5 鲁滨逊漂流记（节选）-【拔尖特训】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）江苏专用

第二单元 讲拍 鲁滨逊漂流记（节选） 频 六年级(2)班开展了“跟着名著去冒险”的主题阅读分享会，让我们一起扬帆起航吧！ 课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【了解经典】小语分享了《鲁滨逊漂流记》这本书，请你阅读书籍简介，并按要求完成练习。 经典名著《鲁滨逊漂流记》讲述了一段极具传奇色彩的冒险故事。主人公鲁滨逊曾幻想要走遍 ,却因一场意外，不幸流落至荒无人烟的孤岛，面临着 的艰难处境。j心 mò( )与kngjù( )如潮水般xi()来。他凭借顽强意志，用栅(shan zhà)栏 搭建起简陋(Iòun©u)住所，用木板制作木筏(zhúf6),圈养牲畜保障生存所需。在绝境中，鲁滨 逊不断调适心态，虽身处gT liang( )处境，却能从细微处寻得慰藉，生出“ ”的 达观想法，以坚韧与智慧书写荒岛求生的奇迹，也让读者领略到冒险与生存的深刻意义。 1.给加点字选择正确的读音，画“√”。 2.结合情境，看拼音写字词。 3.先补全下面的词语，再选择合适的词语填在语段中的横线处（填序号）。 0 ①重见( )() ②( )知非() ③( )( )未有 ④( )万分 ⑤( )平()和 ⑥( )涯( )角 二、【分享好句】小语对《鲁滨逊漂流记》中的一句话印象深刻，他想要分享给大家 这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且 从中找到一些东西来宽慰自己。 1.联系梗概内容可知，“这场世界上苦难最深重的经历”是指流落荒岛。对上面这句话理解正确的 一项是 () A.这句话展现出了鲁滨逊的无奈，他只能选择接受现实，服从现实。 B.这句话是说任何事情都有它好的一面和坏的一面，只有冷静沉着，才能看得全面。 C.这句话是说把好处和坏处对比，可以使自己理性乐观地面对生活，在绝望中看到希望。 D.这句话强调苦难经历只能带来痛苦，毫无积极意义，人在困境中只能陷入绝望。 2.请你试试鲁滨逊的方法，将某件烦心事的坏处与好处对照起来看，你会有什么新看法呢？ 坏处 好处 结论 (1) (2) (3) 国学经典 16 力微休负重，言轻莫劝人。无钱休入众，遭难莫寻亲。一《增广贤文》（上一页答案：契诃夫） 第二单元 幻阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 三、【鉴赏名篇】鲁滨逊和海明威笔下的老渔夫都热爱冒险，让我们阅读下面的选段，跟着他们去体 验不一样的人生吧！(36分) (一)鲁滨逊漂流记（节选）(15分) [英国]丹尼尔·笛福/著鹿金/译 ①没有工具，千什么都困难重重。我儿乎花了一年工夫 才完全布置好我那个用栅栏围起来的[小小的]住所。那些尖 批注：句子中的加点部分写出了 桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长 “[]”内部分写出了 的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的 我从中体会到 时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根 木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很 沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。 ②但是，我既然不得不千这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？这活儿要是千完了的话， 除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了。 1.这里使用第一人称进行叙述的好处不包括(2分) A.拉近距离，使读者代入“我”这个角色。 B.便于抒发情感，进行心理描写。 C.使故事更具真实性，令人信服。 D.如同与人对话，便于情感交流。 2.第①自然段是围绕哪句话来写的？用“”画出来。(2分) 3.批注阅读认真阅读选段中画“”的句子，完成批注。(3分) 4.阅读要素选段写了鲁滨逊建造栅栏的过程，请补充思维导图，体会他克服困难的方式。(4分) 花了好长时间 在林子里 花更长时间 费劲地把 慢慢布置 打进地里 好栅栏 (阅读要素技法讲解详见P29) 5.教材课后习题变式司结合课文内容，你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？(4分) 我觉得鲁滨逊是一个 的人。 (二)老人与海（节选）(21分) [美国]海明威 梗概 古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，经过两天两夜的搏斗，终于独自钓上 了一条大马林鱼。而在归程中，他一再遭到鲨鱼的袭击，即使只剩下一支折断的舵柄作为武器，他 仍顽强地与鲨鱼搏斗。最后，老人精疲力竭地回港时，他所捕到的大马林鱼仅剩一副空骨架。 国鸟是公鸡的国家是( 17 拔尖特训语文（江苏专用）六年级下 节 选 ①这条鲨鱼的出现不是偶然的。 ②那是条很大的灰鲭鲨，生来就一副好体格。它的背部和剑鱼的一般蓝，肚子是银白色的，鱼 皮光滑而漂亮。它眼下就在水面下迅速地游着，高耸的背鳍像刀子般划破水面，一点也不抖动。在 它紧闭着的双唇里面，八排牙齿全都朝里倾斜。它们几乎跟老人的手指一般长，两边都有刀片般锋 利的切口。它游得那么快，体格那么健壮，而且全副武装，以至所向无敌。它闻到了这新鲜的血腥 气，于是加快了速度。 ③老人看见它在游来，就知道这是条毫无畏惧而为所欲为的鲨鱼。他准备好了鱼叉，系紧了绳 子。绳子短了，缺了他割下用来绑鱼的那一截。 ④老人此刻头脑清醒，下定决心搏击一番，但并不抱多少希望。他注视着鲨鱼在逼近，抽空朝 那条大鱼望上一眼。他想：我没法阻止它来袭击我，但是也许我能弄死它。 ⑤鲨鱼飞速逼近船艄，老人看见它张开了嘴，朝前咬住鱼尾巴上面一 点儿地方的鱼肉，牙齿嘎吱嘎吱地响。鲨鱼的头露出水面，老人听见那条大 批注： 鱼的皮肉被撕裂的声音。这时，他用鱼叉朝下猛地扎进鲨鱼的脑袋，正扎在 它两眼之间的那条线和从鼻子笔直通到脑后的那条线的交点上。[A]他使 出全身的力气，用糊着鲜血的双手，拿起一支鱼叉向它扎去。他扎它，并不 抱着希望，但是带着决心和满腔的恶意。 ⑥鲨鱼翻了个身，老人看出它眼睛里已经没有生气了。老人知道这鲨鱼快死了，但它还是不肯 认输。这时，它肚皮朝上，尾巴扑打着，嘴巴嘎吱作响，像一条快艇般划破水面。绳子绷紧了，抖了 一下，“啪”地断了。鲨鱼在水面上静静地躺了片刻，老人紧盯着它。然后它慢慢地沉下去了。 ⑦“它咬掉了约莫40磅(1磅合0.4536千克)肉。”老人说出声来。它把我的鱼叉也带走了，还 有整条绳子。他想，而且现在我这条鱼又在淌血，其他鲨鱼也会来的。他不忍心再朝这死鱼看上 眼，因为它已经被咬得残缺不全了。鱼受到袭击的时候，他感到就像自己受到袭击一样。可是我杀 死了这条袭击我的鱼的鲨鱼，他想。而它是我见到过的最大的鲨鱼。天知道，我见过好些大鱼。 ⑧但愿这是一场梦，我根本没有钓上这条鱼，正独自躺在床上铺的旧报纸上。“然而人不是为 失败而生的。”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”然而我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现 在倒霉的时刻要来了，可我连鱼叉也没有。“想点开心的事儿吧，老家伙。”他说，“每过一分钟，你就 离家近一步。丢了40磅鱼肉，你航行起来更轻快了。” ⑨他很清楚，等他驶进了海流的中部，会发生什么事。可是眼下一，点 办法也没有。“不，有办法。”他说出声来，“我可以把刀绑在一支桨的把子 批注： 上。”[B]于是他胳肢窝里夹着舵柄，一只脚踩住了帆脚索，就这样干了。“行 了。”他说，“我照旧是个老头儿。不过我不是没有武器的了。”这时风刮得强 劲些了，他顺利地航行着。他只顾盯着鱼的上半身，恢复了一点儿希望。不 抱希望才蠢哪，他想。 (选自《老人与海》，有删改) 国学经典一一一一一 18 彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。一—《诗经》 (上一页答案：法国) 第二单元 1.选文摘自《老人与海》，从内容可以猜测，节选部分应该来自目录中的(3分) ) A.祝你好运 B.抽筋的左手 C.鲨鱼的第一次袭击D.匕首改制的长兵器 2.老人与鲨鱼的搏斗过程是选文的高潮，为这部分配上插图，要阅读第()自然段。(3分) A.④ B.⑦ C.⑤ D.⑥ 3.批注阅读读名著时，从人物语言、动作、神态、心理的描写中可以品读出性格特点。读选文中A、 B两处画“”的句子，任选一处进行赏析。(3分) 4.链接教材根据选文内容，先梳理主要情节，完成(1)(2)(3)三个空格。然后学习课文中鲁滨逊记 录所遇到的“坏处”与“好处”的思考方法，想一想老人是如何思考的，完成(4)(5)两个空格。(5分) 鲨鱼来袭 (1) 咬掉了40磅肉 (4) 坏处 鲨鱼袭击 (2) 好处 可以把刀绑在 (5) 桨的把子上 (3) 老人继续前行 会引来其他鲨鱼 杀死了见到过的最大的鲨鱼 5.关于文章内容的理解，下列说法不正确的一项是(3分) ( A.文章用大量的笔墨描写鲨鱼的样子，体现出这是一个强大的对手，从侧面凸显老人的形象。 B.“他扎它，并不抱着希望。”这句话的描写与老人敢于拼搏的形象不符合，所以应删去。 C.大马林鱼是老人历经生死搏斗捕获的，所以当鲨鱼来袭时，他怀着满腔的恶意 D.大马林鱼是令老人自豪的作品，还未展示，就被鲨鱼破坏，所以“他感到就像自己受到袭击一样”。 6.思探究梗概中写老人与鲨鱼搏斗后，“精疲力竭地回港时，他所捕到的大马林鱼仅剩一副空骨 架”。小说结尾老人一无所获，看起来像个失败者。你是怎么看待的？(4分) 【综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 四、【畅谈启发】在现代社会，鲁滨逊那样的遭遇极其少见，但学会生存、具备自我保护的本领，对我 们每个人来说都很重要。请围绕“学会生存”这个话题来谈谈看法。(100字左右) 100 采蜜角 有“东方瑞士”“欧韵之都”之称的海滨城市是( 19第二单元 讲拍 5鲁滨逊漂流记（节选） 解照 视批 频改 一、1.zhà1òu62.寂寞恐惧袭凄凉 3.①天日②焉福③前所④惊恐 ⑤心气⑥天海⑥③② 二、1.C解析：A项，“无奈”“服从现实”错误，原 文是积极面对，宽慰自己；B项，“冷静沉着”“看得 全面”偏离句子重点，重点是对比后乐观地面对生 活：D项，“只能带来痛苦”“毫无积极意义”“陷入绝 望”与原文的积极态度相悖 2.示例：(1)参加比赛没获奖，心情低落，觉得付 出没回报。(2)在准备比赛的过程中，知识储备 增加，演讲能力变强，还认识了同领域的朋友。 (3)要积极看待挫折。没获奖虽感到遗憾，但收获 了能力和人脉，下次会更出色。 三、（一）1.D(2分)解析：以第一人称叙述的好 处有使文章更具真实性；叙述亲切自然；便于作者 直接表达自己的思想感情；使读者更有代入感。 D项是以第二人称叙述的好处。 2.没有工具，干什么都困难重重。(2分)3.示 例：建房时间长住所空间小鲁滨逊当时建房子 困难重重（每空1分）4.砍下木材加工木材 运木桩回家木桩（每空1分）5.示例：敢于冒 险不怕困难聪明能干积极乐观（每空1分） (二)1.C(3分)解析：结合第①自然段“这条鲨 鱼的出现不是偶然的”可知是遇见了鲨鱼的袭击， 本文节选的就是老人与一条鲨鱼生死搏斗的精彩 片段，故可猜测节选部分应该来自目录中的“鲨鱼 的第一次袭击”。 2.C(3分)解析：结合第⑤自然段的“鲨鱼飞速 逼近船艄…拿起一支鱼叉向它扎去”可知，这一 自然段描写的是老人与鲨鱼的搏斗过程，所以为这 部分配上插图，要阅读第⑤自然段的内容。 3.示例一：A处：运用动作描写，(1分)写出了老 人叉鲨鱼的动作，展现老人面对鲨鱼进攻时，明知 困难仍决然抗争的坚毅，体现其“硬汉”性格里的勇 敢、顽强与不服输。(2分)示例二：B处：运用语 言、心理、动作描写，(1分)写出此时老人的情况并 不好，武器缺失、身体疲惫，还要面对可能来袭的鲨 鱼，但是他依然充满希望，体现了老人的乐观积极。 (2分)（评分建议：答出运用的描写方法，得1分； 答出描写方法的作用，得2分。)4.(1)老人准备 应战(2)老人与之搏斗(3)鲨鱼死亡(4)航 行起来更轻快(5)鱼叉与绳子没有了（每空 1分) 5.B(3分)解析：B项，原句在第⑤自然段，“他 扎它，并不抱着希望，但是带着决心和满腔的恶 意”，这句话中老人“不抱着希望”突出鲨鱼强壮、凶 悍，但老人也仍要和它斗争到底，刻画了老人敢于 斗争的硬汉形象。因此不能删去。 6.示例：我认为老人并非失败者。(1分)他虽然 最终只带回了大马林鱼的骨架，但在与鲨鱼的搏斗 中，展现出了无与伦比的勇气、毅力和决心。他不 向命运屈服，坚持不懈地抗争，这种精神使他成为 精神上的胜利者。(3分)（评分建议：答出自己的 观，点，得1分；结合选文说明支持观，点的理由，得 3分。) 四、示例：我们可能遇到的危险或灾害，一方面是 自然带来的，如洪水、雷电、地震；另一方面是人为 的，如受骗、抢劫、失窃、交通事故。应对不同的危 险，要采取不同的办法。如当我们一个人在家时不 能随便开门，可以通过猫眼确定门外的人是不是自 己的亲人，是的话才能打开门，安全意识很重要。 讲拍 解照 6*骑鹅旅行记（节选） 视批 频改 -1.pao ge quan jiang xuan mei di 2.C解析：“欢呼雀跃”侧重欢快地呼喊、跳跃； “跃跃欲试”强调急切尝试。二者语义不同，不能 替换。 二、1.(1)捉弄小狐仙被变成小人儿(2)旅行