专题07：现代文阅读 2025-2026学年下学期一年级语文期中复习题型专练

专题07：现代文阅读 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 方法技巧 一年级下册期中现代文阅读 方法技巧+知识点讲解 一、阅读小步骤（做题顺序） 1. 先读短文：读通顺，知道大概讲了什么。 2. 再看题目：看清题目问什么。 3. 回文找答案：答案都在短文里，圈出来。 4. 认真写完整：不丢字、不写错、写工整。 二、找答案小技巧 1. 找词语 看题目问的词，在短文中圈出来，照着抄。 2. 找句子 题目问“谁干什么”“什么怎么样”， 在文中找完整句子，不要只写一半。 3. 数自然段 开头空两格就是一段， 标上①②③，数清楚。 4. 数句子 看到 。？！ 就是一句话， 数完再写答案。 三、常考题型做法 1. 数一数：有几个自然段？ 看每段开头空两格 标序号：1、2、3…… 2. 数一数：有几句话？ 见到：句号。 问号？ 感叹号！ 就算一句 逗号，不算句子结束 3. 选词/选句填空 先读句子，再读短文 把文中对应的句子找出来，照抄 4. 回答问题（谁、什么、哪里、干什么） 万能句式： 谁：________ 在什么地方：________ 干什么：________ 怎么样：________ 5. 照样子写句子 先看例子结构 再模仿写，不加字不漏字 四、阅读小口诀 一读短文知大意， 二看题目找问题。 三回文中画答案， 四抄完整不丢字。 句号问号数句子， 空格两段记心里。 五、答题注意事项 1. 答案一定在短文里，不要自己瞎编。 2. 字要写工整，不写错别字。 3. 回答要完整，不要只写一个字。 4. 不会做就再读一遍短文。 真题演练 现代文阅读（一） 四季歌 浪花唱着欢乐的歌，给人们送来雪白的贝壳，青青的小虾。 小鸟唱着欢乐的歌，给人们带来美丽的春天，艳丽的花朵。 落叶唱着欢乐的歌，给人们带来丰收的果实，快乐的酒窝。 雪花唱着欢乐的歌，给人们带来银白的世界，美好的心情。 1．儿歌共有( )句话。 2．请根据儿歌内容填空。 欢乐的( )        艳丽的( ) 美丽的( )        银白的( ) 3．小鸟给人们带来了什么季节？( )（填序号） ①春天    ②夏天    ③秋天    ④冬天 4．请用“＿ ”在文中画出描写冬天的句子。 5．你最喜欢哪个季节？为什么？ 现代文阅读（二） 雨过天晴，天上出现了一道美丽的彩虹。 弟弟说：“彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走到天上去，看看星星有多亮。” 妹妹说：“彩虹是一条美丽的项链，天上的仙女戴上它，一定会更好看。” 我说：“彩虹是一条七彩的河，我要驾着小船从这条河上驶过，去看看远方的世界。” 彩虹听了，笑着说：“你们都是爱幻想的孩子。” 6．短文共有( )个自然段。 7．根据短文内容填空。 一( )彩虹        一( )项链     一( )七彩的河 8．弟弟把彩虹比作( )，妹妹把彩虹比作( )，“我”把彩虹比作( )。 9．你觉得彩虹像什么？请写一句话 。 现代文阅读（三） 雨点娃娃 一群雨点娃娃离开了天空的家。 一个雨点娃娃跳到了碧绿的荷叶上，荷叶又凉又滑，正好做他的滑梯呢！他滑呀滑呀，别提多开心了！ 一个雨点娃娃掉到了粉红的荷花里，荷花又美又香，她要在这里睡上一觉，成为最香的雨点娃娃。 还有更多的雨点娃娃藏进了水里，在水里他们玩得更快活，一会儿追着小鱼游，一会儿又在水里捉迷藏。 天晴了，太阳出来了，他们又悄悄地回到了天上。 10．短文共有( )个自然段。 11．从文中找出合适的词语填空。（填序号） ( )的荷花        ( )的荷叶 ①碧绿的   ②粉红的 12．根据短文内容填空。（填序号） ①水里     ②荷花     ③荷叶 一个雨点娃娃把 当作滑梯；一个雨点娃娃要在 里睡觉；还有更多的雨点娃娃藏进了 。 现代文阅读（四） 春天的雨 ①春天的雨是鼓槌儿：咚咚，咚咚！敲打着宽大的芭蕉叶，声音是那么悦耳、清脆。 ②春天的雨是琴键：叮咚，叮咚！敲响了平静的小池塘，声音是那么婉转、动听。 ③春天的雨是颜料：染绿了小草和树叶，抹黄了迎春花。     ④春天的雨是催眠曲：小朋友们刚从梦中醒来，又走进另一个甜甜的梦。 13．短文写的是 （季节）的雨。 14．为什么说春天的雨是颜料？请用“____”在文中画出来。 15．我会连一连。 宽大的                小池塘 平静的                芭蕉叶 甜甜的                梦 16．我会判断，对的画“√”，错的画“×”。 （1）作者非常喜欢春天的雨。( ) （2）春天的雨是小池塘。( ) 现代文阅读（五） ①太阳吻一下苹果，苹果就变成红色；太阳吻一下香蕉，香蕉就变成黄色；太阳吻一下树叶，树叶就变成绿色；太阳吻一下葡萄，葡萄就变成紫色…… ②我想，太阳的颜色，一定是最丰富多彩的。 ③世上所有美丽的色彩，都来源于太阳。世界是美丽的，因为太阳是美丽的。 17．用音序查字法查文中的“想”字，先查音序 ，再查音节 。 18．我们的世界为什么这么美丽呢？( )（填序号） ①因为我们给它涂上了颜色。②因为太阳是美丽的。 19．根据短文内容连一连。 太阳吻葡萄    变成红色 太阳吻香蕉    变成绿色 太阳吻苹果    变成紫色 太阳吻树叶    变成黄色 20．发挥想象，补全句子。 太阳吻一下 ， 就变成了 。 现代文阅读（六） 春天的校园 春天的校园，充满活力，处处都是欢笑声。 校园里的阳光暖洋洋的，像妈妈的手轻轻抚摸。桃花开了，粉红的花瓣像小裙子。绿色的草坪软软的，像铺着厚厚的绿毯。蝴蝶围着花朵跳舞，蜜蜂趴在花蕊上采蜜。小朋友们在操场上玩游戏，跑得小脸红扑扑的。 春天的校园生机勃勃，每一处都散发着希望，让人欢喜。 21．请你读一读短文，用“ ”画出描写“草坪”的句子。 22．短文有 个自然段，第二自然段有 句话。 23．请你根据短文判断下面的说法，对的在括号打“√”，错的打“×”。 （1）春天的校园里，桃花开了，花瓣是粉红色的。( ) （2）校园里的阳光冷冰冰的，像冰一样凉。( ) （3）蝴蝶围着花朵跳舞，蜜蜂在花丛中采蜜。( ) 24．春天的校园处处都是欢笑声，小朋友们不仅可以在校园里玩游戏，还可以在校园里 、 。 现代文阅读（七） 脚步声轻轻 谁不晓得我们大院的小熊脚步声响？也难怪，那么大的脚掌，那么胖的身子，走起路来，怎么会不“咚咚”作响？ 这几天猪奶奶的心脏病又犯了，正在休息。小熊的脚步声突然变轻了。 “嗒嗒嗒”，楼下传来一阵急促的脚步声，小熊一听就知道是小虎要上楼来了。小熊踮起脚，急忙下楼来，张开双臂，拦住小虎，用手指了指猪奶奶家。小虎明白了，于是“嗒嗒嗒”换成了“咯吱”声。 “咯噔咯噔”，小虎耳尖，听出了这是爸爸的皮鞋声。小虎赶快下楼，学着小熊的样子。虎爸爸笑了，弯下腰，把大皮鞋脱下来拿在手上，赤着脚，轻轻地登上了楼梯…… 25．短文一共有 个自然段，第 自然段写了小熊的脚步突然变轻了。 26．联系上下文，我明白了“晓得”的意思是（　　） A．得到 B．同意 C．知道 27．猪奶奶犯了什么病？（　　） A．心脏病 B．感冒 C．发烧 28．下面的脚步声分别是谁的？ A．咯噔咯噔            B．咚咚                C．嗒嗒嗒 （1）小熊( )    （2）小虎( )    （3）虎爸爸( ) 29．小熊的脚步为什么变轻了？（　　） A．因为小熊的脚掌太大了。 B．因为小熊的身子太胖了。 C．因为猪奶奶生病要休息。 30．你喜欢短文中的小熊和小虎吗？为什么？ 现代文阅读（八） ①一只小鸟长大了，告别了妈妈，它决定为自己安一个家。 ②小鸟飞呀飞呀，飞到篱笆下，想在上面安个家。牵牛花说：“这里不够高，大树上才安全。” ③小鸟飞呀飞呀，飞到一棵大树上。它对大树说：“我想在这里安个家，可以吗？” ④大树高兴地说：“欢迎你！” ⑤于是，小鸟在大树上安了一个漂亮的家。 31．照样子，填一填。 飞呀飞呀     呀 呀         呀 呀 32．根据短文内容，填一填。（填序号） ①欢迎你    ②不够高    ③篱笆下    ④大树上 现代文阅读（九） 春天的颜色 春天来了。 小鸭子走出家门，一眼看到了一片蓝天。他高兴地说：“我知道了，春天是蔚蓝蔚蓝的。” 小山羊跑出羊圈，一眼看到了许多小草。他高兴地说：“我知道了，春天是碧绿碧绿的。” 小蜜蜂飞到公园，一眼看到了一树桃花。他高兴地说：“我知道了，春天是粉红粉红的。” 春天是什么颜色的呢？ 33．短文共有( )个自然段。 34．文中写了( )个小动物眼中春天的颜色。 35．文中画“______”句子中的“桃”，用音序查字法查字典，应先查大写字母 ，再查音节 ，“桃”字可以组词为 。 36．小山羊说春天是碧绿碧绿的，是因为他看到了（    ） A．桃花 B．蓝天 C．小草 37．春天在小蜜蜂眼里是（    ）的。 A．蔚蓝蔚蓝 B．粉红粉红 C．碧绿碧绿 38．像“蔚蓝蔚蓝、碧绿碧绿”这样ABAB式的词还有很多，我还能写出两个：( )、( )。 39．我会写：( )从南方飞回来了，一眼看到了( )。他高兴地说：“我知道了，春天是( )。” 现代文阅读（十） ①豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。 ②沙沙沙，雨点儿落在树叶上，它在和树叶玩耍呢！叮叮叮，雨点儿落在屋顶上，它在屋顶上翻跟头呢！嗒嗒嗒，雨点儿落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。啪啪啪，雨点儿落在窗户上，拍着玻璃在跟自己打招呼呢！ ③豆豆高兴地说：“雨点儿唱了多么动听的歌。” 40．短文共写了雨点儿的 种声音。请照样子，用“ ”在文中画出来。 41．雨点儿落在了哪些地方？干了什么？填一填。 42．雨点儿还会落在什么地方？仿照短文写一写。 ，雨点儿落在 ， 。 现代文阅读（十一） ①树林的朋友是小鸟，我们为树木歌唱。喜鹊“喳喳喳”，乌鸦“哇哇哇”，布谷鸟“布谷布谷”。小鸟们的音乐会一场又一场，树林里热闹极了！ ②小河的朋友是小鱼，它们总在水中游乐。鲤鱼摆摆尾，泥鳅滑溜溜。黄鳝真调皮，总钻到小洞里来躲猫猫。小河乐得“哗啦啦”，笑声传遍山野。 ③我呢，我也有朋友。我的朋友是一起读书的同学，也是爱我的爸爸、妈妈和老师！ 43．读第1自然段，我猜“热闹”的意思是( ) ①天气热        ②场面活跃        ③打闹        ④热情 44．小鸟们是怎样为树林歌唱的？在框里填一填。（填序号） 45．用“____”画出表现“黄鳝真调皮”的句子。 46．下面哪一项最适合做短文的标题？( ) ①树木        ②热闹的树林        ③朋友        ④小鱼和小鸟 47．你一定也有自己的朋友，你们会一起做什么呢？写一写。 现代文阅读（十二） 我的朋友爱画画 我的朋友爱画画， 走到哪儿，画到哪儿。 画了小树、楼房， 画了白云、红霞， 还画了我的像， 跟我一模一样， 一点儿也不假。 它是谁？告诉你吧， 它是我家门前的小河， 流到哪儿，画到哪儿。 （选自《读读童谣和儿歌》，作者：朱效文） 48．“我”的朋友爱（　　）（填序号） A．唱歌 B．画画 C．跳舞 49．“我”的朋友是谁？（　　）（填序号） A．大地 B．森林 C．小河 50．“我”的朋友画了什么？请你用“_______”在文中画出来。 51．“我”的朋友还会画什么？请你仿照儿歌写一写。（不会写的字可以用拼音代替） 我的朋友爱画画， 画了小树、楼房， 还画了 。 现代文阅读（十三） 小雨点儿找妈妈 风来了，小雨点儿想妈妈了。于是，她就问风婆婆：“风婆婆，风婆婆，我妈妈在哪里？” 风婆婆指着一朵云说：“可能在那儿吧！” 小雨点儿飘哇飘，飘到了云层，问：“云阿姨，云阿姨，你是我妈妈吗？”云层回答：“不是，孩子。你往下落，就会找到妈妈。”小雨点儿沙沙沙，不一会儿就滚落到地上。这时，一个温暖的声音响起来：“孩子，你终于回到妈妈的怀抱啦。” 52．短文共有( )个自然段。第1自然段共有( )句话。 53．小雨点儿找妈妈，她先问了 ，又问了 。 54．小雨点儿的妈妈是( )（填序号） ①大雨点儿    ②大地    ③小河 55．小雨点儿回到妈妈的怀抱后，会对妈妈说些什么呢？ 现代文阅读（十四） 下雨了 哗啦哗啦下雨了。大家跑来跑去，想找个避雨的地方。 小蚂蚁找到了一个胖胖的蘑菇，躲在下面避雨。啊，在这里避雨真好，胖胖的蘑菇像把小花伞。 小蝴蝶找到一片圆圆的叶子，躲在下面避雨。啊，在这里避雨真好，圆圆的绿叶像顶小帐篷。 小蜜蜂找到一朵香香的花儿，躲进花心里避雨。啊，在这里避雨真好，香香的花儿像一间小房子。 56．这篇短文一共有 个自然段。 57．读短文，根据内容，连一连。 小蚂蚁    胖胖的    叶子 小蝴蝶    香香的    花儿 小蜜蜂    圆圆的    蘑菇 58．想一想，把正确答案的序号填在横线上。 ①小花伞    ②小房子    ③小帐篷 啊，在这里避雨真好，蘑菇像 ，绿叶像 ，花儿像 。 59．想一想，谁还能找到避雨的地方？在下面的横线上填一填。（不会的字用拼音代替） 找到了 ，躲在下面避雨。 现代文阅读（十五） 画四季 我喜欢画奇妙的四季。 春天，柳条软软的，像小姑娘头上的丝带一样飘荡着。田野里百花齐放，万紫千红，生机勃勃。 夏天，池塘里荷花已经开了，荷叶像个摇篮，上面躺着露珠娃娃。 秋天，天气转凉，树叶落了，稻子黄了，大雁排成队，展翅南飞。 冬天，北风轻轻地给大地盖上了雪白的新棉被，青蛙在温暖的洞里甜甜地睡了。 妈妈夸我画得好，还把画贴在墙上，让我天天都能看到四季。 60．短文共有( )个自然段。 61．第 自然段讲的是春天的景象，用“◯”在这一自然段中圈出描写颜色的词语。 62．在括号里填入恰当的词语。 ( )的柳条    ( )的稻子     ( )的四季 63．我最喜欢 季，因为 。 现代文阅读（十六） 种葡萄 ①小麻雀把一段弯弯曲曲的紫葡萄藤送给小松鼠。小松鼠急急忙忙把葡萄藤插在地里。小象说：“我来帮你浇水。”小猴说：“我来帮你搭架。” ②一天，小松鼠发现葡萄叶子上长了小虫，小花蛇知道后说：“我帮你捉虫。” ③在小松鼠的照顾下，葡萄开花了。蝴蝶飞来了，说：“多美的葡萄花，让我来为你传花粉吧！” ④葡萄终于成熟了，许许多多的葡萄，闻着真香啊！小松鼠摘下一串，问：“谁先尝呢？”小象说：“先让太阳公公尝吧，葡萄的生长需要光和热，太阳公公的功劳最大。”于是，气球带着葡萄向太阳飞去。 64．用横线画出文中与“叽叽喳喳”形式相同的词语。 65．联系文中画“ ”的部分，我猜加点词语“成熟”的意思是( )（①果实完全长成  ②花开了） 66．新考法·思维导图  小动物们是怎样照顾葡萄藤的？将思维导图补充完整。 ①传花粉  ②浇水  ③捉虫  ④搭架 67．小象为什么说太阳公公的功劳最大？( ) ①因为太阳公公是大家的好朋友。 ②因为太阳公公带来了光和热，帮助葡萄生长。 现代文阅读（十七） 好朋友 犀牛性格暴躁，发起脾气来，连大象也会害怕。 可是它却能容忍一种非常弱小的鸟——犀牛鸟，在它的背上跳来跳去，任意玩耍，它们是形影不离的好朋友。 这是因为，虽然犀牛的皮肤大部分都硬如铁甲，但是皮肤褶皱的地方却非常嫩薄，常常被虫子叮咬。犀牛鸟站在犀牛背上，把藏在犀牛皮肤里的虫子当作美食。 时间长了，犀牛和犀牛鸟就成为了好朋友。犀牛视力差，每当它被敌人偷袭时，犀牛鸟就飞来飞去，发出尖锐的叫声，向朋友报警。 68．短文共有 个自然段，第3自然段有 句话。 69．照样子，写词语。 跳来跳去     来 去     来 去 70．为什么犀牛和犀牛鸟会成为好朋友？用“______”在文中画出相关的句子。 71．每当有敌人偷袭时，犀牛鸟就会向犀牛报警，想象一下，犀牛鸟此时会说：“ ” 现代文阅读（十八） 做什么事最快乐 小青蛙想：做什么事最快乐呢？ 小青蛙跑到大树下，问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“给树木捉虫子最快乐。” 小青蛙跳到田野里，问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“耕地最快乐。” 小青蛙跳到花丛中，问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。” 小青蛙回到家里，问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐呀？为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹说的不一样呢？” 妈妈笑着说：“其实，他们说的是一个道理，做对别人有用的事，就会觉得最快乐。” 72．短文共有 个自然段。 73．结合短文内容，选一选，填一填。（填序号） ①耕地                    ②采蜜                    ③给树木捉虫子 啄木鸟觉得 最快乐，水牛觉得 最快乐，蜜蜂觉得 最快乐。 74．用“______”画出你明白的道理。 75．你认为做什么事最快乐？请你写一写。 现代文阅读（十九） 快乐要和大家分享 小女孩剥开橘子的皮，看见里面有许许多多的小瓣，就问道：“橘子啊，你为什么是一瓣一瓣的呢？” “为了让你能够分给大家呀！”橘子回答说。 小女孩又拿起了苹果说：“可是你，苹果呀，你为什么不分瓣呢？是叫我一个人吃的吗？” “不，”苹果回答说，“是为了让你能够把我整个送给小伙伴哪！” 小女孩明白了，快乐要和大家分享。 76．短文总共有 个自然段。 77．照样子，写词语。 许多：许许多多 高兴：     快乐： 78．读了短文，我知道了一个道理( ) ①橘子要分给大家吃。    ②苹果要送给别人吃。    ③快乐要和大家分享。 79．分享一件你生活中觉得快乐的事。 课间， 我觉得很快乐。 现代文阅读（二十） 小池塘 池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇，像长长的睫毛。 白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。 明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。 80．短文一共( )个自然段。 81．池塘里的水波像 ，池塘边的芦苇像 。 82．连一连。 白云            鲜红的气球 太阳            弯弯的小船 月牙            闪亮的珍珠 星星            一群白鹅 现代文阅读（二十一） 雨中的小蘑菇 ①放学时下雨了。我趴在教室窗台等妈妈，忽然看见校门口有朵“红蘑菇”在摇摇晃晃——是妈妈举着伞来了！她的裤脚全湿了，却把伞歪向我这边，自己肩膀淋得透湿。 ②“妈妈，你头发像水草！”我笑着给她擦干脸上的雨水。妈妈从帆布包里掏出保温杯：“喝口红枣茶，暖暖的。”茶香混着雨丝的味道，甜津津的。 ③晚上，我偷偷烧了壶热水。“妈妈快来！”我学着她平时的样子，把毛巾浸在温水里，给她擦沾着泥点的脚。妈妈的脚趾头动了动，忽然把我抱进怀里：“我的宝宝长大了。” ④窗外的雨还在下，妈妈的怀抱像晒过的被子，松松软软的。我闻着她衣服上淡淡的肥皂香，觉得这就是爱的味道呀。 83．“暖”字用音序查字法，先查音序 ，再查音节 。 84．文中的“红蘑菇”指的是（   ） A．红色的蘑菇 B．妈妈的头发 C．妈妈举着的伞 85．“我”觉得爱的味道像什么？用“___________”把相关句子画出来。 86．想一想：你的父母做过哪些让你觉得温暖的事？你想为他们做什么呢？ 现代文阅读（二十二） 天上的云 天刚亮，妈妈就叫我起来看天上的云。 我走出来一看，天上的云可真奇怪。有的像红红的花，有的像白白的羊，有的像力气最大的象。 天上的云可真有趣。 87．短文共有( )个自然段。第( )自然段是写云的样子。 88．天上的云有的像( )，有的像( )，有的像( )。 89．我觉得天上的云还像 。 现代文阅读（二十三） 花草树木的朋友 春天来了，花开了，草绿了，小树也发芽了。 小马来了，把小草踩（cǎi）倒（dǎo）了。小熊来了，把小树摇疼了。小猴来了， 把花给摘（zhāi）掉了。花草树木哭着说：“这样的朋友我们不喜欢，请你们走开  吧！ ” 小鸟来了，捉虫子。蜜（mì）蜂（fēng）来了，传花粉。小朋友来了，浇浇水。花 草树木笑着说：“这样的朋友我们都喜欢，你们留下吧！ ” 90．短文一共有 个自然段。 91．填一填，填序号。 ①小马    ②小熊    ③小猴 摇疼小树     摘掉小花      踩倒小草 92．花草树木喜欢哪些朋友？请用“—— ”在文中画出来。 93．你喜欢什么样的朋友呢？ 现代文阅读（二十四） 小猫和小狗是一对好朋友。小猫爱玩水，小狗说：“别玩，危险！”小猫爱玩电器开关，小狗说：“别玩，危险！”小猫笑小狗是个胆小鬼。 晚上，一只狐狸从窗口钻进屋子。小猫吓得躲到床底下。小狗猛地朝狐狸扑去。狐狸逃跑了。 94．短文中，出现了哪几种小动物？用“○”在下面圈出来。 小猫    小兔     小狗     小猪     狐狸     小牛 95．晚上，当狐狸从窗口钻进屋子时， 吓得躲到床底下， 猛地朝狐狸扑去，因而我知道真正勇敢的是 ，胆小的是 。（填序号） ①小猫    ②小狗 96．狐狸逃跑了，小猫会对小狗说什么呢？写一写。 小猫会对小狗说：“ ” 现代文阅读（二十五） ①弯弯的小河边，长满了青青的小草。 ②小草对小河说：“你的水真清啊，一眼就能看到底。 ③小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧地抱住，不然，我早就变成浑浊的泥水了！” ④接着，小河又对小草说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！” ⑤小草说：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，不然，我早就干枯了。” ⑥听了这些话后，小河流得更欢了，小草长得更绿了。 97．从短文中找出合适的词语填空。 弯弯的（小河）    青青的( )    浑浊的( )    充足的( ) 98．如果小草和小河不互相帮助，小河会( )，小草会( )。（选填序号） ①干枯    ②变浑浊 99．这个短文告诉我们( )。（选填序号） ①小草能让小河的水更清    ②只有互相帮助，世界才能变得更美好 现代文阅读（二十六） 我是一粒种（zhǒng zhòng）子，农民伯伯把我种（zhǒng zhòng）在土里。春天到了，我才发芽。谢谢太阳和雨水，是他们帮助我长（cháng zhǎng）大。我现在已经长（cháng zhǎng）得很高了。到了秋天，我会结出果实。农民伯伯见了可高兴了！ 100．用“◯”圈出加点字的正确读音。 101．“我”在文中指的是 。 102． 和 帮助“我”长大。 103．照样子，写句子。 我现在已经长得很高了。 已经 。 现代文阅读（二十七） 我是个可大可小的人 那天清早起来，看见爸爸要去上班，我便嚷着：“我也要上班！”爸爸笑着说：“你才六岁，太小了，等长大了再去上班吧！”爸爸出门的时候，摸摸我的头，说：“你长大了，要帮妈妈做点家务呀！” 我要帮妈妈做饭，妈妈抱抱我说：“你的个子太矮了，等你长大了再帮妈妈做饭吧！”我和妹妹一起快乐地玩耍，妈妈见了，笑着说：“你长大了，都能陪妹妹玩了。” 啊！我一会儿变大，一会儿变小，实在太奇妙了！ 104．短文一共有 个自然段。 105．妈妈为什么说“我”长大了？用“﹏”在短文中画出来。 106．短文中画“____”的句子表现了“我” （①难过  ②快乐）的心情。请照样子，再写一个句子。 天上的云一会儿 ，一会儿 ，实在太奇妙了！ 107．根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）爸爸说“我”小，是因为“我”还没有上学。( ) （2）妈妈说“我”小，是因为“我”的个子太矮（ǎi）。( ) 现代文阅读（二十八） 愿望专卖店 多宝猫开了一家愿望专卖店，只要是美好的愿望，就一定能够实现。 一只狐狸来到店里，把愿望写在小纸条上，小心翼翼地锁进小格子。一段时间后，狐狸来到愿望专卖店大吵大闹：“我的愿望没有实现，我也付了钱的！” 大家打开装着狐狸愿望的小格子，只见纸条上写着：我要山羊家的金子飞进我的口袋。 大家这下明白狐狸的愿望为什么没有实现了。最后狐狸拿着退回来的钱，灰溜溜地离开了。 108．短文共有 个自然段。第 自然段写了狐狸在愿望专卖店里大吵大闹的原因。 109．狐狸许了什么愿望？用“____”在文中画出来。 110．狐狸的愿望为什么没有实现？（   ） A．因为狐狸没有支付足够的钱。 B．因为山羊不愿意把自己家的金子送给狐狸。 C．因为狐狸许的愿望不是美好的愿望。 111．读完这篇短文，你明白了什么道理？请写一写。 现代文阅读（二十九） 第一个大苹果 小熊家的苹果熟了，他请来了小伙伴一起品尝。小熊从树上摘下了一个又大又红的苹果。谁先吃呢？ 小鹿说：“我给苹果树浇过水，施过肥。这个大苹果给我吃吧。” 小猴说：“冬天，我给苹果树穿过厚厚的稻草衣。这个大苹果给我吃吧。” 小猫说：“果子闹虫子的时候，我喷洒过药水，把虫子全杀死了。这个大苹果就给我吃吧。” 怎么办呢？小熊眼珠子一转，把苹果切成了六块，挑了两块最大的递给了爸爸、妈妈。 哦！小伙伴们明白了：吃东西时要先想到长辈，大家分享快乐才是最幸福的。 112．这篇文章共有( )个自然段。 113．根据文章内容连一连。 小鹿    小猴    小猫 喷洒药水    穿稻草衣    浇水、施肥 114．小熊是怎样分苹果的？请你填一填。 小熊把苹果切成了( )块，把最大的两块递给了( )和( )。 115．读了这个故事你明白了什么？在文中用“______”画出来。 现代文阅读（三十） 猴子和水牛 ①猴子和水牛都住在河边。河对面有一棵树，树上长满了果子。 ②水牛几次游到河对面，望着那么多果子，馋得直流口水。他围着果树转来转去，可就是上不去。 ③猴子不会游泳，到不了河对面。他在河边望着果树，急得抓耳挠腮。 ④一天，猴子想到一个办法，就对水牛说：“牛大哥，你背我过河，我爬上树去采果子。这样，我们就能吃到果子了。” ⑤水牛认为猴子的办法好，就马上把猴子背到河对面。猴子很快爬到树上，采下果子______。 116．联系上下文体会加点词语的意思，再选一选。 ( )得直流口水( )得抓耳挠腮 ①急                ②馋                ③热 117．一开始，猴子和水牛为什么都没有吃到果子？ 猴子( )                            水牛( ) ①不会爬树            ②找不到椰子树        ③不会游泳 118．“猴子想到一个办法”，猴子想的办法是什么？用“______”画出相关句子。 119．根据故事内容，横线处应填( ) ①自己高兴地吃起来                        ②和水牛一起高高兴兴地吃起来 120．这个故事告诉我们( ) ①取得好成绩不要骄傲。                    ②要学会与别人合作。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．4/四 2． 歌 花朵 春天 世界 3．① 4．雪花唱着欢乐的歌，给人们带来银白的世界，美好的心情。 5．我最喜欢秋天，因为秋天果实累累，稻田金黄，能尝到香甜的果子，还能看落叶像蝴蝶一样飞舞。 【导语】这首儿歌以四季为轴，借浪花、小鸟、落叶、雪花的“歌唱”串联起不同季节的标志性景致——贝壳、花朵、果实、雪景，语言轻快如旋律。“欢乐的歌”作为贯穿意象，赋予自然物以情感，既贴合孩童对世界的诗意想象，又暗合四季流转的生机，简短几句便勾勒出自然与人类的温情联结，童趣中藏着对生活的热爱。 1．本题考查数句子。 判断儿歌句子数量，关键看标点符号里的句号、感叹号、问号，它们是一句话结束的标志。逐句数儿歌内容，“浪花……小虾。”“小鸟……花朵。”“落叶……酒窝。”“雪花……心情。”共4个句号，即4句话，所以儿歌共有4句话。 2．本题考查词语搭配。 看儿歌内容，“浪花唱着欢乐的歌”“小鸟唱着欢乐的歌”“落叶唱着欢乐的歌”“雪花唱着欢乐的歌”，都有“欢乐的歌”表述，所以从这些句子能知道，“欢乐的”搭配“歌”，故第①空填“歌”。 儿歌中“小鸟唱着欢乐的歌，给人们带来美丽的春天，艳丽的花朵”，明确出现“艳丽的花朵”，故第②空填“花朵”。 依据“小鸟唱着欢乐的歌，给人们带来美丽的春天，艳丽的花朵”，能找到“美丽的春天”，故第③空填“春天”。 从“雪花唱着欢乐的歌，给人们带来银白的世界，美好的心情”可知，“银白的”搭配“世界”，故第④空填“世界”。 3．本题考查对儿歌内容的理解。 依据儿歌中“小鸟唱着欢乐的歌，给人们带来美丽的春天，艳丽的花朵”这句，可知小鸟带来春天。故选①。 4．本题考查找关键句子。 儿歌按四季写，冬天对应雪花。看最后一句“雪花唱着欢乐的歌，给人们带来银白的世界，美好的心情”，雪花是冬天的典型事物，所以这句是描写冬天的句子。 故画出的句子即为：雪花唱着欢乐的歌，给人们带来银白的世界，美好的心情。 5．本题考查拓展性思维。 先确定自己喜欢的季节，再结合该季节的独特景物、活动或感受来阐述理由，要把喜欢的点清晰、简洁地表达出来，让理由真实、有感染力。 示例：我最喜欢春天，因为春天百花盛开，到处都生机勃勃，能看到美丽的花朵，还能在户外快乐玩耍。 6．5/五 7． 道 条 条 8． 神奇的桥 美丽的项链 七彩的河 9．彩虹像一座弯弯的滑梯，小朋友们可以在上面快乐地玩耍。 【导语】这篇短文以童趣盎然的视角描绘了雨后彩虹，通过三个孩子充满想象力的比喻（桥/项链/七彩河），生动展现了儿童纯真烂漫的思维世界。作者巧妙运用对话体结构，让不同角色对同一自然现象产生诗意联想，最后以彩虹拟人化的评价收束，既点明主旨又保留开放式想象空间。文字简洁明快，楷体与宋体的交替使用形成视觉韵律，符合儿童文学轻快活泼的特质。全文犹如一首散文诗，用最朴素的语言传递出对自然之美和童年幻想的双重礼赞。 6．本题考查数自然段。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志“换行空格”，每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。 结合文章可知文章一共5个自然段。 7．本题考查找关键词。 结合文章第①自然段句子“雨过天晴，天上出现了一道美丽的彩虹。”可知一道彩虹； 结合文章第③自然段句子“彩虹是一条美丽的项链，天上的仙女戴上它，一定会更好看。”可知一条项链； 结合文章第④自然段句子“彩虹是一条七彩的河，我要驾着小船从这条河上驶过，去看看远方的世界。”可知一条七彩的河。 8．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“弟弟说：‘彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走到天上去，看看星星有多亮。’”可知弟弟把彩虹比作神奇的桥； 结合文章第③自然段句子“妹妹说：‘彩虹是一条美丽的项链，天上的仙女戴上它，一定会更好看。’”可知妹妹把彩虹比作美丽的项链； 结合文章第④自然段句子“我说：‘彩虹是一条七彩的河，我要驾着小船从这条河上驶过，去看看远方的世界。’”可知我把彩虹比作七彩的河。 9．本题考查语言表达。 发挥想象，写出自己觉得彩虹像什么，组织语言表达。 如：彩虹像一条美丽的丝带，姐姐戴上它，一定会更加漂亮。 10．5/五 11． ② ① 12． ③ ② ① 【导语】这篇短文《雨点娃娃》描绘了雨点的奇妙旅程，充满童趣和想象力。文章结构清晰，通过三个自然段分别展现雨点在不同场景中的快乐体验：荷叶滑梯、荷花香眠、水中嬉戏。语言简洁生动，运用“碧绿”“粉红”等色彩词营造出鲜明的画面感。结尾“回到天上”的设定巧妙形成循环，暗合自然规律。全文洋溢着对自然现象的诗意观察，适合培养低年级学生的阅读兴趣和想象力。 10．本题考查数自然段。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是“换行空格”：每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。 根据每个自然段的前面空两格，可知短文共有5个自然段。 11．本题考查提取信息的能力。 结合第②段“一个雨点娃娃跳到了碧绿的荷叶上”可知“碧绿的荷叶”，故选①。 第③段“一个雨点娃娃掉到了粉红的荷花里”可知“粉红的荷花”，故选②。 12．本题考查提取信息的能力。 结合第②段“一个雨点娃娃跳到了碧绿的荷叶上，荷叶又凉又滑，正好做他的滑梯呢！他滑呀滑呀，别提多开心了！”可知，看到一个雨点娃娃把荷叶当滑梯，故选③； 结合第③段“一个雨点娃娃掉到了粉红的荷花里，荷花又美又香。她要在这里睡上一觉，成为最香的雨点娃娃。”可知，看到一个雨点娃娃要在荷花里睡觉，故选②； 结合第④段“还有更多的雨点娃娃，藏进了水里。在水里他们玩得更快活。一会儿追着小鱼游，一会儿又在水里捉迷藏。”可知，看到一个雨点娃娃藏进了水里，故选①。 13．春天 14．春天的雨是颜料：染绿了小草和树叶，抹黄了迎春花。 15． 16． √ × 【导语】这篇短文以清新灵动的笔触描绘了春雨的多重意象，通过四个精巧的比喻将自然之声色与生命律动完美融合。“鼓槌”与“琴键”的听觉意象形成韵律对仗，“颜料”的视觉描写与“催眠曲”的触觉感受构成感官交响。作者运用拟声词“咚咚”“叮咚”使文字具有音画效果，楷体字体的选用更添诗意韵味。短句排列如雨滴轻落，在有限篇幅内完成了从物象到心象的审美升华，展现出儿童文学特有的纯净想象与节奏美感。 13．本题考查文章内容理解。 结合文章题目“春天的雨”可知，短文描写的是春天（季节）的雨。 14．本题考查找关键句子。 结合文章第③自然段句子“春天的雨是颜料：染绿了小草和树叶，抹黄了迎春花。”可知，说春天的雨是颜料的原因：染绿了小草和树叶，抹黄了迎春花。 15．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段句子“敲打着宽大的芭蕉叶，声音是那么悦耳、清脆。”可知宽大的芭蕉叶。 结合文章第②自然段句子“敲响了平静的小池塘，声音是那么婉转、动听。”可知平静的小池塘。 结合文章第④自然段句子“小朋友们刚从梦中醒来，又走进另一个甜甜的梦。”可知甜甜的梦。 16．本题考查文章内容理解。 （1）结合文章内容可知短文中用了“悦耳、清脆、婉转、动听、甜甜的”等美好词语描述雨，表达了作者的喜爱之情。此项说法正确。 （2）结合文章第②自然段句子“春天的雨是琴键：叮咚，叮咚！敲响了平静的小池塘，声音是那么婉转、动听。”，雨是“敲响”小池塘的东西，不是小池塘本身。此项说法错误。 17． X xiang 18．② 19． 20． 梨子 梨子 黄色 【导语】这篇短文以诗意的笔触描绘了太阳赋予万物色彩的奇妙过程，通过拟人化的“吻”字将自然现象转化为充满童趣的童话场景。文章采用总分结构，先列举具体事例，再升华主题，符合儿童认知规律。语言简洁明快，重复句式增强韵律感，色彩词汇丰富视觉意象。文本传递了“美源于自然”的朴素哲理，能激发小读者观察自然的兴趣和想象力，具有美育价值。结尾留白设计巧妙，为读者提供创作空间。 17．本题考查查字典。 音序查字法，应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节。 “想”读xiǎng，音用音序查字法，音序为 “X”，音节为 “xiang”。 18．本题考查信息提取能力。 ①因为我们给它涂上了颜色。文中并未提起。 ②因为太阳是美丽的。第③段中“世界是美丽的，因为太阳是美丽的”与选项匹配。 故选②。 19．本题考查信息匹配能力。 从第①段找对应：“太阳吻一下葡萄，葡萄就变成紫色”“太阳吻一下香蕉，香蕉就变成黄色”“太阳吻一下苹果，苹果就变成红色”“太阳吻一下树叶，树叶就变成绿色”，据此连线。 20．本题考查句子仿写。 参照第①段“太阳吻一下 + 事物，事物就变成 + 颜色”的结构，选一种事物（如水果、植物等），赋予其合理变色（符合事物常见颜色或想象的颜色）。 示例：太阳吻一下橘子，橘子就变成了橙色。 21．绿色的草坪软软的，像铺着厚厚的绿毯。 22． 3/三 5/五 23． √ × √ 24． 踢足球 打篮球 【导语】这篇短文以“春天的校园”为题，通过生动的意象和明快的笔触，描绘了一幅生机盎然的校园春景图。文章结构清晰，采用总分总的形式，首尾呼应。第二自然段运用了丰富的感官描写和拟人手法（阳光“像妈妈的手”、桃花“像小裙子”），将静态景物动态化，充满童趣。语言简洁明快，用“暖洋洋”“软软”“红扑扑”等叠词增强画面感，符合儿童阅读特点。全文洋溢着欢快的氛围，通过对自然景物和儿童活动的描写，传递出春天特有的生机与希望。 21．本题考查找关键句。 结合第②自然段“绿色的草坪软软的，像铺着厚厚的绿毯。”可知，这句话形象地描述了草坪的颜色、质地，并且运用了比喻的修辞手法，将草坪比作厚厚的绿毯，生动地展现了草坪的特点。 22．本题考查数自然段和句子。 自然段是文章中表达一个相对完整意思的段落，通常以开头空两格为标志。 观察短文可知，短文开头空两格的地方有三处，所以短文有3个自然段。 句子是语言运用的基本单位，能表达一个完整的意思，一般以句号、问号、感叹号等作为结束标志。在第②自然段中，以句号作为结束标志的句子有5个，所以第②自然段有5句话。 23．本题考查文章内容理解。 （1）结合第②自然段“桃花开了，粉红的花瓣像小裙子。”可知，明确指出了桃花开放，并且花瓣的颜色是粉红色，故此项判断为正确。 （2）结合第②自然段“校园里的阳光暖洋洋的，像妈妈的手轻轻抚摸。”可知，此句通过比喻的手法，把阳光比作妈妈的手轻轻抚摸，生动地体现出阳光温暖、柔和的特点，给人以舒适的感觉，与“冷冰冰的，像冰一样凉”完全相反，故此项判断为错误。 （3）结合第②自然段“蝴蝶围着花朵跳舞，蜜蜂趴在花蕊上采蜜。”可知，详细地描写了蝴蝶和蜜蜂在花丛中的活动，蝴蝶围绕着花朵飞舞，蜜蜂则在花蕊上忙碌地采蜜，故此项判断为正确。 24．本题考查语言表达能力。 短文主要描述了春天校园里的景色，如阳光、桃花、草坪、蝴蝶、蜜蜂等，同时提到小朋友们在操场上玩游戏。我们可以结合春天校园的特点，补充小朋友在校园里能进行的活动。 示例：春天的校园处处都是欢笑声，小朋友们不仅可以在校园里玩游戏，还可以在校园里欣赏桃花、观察小昆虫。 25． 4/四 2 26．C 27．A 28． B C A 29．C 30．喜欢，因为小熊和小虎都很善良、懂事，知道猪奶奶生病休息，主动把脚步声放轻，还互相提醒，为他人着想。 【导语】这篇短文通过生动的脚步声描写，展现了邻里间的温情与体贴。作者巧妙运用拟声词（“咚咚”“嗒嗒嗒”“咯吱”等）构建声音意象，既突出角色特征（小熊的笨重、小虎的活泼），又推动情节发展。核心通过“脚步变轻”的细节转变，层层递进地刻画了三位角色为患病猪奶奶着想的善良品质，尤其虎爸爸“赤脚上楼”的举动将关怀推向高潮。文本以儿童视角展开，语言质朴却富有教育意义，传递了“为他人着想”的价值观。 25．本题考查文本基础认知。 （1）数自然段：按段落开头空两格的规则，在文章中逐段计数，可知共 4 个自然段 。 （2）在第②自然段“这几天猪奶奶的心脏病又犯了，正在休息。小熊的脚步声突然变轻了”中可知，答案为第②自然段。 26．本题考查词语理解。 结合第①段“谁不晓得我们大院的小熊脚步声响？” A.“得到”这个意思代入“谁不晓得我们大院的小熊脚步声响”这句话中，“谁不得到我们大院的小熊脚步声响”，语义完全不通，无法表达出合理的意思。 B.“同意”的意思放在句子里，“谁不同意我们大院的小熊脚步声响”，这种表达不符合正常的语言逻辑，也不能体现出原文想表达的大家对小熊脚步响这件事的知晓情况。 C.“知道”的意思代入后，“谁不知道我们大院的小熊脚步声响”，符合上下文语境，能够准确表达出大家都了解小熊脚步响这一情况。 故选C。 27．本题考查信息提取。 根据第②段中“这几天猪奶奶的心脏病又犯了，正在休息。”可知猪奶奶犯了心脏病。 A.心脏病，正确； B.感冒，文本中未提及； C.发烧，文本中未提及。 故选A。 28．本题考查内容匹配。 （1）根据第①段“谁不晓得……‘咚咚’作响？”可知小熊的脚步声是“咚咚”，故选B。 （2）根据第③段“‘嗒嗒嗒’，楼下传来……指了指猪奶奶家。”可知小虎的脚步声是“嗒嗒嗒”，故选C。 （3）根据第④段“‘咯噔咯噔’，小虎耳尖，听出了这是爸爸的皮鞋声。”可知虎爸爸的脚步声是“咯噔咯噔”，故选A。 29．本题考查因果分析。 A.文中第①段提到“那么大的脚掌，那么胖的身子，走起路来，怎么会不‘咚咚’作响”，这是在说小熊原本脚步响的原因，而不是脚步变轻的原因。 B.在第①段提到“那么胖的身子，走起路来，怎么会不‘咚咚’作响”，这是解释小熊原本脚步声响的因素，并非脚步变轻的缘由。 C.从第②段“这几天猪奶奶的心脏病又犯了，正在休息。小熊的脚步声突然变轻了”可知，因为猪奶奶生病需要休息，小熊为了不打扰她，所以脚步变轻。 故选C。 30．本题考查人物评价。 从行为看，小熊因猪奶奶休息主动轻脚，还提醒小虎；小虎也配合轻脚，都体现善良、为他人着想，围绕此阐述喜欢的原因即可。 示例：喜欢呀！小熊和小虎可贴心啦，猪奶奶生病休息，它们就懂得把脚步声放轻，不想吵到奶奶。小熊听到小虎脚步声，赶紧示范轻脚；小虎也乖乖学，还让爸爸配合。它们心里装着对长辈的关心，用行动守护安静，这样的懂事孩子谁能不喜欢呀！ 31． 跑 跑 跳 跳 32．③；②；④；① 【导语】这篇短文以小鸟安家的经历，勾勒出成长与独立的温暖主题。结构清晰，通过三次飞行递进叙事，形成“出发——试探——成功”的圆满闭环。语言简洁明快，拟人化的牵牛花和大树赋予自然以温情，既传递安全感来自高处（大树）的实用智慧，又暗喻成长需要引导与接纳。结尾“漂亮的家”达成情感收束，满足儿童对归属感的认知。整体符合低龄读者认知水平，在简单叙事中植入积极价值观。 31．本题考查词语仿写。 题干要求用与“飞呀飞呀”同样的叠词形式，符合“X呀X呀”的重复形式即可。 示例：跑呀跑呀、跳呀跳呀、唱呀唱呀、走呀走呀等。 32．本题考查文章内容的理解。 结合第②自然段“小鸟飞呀飞呀，飞到篱笆下，想在上面安个家。牵牛花说：‘这里不够高，大树上才安全。’”可知，小鸟第一次飞到篱笆下，牵牛花说不够高，故选③；②； 结合第③自然段“小鸟飞呀飞呀，飞到一棵大树上。它对大树说：‘我想在这里安个家，可以吗？’”和第④自然段“大树高兴地说：‘欢迎你！’”可知，小鸟第二次飞到大树上，大树高兴地说“欢迎你”，故选④；①。 33．5/（五） 34．3/（三） 35． T tao 桃子 36．C 37．B 38． 火红火红 金黄金黄 39． 小燕子 满树梨花 雪白雪白的 【导语】这篇《春天的颜色》是一篇充满童趣的作品，通过三个小动物的视角展现春天的多彩。文章结构精巧，采用并列式描写：小鸭子看蓝天、小山羊观草、小蜜蜂赏花，分别带出蔚蓝、碧绿、粉红三种颜色，最后以问句收尾，引发读者思考。语言简洁明快，运用反复句式增强韵律感，ABAB式叠词的运用既生动又富有音乐性。全文以拟人手法赋予小动物观察力，巧妙地将自然景物与色彩认知结合，传递出春天生机勃勃的意境。 33．本题考查数自然段和句子。 自然段是文章中表达意思的基本单位，以开头空两格为标志。文中共有5个开头空两格，故一共有5个自然段 34．本题考查内容理解与概括。 结合“小鸭子走出家门”“小山羊跑出羊圈”“小蜜蜂飞到公园”可知，文中分别写了小鸭子、小山羊、小蜜蜂这3种小动物眼中春天的颜色。 35．本题考查音序查字法、组词。 音序查字法是按照汉语拼音字母的顺序来查字的方法。“桃”读音为táo，音序是读音第一个字母的大写，即T，音节是tao。“桃”可组词桃子、桃花等。 36．本题考查内容理解与概括。 文中第3自然段明确提到“小山羊跑出羊圈，一眼看到了许多小草。他高兴地说：‘我知道了，春天是碧绿碧绿的。’”，所以小山羊说春天碧绿碧绿是因为看到了小草。 故选C。 37．本题考查内容理解与概括。 根据第4自然段“小蜜蜂飞到公园，一眼看到了一树桃花。他高兴地说：‘我知道了，春天是粉红粉红的。’”可知，春天在小蜜蜂眼里是粉红粉红的。 故选B。 38．本题考查词语仿写。 “蔚蓝蔚蓝、碧绿碧绿”属于ABAB式词语，特点是第一、第三字相同，第二、第四字相同，此类词语还有雪白雪白、乌黑乌黑等。 39．本题考查情景写话。 结合春天的特点，选择春天常见的事物，如小燕子等候鸟，再写出其看到的春天的景物，合理推测出其眼中春天的颜色即可。 示例：小燕子从南方飞回来了，一眼看到了一片稻田，他高兴地说：“我知道了，春天是翠绿翠绿的。 40．四/4    沙沙沙        叮叮叮       嗒嗒嗒       啪啪啪    41．树叶上   翻跟头   花朵上     打招呼 42． 哗哗哗 小河里 它在和小鱼一起吐泡泡 【导语】这篇儿童短文以充满童趣的拟人手法，生动展现了雨天的声音图景。作者通过“沙沙沙”“叮叮叮”等象声词的巧妙运用，构建了富有韵律感的听觉体验。文本结构清晰，由豆豆的倾听引出雨点在不同场景的四种表现，最后以儿童纯真的评价收尾，形成完整闭环。语言风格活泼灵动，将自然现象人格化，符合儿童认知特点。教学价值在于训练学生的观察力、想象力，以及拟声词和拟人手法的运用能力，是低年级语文教学中优秀的朗读和仿写素材。 40．本题考查拟声词和找关键句。 结合第②段的“沙沙沙，雨点儿落在树叶上，它在和树叶玩耍呢！叮叮叮，雨点儿落在屋顶上，它在屋顶上翻跟头呢！嗒嗒嗒，雨点儿落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。啪啪啪，雨点儿落在窗户上，拍着玻璃在跟自己打招呼呢！”可以找出拟声词沙沙沙、叮叮叮、嗒嗒嗒、啪啪啪四种声音。 41．本题考查对文段内容的理解。 结合第②段的“沙沙沙，雨点儿落在树叶上，它在和树叶玩耍呢！叮叮叮，雨点儿落在屋顶上，它在屋顶上翻跟头呢！嗒嗒嗒，雨点儿落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。啪啪啪，雨点儿落在窗户上，拍着玻璃在跟自己打招呼呢！”可以找出雨点落在树叶上，和树叶玩耍；落在屋顶上，在屋顶上翻跟头；落在花朵上，轻轻钻进花蕊里；落在窗户上，跟自己打招呼。 42．本题考查仿写句子。 例句是“拟声词+地点+拟人动作”，仿照例句的格式写句子。 示例：咚咚咚，雨点儿落在铁桶上，敲响了欢快的小鼓点。 43．② 44．②  ①  ③ 45．黄鳝真调皮，总钻到小洞里来躲猫猫。 46．③ 47．我的朋友是小宇，我们常一起打篮球，在球场上奔跑传球；也会周末去图书馆，安静地看书、交流心得。 【导语】这篇短文以“朋友”为线索，串联起树林与小鸟、小河与小鱼、“我”与身边人的关联。语言活泼如儿歌，用拟声词和灵动描写（如“躲猫猫”“音乐会”）让画面跃然纸上。从自然到人际，层层递进展现“朋友”的温暖，篇幅短小却充满生活气息，字里行间满是对陪伴的珍视。   43．本题考查词语的意思。 从第①自然段“喜鹊‘喳喳喳’，乌鸦‘哇哇哇’，布谷鸟‘布谷布谷’。小鸟们的音乐会一场又一场”可知，这里描述了多种小鸟发出不同的叫声，还像在举办“音乐会”，呈现出一种充满声响、充满活力的场景。这种场景体现的是场面的活跃，而非“天气热”“打闹”或“热情”。“热闹”在此处用来形容树林里因小鸟的叫声和活动而形成的活跃氛围，故选②。 44．本题考查提取信息的能力。 图一是布谷鸟：从第①自然段“布谷鸟‘布谷布谷’”可知，布谷鸟的叫声对应“布谷布谷”。故选②。 图二是乌鸦：第①自然段提到“乌鸦‘哇哇哇’”，由此可知乌鸦的叫声对应“哇哇哇”。故选①。 图三是喜鹊：由第①自然段“喜鹊‘喳喳喳’”，能明确喜鹊的叫声对应“喳喳喳”。故选③。 45．本题考查找关键句子。 从第②自然段“黄鳝真调皮，总钻到小洞里来躲猫猫”可知，此句通过“钻到小洞里来躲猫猫”的行为，直接体现黄鳝的调皮。 故画横线的句子为“黄鳝真调皮，总钻到小洞里来躲猫猫”。 46．本题考查拟写标题。 短文第①段写树林的朋友（小鸟），第②段写小河的朋友（小鱼），第③段写“我”的朋友（同学、爸妈、老师）。可见“朋友”是串联全文的线索，分别围绕不同事物的“朋友关系”展开。 ①“树木”：仅对应第①段部分内容，不能涵盖小河、“我”的朋友，不全面。 ②“热闹的树林”：只聚焦第①段树林场景，无法体现小河、“我”的内容，范围窄。 ③“朋友”：能统摄全文，每段都在讲不同主体的朋友，是核心主题。 ④“小鱼和小鸟”：只涉及第①②段的部分事物，遗漏“我”的朋友，不完整。 故选③。 47．本题考查拓展性思维。 要结合自身实际，写出和朋友一起做的具体事情，体现朋友间的互动和相处的快乐，内容要真实、简洁，符合生活场景。 示例：我的朋友是小美，我们会一起去公园跳绳，放学后还会分享零食，聊聊有趣的事。 48．B 49．C 50．小树 楼房 白云 红霞 我的像 51．花朵、小鸟 【导语】这篇儿歌以拟人手法描绘“小河”作为“爱画画的朋友”，通过清新活泼的语言展现自然之美。全诗采用问答式结构，先设悬念后揭谜底，符合儿童认知特点。意象选取（小树、白云、红霞）富有童趣且色彩鲜明，动词“流”与“画”的巧妙呼应，既体现小河流动性，又暗喻水面倒影如画。结尾处“一模一样”的夸张表达，生动传递了孩童对自然现象的浪漫想象，展现了童谣特有的天真视角和诗意表达。 48．本题考查对儿歌内容的理解。 结合儿歌内容“我的朋友爱画画，走到哪儿，画到哪儿。”可知，“我”的朋友爱画画。 故选B。 49．本题考查对儿歌内容的理解。 结合儿歌内容“它是谁？告诉你吧，它是我家门前的小河，流到哪儿，画到哪儿。”可知，能明确“我”的朋友是小河。 故选C。 50．本题考查信息提取能力。 结合儿歌内容“我的朋友爱画画，走到哪儿，画到哪儿。画了小树、楼房，画了白云、红霞，还画了我的像”可知，“我”的朋友所画内容有：小树、楼房、白云、红霞、我的像。 51．本题考查补充句子。 结合句子“我的朋友爱画画，画了小树、楼房”可知，描述了“我”的朋友喜欢画画，并且已经画了小树和楼房，仿照儿歌的句式，结合生活实际，想象小河还会画出的景物，合理即可，如青山、绿水、小花、小草等。 示例： 我的朋友爱画画， 画了小树、楼房， 还画了星星、月亮。 52． 3/三 2/两 53． 风婆婆 云阿姨 54．② 55．小雨点儿会对妈妈说：“妈妈，我找你找得好辛苦啊！多亏风婆婆和云阿姨的帮助，我才找到了你。” 【导语】这篇童话《小雨点儿找妈妈》通过拟人化的手法，以小雨点寻母为线索，展现了自然界的循环规律。文章结构清晰，三个自然段形成“启程——寻找——回归”的完整叙事链。语言风格充满童趣，重复句式（“X阿姨，你是我妈妈吗”）符合儿童认知特点。主题上巧妙将雨滴落地这一自然现象转化为温馨的亲子重逢，既传递自然科学知识，又蕴含“万物有源”的哲理。对话描写生动，风婆婆和云阿姨的角色设计增强了故事趣味性，结尾开放式问题能有效激发小读者的想象力。 52．本题考查数自然段与数句子。 自然段的标志是开头空两格。通读文本可知，全文以此为依据划分，共有3个自然段。 数句子时，注意一个句号、一个问号、一个叹号、一个省略号都表示一句话，据此结合第①自然段内容可知，这一段落共有1个句号和1个问号，因此共有两句话。 53．本题考查短文内容理解。 仔细阅读全文，从文章的第①自然段“于是，她就问风婆婆”和第③自然段“小雨点儿飘哇飘，飘到了云层，问：“云阿姨，云阿姨，你是我妈妈吗？”可知，小雨点找妈妈时，先问了风婆婆，又问了云阿姨。 54．本题考查对文章内容的理解和掌握。 阅读文章的第③自然段“小雨点儿沙沙沙，不一会儿就滚落到地上。这时，一个温暖的声音响起来：“‘孩子，你终于回到妈妈的怀抱啦。’”可知，小雨点的妈妈是大地。 55．本题考查开放性作答。 结合文章小雨点找妈妈的过程，来想象一下小雨点见到妈妈时的心情和感受去写即可。 示例：妈妈，我终于找到你了，我好想你呀！ 56．4/四 57． 58． ① ③ ② 59． 小燕子 一片大大的荷叶 【导语】这篇短文以童趣视角，用简洁语言讲述小动物避雨故事。借蘑菇、绿叶、花儿的奇妙比喻，构建温馨避雨场景，传递自然之趣与想象之美，文字浅白却富有童真，是低龄读者感知文学与自然关联的生动文本。 56．本题考查数自然段。 每个自然段开头空两格，以此为标志数段落。 以段落首行空两格为标志，文中共4处首行空两格，因此共有4个自然段。 57．本题考查提取关键信息。 第②段“小蚂蚁找到了一个胖胖的蘑菇……”可知蚂蚁找到了一个胖胖的蘑菇躲在下面避雨。故“小蚂蚁”连“胖胖的”“蘑菇”。 第③段“小蝴蝶找到一片圆圆的叶子……”可知小蝴蝶找到一片圆圆的叶子躲在下面避雨。故“小蝴蝶”连“圆圆的”“叶子”。 第④段“小蜜蜂找到一朵香香的花儿……”可知小蜜蜂找到一朵香香的花儿躲在下面避雨。故“小蜜蜂”连“香香的”“花儿”。 58．本题考查提取关键信息。 第②段“胖胖的蘑菇像把小花伞”可知蘑菇像把小花伞。故选①。 第③段“圆圆的绿叶像顶小帐篷”可知绿叶像顶小帐篷。故选③。 第④段“香香的花儿像一间小房子”可知花儿像一间小房子。故选②。 59．本题考查开放性作答。 模仿文中“小蚂蚁找蘑菇、小蝴蝶找叶子”等，选取常见小动物和能避雨的自然物，贴合“避雨”情境即可，只要符合“谁找到什么避雨”结构，基于生活常识和文本模仿逻辑创作。 示例：小鸟找到了一片大大的芭蕉叶，躲在下面避雨。 60．六/6 61．二/2    万紫千红 62． 软软 金黄 奇妙 63． 秋 秋季是个丰收的季节 【导语】《画四季》以孩童视角绘四季，语言生动活泼。用比喻（柳条似丝带、荷叶像摇篮 ）让景物鲜活，如“雪花棉被”写冬意趣。按四季时序铺陈，展现自然变化，结尾妈妈夸赞贴画，藏着亲子温情，简短文字传递对四季与生活的热爱，满是童真。 60．本题考查数自然段。 每一个自然段前面都会空两个格，即两个字的位置，故本文一共有6个自然段。 61．本题考查寻找关键词、段。 观察所给文章，结合文章第②自然段句子“春天，柳条软软的，像小姑娘头上的丝带一样飘荡着。田野里百花齐放，万紫千红，生机勃勃。”可知，本段描写了春天的景象。抓其中的关键词“紫、红”可知，描写颜色的词语是“万紫千红”，意思是：形容百花齐放，色彩艳丽。 62．本题考查词语搭配。 结合第②自然段句子“春天，柳条软软的”可知软软的柳条，也可以是柔软的柳条、长长的柳条等；结合第②自然段句子“树叶落了，稻子黄了”可知金黄的稻子，也可以是金灿灿的稻子、黄橙橙的稻子等；结合第①自然段句子“我喜欢画奇妙的四季。”可知奇妙的四季，也可以是多彩的四季、浪漫的四季、迷人的四季等。 63．本题考查语言表达。 结合短文内容以及自己的生活实际，说说自己喜欢什么季节，喜欢的原因是什么，据此完成填空，答案不唯一，合理即可。如：我喜欢夏季，因为夏天可以玩水、吃雪糕、打水仗。 64．弯弯曲曲   急急忙忙 许许多多 65．① 66．②  ④  ③  ① 67．② 【导语】这篇短文以“种葡萄”为线索，情节生动。通过小松鼠种葡萄、众动物帮忙（浇水、搭架等），展现互助温情。结尾“让太阳公公先尝”的情节，既贴合葡萄生长需要阳光的常识，又添童趣，语言简洁活泼，符合儿童认知，还暗含感恩与协作的意涵。 64．本题考查找关键词。 “叽叽喳喳”是AABB式词语（前两个字相同，后两个字相同）。文中：第①段“一段弯弯曲曲的紫葡萄藤”中，“弯弯曲曲”为AABB式，形容葡萄藤的形态；第①段“小松鼠急急忙忙把葡萄藤插在地里”中，“急急忙忙”为AABB式，形容小松鼠的动作状态；第④段“许许多多的葡萄”中，“许许多多”为AABB式，形容葡萄的数量，故与“叽叽喳喳”形式相同的词语是：弯弯曲曲、急急忙忙、许许多多。 65．本题考查分析字词句段的含义或作用。 由第④段画线句子“许许多多的葡萄，闻着真香啊！”可知，是“葡萄成熟”后的景象——此时出现了可感知的葡萄果实，且具备“闻着香”的特点，这与“果实完全长成”的状态相符；而“花开了”是第③段“葡萄开花了”的内容，与“成熟”描述的阶段不同，因此“成熟”指果实完全长成。故选①。 66．本题考查文章提取关键信息。 第①段中“小象说：‘我来帮你浇水’”，可知小象的照顾方式是浇水，故选②； 第①段中“小猴说：‘我来帮你搭架’”，可知小猴的照顾方式是搭架，故选④； 第②段中“小花蛇知道后说：‘我帮你捉虫’”，可知小花蛇的照顾方式是捉虫，故选③； 第③段中“在小松鼠的照顾下，葡萄开花了。蝴蝶飞来了，说：‘多美的葡萄花，让我来为你传花粉吧！’”，可知蝴蝶的照顾方式是传花粉，故选①。 67．本题考查文章内容的理解， 由第④段小象的话“先让太阳公公尝吧，葡萄的生长需要光和热，太阳公公的功劳最大”可知，小象明确指出葡萄生长需要光和热，而这些是太阳公公提供的，因此太阳公公功劳最大，故选②。 68． 4/四 2/两/二 69． 走 走 飞 飞 70．这是因为，虽然犀牛的皮肤大部分都硬如铁甲，但是皮肤褶皱的地方却非常嫩薄，常常被虫子叮咬。犀牛鸟站在犀牛背上，把藏在犀牛皮肤里的虫子当作美食。 时间长了，犀牛和犀牛鸟就成为了好朋友。犀牛视力差，每当它被敌人偷袭时，犀牛鸟就飞来飞去，发出尖锐的叫声，向朋友报警。 71．犀牛，敌人来偷袭啦，快躲开！ 【导语】这篇短文以犀牛与犀牛鸟的共生关系为核心，结构清晰，分四段展开。先写犀牛习性，再引出与犀牛鸟的特殊关系，后两段具体说明共生原因——鸟除虫、报警，犀牛提供生存环境。语言平实直白，用因果逻辑串联内容，将生物间的互利关系讲得简明易懂，适合低龄读者理解。 68．本题考查数自然段和句子。 段前空两格标志着一个自然段的开始，数出短文中有几个段前空两格就可以知道有几个自然段。本文中有4处段前空两格，因此可知短文一共有4个自然段。 数句子时，注意一个句号、一个问号、一个叹号、一个省略号都表示一句话，据此结合第③自然段内容可知，这一段落共有2个句号，因此共有二句话。 69．本题考查词语仿写。 分析“跳来跳去”是“动作+来+动作+去”的重叠式动词结构，要仿写同样结构、表示动作反复的词语，从常见动作里找适配的。 示例：跑来跑去、游来游去。 70．本题考查提取信息的能力。 要找清犀牛和犀牛鸟成为朋友的原因，需逐段梳理逻辑： 第③自然段“这是因为，虽然犀牛的皮肤大部分都硬如铁甲，但是皮肤褶皱的地方却非常嫩薄，常常被虫子叮咬。犀牛鸟站在犀牛背上，把藏在犀牛皮肤里的虫子当作美食”，这些句子讲犀牛皮肤褶皱处易被虫子叮咬，犀牛鸟能吃这些虫子。 第④自然段“时间长了，犀牛和犀牛鸟就成为了好朋友。犀牛视力差，每当它被敌人偷袭时，犀牛鸟就飞来飞去，发出尖锐的叫声，向朋友报警”，这些句子讲犀牛视力差，遇敌人偷袭时犀牛鸟会报警。 这些“互利互助”的内容，就是二者成为朋友的关键。 故画横线的内容为：这是因为，虽然犀牛的皮肤大部分都硬如铁甲，但是皮肤褶皱的地方却非常嫩薄，常常被虫子叮咬。犀牛鸟站在犀牛背上，把藏在犀牛皮肤里的虫子当作美食。 时间长了，犀牛和犀牛鸟就成为了好朋友。犀牛视力差，每当它被敌人偷袭时，犀牛鸟就飞来飞去，发出尖锐的叫声，向朋友报警。 71．本题考查拓展性思维。 结合语境，犀牛鸟报警是为了提醒犀牛有危险，需用简洁、口语化的表达，符合鸟类提醒的情境，体现紧急和警示的意味。 示例：犀牛，敌人来了，要小心！ 72．6/六 73． ③ ① ② 74．做对别人有用的事，就会觉得最快乐。 75．我觉得和爸爸妈妈一起做饭最快乐。 【导语】这篇文章以小青蛙的探索为主线，通过与不同动物的对话，揭示了快乐的本质在于为他人服务。全文结构清晰，情节简单却富有深意，语言通俗易懂，适合儿童阅读。它不仅传递了积极的价值观，还通过重复的对话形式增强了故事的节奏感和趣味性，是一篇富有教育意义的儿童文学作品。 72．本题考查数文章自然段。 数‌自然段的方法。首先，观察文章中的段落，找到每个自然段的开头。自然段的开头通常会有两个汉字长的空格。 根据这个方法可知，这个文章共有6个自然段。 73．本题考查文章内容理解概括及关键信息提取。 结合第②自然段中的句子“啄木鸟说：‘给树木捉虫子最快乐。’”可知，啄木鸟觉得“给树木捉虫子”最快乐，故选③； 结合第③自然段中的句子“水牛说：‘耕地最快乐。’”可知，水牛觉得“耕地”最快乐，故选①； 结合第④自然段中的“蜜蜂说：‘采蜜最快乐。’”可知，蜜蜂觉得“采蜜”最快乐，故选②。 74．本题考查文章主旨情感及查找关键句子。 在文中，小青蛙通过询问啄木鸟、水牛和蜜蜂“做什么事最快乐”，得到了不同的回答：啄木鸟认为“给树木捉虫子最快乐”（第②自然段），水牛认为“耕地最快乐”（第③自然段），蜜蜂认为“采蜜最快乐”（第④自然段）。这些看似不同的回答，实际上都体现了它们各自为他人或环境做出贡献的行为。 结合第⑥自然段“其实，他们说的是一个道理，做对别人有用的事，就会觉得最快乐。”可知，明白的道理是“做对别人有用的事，就会觉得最快乐。” 75．本题考查开放性作答。 要完成“你认为做什么事最快乐？请你写一写”这一题目，首先要理解文章的核心主题。文章通过小青蛙的提问和不同动物的回答，最终由青蛙妈妈总结出“做对别人有用的事，就会觉得最快乐”（第⑥自然段）。这一主题是文章的关键，也是回答该题的依据。   因此，写话时可以结合文章的主题，联系自己的生活实际，写一写，表达自己对“做什么事最快乐”的理解。 示例：我认为帮助他人最快乐。就像文章中的啄木鸟、水牛和蜜蜂一样，他们通过自己的努力为他人带来好处，从而感到快乐。在生活中，我也会帮助同学解决学习上的困难，或者为家人分担家务。看到他们因为我的帮助而露出笑容，我也会感到无比的快乐。 76．5/五 77． 高高兴兴 快快乐乐 78．③ 79．和同学们分享生活中的趣事 【导语】这篇短文通过小女孩与橘子、苹果的对话，生动诠释了“分享”的主题。文章结构精巧，5个自然段层层递进：开篇点题，中间用拟人化对话展开情节，结尾自然揭示道理。语言风格清新自然，楷体标注的对话部分富有童趣，宋体叙述则平稳流畅。文本运用对比手法（橘子分瓣/苹果完整），从不同角度阐释分享的多元形式，最后升华到“快乐要和大家分享”的普世价值观，符合儿童认知特点，具有教育意义。 76．本题考查数自然段。 自然段都是相对独立的，明显的标志是每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。找到了空两格，也就找到了一个自然段的标志。因此可知，短文共有5个自然段。 77．本题考查仿写词语。 分析示例“许多”写成了“许许多多”可知，把词语改成AABB式，即前两字一样，后两字一样的叠词。 故“高兴”改为“高高兴兴”，“快乐”改为“快快乐乐”。 78．本题考查对短文主旨的理解。 由第五段“小女孩明白了，快乐要和大家分享。”可以知道，学会的道理是：快乐要和大家分享。 故选③。 79．本题考查开放性作答。 回答本题需要你回忆一下，课间的时候有什么能让你感到快乐？选择一件事情写在横线上。语句通顺即可，注意不要写错别字。 示例：课间，和好朋友一起玩游戏我觉得很快乐。 80．3/三 81． 大眼睛 睫毛 82． 【导语】《小池塘》以童趣视角，借三段式结构绘池塘景致。首段以水波、芦苇设喻，勾勒灵动画面；二段用倒映之法，将白云等天体与池塘奇妙联结；末段升华，以小池塘喻大眼，凸显童真与自然之美，语言活泼，满溢对自然的热爱与想象。 80．本题考查数自然段。 段前空两格标志着一个自然段的开始，数出短文中有几个段前空两格就可以知道有几个自然段。本文中有三处段前空两格，因此可知短文一共有三个自然段。 81．本题考查文章内容的理解及修辞手法。 文章第①段“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇，像长长的睫毛”。这里运用了比喻的修辞手法，把“池塘里的水波”比作“明亮的大眼睛”，因为水波一闪一闪的样子，和眼睛眨动、发亮的形态有相似感；把“池塘边的芦苇”比作“长长的睫毛”，是由于芦苇细长的外形，和眼睛的睫毛形态相近。 82．本题考查文章内容的理解与概括。 文中第②段“白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。”可知， 故连线为：白云——一群白鹅，太阳——鲜红的气球，月牙——弯弯的小船，星星——闪亮的珍珠。 83． N nuan 84．C 85．我闻着她衣服上淡淡的肥皂香，觉得这就是爱的味道呀。 86．父母做过让我觉得温暖的事：下雨天接我放学、生病时照顾我、每天做我爱吃的菜…… 我想为他们做：帮妈妈洗碗、给爸爸捶背、认真学习不让他们操心…… 【导语】这篇《雨中的小蘑菇》通过感官描写（视觉“红蘑菇”伞、触觉“松松软软”、嗅觉“肥皂香”）构建出温馨的亲子互动场景。核心意象“伞”与“蘑菇”的比喻形成双重隐喻——既写实描绘雨中场景，又象征母亲为孩子遮风挡雨的庇护形象。情感递进巧妙：由母亲送伞的付出，到孩子烧水回报的成长，最终升华到“爱的味道”的体悟，完成双向情感闭环。文本以儿童视角捕捉生活细节，将平凡雨景转化为情感教育的生动载体。   83．本题考查汉字查字典。 暖：nuǎn，使用音序查字法的时候先查音序N，再查音节nuan。 84．本题考查对文段内容的理解。 从第①段“校门口有朵‘红蘑菇’在摇摇晃晃——是妈妈举着伞来了！”可知，“红蘑菇”是比喻妈妈手中的伞。 故选C。 85．本题考查找关键句。 第④段“我闻着她衣服上淡淡的肥皂香，觉得这就是爱的味道呀。”可知，这里将“肥皂香”比作爱的味道。 86．本题考查开放性作答。 写出你的父母做过哪些让你觉得温暖的事，再思考你想为他们做什么。合理通顺即可。 示例：父母做过让我觉得温暖的事：妈妈冬天为我织毛衣，手都冻红了。 我想为他们做：我想帮妈妈捶背，再泡一杯热茶。 87． 3/三 2/二 88． 红红的花 白白的羊 力气最大的象 89．正在奔跑的马儿 【导语】这篇短文以儿童视角描绘了清晨观云的场景，语言简洁明快，充满童趣。通过“红红的花”“白白的羊”等具象比喻，生动展现了云朵的千姿百态。文章结构清晰，首尾呼应：开头以妈妈叫醒引入观察主题，结尾用“有趣”总结感受。三个自然段层层递进，从观察到描述再到感悟，符合儿童认知逻辑。 87．本题考查数段落以及对段落的理解能力。 段前空两格标志着一个自然段的开始，数出短文中有几个段前空两格就可以知道有几个自然段。本文中有三处段前空两格，本文共有3个自然段。从第②自然段“有的像红红的花，有的像白白的羊，有的像力气最大的象”可知，此段是写云的样子。 88．本题考查提取关键信息。 阅读第②自然段“我走出来一看，天上的云可真奇怪。有的像红红的花，有的像白白的羊，有的像力气最大的象”可知天上的云有的像红红的花，有的像白白的羊，有的像力气最大的象。 89．本题考查开放性作答。 此类题目可联系生活实际，根据云的形状、特点、颜色等等，发挥想象，言之有理即可。 示例：我觉得天上的云还像白白的、软软的棉花糖。 90．3/三 91． ② ③ ① 92．小鸟来了，捉虫子。蜜蜂来了，传花粉。小朋友来了，浇浇水。 93．我喜欢爱护自然、乐于助人的朋友。 【导语】这篇短文通过对比手法，生动展现了人与自然的关系。文章结构清晰，分为破坏与保护两个自然段，形成鲜明对比。拟人化的写作手法赋予花草树木情感，使小读者易于共情。语言简洁明快，重复句式增强节奏感，符合低年级阅读水平。主题积极向上，传递了爱护自然、友善相处的价值观，具有教育意义。但情节稍显简单，缺乏细节描写，可适当增加互动场景的生动性。 90．本题考查的是数自然段。 每个自然段以开头空两格为标志，文中分别有三处这样的段落，故为3个自然段。 91．本题考查的是文章内容的理解。 文中第②自然段明确提到“小马来了，把小草踩倒了。小熊来了，把小树摇疼了。小猴来了，把花给摘掉了”，据此匹配即可。 故依次选②③①。 92．本题考查的是找关键句。 短文第③自然段明确写了花草树木对朋友的态度 ——“这样的朋友我们都喜欢，你们留下吧！”，而这句话是对前文“小鸟来了，捉虫子。蜜蜂来了，传花粉。小朋友来了，浇浇水”的回应。这三种角色的行为（捉虫、传花粉、浇水）都是对花草树木有益的，因此成为花草树木喜欢的朋友，与第②自然段中小马、小熊、小猴的破坏行为形成对比，突出了“爱护花草树木才是朋友”的主题。 故花草树木喜欢的朋友在文中的描述是：小鸟来了，捉虫子。蜜蜂来了，传花粉。小朋友来了，浇浇水。 93．本题考查的是表达能力。 可以根据自己的想法回答。答案没有对错，但要积极向上。也可结合短文主题（花草树木喜欢帮助他们的朋友），朋友应该互相帮助、友好相处来写，答案并不唯一，言之有理即可。 示例：我喜欢善良、乐于助人的朋友。 94．小猫   小狗   狐狸 95． ① ② ② ① 96．小猫会对小狗说：“对不起，我错了。你其实很勇敢，谢谢你救了我！” 【导语】这篇短文通过小猫和小狗的对比，生动展现了“勇敢”与“鲁莽”的区别。小猫看似胆大实则鲁莽，小狗看似胆小实则勇敢，这种反差设计巧妙。狐狸的出现成为情节转折点，也是检验真勇气的试金石。文章语言简洁明快，对话生动，结尾留白给读者想象空间。通过日常小事传递“真正的勇敢是保护而非冒险”的价值观，符合儿童认知特点，是一篇寓教于乐的优秀短文。 94．本题考查找关键词。 从第①段的“小猫和小狗是一对好朋友。”和第②段的“晚上，一只狐狸从窗口钻进屋子。”可以找出三种小动物，分别是小猫、小狗和狐狸。 95．本题考查对文段内容的理解。 根据短文第②段“小猫吓得躲到床底下” → 第一个空填“小猫”，故选①。“小狗猛地朝狐狸扑去” → 第二个空填“小狗”，故选②。 小狗扑向狐狸，表现出勇敢，所以真正勇敢的是小狗，故选②。 小猫躲起来，表现出胆小，所以胆小的是小猫，故选①。 96．本题考查开放性作答。 小猫之前笑小狗是“胆小鬼”，但小狗勇敢地赶走了狐狸，救了小猫。所以，小猫可能会道歉或感谢。答案围绕这个来写。 示例：“小狗，谢谢你救了我！原来你不是胆小鬼，而是真正勇敢的朋友！” 97． 小草 泥水 水分 98． ② ① 99．② 【导语】这篇短文以小河与小草的对话为线索，生动地展现了两者相互依存、相互促进的关系。小河的清澈离不开小草对河岸泥土的稳固，小草的翠绿得益于小河的滋养，这种互动寓意深刻，象征着自然界万物的和谐共生。语言简洁明快，富有童趣，通过拟人化的手法赋予自然景物以情感，让读者感受到自然之美与生态平衡的重要性。 97．本题考查词语搭配能力。 （1）由第一自然段“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”可知是“青青的小草”； （2）由第三自然段，小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧地抱住，不然，我早就变成浑浊的泥水了！”可知是“浑浊的泥水”； （3）由第五自然段：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，不然，我早就干枯了。”可知是“充足的水分”。 98．本题考查文章内容的理解。 从短文内容来看，小河对小草说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧地抱住，不然，我早就变成浑浊的泥水了！”（第③自然段），这句话说明小草通过紧紧抱住河岸的泥土，防止泥土流失到河里，从而保持了河水的清澈。如果没有小草的保护，河岸的泥土就会被水流冲刷到河里，河水就会变得浑浊。第一个空故选②； 而小草也对小河说：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，不然，我早就干枯了。”（第⑤自然段），这表明小草的生长离不开小河提供的水分。如果没有小河的滋养，小草就会因为缺水而干枯。第二个空故选①； 所以，小草和小河之间的互相帮助是它们能够茁壮成长、保持美丽的关键。 99．本题考查文章内容理解概括及主旨情感。 短文通过小草和小河之间的对话，生动地展现了它们之间互相帮助的关系。小河感谢小草紧紧抱住河岸的泥土，防止泥土流失，从而使河水保持清澈（第③自然段）；而小草则感谢小河为它提供了充足的水分，让它能够茁壮成长（第⑤自然段）。正是因为它们互相帮助，小河才能清澈流淌，小草才能碧绿茂盛。最后，小河流得更欢了，小草也长得更绿了（第⑥自然段）。这说明了互相帮助不仅能让自己变得更好，也能让周围的事物变得更加美好，体现了和谐共生、互助共赢的道理。因此，这个短文告诉我们“只有互相帮助，世界才能变得更美好”。 故选②。 100．zhǒng   zhòng     zhǎng    zhǎng 101．一粒种子 102． 太阳 雨水 103． 小明 学会骑自行车了 【分析】这篇短文以拟人化的种子视角，生动展现了植物生长的自然过程。语言简洁明快，通过"我"的叙述，将种子发芽、生长、结果的生命周期娓娓道来。文中运用反复手法（“种”、"长"的多音字选择），既增加了趣味性，又暗含教育意义。太阳和雨水的拟人化描写，巧妙传达了自然万物相互依存的生态理念。结尾农民伯伯的喜悦，烘托出丰收的喜悦，使短文在科普之外更添温情。整体行文流畅，适合作为低年级学生的课外阅读材料，兼具知识性与文学性。 100．本题考查多音字。 种，zhǒng，植物果实中能萌发成新植物的部分；动物可传代的。zhòng，种植；栽种。 种子：读音zhǒng zi，某些植物所特有的器官，通常包括种皮、胚和胚乳三部分，故选“zhǒng”； 种在：读音zhòng zài，栽种在，故选“zhòng”； 长，cháng，两点之间的距离大（跟“短”相对）；长度；长处；zhǎng，领导人；生；生长；成长；增进；增加。 长大：读音zhǎng dà，生长；成长，故选“zhǎng”； 长高：读音zhǎng gāo，生物从小变高大的过程，故选“zhǎng”。 101．本题考查文章内容理解。 结合语段句子“我是一粒种子。”可知“我”在文中指的是一粒种子。 102．本题考查提取关键信息。 结合语段句子“谢谢太阳和雨水，是他们帮助我长大。”可知，太阳和雨水帮助“我”长大。 103．本题考查仿写句子。 照样子，使用“已经”描述一个完成的动作或状态。 如：花儿已经开了。 104．3/三 105． 你长大了，都能陪妹妹玩了。 106． ② 变成羊群 变成小狗 107． × √ 【导语】这篇短文通过儿童视角，生动展现了成长中的矛盾与童趣。作者巧妙运用对比手法，以“可大可小”为核心意象，通过父母不同场景的评价反差，既反映了儿童渴望长大的心理，又保留了纯真童趣。文本语言简洁明快，对话描写自然真实，结尾的感叹句强化了主题。全文结构紧凑，三个自然段形成递进关系，从“上班”到“做饭”再到“陪玩”，层层展现儿童在不同情境下的成长认知，富有生活气息和教育意义。 104．本题考查的是数自然段。 自然段以开头空两格为标志，文中分别在“那天清早起来……”“我要帮妈妈做饭……”“啊！我一会儿变大……”处空两格，共3处，故为3个自然段。 105．本题考查的是找关键句。 短文第②自然段描述了“我”的行为与妈妈的回应：“我和妹妹一起快乐地玩耍，妈妈见了，笑着说：‘你长大了，都能陪妹妹玩了。’”这里妈妈的话直接关联“我”陪妹妹玩耍的行为 —— 在妈妈看来，“我”能主动陪伴妹妹，体现了懂事和责任感，因此认为“我”长大了。这句话是妈妈判断“我”长大的直接依据，明确回答了“妈妈为什么说‘我’长大了”。 故妈妈认为“我”长大的原因的句子是：你长大了，都能陪妹妹玩了。 106．本题考查的是句子的理解及仿写、补充句子。 画线句子为文章第③自然段的“我一会儿变大，一会儿变小，实在太奇妙了！” 文中第①自然段提到，爸爸既说“你才六岁，太小了”，又说“你长大了，要帮妈妈做点家务”；第②自然段中，妈妈既说“你的个子太矮了，等你长大了再帮妈妈做饭”，又说“你长大了，都能陪妹妹玩了”。这种“一会儿被说小、一会儿被说大”的经历，在“我”看来是一种特别的体验。 最后一句“我一会儿变大，一会儿变小，实在太奇妙了！”中的“奇妙”一词，直接体现了“我”对这种变化的新奇感和愉悦感。前文还提到 “我和妹妹一起快乐地玩耍”，可见 “我” 在生活中处于轻松愉快的状态，这种“可大可小”的感受进一步加深了“我”的快乐，而非难过。 故选②。 例句通过“一会儿……一会儿……”的结构，描述同一事物（“我”）的不同状态（大/小），突出 “奇妙”的感受。仿写时，选择“天上的云”这一事物，用具体的形态变化，体现其多变的特点，与原文结构和语境一致，突出自然现象的奇妙。 示例： 天上的云一会儿变成展翅的雄鹰，一会儿变成飘荡的小船，实在太奇妙了！ 107．本题考查的是文章内容的理解。 （1）短文第①自然段明确提到爸爸说“我”小的原因：“你才六岁，太小了，等长大了再去上班吧！” 这里爸爸判断“我”小的依据是年龄（六岁），而非“还没有上学”，因此该说法与原文内容不符。 故该说法错误。 （2）短文第②自然段直接说明妈妈说“我”小的原因：“你的个子太矮了，等你长大了再帮妈妈做饭吧！”可见妈妈认为“我”小是因为“个子太矮”，与原文描述一致，因此该说法正确。 故该说法正确。 108． 4/四 二/2/② 109．我要山羊家的金子飞进我的口袋。 110．C 111．我们许的愿望应该是美好的，不能想着不劳而获。 【导语】这篇短文以“愿望专卖店”为载体，情节简单却寓意鲜明。多宝猫实现“美好愿望”的设定，与狐狸“占有山羊金子”的贪婪形成对比，揭示“美好愿望应摒弃私欲”的道理。语言直白，通过狐狸的闹店与离场，以小见大传递正向价值观，故事性与教育性巧妙融合，适合儿童理解。 108．本题考查数自然段和概括段意。 自然段是文章中表达一个相对完整意思的段落，一般前面空两格。结合文章内容可知，全文共有4个自然段。 结合第②自然段“一段时间后，狐狸来到愿望专卖店大吵大闹：‘我的愿望没有实现，我也付了钱的！’”可知，明确说明了狐狸大吵大闹是因为它的愿望没有实现，而它付了钱。 109．本题考查找关键句。 结合第③自然段“大家打开装着狐狸愿望的小格子，只见纸条上写着：我要山羊家的金子飞进我的口袋。”可知，此句清晰表明了狐狸所许的愿望，即“我要山羊家的金子飞进我的口袋”。 110．本题考查文章内容理解。 A．结合第②自然段提到狐狸付了钱，只是它的愿望没有实现，所以不是因为没支付足够的钱，该选项错误。 B．文本中没有任何信息表明是因为山羊不愿意把自己家的金子送给狐狸，该选项错误。 C．结合第①自然段“只要是美好的愿望，就一定能够实现”可知，愿望专卖店实现愿望的前提是愿望是美好的。而狐狸的愿望是“我要山羊家的金子飞进我的口袋”，这是一种不劳而获且可能损害山羊利益的行为，不是美好的愿望，所以没有实现，该选项正确。 故选C。 111．本题考查主旨分析。 短文围绕愿望专卖店展开，强调只要是美好的愿望就能实现，而狐狸许的“要山羊家的金子飞进自己的口袋”这种不劳而获、损害他人利益的愿望没有实现。这启示我们在生活中应该秉持积极健康、不损害他人且通过正当途径实现目标的态度。 112．6 113． 114． 六 爸爸 妈妈 115．吃东西时要先想到长辈，大家分享快乐才是最幸福的。 【导读】这篇《第一个大苹果》是一则富有教育意义的儿童故事。文章通过小熊分苹果的情节，巧妙展现了“孝亲敬老”和“分享快乐”的双重主题。结构上采用“问题-争论-解决”的三段式，符合儿童认知特点。角色设置上，每个小动物都曾为苹果树付出，为矛盾冲突埋下伏笔。小熊的解决方式既出人意料又在情理之中，通过“切苹果”这个具象化动作，将抽象的道德教育自然融入故事情节。语言简洁明快，对话生动，结尾点题明确，是一篇优秀的品德启蒙读物。 112．本题考查对自然段的认识。 每个自然段前空两格，据此可判断这段话共有6个自然段。 113．本题考查对文章内容的理解。 结合文中“小鹿说：‘我给苹果树浇过水，施过肥。’”“小猴说：‘冬天，我给苹果树穿过厚厚的稻草衣。’”“小猫说：‘果子闹虫子的时候，我喷洒过药水，把虫子全杀死了。’”这些语句可明确连线内容。 114．本题考查对文章关键信息的提取。 结合文中“小熊眼珠子一转，把苹果切成了六块，挑了两块最大的递给了爸爸、妈妈”可得出小熊把苹果切成了六块，把最大的两块递给了爸爸和妈妈。 115．本题考查文章主旨。 文章结尾处“哦！小伙伴们明白了：吃东西时要先想到长辈，大家分享快乐才是最幸福的。”点明了故事所蕴含的道理。故应画出：吃东西时要先想到长辈，大家分享快乐才是最幸福的。 116． ② ① 117． ③ ① 118．牛大哥，你背我过河，我爬上树去采果子。 119．② 120．② 【导语】这篇《猴子和水牛》是一则典型的寓言故事，通过动物形象传递合作共赢的哲理。文章结构清晰，采用“困境-思考-解决”的三段式叙事：前3段铺垫矛盾（水牛不会爬树/猴子不会游泳），第4段展现智慧火花，第5段实现双赢结局。语言运用生动，“馋得直流口水”“急得抓耳挠腮”等动作描写传神，楷体字的使用强化了寓言故事的文体特征。故事内核体现了中国传统文化中“取长补短”的智慧，适合作为低年级学生理解合作价值的教学文本。 116．本题考查选字填空。 从②段的“水牛几次游到河对面，望着那么多果子，馋得直流口水”可知“直流口水”指文中水牛看到河对面树上的果子，非常想吃，所以是“馋”得直流口水；故选②。 从③段的“他在河边望着果树，急得抓耳挠腮”可知“抓耳挠腮”指猴子不会游泳到不了河对面，很着急，所以是“急”得抓耳挠腮。故选①。 117．本题考查短文内容的理解。 从③段的“猴子不会游泳，到不了河对面”可知猴子不会游泳所以没有吃到果子，故选③。 从②段的“他围着果树转来转去，可就是上不去”可知水牛不会爬树所以没有吃到果子，故选①。 118．本题考查内容理解。 从第④段的“一天，猴子想到一个办法，就对水牛说：‘牛大哥，你背我过河，我爬上树去采果子。这样，我们就能吃到果子了。’”可知猴子提出的合作方案，直接体现了它的办法。 故画出“牛大哥，你背我过河，我爬上树去采果子。”。 119．本题考查补充句子。 从第④段的“一天，猴子想到一个办法，就对水牛说：‘牛大哥，你背我过河，我爬上树去采果子。这样，我们就能吃到果子了。’”可知猴子和水牛互相帮助才吃到果子，所以他们是一起吃果子。 故选②。 120．本题考查分析文章主旨。 故事中，猴子会爬树却不会游泳，水牛会游泳却不会爬树，两者单独都无法吃到果子。但通过合作——水牛背猴子过河，猴子爬上树摘果子，最终共同吃到了果子。   这一过程清晰展现了：双方正视各自的不足，借助对方的长处弥补自身短板，通过协作达成了单独无法实现的目标。因此，故事传递的核心道理是“合作才能共赢”，对应选项②。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $