24 大禹治水-【拔尖特训】2025-2026学年二年级下册语文（统编版·新教材）浙江专用

第八单元 24 大禹治水 讲拍 解照 批 频改 穿越时空，化身小英雄，一起探索古代英雄的传奇故事吧！ 课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、洪水咆哮，快来帮禹用“√”选出加点字的正确读音，并看拼音写词语。 tong ku 很久以前，洪水泛滥(nànIàn)成灾，百姓生活 鲧治水失 xù 败(bàiddi)后，禹 治水。他吸取教训(sùnùn),用疏(shu su) 导法，带人们疏通河道。禹奔波十三年，多次路过家门都没进，经努力，终治 nong ye 水成功，帮百姓搬回原址，恢复 生产，人们感激其功绩，尊称他为 “大禹”。 二、瞧！禹的努力让洪水退去。小树苗和你也在努力呢！快写一写吧！ 例：禹带着大家经过多年的努力，终于治服了洪水。 1.小树苗经过 ,终于 2.我经过 ,终于 d阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 三、翻开课本，看禹是怎样治服洪水的。仔细读，完成闯关任务！（11分) 大禹治水（节选） 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个 名叫鲧的人领着大家治水。他筑坝挡水，结果洪水冲塌了堤 坝，水灾反而更严重了。鲧花了九年时间治水，洪水仍然没有 被治服，他的儿子禹继续治水。 禹吸取了鲧失败的教训，采用疏导的办法治水。他不辞劳苦，跟成千上 “铁人精神”的缔造者是“铁人”( 109 拔尖特训语文（浙江专用）二年级下 万的人一起，开山凿石，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海 里去。 禹离开家乡，一去就是十三年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经多次 路过自己家，都没有走进家门看一看。 禹带着大家经过多年的努力，终于治服了洪水。毒蛇猛兽被驱赶走了， 人们把家搬了回来。禹把粮食的种子发给人们，让大家在被水淹过的土地 上耕种。他还带领大家修筑沟渠，用沟渠里的水浇田。农业生产渐渐恢复 了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。 1.思维导图根据短文内容，完成下面的思维导图。（填序号）(6分) ①九年 ②十三年 ③疏导 ④筑坝挡水 ⑤成功 ⑥失败 人物 治水时间 治水方法 治水结果 鲧 禹 2.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。(2分) (1)“到处奔波”一词突出了禹治水的艰辛。 (2)禹是一位心系百姓、无私奉献的领袖。 3.语文要素禹治完水回家，他的儿子启已经长成少年。启会对父亲禹说： 66 。”(3分) 四、嘘！我们再去看看神农尝百草救人的故事，完成探索任务吧！(9分) 神农0尝百草 古时候，人们饱受疾病之苦。为了治病救人，炎帝亲自试 吃各种植物，以确定它们的药性。 据说炎帝的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物 在他身体里的反应。他试吃的植物太多了，经常中毒，最多的 时候，一天之内中毒竞达七十次。幸亏他有神性，才不致死亡。后来，他获 110 山路元无雨，空翠湿人衣。—[唐]王维《山中》 (上一页答案：王进喜) 第八单元 得了一根神奇的红色鞭子。无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能 够显示出它的性质。 炎帝根据植物的药性，用它们来治疗人们的各种疾病。相传我国第一 部药学著作《神农本草经》就是炎帝所作，因此炎帝又被称为医药之神。 [注释]①神农：我国古代传说中的人物，相传他教人从事农业生产，又亲尝 百草，发明医药。传说神农即炎帝。 1.读了短文和注释，我知道传说炎帝即神农，还被称为 。（1分) 2.思维导图根据短文内容，填写下面的思维导图。（填序号)(4分) ①著成《神农本草经》②为了治病救人③反复中毒④获得神鞭 起因 经过 结果 ),亲尝百草 试吃植物，( )>( ),显示药性 3.下列对炎帝品格的描述，不准确的一项是（填序号）(2分) ①热爱自然 ②乐于助人 ③无私奉献 ④勇敢无畏 4.语文要素读《神农尝百草》后，同学们交流炎帝中毒时内心的“小剧场”。 请你完成下面的对话。(2分) 我觉得炎帝皱着眉头时会对自己说：“再试一种草药，说不定就 能治好大家的病了。” 我想的不一样！炎帝可能会说：“ 』综合探究拓展 乐于探索 养成积极思考的习惯 五、神话宝盒里藏着好多故事名字，快来补全它们吧！ 夸父( )( 开( )辟( 八仙( )( 嫦娥( )( 女娲( )( )( )织女 采蜜角 中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家是( 111关 23黄帝的传说 解 投 -、di dai duàn启发号召民众 果然 二、1.②①解析：“改进”强调优化功能 或设计（如伞的材质、结构），符合人们不断 优化伞的语境。故第一空选②。“改变”侧 重外观或样式的变化，与伞的样子搭配。故 第二空选①。 2.③解析：“改善”常与“生活”等搭配，体 现科技使生活变好。 三、轩辕车、船示例：善于观察与思考 四、1.③②①④（每空1分） 2.③(2分)解析：从“试了一次又一次，终 于把车造了出来”可知，黄帝经历了多次尝 试和努力才成功制造出了车。“终于”强调 了黄帝造车的过程很艰辛。 3.示例：提高运粮食的速度(2分)在战争 中运送武器(2分)（评分建议：合理即可，每 空2分。) 五、1.④③①②（每空1分）2.示 例：关爱百姓(2分) 3.②(2分)解析：联系上下文内容，“这个 方法”指“顺着蚂蚁洞往下挖土”。 4.示例：你是一位伟大的帝王。我也要像 你一样善于发现，善于思考。(3分)（评分 建议：写出对尧的称赞或自己的敬佩之情， 得2分，语句通顺得1分。) 六、②① 2 讲拍 24大禹治水 解照 视批 频改 一、lan bai xùnShū痛苦继续 农业 二、示例：1.风雨 长成了大树2.练 习学会了跳绳 三、1.①④ ⑥② ③ ⑤（每空 1分)2.(1)√(2)√（每小题1分） 方法归纳 判断题的解答方法 1.审读题千，锁定答案区间。 题目一般是依据文章相关句段设计 的，个别是针对全文设计的，答案其实就 在文中。因此，解答时，要认真审读题 千，在把握文章内容的基础上，找出与题 千相关的句子，认真分析。 2.细心比照语句，识破“陷阱”。 (1)注意题目的表述与原文相比是 否完整，有无缺失或新增内容。 (2)对比题目中的各个细节与原文 是否一致，如：人物、时间、事件等。 (3)注意题目是否将原文信息整合 错误，出现以偏概全的情况。比如，题目 中的总结性词句与原文描述的意思和范 围不同。 3.示例：父亲，虽然您没有陪伴我长大，但 您一直是我的榜样。以后我也要像您一样， 一心一意为百姓做好事(3分)（评分建议： 结合文章内容，想象合理得2分，语句通顺 得1分。) 四、1.医药之神(1分)2.②③④ ①（每空1分） 3.①(2分)解析：文中炎帝为治病救人， 亲自试吃植物，频繁中毒仍坚持，体现乐于 助人、无私奉献的品格；面对中毒风险，敢尝 试未知植物，体现勇敢无畏的品格。而“热 爱自然”强调对自然景观、生态的欣赏与守 护，文中无相关体现，所以选项①不准确。 4.示例：这点痛苦不算什么，百姓的病还等 着我呢(2分)（评分建议：结合人物形象，想 象合理得1分，语句通顺得1分。) 五、逐日天地过海奔月补天 牛郎 讲拍 语文园地八 解照 视批 频改 一、1.①解析：第②组，柿子(sh);第 ③组，灿烂(càn);第④组，涨潮(zhang)。 2.金木火水 二、示例：冰冷祖祝海洋冰 水祭祀、礼仪衣衣服、布料 三、劝坏转特点提一车车’上4牛 四、示例：突然马上一瞬间渐渐慢 慢慢悠悠1.快慢2.示例：上课铃 响了，小明立刻跑进教室，小文还在慢吞吞 地走着。 五、示例：1.担心极了急急忙忙2.心 疼极了手疾眼快 六、1.往来人但爱一叶舟风波里 2.②解析：结合诗歌“江上往来人，但爱 鲈鱼美”可知，“江上往来人”中“往来”是因 为“鲈鱼美”。 3.君看一叶舟出没风波里示例：渔民 顶风破浪去江中捕鲈鱼 七、示例：小明，我最近看了一部动画片，既 搞笑又具有教育意义，能带给我们正能量。 动画片的名字是《猪猪侠》，我很喜欢看，因 为这部动画片中猪猪侠和它的战友们舍己 救人的精神让我很感动。比如最后的大结 局，猪猪侠为了让人们过上无忧无虑的生 活，和黑暗神做个了结，它的战友们都在为 它加油，甚至连看不起它，给它取外号的超 人强也被感动了！ 八、①解析：根据“李时珍用了近三十年 的时间，作了多次修改，终于完成了一部新 的药物书，这就是著名的《本草纲目》”可知 答案。 讲拍 文体补充阅读 解照 视批 频改 1.②(2分)解析：阅读选文第①自然段， 可以从地球与太阳妈妈的对话中找到“我” 是地球，地球想要弄明白的问题是自己多 大了。 2.(1)⑧(2)⑦ (3)① (4)⑤ (5)②(6)⑥ (7)⑨(8)④ (9)③（每空1分） 3.①(2分)解析：“朝”是早上，“暮”是晚 上，“朝生暮死”的意思就是早上出生，晚上 死去，再根据题干中“一生活不到一天”可知 它形容生命短暂。 4.示例：妈妈，妈妈！我知道自己多大啦， 我有四十五亿岁以上啦！(2分)（评分建 议：结合文章内容，想象合理得1分，语句通 顺得1分。)