9 古诗三首-【拔尖特训】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）江苏专用

2.B(2分)解析：结合选文二第①自然段“你体 会不到有一种‘愁’，能‘恰似一江春水向东流”可 知，该句表达的情感是“愁”。 3.青海新疆福建西安（每空1分）4.示 例：①规范汉字的使用；②参加与汉字有关的活 动，增强对汉字的兴趣。（每点2分） 六、“王”姓的历史和现状1.示例：我们学校有 不少同学姓王，那么“王”姓是怎么来的？历史上姓 王的名人有哪些？现在“王”姓是不是我国人口最 多的姓氏？2.(1)网络查询 (2)查阅书籍和 报刊4.研究结论 讲拍 文体补充阅读 解照 视批 频改 一、1.(1)贫穷(2)书写（每空1分）2.种芭 蕉万余株，以蕉叶供挥洒漆一盘书之，又漆一方 板，书之再三，盘板皆穿（每空1分） 3.A(3分)解析：由“以蕉叶供挥洒”“乃漆一盘 书之，又漆一方板”可知，怀素是用芭蕉叶、木盘、木 板来练习书法的，没有用到纸张。 4.A(2分)解析：文章讲述怀素坚持练字的故 事，启示我们要想成功，就要有不怕吃苦的拼搏精 神和顽强的意志，学习要勤奋刻苦，坚持不懈。 5.示例：文中提到怀素用芭蕉叶、木盘、木板当纸 反复书写，笔迹把木盘、木板都穿透了。链接材料 中提到池水因常洗砚而变黑，怀素因长期精研苦 练，秃笔成堆。从这些事例中能看出怀素是一个热 爱书法且勤奋刻苦的人。(3分)（评分建议：答出 怀素是怎样的人得1分；结合文言文内容分析得 1分；结合链接材料内容分析得1分。) [参考译文]怀素居住在零陵的时候，十分贫困，没 有纸书写，于是种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥 洒笔墨，把他的住所命名为“绿天”。书写的地方不 够了，于是（他）把一个木盘涂上漆来书写，又把一 块方木板涂上漆书写，书写了很多次，笔迹把木盘 和木板都穿透了。 二、1.(1)生气(2)曹尚书看到修改后的春联， 让仆人把竹子全部连根拔起并扔掉(3)让仆人 请解缙前来相见(4)佩服（每空1分） 2.D(3分)解析：故事最后，曹尚书认为解缙很 有才华，立刻让仆人请解缙前来相见，故A项说法 错误；解缙是明朝初期有名的才子，故B项说法错 误；“万卷书”是夸张的说法，是虚指，指家里有很多 书，并非实指一万卷书，故C项说法错误。 3.我家大门对着无数根竹子，家里有无数卷藏书 (2分) 4.A(2分)D(2分)解析：文中的解缙小小年 纪，不仅能在看到景色时联系自家情况写出春联， 还能在曹尚书砍竹、挖竹后，巧妙地修改春联给予 回击，由此可以看出，他是一个聪明机智的孩子。 而曹尚书从一开始的生气到又惊又气，再到佩服， 说明随着事情的发展，曹尚书逐渐看到了解缙的才 华，对他十分认可，于是放下芥蒂，让仆人请解缙前 来相见，由此可以看出，他是一个爱才惜才的人。 5.示例：有。一个周末，我正要与朋友视频聊天 时，发现家中无线网络信号极不稳定。在重启路由 器无果后，我发现调整路由器位置和天线方向能显 著增强信号。于是，我调整了路由器的位置和天线 方向，成功稳定了网络信号，顺利与朋友视频聊天。 (3分)（评分建议：写出自己遇到过什么问题，是怎 样动脑筋想办法的，结果怎样，得2分；语言表述清 楚得1分。) 第四单元 讲拍 9古诗三首 解照 视批 频改 一、1.rnti2.西岳摩天遗篱 3.A解析：“涕泪沾襟”展现了中原沦陷后，在金 人统治下的百姓饱受苦难，年复一年盼望南宋军队 收复失地却屡屡失望的悲苦处境。这里的“泪”是 遗民因国土沦丧、饱受欺凌且收复无望而流下的悲 伤的泪。 二、1.D解析：D项，却看妻子愁何在（回头看）。 2.B解析：B项，剑外/忽传/收蓟北。 三、青春作伴好还乡黄沙百战穿金甲 四、1.(1)书写，写下(2)愤懑，愤恨(3)艰难 (4)天亮（每空1分）2.第一行：气如山愤第 二行：金统治地区遗民（每空1分）3.(1)示 例一：“中原北望气如山”中的“望”是一种展望，年 轻的陆游豪情万丈，斗志昂扬，他坚信自己能够驱 逐金兵，收复失地，因此展望着未来的胜利。(3分) 示例二：“中原北望气如山”中的“望”是一种渴望， 年轻的陆游豪情万丈，斗志昂扬，他急切地想要上 阵杀敌，渴望早日驱逐金兵，收复失地。(3分)（评 分建议：选择词语得1分；写出“望”的内容得2分。) (2)示例一：“南望王师又一年”中的“望”是一种渴 望，金统治地区的原宋朝百姓年复一年地渴望王师 早一点收复失地，早一点把他们从水深火热的生活 中解救出来。(3分)示例二：“南望王师又一年” 中的“望”是一种绝望，金统治地区的原宋朝百姓年 复一年地等待着王师，他们的泪已哭尽，却从来没 有望见王师。(3分)示例三：“南望王师又一年 中的“望”是一种奢望，金统治地区的原宋朝百姓生 活在水深火热之中，南宋的统治者却偏安一隅，声 色犬马，让这些人来收复失地，是一种奢望 (3分)（评分建议：选择词语得1分；写出“望”的内 容得2分。)4.示例：南宋统治者(1分)山河破 碎，国家危亡，那么多生活在水深火热中的遗民日 复一日、年复一年地翘首盼望着王师，但是你们在 做什么呢？振作起来去战斗吧，收复我们的失地， 解救我们的百姓！(2分) 五、1.(1)X(2)√（每小题1分）解析：(1)应 是诗的前两句。 2.黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还出征前鼓 舞将士们（每空1分） 3.C(2分)解析：由“红旗直上”可联想到将士们 雪地行军时士气高昂、生机勃勃的精神状态。整首 诗的氛围是豪迈的，没有表现将士们内心的悲苦。 4.B(2分)解析：写人却“不见人”，这不是直白， 而是增强了艺术性，使诗句凝练，给读者留下广阔 的想象空间。 5.边塞诗军旅想要报效国家、战死沙场的家 国情怀对将士们不畏艰险、勇往直前的精神的赞 美之情（每室空1分） 六、示例：1.生当作人杰，死亦为鬼雄。2.位卑 未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 讲拍 10青山处处埋忠骨 解照 视 频改 一、1.fu peng ni shu2.锻炼眷恋搞 踌躇尊重 3.D解析：根据对词语“拟定”的理解可知，“拟” 的意思是设计、起草。“草拟”中“拟”的意思也是设 计、起草。 二、1.动作无比悲痛2.示例：今天是我的生 日，妈妈给我准备了礼物一我渴盼已久的口风 琴，我高兴得手舞足蹈，脸上露出了开心的笑容，像 只快乐的小免子。 三、1.B(2分)解析：毛主席在得知儿子牺牲的 消息后，心中悲痛万分，却又强忍悲恸，故语气应是 “沉痛”的。 2.(1)动作神态(2)心理语言(3)有那 么多志愿军烈士都无法回家，我不能因为岸英是我 的儿子就搞特殊，就让岸英葬在朝鲜吧。(4)同 意将岸英葬在朝鲜。（每空1分）3.示例：我体 会到了毛主席以国家大局为重、为革命不徇私情的 坦荡胸怀和伟大精神。对于常人而言，痛失爱子是 难以接受的事情，并且归葬故土是必然的选择，但 是毛主席却做出让爱子葬在朝鲜的决定，他强大的 意志和伟大的胸怀令人肃然起敬。(4分)（评分建 议：答出毛主席的品质，得2分；结合选文简要分 析，得2分。) 四、1.牛保才手拉、嘴咬线头，以身体为导线接通 线路，壮烈牺牲。金耳世拖着断腿爬行20余米， 接连接通3个线头，昏迷后醒来仍心系线路。（每 空2分)2.示例：A(1分)哪怕只剩一口气，也 要在10分钟内接通电话线！指挥部的命令必须传 达到前线，不能让战友们失去指挥！(2分)（评分 建议：选择句子得1分；内容贴合情境，得2分。) 3.示例：“永不消逝的电波”既指通信兵用生命守 护电话线使通信畅通，也象征着他们舍生忘死、忠 于职守的精神如同电波般永恒，永远镌刻在历史中 激励后人，表达了对英雄精神的赞美。(3分)第四单元 讲拍 解照 古诗三首 五年级(1)班准备开展以“爱国情怀”为主题的诗歌朗诵比赛，邀请你一同参与。 G课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【写准字形，了解情感】下面是主持人的开场词，请按要求完成练习。 古诗，或激昂，或悲怆，或狂喜…尽在笔墨间深藏赤子情。iyu( )千仞(dā0 ren),mo tian( )接云，藏着《从军行》里“不破楼兰终不还”的戍边壮志；中原失陷，y( ) 民望眼欲穿、涕（ìti)泪沾襟，《秋夜将晓出(）门迎凉有感》中“南望王师又一年”正道出这份 悲切：捷报忽至，归心似箭，恰如《闻官军收河南河北》中“漫卷诗书喜欲狂”的欢腾。这里，每一句诗 词都承载着千年的智慧与情感。请大家稍作准备，让我们一起走进古诗词的殿堂吧！ 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 2.根据拼音，写字词。 3.读语段，你觉得“涕泪沾襟”中的“泪”是指 ( A.悲伤的泪 B.悔恨的泪 C.欣喜的泪 D.思乡的泪 二、【品词析句，体会情感】下面是比赛闯关的小环节，请认真解答，完成闯关。 1.下列加点词的意思有误的一项是 A.不破楼兰终不还（西域古国名，这里泛指西域地区的各部族政权） B.青春作伴好还乡（指春天） C.南望王师又一年（指南宋朝廷的军队） D.却看妻子愁何在（不要看） 2.下列朗读节奏划分有误的一项是 A.青海/长云/暗雪山 B.剑外/忽传收/蓟北 C.三万里河/东入海 D.漫卷/诗书/喜欲狂 三、【理解古诗，体味情怀】（南通真题）古诗中蕴含的情感令人动容，请根据提示补充诗句。 从“白日放歌须纵酒， ”中，我体会到了杜甫听闻蓟北被收复后的欣喜若狂； 从“ ,不破楼兰终不还”中，我体会到了戍边战士的拳拳爱国心。 【灯阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 四、【欣赏古诗，感受精神】小江想在比赛中朗诵下面的两首诗，请你对比阅读，完成练习。(17分) 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 国学经典·一一一一一一一 40 逢人且说三分话，未可全抛一片心。一《增广贤文》 (上一页答案：特级英雄) 第四单元 书愤（其一） [宋]陆游 早岁①那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓③已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 [注释]①早岁：早年，年轻时。②气如山：指收复故土的豪迈气概坚定如山。③衰鬓：苍老的 鬓发。 1.运用学过的方法，解释下列加，点词。(4分) (1)书愤( (2)书愤( (3)世事艰( ) (4)秋夜将晓( 2.思维导图请你根据对这两首诗的理解，结合创作背景，填写下面的思维导图。(4分) 角色 角色情绪： 写作情绪： 几十年前 转换 年轻的 北望 作《书愤》 时空穿越 的战场 陆游 (其-) (填诗中字词) (填诗中字词) 老年陆游 时空穿 角色 作《秋夜将 转换 南望 角色情绪： 写作情绪： 晓出篱门迎 泪尽 有感 凉有感》 3.在两首诗中，“望”都是动词，可理解为“向远处看”，而“望”的背后还蕴藏着更深的情感内涵。根 据你的理解完成下面的题目。(6分) (1)“中原北望气如山”中的“望”是一种怎样的“望”？从下列词语中选择一个，说一说你对这个 “望”的理解。(3分) 展望 渴望 绝望 奢望 (2)“南望王师又一年”中的“望”是一种怎样的“望”？从下列词语中选择一个，说一说你对这个 “望”的理解。(3分) 展望 渴望 绝望 奢望 4.结合上面两首陆游的诗和你所知道的背景资料或相关诗词（如《夏日绝句》《示儿》《题临安邸》 等)，想一想：老年陆游可能会对准（如遗民、南宋统治者、自己）说些什么？(3分) 陆游老了，他一想起山河破碎，总是思绪万千，有说不完的心里话，他想对 说： 采蜜角 “宁愿自己牺牲，决不暴露目标，为了整体，为了胜利，为了中朝人民和全人类的 41 解放事业，愿献出自己的一切。”这一誓言出自( )的入党申请书。 拔尖特训语文（江苏专用）五年级下 五、【拓展阅读，深入思考】小苏要在比赛中朗诵两首课外古诗，请你对比阅读，完成练习。(13分) 出塞 从军行 [清]徐锡麟 [唐]陈羽 军歌①应唱大刀环@，誓灭胡奴③出玉关④ 海⑦畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。 只解沙场为国死，何须⑤马革裹尸⑥还。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。 [注释]①军歌：这里有高唱战歌、慷慨从军的意思。②大刀环：战刀柄上有环，“环”和“还”谐音， 所以用它隐喻凯旋。③胡奴：中国古代对北方和西方各族的泛称，这里是对清朝统治者的蔑称。 ④玉关：即玉门关。这里借喻山海关，指要把清朝统治者赶出中原。⑤何须：何必要。 ⑥马革 裹尸：英勇作战而死，尸体以马革包裹而还。⑦海：这里指天山脚下的湖泊。 1.联系注释理解《出塞》诗句，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。(2分) (1)后两句描写出征的将士们唱着战歌，挥举大刀，决心将清朝统治者赶出关外的情景。() (2)“誓灭胡奴出玉关”中的“誓灭”表明了将士们消灭敌人的决心和信心。 2.阅读《出塞》，完成下面的对话。(3分) 王昌龄的《从军行》中“ ”表达的 情感和《出塞》最相近。 《出塞》这首诗最适合在 (填情景)时引用。 3.对“红旗直上天山雪”理解不恰当的一项是(2分) A.群山之上，红旗成行，白雪皑皑，富有诗情画意。 B.风雪中红旗不乱，军纪严明，诗人坚信将士们出师必胜 C.皑皑雪山，行军环境恶劣，倾诉了将士们内心的悲苦。 D.写将士们不畏严寒，勇登天山，体现了本诗的豪迈乐观之风。 4.《从军行》一诗前两句写景，后两句写人却“不见人”，以“横笛”“红旗”代指。下列说法不属于这种 手法的妙处的一项是(2分) () A.增强了诗的艺术性。 B.使语言更加直白、通俗易懂。 C.节省笔墨，使诗句更加凝练。 D.给读者留下广阔的想象空间。 5.对比阅读两位同学读了这两首诗，进行了以下讨论，请补全对话。(4分) 小语：这两首诗都是 ,都写了 生活，展现了将士们的英勇形象和战斗精神。 小文：《出塞》直抒胸臆，表达了诗人 小语：《从军行》通过环境描写，表达了诗人 丛综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 六、【参加比赛，分享诗句】古人以诗言志，以歌抒怀。请把你积累的爱国诗句分享给大家吧。 1. 国学经典 42 故有之以为利，无之以为用。一《道德经》 (上一页答案：邱少云)