第3单元 我爱你，汉字-【拔尖特训】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）江苏专用

拔尖特训语文（江苏专用）五年级下 我爱你，汉字 讲拍 照 视 五年级(3)班开展了以“写好汉字，学好母语”为主题的调查研究活动，请你参与，感受汉字的魅力！ 课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【活动一：搜集汉字资料】活动开始前，同学们正在讨论怎样搜集资料。 我们小组准备到图书馆寻找关于汉字故事的书，我可以去 类或 类的书架上找。 我们小组准备在网上搜索汉字演变的过程，我想输入“ 作为关键词进行检索。 我们小组准备请教 ,我想好了以下问题： 二、【活动二：追溯汉字起源】下面是小语搜集的汉字演变资料。读一读，完成练习。 1.根据汉字的演变历史，小语绘制了时间轴。请你将“隶书、小篆、楷书、金文”正确填写在时间轴上。 甲骨文>( ) ( ) 0 0 通行时间： 商周时期 秦统一全国后 两汉 南北朝至今 2.(宿迁真题)活动宣传栏上有不同字体的“水韵江苏”，下列字体演变过程排序正确的一项是 水韵江苏 水韵江苏 米酮：麟 业高品缸醉 ① ② ③ ④ A.③④①② B.④③①② C.③①④② D.④③②① 三、【活动三：欣赏汉字作品】下面是小文搜集的汉字作品。看一看，完成练习。 1.汉字有不同的艺术形式，下列对应不正确的一项是 興事萬和家 繇天 酬天 量天 勤道 A.匾额 B.剪纸 C.扇面 D.印章 2.书法欣赏交流课上，小文展示了自己搜集的几位古代书法家书写《千字文》的作品图片，她对这几 幅书法作品的介绍不正确的一项是 吕月 作品① 作品② 作品③ 作品④ 国学经典 34 水至清则无鱼，人太察则无谋。知者减半，愚者全无 —《增广贤文》 (上一页答案：《广韵》) 第三单元 A.作品①是智永的楷书作品，其书法线条流畅，富有优雅的韵味。 B.作品②是怀素的草书作品，其书法如行云流水，富有节奏和韵律。 C.作品③是文征明的行草作品，其书法讲究“意连”，笔画断开却气韵相通。 D.作品④是颜真卿的楷书作品，其书法筋肉丰满，浑厚有力。 四、【活动四：规范汉语用字】五年级(1)班的“我爱你，汉字”综合性学习活动正在进行中，请你一起 参与！ 1.下面是同学们搜集到的服装店、自行车店、房产中介、粥店的广告牌，请将广告牌上词语的正确写 法填在对应的横线上。 百衣百顺 心⊙骑乐无穷6 见伊思迁 众所粥知 2.小语把这些广告牌发到了班级群里，引起了同学们的讨论。请你也发表一下看法。 小语：大家快看看我们搜集的广告牌！ 小文：这些商家为了吸引眼球，竟然乱改词语，好多错别字，不喜欢！ 小江：我觉得挺好的呀，这不是错别字，而是巧用谐音，很有创意。 我： 烟阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 五、【活动五：品味汉字之义】课内外对比阅读，完成练习。(13分)》 (一)甲骨文的发现 陈双新 ①十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，发现一些带有刻痕的龟甲、曾 骨，称它们为龙骨。他们不知道这是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的龙骨丢弃了。 药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀 刻文字，而常被村民打磨掉。 ②1899年，一次偶然的机会，这些龟甲、兽骨上的刻痕，引起了清代国子监主管官员王懿荣的 注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种 比篆书更早的文字。 ③后来，人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作甲骨文，我国学术领域由此又多了一门新学科， 叫“甲骨学”。 (二)做个中国人很美（节选） ①如果你不是中国人，你不会知道“天涯”有多远，“断肠”是一种怎样的思念。你体会不到有一 种“愁”，能“恰似一江春水向东流”；你体会不到有一种“喜”，可以“漫卷诗书喜欲狂”；你体会不到有 一种悲，叫作“十年生死两茫茫”。你也将永远不会懂，“江南”不只是个笼统的地名，“扬州”也不只 是一座小城。“滕王阁”“黄鹤楼”“岳阳楼”，多少英雄曾在楼上扼腕…庆幸我们都是中国人。 ②这世上，再也没有第二种文字能像汉字一样，变幻出如此多的美丽，蕴含着如此深的情愫。 汉字之美，美得无与伦比；汉字之美，美得无法形容；汉字之美，只有中国人才懂 商周时期的( )已经有比较完整的文字体系。 35 拔尖特训语文（江苏专用）五年级下 1.阅读两篇选文后，同学们展开了讨论，请你一起参与，将对话补充完整。(3分) 读了选文一，我知道甲骨文被认为是一种比 更早的文字； 因为 ,所以叫作甲骨文。 读了选文二，我知道“滕王阁”“黄鹤楼”“岳阳楼”象征 2.选文二中提到的“恰似一江春水向东流”表达的情感是(2分) A喜 B.愁 C.怒 D.惊 3.阅读要素选文二中说“汉字之美”有变幻之美和蕴含深厚情愫之美，请观察以下图片，通过字形联 想等方式，猜一猜中国的地名。(4分) 菁滋 斜僵 4.创意表达】 阅读完两篇选文，你认为我们应该如何更好地传承汉字文化？（写出两点）(4分) 综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 六、【活动六：研究姓氏报告】活动结尾，同学们开展了姓氏探究活动，请帮忙完成研究报告。 同学们对“王”姓很感兴趣，于是大家分工合作，开展调研。A组同学通过网络查询和去图书馆 查阅书籍、报刊等方法，了解“王”姓的前世今生；B组同学通过走访周边姓“王”的邻居和朋友，了解 本地“王”姓的信息；C组同学做好资料分类、整理工作；D组同学分析信息，得出研究结论。 关于 的研究报告 1.问题的提出： 带着这些问题，我们对“王”姓的历史和现状作了一次研究。 2.研究方法 (1) ;(2) ;(3)询问身边的人。 3.资料整理（略）》 4 (略) 国学经典 36 知足常足，终身不辱；知止常止，终身不耻。—《增广贤文》 (上一页答案：甲骨文)第三单元 汉字真有趣 新热 视批 频改 一、1.(1)阔仙样(2)右“石字出头为“右” 2.①冻②盐③书④吴②③④ 3.D解析：上联“继承国学传经典”结构为：动词 (继承)十名词（国学）十动宾结构（传经典），主题围 绕传承传统文化。A项，与上联结构不对应。B项， 与上联的结构不对应且内容关联不大。C项，结构 与上联不对应。D项，“博览”是动词，“经文”是名 词，“赞古风”是动宾结构，与上联的结构一致，且在 内容上也有关联，都是围绕传统文化展开。 4.(1)D解析：“酌”的本义是斟酒，且“酌”的左 边部分看起来像一个酒坛的形状，斟酒需要用工具 从酒坛中舀出酒来，所以可以推测其右边表示舀酒 的工具—一勺，其形状也很类似。 (2)木头钱财浅贱栈5.功课攻克 二、1.C(2分)解析：根据选文二第①自然段内 容可知，仓颉模仿鸟的足迹创造了字的笔画，又根 据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创 造了文字。 2.与其他象形字的区分度不够大增加部件 “虫”，强化其类别（每空1分）3.字形非常形象 排列井然有序（每空1分） 方法归纳》 提取、概括信息的方法 信息提取： 1.通览全文，把握文章结构，了解全文 大意。 2.根据题千提示，明确目标，锁定作答 范围。 3.圈画重点词句，直接摘录或提炼重点词 句，进行归纳整合。 信息概括： 1.组合要，点法：提取并组合材料中每层重 要的标志信息，加以综合表述。 2.整体归纳法：提炼出所有关键信息，再 用简洁明了的语言加以概括。 3.提取中心法：提取最能体现材料信息的 中心句或关键语句，进行概括。 4.分层归并法：针对有两层或两层以上意 思的材料，先划分层次，再把各个层次的内容 概括组合。 4.不可以。(1分)因为“诞生”一词表示新事物 的出现，饱含歌颂和赞美之情。而“产生”表示从已 有的事物中形成新事物，不符合语境。(2分)（评 分建议：答出“不可以”得1分；答出相应的理由得 2分)5.(1)BDE(2)AC(每空1分)6.B (1分)该字上半部分右边像一个长鼻子，左边像 大大的耳朵，中间像头部和突出的长牙，和汉字 “象”比较像，是个象形字。（2分) 三、B趣味对联示例：老师除了叠字联和 回文联，趣味对联还有哪些种类？您能举几个例 子吗？ 讲拍 我爱你，汉字 解照 视批 频改 一、示例：语言文化汉字演变老师您知道 中国现存的汉字有多少吗？其中常用宇又有多 少呢？ 二、1.金文小篆隶书楷书 2.B解析：汉字字体演变大致顺序为：甲骨文→ 金文小篆→隶书→楷书。①是隶书，笔画简化， 书写方便，汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经 形成。②是楷书，笔画规整平直，为现代通用字体。 ③是小篆，线条圆转，粗细基本一致，是秦代规范字 体。④是甲骨文，象形性强，是汉字早期形态。按 演变顺序，应为④（甲骨文）→③（小篆）→①（隶 书)→②（楷书）。 三、1.B解析：B项是印章。 2.D解析：作品④字体横平竖直、严谨规整，但颜 真卿的楷书风格是筋肉丰满、浑厚有力，所以这并 非颜真卿的作品。 四、1.百依百顺其乐无穷见异思迁众所周 知2.示例：这是不规范使用汉语的现象，会给大 家错误的引导，造成词语使用的混乱。 五、1.篆书这种文字是刻在龟甲或兽骨上的 历史文化和英雄故事（每空1分） 2.B(2分)解析：结合选文二第①自然段“你体 会不到有一种‘愁’，能‘恰似一江春水向东流”可 知，该句表达的情感是“愁”。 3.青海新疆福建西安（每空1分）4.示 例：①规范汉字的使用；②参加与汉字有关的活 动，增强对汉字的兴趣。（每点2分） 六、“王”姓的历史和现状1.示例：我们学校有 不少同学姓王，那么“王”姓是怎么来的？历史上姓 王的名人有哪些？现在“王”姓是不是我国人口最 多的姓氏？2.(1)网络查询 (2)查阅书籍和 报刊4.研究结论 讲拍 文体补充阅读 解照 视批 频改 一、1.(1)贫穷(2)书写（每空1分）2.种芭 蕉万余株，以蕉叶供挥洒漆一盘书之，又漆一方 板，书之再三，盘板皆穿（每空1分） 3.A(3分)解析：由“以蕉叶供挥洒”“乃漆一盘 书之，又漆一方板”可知，怀素是用芭蕉叶、木盘、木 板来练习书法的，没有用到纸张。 4.A(2分)解析：文章讲述怀素坚持练字的故 事，启示我们要想成功，就要有不怕吃苦的拼搏精 神和顽强的意志，学习要勤奋刻苦，坚持不懈。 5.示例：文中提到怀素用芭蕉叶、木盘、木板当纸 反复书写，笔迹把木盘、木板都穿透了。链接材料 中提到池水因常洗砚而变黑，怀素因长期精研苦 练，秃笔成堆。从这些事例中能看出怀素是一个热 爱书法且勤奋刻苦的人。(3分)（评分建议：答出 怀素是怎样的人得1分；结合文言文内容分析得 1分；结合链接材料内容分析得1分。) [参考译文]怀素居住在零陵的时候，十分贫困，没 有纸书写，于是种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥 洒笔墨，把他的住所命名为“绿天”。书写的地方不 够了，于是（他）把一个木盘涂上漆来书写，又把一 块方木板涂上漆书写，书写了很多次，笔迹把木盘 和木板都穿透了。 二、1.(1)生气(2)曹尚书看到修改后的春联， 让仆人把竹子全部连根拔起并扔掉(3)让仆人 请解缙前来相见(4)佩服（每空1分） 2.D(3分)解析：故事最后，曹尚书认为解缙很 有才华，立刻让仆人请解缙前来相见，故A项说法 错误；解缙是明朝初期有名的才子，故B项说法错 误；“万卷书”是夸张的说法，是虚指，指家里有很多 书，并非实指一万卷书，故C项说法错误。 3.我家大门对着无数根竹子，家里有无数卷藏书 (2分) 4.A(2分)D(2分)解析：文中的解缙小小年 纪，不仅能在看到景色时联系自家情况写出春联， 还能在曹尚书砍竹、挖竹后，巧妙地修改春联给予 回击，由此可以看出，他是一个聪明机智的孩子。 而曹尚书从一开始的生气到又惊又气，再到佩服， 说明随着事情的发展，曹尚书逐渐看到了解缙的才 华，对他十分认可，于是放下芥蒂，让仆人请解缙前 来相见，由此可以看出，他是一个爱才惜才的人。 5.示例：有。一个周末，我正要与朋友视频聊天 时，发现家中无线网络信号极不稳定。在重启路由 器无果后，我发现调整路由器位置和天线方向能显 著增强信号。于是，我调整了路由器的位置和天线 方向，成功稳定了网络信号，顺利与朋友视频聊天。 (3分)（评分建议：写出自己遇到过什么问题，是怎 样动脑筋想办法的，结果怎样，得2分；语言表述清 楚得1分。) 第四单元 讲拍 9古诗三首 解照 视批 频改 一、1.rnti2.西岳摩天遗篱 3.A解析：“涕泪沾襟”展现了中原沦陷后，在金 人统治下的百姓饱受苦难，年复一年盼望南宋军队 收复失地却屡屡失望的悲苦处境。这里的“泪”是 遗民因国土沦丧、饱受欺凌且收复无望而流下的悲 伤的泪。 二、1.D解析：D项，却看妻子愁何在（回头看）。 2.B解析：B项，剑外/忽传/收蓟北。 三、青春作伴好还乡黄沙百战穿金甲 四、1.(1)书写，写下(2)愤懑，愤恨(3)艰难 (4)天亮（每空1分）2.第一行：气如山愤第 二行：金统治地区遗民（每空1分）3.(1)示