的角度思考做法，比如救助它，等伤好后放生；原因则要联系其“树医生”的身份，说明它对树木、生态的好处，体现保护的必要性。 示例：如果你发现了这样一只受伤的小鸟，我会把它带回家，小心地为它处理伤口，等它恢复健康后再放回森林。因为它是能帮树木捉害虫的啄木鸟，保护它能让它继续为树木治病，维持生态平衡。 109． 米 粮食 110．，  。 111． 金黄的太阳就像甜甜的蛋黄，暖暖地挂在天上。 112．我最喜欢冬天的郊外景色。因为文中描写“鹅毛般的大雪纷纷飘落”，大树穿上“白白的棉衣”，腊梅开出淡黄色的花朵，小朋友们可以打雪仗、堆雪人，这样的景色既美丽又充满乐趣。 【导语】这篇短文《迷人的四季》以生动的拟人手法和形象比喻描绘了四季特色：春的生机（柳树梳发、春雨唤醒）、夏的活泼（鱼戏荷叶）、秋的丰收（高粱红帽、苹果似灯）、冬的童趣（雪人雪仗）。结构清晰，每段独立成画，语言充满童真趣味（“绿色大伞”“白棉衣”等比喻贴切）。通过视听结合（“沙沙沙”）和色彩对比（万紫千红/红灯笼/淡黄腊梅），调动多感官体验，展现了自然之美与季节更迭的诗意。 109．本题考查查字典和造字法。 “粱”是上下结构的字，其部首为“米”，故可以用部首查字法查部首“米”。由“粱”字的部首可以猜测这个字与粮食、谷物有关。因为“米”部的字大多数与谷物、粮食有关。 110．本题考查标点符号。 结合第②自然段的句子“哈哈□我有一把绿色的大伞□”可知，“哈哈”后面是逗号，表示句内停顿；“我有一把绿色的大伞”是一个完整的一句话，句末用句号。 故添加标点符号的句子为：哈哈，我有一把绿色的大伞。 111．本题考查文章内容理解及句子仿写。 结合第②自然段的句子“调皮的小鱼儿钻到荷叶底下兴奋地吐着水泡泡。好像在说：‘哈哈，我有一把绿色的大伞。’”可知，小鱼的绿色大伞是荷叶。故“绿色的大伞”和“荷叶”相连。 结合第③自然段的句子“一个个红红的苹果就像红红的灯笼，高高地挂在树上。”可知，把苹果比作红红的灯笼。故“红红的灯笼”和“苹果”相连。 结合第④自然段的句子“鹅毛般的大雪纷纷飘落，大树穿上了白白的棉衣。”可知，把雪花比作白白的棉衣。故“白白的棉衣”和“雪花”相连。 结合第③自然段的句子“秋天，秋风起了，落叶如同翩翩起舞的蝴蝶”可知，把落叶比作翩翩起舞的蝴蝶。故“翩翩起舞的蝴蝶”和“落叶”相连。 结合第③自然段的句子“一个个红红的苹果就像红红的灯笼，高高地挂在树上。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，再仿写句子时也要运用比喻的修辞手法。 示例：弯弯的月亮像一艘小船，高高地挂在夜空中。 112．本题考查开放性作答。 根据自己的喜爱写出最喜欢的季节，并结合文章内容，写出喜欢该季节的理由即可。 示例：我最喜欢春天的郊外景色，文中描写春天时，运用了生动的拟人描写柳树“梳理满头的长发”“向人们频频点头”，春雨“唤醒沉睡的大地”，让春天充满生机与活力。还提到了春天“送来了万紫千红”，短短几个字便勾勒出了春天郊外繁花似锦，色彩斑斓的画面，展现出春天万物复苏，百花齐放的美好景象，令人向往。 113．C 114． ④ ① ③ 115．前两次分别忌惮丑牛大吼、寅虎龇牙，因有丑牛、寅虎在旁，猫有所顾虑才没扑老鼠。 116．D 【导语】这篇寓言通过猫鼠三次相遇的递进式情节，生动揭示了“伪装的强大”与“真实的弱小”之间的辩证关系。作者巧妙运用生肖文化元素构建象征体系：丑牛的威慑源于力量，寅虎的威严来自本性，而老鼠的模仿却是虚张声势。文本以“吼叫-龇牙-被捕”的三段式结构，层层解构了投机主义者的生存逻辑，最终借猫之口点明“依附性生存”的致命缺陷。叙述语言简洁却暗含节奏感，在传统故事外壳下包裹着“独立自强”的现代性启示。 113．本题考查文章内容理解。 文章第①段“老鼠耍小聪明当选了十二生肖之首。猫因被老鼠欺骗而落选，从此和老鼠成了死敌”，点明猫和老鼠的敌对关系，是故事背景。接着第②-④段，分别讲述老鼠与丑牛、寅虎同行时遇猫，以及独自遇猫的情节，都是围绕“猫和老鼠”的互动推进，所以故事主要讲猫和老鼠之间的事，故选C。 114．本题考查提取并梳理故事中关键情节。 第一次相遇：定位到第②段“一天，老鼠和老二丑牛一起散步，碰到了猫。猫瞪着老鼠，准备扑上去。丑牛大吼一声，原本凶狠的猫一下子和气不少。老鼠见猫没扑上来，也学着丑牛的样子，大声‘吱吱’了两下，猫居然走开了”，所以第一次相遇是从“准备扑”变为“和气走开”。②——④。 第二次相遇：看第③段“第二天，老鼠和老三寅虎去散步，他们又遇到了猫。老虎冲着猫龇了龇牙，老鼠也龇了龇牙，猫转身就逃”，可知第二次相遇是猫的反应是“转身就逃”。故选①。 第三次相遇：依据第④段“过了不久，老鼠独自碰到了猫。这回老鼠可没想着逃，他冲猫龇着牙，刚想大声‘吱吱’叫，猫就马上扑上去用爪子将老鼠狠狠地按在地上”，所以第三次相遇猫的反应是“扑上去，狠狠地按住”。故选③。 115．本题考查提取关键信息的能力。 第一次相遇，第②段“丑牛大吼一声，原本凶狠的猫一下子和气不少”，说明猫因丑牛大吼，有所忌惮；第二次相遇，第③段“老虎冲着猫龇了龇牙，老鼠也龇了龇牙，猫转身就逃”，表明猫害怕寅虎龇牙。所以猫前两次没扑老鼠，是因为害怕丑牛、寅虎，而非害怕老鼠本身。 116．本题考查对寓言故事寓意的理解与提炼。 文章结尾猫说“借助他人的力量只能暂时吓退我，小聪明更救不了你”。 A．“借助别人的力量才能战胜敌人”，与猫强调“借助他人力量是暂时”相悖； B．“遇到难题，耍小聪明就能解决”，老鼠耍小聪明最后被猫制服，不能解决难题，错误； C．“遇到难题，不可以借助别人的力量来解决”，表述太绝对，合理借助力量是可行的，错误； D．“借助别人只能暂时吓退敌人，只有自己强大才能战胜敌人”，契合猫的话及故事逻辑，老鼠靠丑牛、寅虎威慑暂时躲猫猫，独自面对就失败。 故选D。 117． 飞舞 美丽 118． 大地 小草 小花 蝴蝶 119．小雪花还梦见自己变成了晶莹的露珠，在清晨的阳光下闪闪发亮；梦见了自己变成洁白的云朵，在蓝天上自由自在地飘荡。 【导语】这篇短文以诗意的笔触描绘了冬日雪景，通过拟人手法赋予小雪花灵动的生命。文本结构精巧，由飘雪、大地等待到雪花入梦层层递进，形成完整的叙事闭环。作者运用“青青的小草”“盛开的小花”等具象化意象，构建出温暖纯净的童话意境。特别是梦境描写既拓展了想象空间，又暗含生命轮回的哲思。语言风格清新自然，短句与排比的运用增强了韵律感，适合培养低年级学生的审美情趣和想象力。 117．本题考查词语搭配。 从短文中第②自然段的句子“小雪花进入了美丽的梦乡，小雪花梦见自己变成了青青的小草，梦见自己变成了盛开的小花，梦见自己变成了飞舞的蝴蝶。”这些句子，可以直接找到对应的词语，即“飞舞”的蝴蝶、“美丽”的梦乡。 118．本题考查短文内容的概括。 文中提到第②自然段的句子“小雪花刚一落在大地上就睡着了，就像睡在妈妈的怀抱里。”，所以“妈妈的怀抱”指的是大地。后面又说“小雪花进入了美丽的梦乡，小雪花梦见自己变成了青青的小草，梦见自己变成了盛开的小花，梦见自己变成了飞舞的蝴蝶。”，因此小雪花梦见自己变成了小草、小花和蝴蝶。 119．本题考查语言表达。 发挥想象，小雪花可能梦见自己变成了许多事物。示例：小雪花还梦见自己变成了闪亮的星星，在夜空中眨着眼睛，梦见了自己变成柔软的羽毛，轻轻抚摸着大地。 120．① 121． 善良 金黄的颜色 122．火红 123．清晨，阳光洒在草地。牵牛花吹起小喇叭：“多暖的阳光呀！” 阳光暖暖地说：“你真是个可爱的孩子，我把紫色的颜色送给你吧！” 【导语】这篇短文以童话笔触勾勒春日花事，构思精巧。借花童与星姑娘、朝霞的互动，赋予自然景物灵性。语言浅白活泼，对话充满童真，如迎春花的关切、星姑娘的馈赠，既贴合儿童认知，又暗合自然规律——花色与光影的关联。情感温暖澄澈，于简单叙事中传递善意与美好，是篇兼具童趣与教育意义的佳作。 120．本题考查词语解释。 从第①自然段“花孩子们笑着、叫着：‘春姑娘来了！我们要开出美丽的花装扮世界。’”可知，花孩子们要开出美丽的花，目的是让世界变得更漂亮，就像人们用漂亮的东西“打扮”环境一样。“假装”是故意做出某种样子，“化装”侧重改变外形、容貌，都不符合语境，所以“装扮”意思是“打扮”，故选①。 121．本题考查提取和分析信息的能力。 从第②自然段“夜晚，迎春花望着天空说：‘星姑娘，你别掉下来呀！会摔疼的！’”可知，迎春花担忧星姑娘掉下来摔疼，体现出它善良、关心他人的特点。 故第一空可填：善良、关心他人。 从第②自然段“星姑娘说：‘你真是个可爱的孩子，我把金黄的颜色送给你吧！’”可知，星姑娘送给迎春花的是金黄的颜色。故第二空可填：金黄的颜色。 122．本题考查重读。 从文中第③自然段“朝霞亲切地说：‘你真是个可爱的孩子，我把火红的颜色送给你吧！’”可知，句子里“火红”是朝霞送给石榴花的颜色 。要强调“朝霞把什么颜色送给石榴花”，就需重读表示颜色的“火红”这个词语，突出关键信息。 123．本题考查仿写句子。 首先回忆春天见过的花，确定一种后思考其颜色，再仿照第③自然段的句式，先写花对某个对象说话，体现关心，然后写该对象回应并送出对应颜色。 示例：清晨，桃花仰着脸对露珠说：“露珠妹妹，你别停在叶尖呀！会滑下去的！” 露珠温柔地说：“你真是个贴心的孩子，我把粉红的颜色送给你吧！” 124．4/四 125． 小青蛙 大象 126．B 127．B 128．小青蛙，你真棒！遇到困难会动脑筋想办法。 【导语】这篇短文《快乐的小青蛙》是一则富有童趣和教育意义的寓言故事。情节简洁生动，通过小青蛙掉入枯井后的表现，传递了乐观、机智和勇敢的品质。大象的角色增添了故事的互动性，使情节更具张力。语言浅显易懂，符合儿童阅读习惯，同时蕴含“遇事冷静、积极求助”的价值观。结尾自然流畅，既解决了矛盾，又点明主题，适合低年级学生阅读和思考。 124．本题考查数自然段和句子。 数句子时，注意一个句号、一个问号、一个叹号、一个省略号都表示一句话，根据第③自然段内容可知，该段共有3个句号，故答案为3句话。 125．本题考查文章内容的理解与概括。 根据第①自然段可知，大象听到小青蛙的歌声并询问；根据第②③自然段可知，小青蛙向大象求助，大象最终救了他，故主要角色是小青蛙和大象。 126．本题考查文章内容的理解与概括。 根据第①自然段“小青蛙不小心摔到了枯井里。他不急不慌，在井里唱起了歌”可知，小青蛙“不急不慌”。 故选B。 127．本题考查文章内容的理解与概括。 根据第③自然段小青蛙的话“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的”可知，他唱歌是为了求助，故答案为“想让朋友们听见歌声来救他”。 故选B。 128．本题考查开放性作答。 结合全文主旨可知，小青蛙乐观机智，可围绕“赞美他的勇敢和智慧”或“表达向他学习”来回答，如：“你真聪明，遇到困难不慌张，我要向你学习！” 129． 孔 只 130．B 131．我储水的目的，就是让人取用，为人解渴。 132． 每天都要被人们舀得露出泉眼 整天闲着，没有人需要 133．我喜欢文中的小山泉。因为他能为别人着想，让人取用，为人解渴。 【导语】这篇寓言通过小山泉与野兔的对话，展现了两种价值观的碰撞。文章以“春雨迟来”为背景，用“泉眼干涸”的意象引出核心冲突：野兔认为被过度取用是种不幸，而小山泉却以奉献为荣。作者运用拟人手法，借小山泉之口道出“存在价值在于被需要”的深刻哲理。文字简洁却富有张力，楷体字体的运用增强了文学韵味，结尾的反转式宣言使主题得到升华，引发读者对奉献精神的思考。 129．本题考查量词。 根据文中第①段“大家都到山上取水，一孔小山泉每天都要被人们舀得露出泉眼。”可以知道是一孔山泉。故①填“孔”；根据文中第②段中“一天夜里，一只跑来喝水的野兔对小山泉说：‘你真不幸啊，竟碰上这么多贪心的人！’”可以知道是一只野兔。故②填“只”。 130．本题考查理解词语含义。 结合第①段中“大家都到山上取水，一孔小山泉每天都要被人们舀得露出泉眼。”可知，“泉眼”的意思是流出泉水的小洞或裂缝。 故选B。 131．本题考查寻找关键句子。 结合第③段小山泉说的话“野兔哇，你不了解我的心愿，我储水的目的，就是让人取用，为人解渴。”可知，小山泉的心愿是：我储水的目的，就是让人取用，为人解渴。 132． 本题考查对文章内容的理解。 结合第①段中“一孔小山泉每天都要被人们舀得露出泉眼。”和第②段中“一天夜里，一只跑来喝水的野兔对小山泉说：‘你真不幸啊，竟碰上这么多贪心的人！’”可知，野兔觉得小山泉不幸是“因为小山泉每天都被人们舀得露出泉眼”；结合第③段中小山泉说的话“如果我整天闲着，没有人需要我，那才是不幸呢！”可知小山泉则认为“如果整天闲着，没有人需要那才是不幸。” 133．本题考查学生的语言组织能力。 结合对文段内容的理解，表述出自己的观点，即喜欢文中的谁，然后结合短文内容阐述理由，合理即可。 示例：我喜欢文中的小山泉。因为它具有无私奉献的美好品质。 134．3/三 135．A 136． ② ③ 137． 聪明 狡猾 【导语】这篇短文以雪地追逃为线索，情节简洁却充满趣味。通过狐狸循迹追捕与兔子设巧脱身的对比，塑造了鲜明形象：狐狸凭嗅觉追踪显狡猾，兔子以“踩印回走、转圈藏踪”的智慧脱困见机敏。文字朴实生动，动作描写如“尖嘴贴地嗅”“钻进雪堆”等，让场景鲜活可感。篇幅短小却逻辑清晰，于童趣中暗含“智取胜于蛮干”的轻趣意味。 134．本题考查数自然段。 自然段以开头空两格为标志，文中共有3处开头空两格的段落，故短文共有3个自然段。 135．本题考查词语理解。 文中第一自然段明确提到“雪后的旷野”，图片展现了空旷的原野景象。“绿油油的田野”通常描述长满植物的田地，与“雪后”的语境不符；“空旷的原野”则能体现出雪后开阔、无遮挡的野外环境，既符合文中“雪后”的背景，也与图片内容一致。 故选A。 136．本题考查重点字词理解。 第一自然段围绕狐狸觅食、追脚印展开，“它”指狐狸，故选②； 第二自然段描述兔子的逃脱办法，“它”指兔子，故选③。 137．本题考查人物形象分析。 从第二自然段兔子“踩着脚印往返、转圈藏踪”的办法，可见兔子聪明；从第一自然段狐狸“凭嗅觉追迹”及固有“狡猾”标签，可见狐狸狡猾。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $