第2章 大气与气候变化（复习讲义）科学新教材浙教版八年级下册

第二章 大气与气候变化（复习讲义） 一、基础目标 1、能准确说出大气层的分层依据、各层名称及主要特征；牢记大气压的存在、测量方法与影响因素，掌握二氧化碳的性质、制取与检验方法。 2、理解并能阐述大气压与高度、沸点的关系，流体压强与流速的规律；掌握光合作用与呼吸作用的反应过程、物质与能量变化。 3、能独立完成简单的探究实验，观察并记录实验现象，根据实验现象得出正确结论。 4、学会运用大气压相关知识解释生活现象，能根据二氧化碳、氧循环与碳循环的规律进行简单分析。 5、运用所学知识解释生活中常见的与大气、压强、气体循环有关的现象。 二、进阶目标 1、综合运用大气、压强、气体性质的知识解释复杂的生活场景和自然现象。 2、能够根据给定的问题或探究目的设计较为完整的实验方案，并能对已有的实验进行改进和优化。 3、深入理解氧循环与碳循环的过程，从本质上理解大气中气体含量稳定的原因；掌握温室效应与臭氧层的作用及保护措施。 4、分析和解决涉及多个知识点的综合性问题。 5、能够准确解读与大气、气候、气体循环相关的图表信息，并进行分析和总结。 三、拓展目标 1、将科学知识与其他学科知识进行融合，解决实际问题。 2、自主设计具有创新性的实验，探究未知的科学问题，尝试设计新型的大气监测或气体利用装置。 3、关注科学技术在大气保护、气候改善中的应用和影响，分析大气污染的危害并提出防治措施。 4、了解并运用科学研究中的一些高级方法和思想，对大气实验数据进行更深入的统计分析。 5、关注科学前沿领域中与大气、气候、气体循环相关的研究成果和发展动态，培养探索精神和创新思维。 知识要点 重点归纳 常见易错点 大气层与天气气候 1.大气分层依据为温度、密度和运动状况，分为对流层、平流层、高层大气。 2.对流层集中大部分大气质量与水汽，有强烈对流运动，天气现象均发生在此层。 3.天气是短时间近地面气象要素综合状况，气候是长时间天气平均与极端状况。 4.世界主要气候类型按气温与降水划分，我国气候类型多样，季风气候显著。 1.混淆大气分层的依据与各层特征，认为平流层有复杂天气现象。 2.混淆天气与气候的概念，将长期气候特征归为天气。 3.忽视对流运动的形成原因与影响。 大气压强 1.大气压由大气重力产生，马德堡半球实验证明其存在，托里拆利实验测出其数值。 2.标准大气压为1.013×10⁵Pa，大气压随高度升高而减小。 3.气压增大液体沸点升高，气压减小液体沸点降低；流体流速越大，压强越小。 4.高压区天气晴朗，低压区多阴雨天气。 1.认为大气压仅向下存在，忽视向各个方向都有压强。 2.混淆沸点与气压的关系，认为气压越小沸点越高。 3.错误判断流体流速与压强的对应关系。 二氧化碳的性质与制取 1.二氧化碳是无色无味气体，密度比空气大，能溶于水，不燃烧不支持燃烧。 2.二氧化碳与水反应生成碳酸，能使澄清石灰水变浑浊。3.实验室用大理石与稀盐酸制取二氧化碳，用向上排空气法收集。 4.二氧化碳可用于灭火、制碳酸饮料、作气体肥料。 1.认为二氧化碳有毒，混淆二氧化碳与一氧化碳的性质。 2.错误选择二氧化碳制取药品或收集方法。 3.忽视碳酸不稳定易分解的特点。 光合作用与呼吸作用 1.光合作用在叶绿体中进行，需要光，消耗二氧化碳和水，产生有机物与氧气。 2.呼吸作用在活细胞中进行，昼夜进行，消耗氧气与有机物，产生二氧化碳、水并释放能量。 3.光合作用与呼吸作用相互依存，共同维持碳-氧平衡。 1.认为所有植物细胞都能进行光合作用，忽视叶绿体的必要性。 2.混淆光合作用与呼吸作用的条件、原料与产物。 3.认为夜晚植物只进行呼吸作用不进行光合作用。 氧循环、碳循环与大气保护 1.氧循环：光合作用产生氧气，呼吸、燃烧、分解消耗氧气。 2.碳循环：大气二氧化碳通过光合作用进入生物体内，经呼吸、分解、燃烧回归大气。 3.温室气体以二氧化碳为主，臭氧层吸收紫外线保护生物。 4.人类活动影响大气成分，需采取措施保护大气环境。 1.混淆氧循环与碳循环的途径，认为燃烧只消耗二氧化碳。 2.混淆温室效应与臭氧层破坏的成因及危害。 3.忽视人类活动对碳循环、大气成分的关键影响。 题型一 大气的分层 【例1】北京时间2024年10月16日，我国成功发射高分十二号05卫星，卫星高速穿过大气层成功进入预定轨道。下列关于大气层说法不正确的是（　　） A．大气层能保护地球，减少小天体的撞击 B．雷电风雨等主要的天气现象都发生在对流层 C．平流层最适合飞机飞行 D．卫星先后依次经过了对流层、中间层、平流层、暖层 【变式1-1】2022年5月，中国自主研发的“极目一号”Ⅲ型浮空艇从科考营地顺利升空。下图依据大气温度的垂直分布将大气分为四个区域，浮空艇上升过程中遇到厚重的积雨云。该现象发生的区域应是（　　） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【变式1-2】2024年10月31日，超强台风康妮登陆我国台湾，作为晚季秋台风生成影响时间偏晚、来势凶猛，包括清晰可见的台风眼。此现象发生在大气的（　　） A．对流层 B．平流层 C．中间层 D．暖层 题型二 大气压 【例2】下列关于四图对应的现象或原理解释，正确的是（　　） A．甲图“拔罐”既能说明大气有压强，又能说明人体内部有压强 B．乙图中若要拉开马德堡半球，增大其直径不会影响拉力大小 C．丙图中医生用注射器在给病人注射药物，利用了大气压的原理 D．丁图是自制的简易气压计，管内水柱升高说明外界大气压增大 【变式2-1】以下实例中没有应用大气压的是（  ） A．背双肩书包比单肩书包舒服 B．用针筒抽取药液 C．把带吸盘的挂衣钩按在平整的墙壁上 D．抽水机抽水 【变式2-2】如图所示为项目组同学自制的气压计，将气压计从一楼拿到六楼时，细玻璃管中液面会升高，下列说法正确的是（  ） A．可以通过减少玻璃管的直径来增大气压计的精确度 B．细玻璃管中液面升高，说明大气压随高度的增加而变大 C．玻璃管中液柱静止时，瓶内气压等于大气压 D．用玻璃瓶和细玻璃管自制气压计时，瓶中的水不能装满 题型三 流体压强和流速的关系 【例3】龙卷风的实质是高速旋转的气流，它能把地面上的人、动物等“吸”起并卷入空中。龙卷风能“吸”起物体是因为（　　） A．龙卷风内部的气流速度远大于外部的气流速度 B．龙卷风内部的气流速度远小于外部的气流速度 C．龙卷风使物体受到的重力变小 D．龙卷风使物体受到的浮力变大 【变式3-1】小斌同学利用身边的物品做实验，他通过吹气改变空气流速，其中不能揭示“流体压强与流速关系”的是（  ） A．两张纸靠近 B．纸条被吹起 C．两个乒乓球靠近 D．乒乓球不会掉下来 【变式3-2】如图所示，在校园文化艺术节“科技小制作”比赛中，小科同学自制了一个简易吸尘器，当打开开关，矿泉水瓶底部的风扇转动，碎纸屑就被吸入瓶内，则此时瓶内与瓶外的气压关系（　　） A． B． C． D．无法确定 题型四 二氧化碳的性质 【例4】下列实验现象只能反映二氧化碳物理性质的是（　　） A．紫色石蕊变红色 B．石灰水变浑浊 C．蜡烛熄灭 D．杠杆左高右低 【变式4-1】为探究二氧化碳的部分性质，设计实验装置如图（夹持仪器省略），捂热干冰位置的玻璃管，下列说法正确的是（　　） A．a处试纸先变红色。 B．c处试纸变红色，使石蕊变色的是CO2 C．d处火焰先熄灭，CO2不支持燃烧 D．b与c、d与e现象对比均可证明CO2密度比空气大 【变式4-2】下列关于二氧化碳的用途，只利用了其物理性质的是（　　） A．二氧化碳可以能让澄清石灰水变浑浊 B．干冰能用于人工降雨 C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料 D．二氧化碳可用作灭火剂 题型五 二氧化碳的制取 【例5】如图为实验室利用稀盐酸和大理石制取二氧化碳的部分实验过程，其中错误的是（　　） A．检查气密性 B．加入药品 C．收集气体 D．验满 【变式5-1】下列关于 CO2的实验室制取及检验的说法正确的是（　　） A．制取CO2的药品 B．发生装置 C．收集方法 D．检验 【变式5-2】小张用足量的盐酸、石灰石反应，并尝试直接利用图所示装置制取和收集一瓶CO2。你认为小张（　　） A．不可能收集到一瓶CO2，因为CO2可溶于水 B．选择B、C两种装置，导管b接导管d可收集到一瓶CO2 C．选择B、C两种装置，导管c接导管d可收集到一瓶CO2 D．选择A、B两种装置，导管a接导管b可收集到一瓶CO2 题型六 光合作用和呼吸作用 【例6】小敏同学学习了光合作用的相关知识，完成了光合作用的条件、原料和产物的探究活动后，利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作出一片如图所示的带有“M”字样的叶片。下列叙述不正确的是（   ） A．制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜 B．制作过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理 C．制作过程中酒精的作用是使叶片脱色 D．滴加碘液后，字母“M”区域不变蓝 【变式6-1】如图为证明动物需要呼吸的实验装置，下列有关此实验的说法正确的是（ ） A．两试管内的碱石灰等量，实验中此混合物主要用于吸收水分 B．为了使实验现象更明显，可适当增加试管内的昆虫数量 C．实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管 D．细玻璃管内红墨水向远离试管方向移动的距离反映试管内气压变化 【变式6-2】下面的Ⅰ和Ⅱ表示植物生理活动，①②③④是活动相关场所、物质及能量，下列叙述错误的是（　　） A．植物活动Ⅰ在白天进行，活动Ⅱ只在夜间进行 B．①是绿色植物的结构 C．物质③养育了生物圈中的其他生物 D．活动Ⅱ的实质是分解③获取④，维持生命活动 基础巩固通关测 1．2023年1月6日，航天员杨洪波、唐胜杰、江新林乘坐神舟十七号前往天宫一号空间站，期间会高速穿过大气层。以下关于地球大气层的说法，不正确的是（     ） A．大气层能保护地球，减少小天体的撞击 B．雷电风雨等主要的天气现象都发生在对流层 C．大气层分层的主要依据是大气温度在垂直方向的变化 D．飞船离开地球时依次经过对流层→中间层→平流层→暖层→外层 2．晶晶和坤坤两同学讨论大气压的应用，举出了下列四种事例，其中不属于利用大气压的事例是（　　） A．把吸盘式挂衣钩贴在墙上后，可以挂衣服 B．用力压打气筒的活塞，把气体压进轮胎中 C．茶壶的盖上留一个小孔，水才容易倒出来 D．用胶头滴管吸取药液 3．如图为滑雪运动员在空中滑行的场景，这样的姿势可以使他在空中滑行更远的距离，其原理是（    ） A．运动员上方流速较大，上方压强大于下方压强 B．运动员上方流速较大，上方压强小于下方压强 C．运动员上方流速较小，上方压强大于下方压强 D．运动员上方流速较小，上方压强小于下方压强 4．浙江省博物馆常用某种气体保护文物，该气体最可能是（   ） A．氮气 B．氧气 C．一氧化碳 D．二氧化碳 5．规范操作是实验成功的关键。实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，下列操作规范的是（     ） A．加石灰石 B．制取 C．收集 D．验满 6．光合作用和呼吸作用是绿色植物的重要生理活动。图中若甲代表水和二氧化碳，则（　　） A．Ⅱ是呼吸作用，乙是有植物和氧气，Ⅰ是光合作用 B．Ⅱ是光合作用，乙是二氧化碳和水，Ⅰ是呼吸作用 C．Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气，Ⅰ是呼吸作用 D．Ⅱ是呼吸作用，乙是二氧化碳和水，Ⅰ是光合作用 7．二氧化碳是一种温室气体。某兴趣小组利用如图甲所示装置对二氧化碳的性质进行验证。 当打开K，反应一段时间后： (1)D烧杯中的现象是 ，说明二氧化碳具有的物理性质是 。 (2)A装置的优点是 。 能力提升进阶练 8．下列关于对流层描述错误的是（　　） ①对流层内气温随高度的增加而升高 ②不同地表的对流层高度是一样的 ③对流层最显著的特点是空气有强烈的水平运动 ④对流层集中了一半的大气质量和几乎全部的水汽 ⑤对流层的天气现象复杂多变 A．①②④ B．①④⑤ C．②③④ D．①②③④ 9．下列各项实验或事实，不能作为相应结论之证据的是（　　） A．装满水的杯子盖一张纸片后倒置，松开手后纸片不掉落——说明大气压强的存在 B．用冷水浇烧瓶的底部，烧瓶内的热水又重新沸腾起来——说明水的沸点与气压有关 C．在漏斗尖嘴处吸气时，松开手指，堵在漏斗颈口的乒乓球不掉落——说明气压与气体流速有关 D．将自制气压计从山下移到山上时，玻璃管内液面上升——说明大气压大小与海拔高度有关 10．下图所示实验或现象不是利用“流速对压强的影响”的是（　　） A．图①，汽车化油器（示意图） B．图②，列车站台上的安全线 C．图③，通过漏斗嘴朝着乒乓球向下吹气 D．图④，飞机机翼升力的获得 11．在实验室制取CO2的发生装置中连接压强传感器（如图一），实验过程中试管内气体压强变化如图二所示，则图二中表示石灰石与盐酸脱离接触的是下列哪一段（     ） A．ab B．bc C．cd D．bd 12．密闭温室内种植了草莓幼苗，某小组通过测定二氧化碳浓度来研究光合作用和呼吸作用的情况。图甲表示密闭温室内一昼夜的二氧化碳浓度变化情况，图乙表示在白天环境条件不变时，不同的夜间温度下温室内二氧化碳浓度的变化情况。下列描述合理的是（　　） A．BC段二氧化碳浓度降低是因为植物停止呼吸作用并开始光合作用吸收二氧化碳 B．图甲AE两点对比表明经过这一昼夜草莓幼苗有机物有积累 C．图甲表明从C到D点，呼吸作用强度大于光合作用强度 D．若白天环境条件不变，根据图乙可知夜间温度为30℃比20℃时更能增加有机物的积累 13．小乐家的水族箱，因水中二氧化碳含量偏低而影响了水草的正常生长。为解决此问题，小乐开展了如下研究： 【市场调查】小乐发现市场上有如图甲所示的二氧化碳气体补给器出售，给该补给器连接气体细化器后就可向水族箱的水中补充二氧化碳气体，其结构示意图如图乙所示。 【自制补给器】小乐研究了市售的二氧化碳气体补给器后，自制补给器，部分设计如图丙所示。 (1)如果小乐在自制补给器所用酸液是稀盐酸，则产生二氧化碳反应的化学方程式 ； (2)在如图丙所示的计泡器的虚线框中补全导管_______；将气体细化器连接在自制补给器的右侧导管上后，应将气体细化器置于水族箱的_______处；（选填①或②或③） (3)依据如下评价量表，对照指标二对小乐的自制补给器写出评价等级及依据 。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 反应安全，且可控 反应安全，但不可控 反应有较大安全隐患 指标二 气体能直接排出且速度可以观测 气体能直接排出但速度无法观测 气体无法排出 14．为了探究绿色植物进行光合作用的条件，小乐利用银边天竺葵（银边部分的细胞中无口绿素，呈白色）开展如下实验： 叶片区域 实验处理 实验现象 A 绿色部分 不做处理 变蓝 B 银边部分 不做处理 不变蓝 C 银边部分 黑色卡纸遮光 不变蓝 D 绿色部分 黑色卡纸遮光 不变蓝 ①将银边天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。 ②如图甲所示，选定一片叶，对其不同区域按表中方式进行处理，然后放在阳光下照射4小时。 ③用碘液检验叶片不同区域是否有淀粉生成，相关实验现象如表所示。 (1)进行步骤①的目的是 。 (2)进行步骤③，需对叶片进行处理，其正确顺序应为图乙中的_______（按序填写字母）。 (3)对比叶片的_______（填写字母）两个区域，可知绿色植物进行光合作用需要叶绿素。此外，该实验还能得出的结论是 。 1/3 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二章 大气与气候变化（复习讲义） 一、基础目标 1、能准确说出大气层的分层依据、各层名称及主要特征；牢记大气压的存在、测量方法与影响因素，掌握二氧化碳的性质、制取与检验方法。 2、理解并能阐述大气压与高度、沸点的关系，流体压强与流速的规律；掌握光合作用与呼吸作用的反应过程、物质与能量变化。 3、能独立完成简单的探究实验，观察并记录实验现象，根据实验现象得出正确结论。 4、学会运用大气压相关知识解释生活现象，能根据二氧化碳、氧循环与碳循环的规律进行简单分析。 5、运用所学知识解释生活中常见的与大气、压强、气体循环有关的现象。 二、进阶目标 1、综合运用大气、压强、气体性质的知识解释复杂的生活场景和自然现象。 2、能够根据给定的问题或探究目的设计较为完整的实验方案，并能对已有的实验进行改进和优化。 3、深入理解氧循环与碳循环的过程，从本质上理解大气中气体含量稳定的原因；掌握温室效应与臭氧层的作用及保护措施。 4、分析和解决涉及多个知识点的综合性问题。 5、能够准确解读与大气、气候、气体循环相关的图表信息，并进行分析和总结。 三、拓展目标 1、将科学知识与其他学科知识进行融合，解决实际问题。 2、自主设计具有创新性的实验，探究未知的科学问题，尝试设计新型的大气监测或气体利用装置。 3、关注科学技术在大气保护、气候改善中的应用和影响，分析大气污染的危害并提出防治措施。 4、了解并运用科学研究中的一些高级方法和思想，对大气实验数据进行更深入的统计分析。 5、关注科学前沿领域中与大气、气候、气体循环相关的研究成果和发展动态，培养探索精神和创新思维。 知识要点 重点归纳 常见易错点 大气层与天气气候 1.大气分层依据为温度、密度和运动状况，分为对流层、平流层、高层大气。 2.对流层集中大部分大气质量与水汽，有强烈对流运动，天气现象均发生在此层。 3.天气是短时间近地面气象要素综合状况，气候是长时间天气平均与极端状况。 4.世界主要气候类型按气温与降水划分，我国气候类型多样，季风气候显著。 1.混淆大气分层的依据与各层特征，认为平流层有复杂天气现象。 2.混淆天气与气候的概念，将长期气候特征归为天气。 3.忽视对流运动的形成原因与影响。 大气压强 1.大气压由大气重力产生，马德堡半球实验证明其存在，托里拆利实验测出其数值。 2.标准大气压为1.013×10⁵Pa，大气压随高度升高而减小。 3.气压增大液体沸点升高，气压减小液体沸点降低；流体流速越大，压强越小。 4.高压区天气晴朗，低压区多阴雨天气。 1.认为大气压仅向下存在，忽视向各个方向都有压强。 2.混淆沸点与气压的关系，认为气压越小沸点越高。 3.错误判断流体流速与压强的对应关系。 二氧化碳的性质与制取 1.二氧化碳是无色无味气体，密度比空气大，能溶于水，不燃烧不支持燃烧。 2.二氧化碳与水反应生成碳酸，能使澄清石灰水变浑浊。3.实验室用大理石与稀盐酸制取二氧化碳，用向上排空气法收集。 4.二氧化碳可用于灭火、制碳酸饮料、作气体肥料。 1.认为二氧化碳有毒，混淆二氧化碳与一氧化碳的性质。 2.错误选择二氧化碳制取药品或收集方法。 3.忽视碳酸不稳定易分解的特点。 光合作用与呼吸作用 1.光合作用在叶绿体中进行，需要光，消耗二氧化碳和水，产生有机物与氧气。 2.呼吸作用在活细胞中进行，昼夜进行，消耗氧气与有机物，产生二氧化碳、水并释放能量。 3.光合作用与呼吸作用相互依存，共同维持碳-氧平衡。 1.认为所有植物细胞都能进行光合作用，忽视叶绿体的必要性。 2.混淆光合作用与呼吸作用的条件、原料与产物。 3.认为夜晚植物只进行呼吸作用不进行光合作用。 氧循环、碳循环与大气保护 1.氧循环：光合作用产生氧气，呼吸、燃烧、分解消耗氧气。 2.碳循环：大气二氧化碳通过光合作用进入生物体内，经呼吸、分解、燃烧回归大气。 3.温室气体以二氧化碳为主，臭氧层吸收紫外线保护生物。 4.人类活动影响大气成分，需采取措施保护大气环境。 1.混淆氧循环与碳循环的途径，认为燃烧只消耗二氧化碳。 2.混淆温室效应与臭氧层破坏的成因及危害。 3.忽视人类活动对碳循环、大气成分的关键影响。 题型一 大气的分层 【例1】北京时间2024年10月16日，我国成功发射高分十二号05卫星，卫星高速穿过大气层成功进入预定轨道。下列关于大气层说法不正确的是（　　） A．大气层能保护地球，减少小天体的撞击 B．雷电风雨等主要的天气现象都发生在对流层 C．平流层最适合飞机飞行 D．卫星先后依次经过了对流层、中间层、平流层、暖层 【答案】D 【解析】大气层是地球大气与宇宙空间的过渡层，可以保护地球，减少小天体的撞击，A正确；风、雷、雨、电等强对流活动都发生在对流层，B正确；平流层大气平稳，天气晴朗，最适合飞机飞行，C正确；卫星先后依次经过了外层—暖层—中间层—平流层—对流层，D错误。根据题意，故选D。 【变式1-1】2022年5月，中国自主研发的“极目一号”Ⅲ型浮空艇从科考营地顺利升空。下图依据大气温度的垂直分布将大气分为四个区域，浮空艇上升过程中遇到厚重的积雨云。该现象发生的区域应是（　　） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】A 【解析】由图和所学知识知，甲是对流层、乙是平流层、丙是中间层、丁是暖层。其中对流层集中了几乎全部的水汽， 有强烈的对流天气， 浮空艇上升过程中遇到厚重的积雨云， 故选A。 【变式1-2】2024年10月31日，超强台风康妮登陆我国台湾，作为晚季秋台风生成影响时间偏晚、来势凶猛，包括清晰可见的台风眼。此现象发生在大气的（　　） A．对流层 B．平流层 C．中间层 D．暖层 【答案】A 【解析】对流层是地球大气层中最接近地表的一层，大约从地面向上延伸至8至15公里高度，这一层集中了大气中大部分的空气质量和几乎所有的水蒸气。对流层是天气现象发生的主要区域，包括风、雨、雪、雷电以及台风等。台风是一种强烈的热带气旋，其形成和发展都在对流层内，因此台风现象发生在大气的对流层。其他选项如平流层、中间层和暖层都不符合台风发生的条件。A正确，BCD错误。故选A。 题型二 大气压 【例2】下列关于四图对应的现象或原理解释，正确的是（　　） A．甲图“拔罐”既能说明大气有压强，又能说明人体内部有压强 B．乙图中若要拉开马德堡半球，增大其直径不会影响拉力大小 C．丙图中医生用注射器在给病人注射药物，利用了大气压的原理 D．丁图是自制的简易气压计，管内水柱升高说明外界大气压增大 【答案】A 【解析】A．罐子会吸附在皮肤上，是因为罐内气压小于外界的大气压，故是说明大气有压强；皮肤上的圆形血印是向外凸起，说明人体内也有压强，体内压强比罐内压强大，导致皮肤向外凸起，故A正确； B．进行马德堡半球实验时，根据F=pS可知，大气压一定，选用不同的直径的半球时，受力面积不同，产生的大气压力不同，拉开半球所用的力不同，故B错误； C．医生给注射器内吸药液时用到了大气压，但现在是向病人体内注射药液，利用的是人的推力，与大气压无关，故C错误； D．简易气压计管内水柱升高，瓶内气压大于外界大气压，瓶内气压不变，则外界大气压减小，故D错误。 【变式2-1】以下实例中没有应用大气压的是（  ） A．背双肩书包比单肩书包舒服 B．用针筒抽取药液 C．把带吸盘的挂衣钩按在平整的墙壁上 D．抽水机抽水 【答案】A 【解析】A．背双肩书包比被单肩书包轻松，是因为双肩书包增大了与肩的接触面积，减小了对肩膀的压强，所以感觉舒服，不是利用大气压来工作的，故A符合题意； B．吸取药液时，将针口插入药液后，向外拔活塞，使管内的气体体积增大，气压减小，药液就被管外的大气压压进管内，是利用了大气压强，故B不符合题意； C．吸盘在工作时，需选排出里面的空气，大气压便将其压在墙面上，是利用了大气压强，故C不符合题意； D．抽水机抽水时，抽水机叶轮转动，水泵内气压减小，在大气压的作用下，水进入水泵，是利用了大气压强，故D不符合题意。 【变式2-2】如图所示为项目组同学自制的气压计，将气压计从一楼拿到六楼时，细玻璃管中液面会升高，下列说法正确的是（  ） A．可以通过减少玻璃管的直径来增大气压计的精确度 B．细玻璃管中液面升高，说明大气压随高度的增加而变大 C．玻璃管中液柱静止时，瓶内气压等于大气压 D．用玻璃瓶和细玻璃管自制气压计时，瓶中的水不能装满 【答案】D 【解析】A．自制气压计中，玻璃管的粗细并不会影响液柱的高度，因此不会影响气压计的精密度，故A错误； B．细玻璃管中液面升高，说明大气压随高度的增加而减小，相对比内部压强变小，因此液面上升，故B错误； C．玻璃管中液柱静止时，此时细玻璃管内液柱的高度高于瓶内液体的高度，说明瓶内的气压大于外界气压，故C错误； D．用玻璃瓶和细玻璃管自制气压计时，瓶中的水不能装满，否则细玻璃管内液柱高度不发生变化，无法判断外界气压的大小，故D正确。 题型三 流体压强和流速的关系 【例3】龙卷风的实质是高速旋转的气流，它能把地面上的人、动物等“吸”起并卷入空中。龙卷风能“吸”起物体是因为（　　） A．龙卷风内部的气流速度远大于外部的气流速度 B．龙卷风内部的气流速度远小于外部的气流速度 C．龙卷风使物体受到的重力变小 D．龙卷风使物体受到的浮力变大 【答案】A 【解析】龙卷风的实质是高速旋转的气流，当刮起龙卷风时，龙卷风内部的空气流动速度增大，压强减小；龙卷风外侧的压强不变，地面上的物体或人畜如果被圈在龙卷风中，受到向内且斜向上的压强大于向外且斜向下的压强，受到向内且斜向上的压力大于向外且斜向下的压力，物体或人畜在压力差的作用下被“吸”起卷入空中，龙卷风不能使物体受到的重力变小，也不能使物体受到的浮力变大，故A正确，BCD错误。 【变式3-1】小斌同学利用身边的物品做实验，他通过吹气改变空气流速，其中不能揭示“流体压强与流速关系”的是（  ） A．两张纸靠近 B．纸条被吹起 C．两个乒乓球靠近 D．乒乓球不会掉下来 【答案】B 【解析】A．没有吹气时，纸的中间和外侧的压强相等，纸在重力的作用下自由下垂，当向中间吹气时，中间的空气流动速度增大，压强减小，纸外侧的压强不变，纸受到向内的压强大于向外的压强，受到向内的压力大于向外的压力，纸在压力差的作用下向中间靠拢，能揭示“流体压强与流速关系”，故A不符合题意； B．将一纸条放在嘴边，用力从纸条下方吹气，纸条被吹起，这是因为纸条受到向上力作用，不能揭示“流体压强与流速关系”，故B符合题意； C．向乒乓球中间吹气时，乒乓球中间流速大，压强变小，乒乓球外侧大气压不变，乒乓球外侧压强大于内侧压强，所以乒乓球向中间靠拢，能揭示“流体压强与流速关系”，故C不符合题意； D．将一个乒乓球对着漏斗的细管处，对准漏斗细管口用力向下吹气，因为乒乓球上方的空气流速大，压强小，乒乓球下方的空气流速小，压强大，乒乓球受到一个竖直向上的压力差，所以乒乓球紧贴在漏斗上，能揭示“流体压强与流速关系”，故D不符合题意。 【变式3-2】如图所示，在校园文化艺术节“科技小制作”比赛中，小科同学自制了一个简易吸尘器，当打开开关，矿泉水瓶底部的风扇转动，碎纸屑就被吸入瓶内，则此时瓶内与瓶外的气压关系（　　） A． B． C． D．无法确定 【答案】B 【解析】当打开开关，矿泉水瓶底部的风扇转动，使瓶内气体流速变大，压强变小，小于瓶外大气压，在内外气压差的作用下碎纸屑被吸入瓶内，所以此时瓶内与瓶外的气压关系p内＜p外。 题型四 二氧化碳的性质 【例4】下列实验现象只能反映二氧化碳物理性质的是（　　） A．紫色石蕊变红色 B．石灰水变浑浊 C．蜡烛熄灭 D．杠杆左高右低 【答案】D 【解析】A、二氧化碳能使紫色石蕊试液变红色，是由于二氧化碳能与水化合生成了碳酸，反映二氧化碳的化学性质，故A不符合题意； B、二氧化碳能使石灰水变浑浊，是由于二氧化碳能与氢氧化钙反应生成了碳酸钙沉淀和水。反映二氧化碳的化学性质，故B不符合题意； C、蜡烛熄灭，是由于二氧化碳不燃烧不支持燃烧，密度比空气大，既反映二氧化碳的化学性质又反映了二氧化碳的物理性质，故C不符合题意； D、杠杆左高右低，是由于二氧化碳的密度比空气大，只反映了二氧化碳的物理性质，故D符合题意。 【变式4-1】为探究二氧化碳的部分性质，设计实验装置如图（夹持仪器省略），捂热干冰位置的玻璃管，下列说法正确的是（　　） A．a处试纸先变红色。 B．c处试纸变红色，使石蕊变色的是CO2 C．d处火焰先熄灭，CO2不支持燃烧 D．b与c、d与e现象对比均可证明CO2密度比空气大 【答案】D 【解析】A、二氧化碳二氧化碳不显酸性，不能使干燥的蓝色湿润试纸变色，则a处试纸不变色，错误； B、二氧化碳的密度比空气的大，则c处试纸变红色，二氧化碳不显酸性，使石蕊变色的不是CO2，错误； C、二氧化碳的密度比空气的大，则e处火焰先熄灭，d处火焰后熄灭，错误； D、c处试纸先变红色，e处火焰先熄灭，则b与c、d与e现象对比均可证明CO2密度比空气大，正确。 【变式4-2】下列关于二氧化碳的用途，只利用了其物理性质的是（　　） A．二氧化碳可以能让澄清石灰水变浑浊 B．干冰能用于人工降雨 C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料 D．二氧化碳可用作灭火剂 【答案】B 【解析】A、二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，二氧化碳使澄清石灰水变浑浊过程中，有新物质生成，属于化学变化，二氧化碳可以能让澄清石灰水变浑浊，利用化学性质，不符合题意； B、干冰是固态二氧化碳，升华吸热使周围环境的温度降低，形成降雨，此过程中没有新物质生成，属于物理变化，干冰能用于人工降雨，利用了物理性质，符合题意； C、二氧化碳生产汽水等碳酸饮料过程中有新物质生成，属于化学变化，二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料，利用化学性质，不符合题意； D、二氧化碳灭火器灭火是利用了它不支持燃烧这一化学性质，以及密度比空气大这一物理性质，不符合题意。 题型五 二氧化碳的制取 【例5】如图为实验室利用稀盐酸和大理石制取二氧化碳的部分实验过程，其中错误的是（　　） A．检查气密性 B．加入药品 C．收集气体 D．验满 【答案】D 【解析】A、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，导管口有连续、均匀的气泡冒出，说明装置气密性良好，操作正确，不符合题意； B、倒药品时，瓶塞要倒放，标签要向手心，操作正确，不符合题意； C、氧气的密度大于空气，采用向上排空气法收集氧气，操作正确，不符合题意； D、验满时要将带火星的木条放在瓶口，不能伸入瓶内，操作错误，不符合题意。 【变式5-1】下列关于 CO2的实验室制取及检验的说法正确的是（　　） A．制取CO2的药品 B．发生装置 C．收集方法 D．检验 【答案】C 【解析】A、实验室制取二氧化碳用大理石和稀盐酸，而不是稀硫酸，因为硫酸与碳酸钙反应生成微溶于水的硫酸钙，硫酸钙会覆盖在大理石表面，阻止反应的进行，故说法错误； B、制取二氧化碳是固体和液体在常温下反应，发生装置不需要加热，图中所示装置是固体加热型装置，适用于固体加热制取气体的反应，故说法错误； C、二氧化碳密度比空气大，应采用向上排空气法收集，故说法正确； D、检验二氧化碳是将气体通入澄清石灰水中，气体从长管进入，故说法错误。 【变式5-2】小张用足量的盐酸、石灰石反应，并尝试直接利用图所示装置制取和收集一瓶CO2。你认为小张（　　） A．不可能收集到一瓶CO2，因为CO2可溶于水 B．选择B、C两种装置，导管b接导管d可收集到一瓶CO2 C．选择B、C两种装置，导管c接导管d可收集到一瓶CO2 D．选择A、B两种装置，导管a接导管b可收集到一瓶CO2 【答案】C 【解析】A、CO2可溶于水，只是一体积水溶解一体积的二氧化碳，如达到饱和就不会再溶于水了，所以用排水法也能收集到二氧化碳，故A错误； B、择B、C两种装置，导管b接导管d不能收集到一瓶CO2，当二氧化碳从b进入集气瓶，无法将水排出，二氧化碳又从c逸出收集不到二氧化碳，故B错误； C、选择B、C两种装置，导管c接导管d可收集到一瓶CO2，因为二氧化碳从c进入集气瓶内形成气压，把水从b排出而收集到二氧化碳，故C正确； D、装置A中的长颈漏斗没伸入到液面以下，所以生成的二氧化碳气体就从长颈漏斗口逸出，所以收集不到二氧化碳，故D错误。 题型六 光合作用和呼吸作用 【例6】小敏同学学习了光合作用的相关知识，完成了光合作用的条件、原料和产物的探究活动后，利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作出一片如图所示的带有“M”字样的叶片。下列叙述不正确的是（   ） A．制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜 B．制作过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理 C．制作过程中酒精的作用是使叶片脱色 D．滴加碘液后，字母“M”区域不变蓝 【答案】B 【解析】A．把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A正确。 B．制作过程中对字母“M”区域进行遮光处理，其他区域见光，从而形成以光为变量的对照实验，来验证光合作用需要光，B错误。 C．叶绿素能够溶解酒精，制作过程中酒精的作用是使叶片脱色，C正确。 D．滴加碘液后，字母“M”区遮光，没有进行光合作用，不变蓝，D正确。 【变式6-1】如图为证明动物需要呼吸的实验装置，下列有关此实验的说法正确的是（ ） A．两试管内的碱石灰等量，实验中此混合物主要用于吸收水分 B．为了使实验现象更明显，可适当增加试管内的昆虫数量 C．实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管 D．细玻璃管内红墨水向远离试管方向移动的距离反映试管内气压变化 【答案】B 【解析】A、两试管内的碱石灰等量，实验中此混合物主要用于吸收二氧化碳，故说法错误； B、二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，昆虫的数量越多呼吸作用释放的二氧化碳越多，效果越明显，可适当增加试管内的昆虫数量，故说法正确； C、实验时为便于操作和观察，应该用试管架固定而不是用手握紧试管，故说法错误； D、昆虫进行呼吸作用释放的二氧化碳会被碱石灰吸收，同时昆虫还会消耗氧气，这样玻璃导管内的气压变小，在外界大气压的推动下，红色水滴会慢慢向左侧移动，故说法错误。 【变式6-2】下面的Ⅰ和Ⅱ表示植物生理活动，①②③④是活动相关场所、物质及能量，下列叙述错误的是（　　） A．植物活动Ⅰ在白天进行，活动Ⅱ只在夜间进行 B．①是绿色植物的结构 C．物质③养育了生物圈中的其他生物 D．活动Ⅱ的实质是分解③获取④，维持生命活动 【答案】A 【解析】A．光合作用的反应式是：二氧化碳+水有机物+氧气，呼吸作用的反应式是：有机物+氧气二氧化碳+水+能量。因此图中Ⅰ表示光合作用，Ⅱ表示呼吸作用，光合作用必须需要光才能进行，呼吸作用有光无光都能进行。白天有光，植物能进行光合作用、呼吸作用，而在夜晚无光，植物不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，A错误。 B．光合作用的场所是叶绿体，因此①是叶绿体，叶绿体是绿色植物特有的，B正确。 C．光合作用把无机物转变成③有机物（主要为淀粉），不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源，C正确。 D．活动Ⅱ呼吸作用的实质是分解③有机物获取④能量，维持生命活动，D正确。 基础巩固通关测 1．2023年1月6日，航天员杨洪波、唐胜杰、江新林乘坐神舟十七号前往天宫一号空间站，期间会高速穿过大气层。以下关于地球大气层的说法，不正确的是（     ） A．大气层能保护地球，减少小天体的撞击 B．雷电风雨等主要的天气现象都发生在对流层 C．大气层分层的主要依据是大气温度在垂直方向的变化 D．飞船离开地球时依次经过对流层→中间层→平流层→暖层→外层 【答案】D 【解析】大气层是地球大气与宇宙空间的过渡层，可以保护地球，减少小天体的撞击，A选项正确。风、雷、雨、电等强对流活动都发生在对流层，B选项正确。大气温度在垂直方向上的变化，是大气层分层的主要依据，C选项正确。飞船离开地球时依次经过对流层→平流层→中间层→暖层→外层，D 选项错误。根据题意，故选D。 2．晶晶和坤坤两同学讨论大气压的应用，举出了下列四种事例，其中不属于利用大气压的事例是（　　） A．把吸盘式挂衣钩贴在墙上后，可以挂衣服 B．用力压打气筒的活塞，把气体压进轮胎中 C．茶壶的盖上留一个小孔，水才容易倒出来 D．用胶头滴管吸取药液 【答案】B 【解析】A．吸盘要固定在墙壁上，需要先用力挤压吸盘，把内部的空气挤出，然后吸盘就被外界的大气压紧紧压在了墙壁上，可以挂衣服，故A不符合题意； B．打气时，用力压活塞，使筒内的气压增大，从而压进轮胎中，这不属于利用大气压，故B符合题意； C．茶壶的盖上留一个小孔，平衡内外大气压，使水容易倒出，故C不符合题意； D．用胶头滴管吸取药液时，先把胶头内的空气挤出，在外界大气压的作用下，药液被压进滴管中，故D不符合题意。 3．如图为滑雪运动员在空中滑行的场景，这样的姿势可以使他在空中滑行更远的距离，其原理是（    ） A．运动员上方流速较大，上方压强大于下方压强 B．运动员上方流速较大，上方压强小于下方压强 C．运动员上方流速较小，上方压强大于下方压强 D．运动员上方流速较小，上方压强小于下方压强 【答案】B 【解析】图中的运动员在空中滑行的姿势与机翼的形状相似，运动员上方的空气流速大，压强小，下方流速慢，压强大，这样就会产生向上的压力差，可以是运动员在空中滑行飞行更远的距离，故B正确，ACD错误。 4．浙江省博物馆常用某种气体保护文物，该气体最可能是（   ） A．氮气 B．氧气 C．一氧化碳 D．二氧化碳 【答案】A 【解析】A、氮气的化学性质不活泼、无毒，可作保护气，且含量较多，故A符合题意； B、氧气具有氧化性、能供给呼吸，能加快氧化反应的进行，不能作保护气，故B不符合题意； C、一氧化碳有毒，不能作保护气，故C不符合题意； D、二氧化碳的化学性质较稳定，无毒，可作保护气，但含量较少，故D不符合题意。 5．规范操作是实验成功的关键。实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，下列操作规范的是（     ） A．加石灰石 B．制取 C．收集 D．验满 【答案】B 【解析】A、向锥形瓶中装块状石灰石时，先将锥形瓶横放，用镊子把块状石灰石放在锥形瓶口，再慢慢将锥形瓶竖立起来，故选项实验操作错误； B、实验室中，常用大理石或石灰石与稀盐酸在常温下反应来制取二氧化碳，所以可选择此装置来制取，长颈漏斗的末端一定要伸入液面以下，故选项实验操作正确； C、二氧化碳的密度比空气的大，应用向上排空气法收集，导管需伸到集气瓶底，故选项实验操作错误； D、检验二氧化碳是否收集满时，应将燃着的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中，故选项实验操作错误。 6．光合作用和呼吸作用是绿色植物的重要生理活动。图中若甲代表水和二氧化碳，则（　　） A．Ⅱ是呼吸作用，乙是有植物和氧气，Ⅰ是光合作用 B．Ⅱ是光合作用，乙是二氧化碳和水，Ⅰ是呼吸作用 C．Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气，Ⅰ是呼吸作用 D．Ⅱ是呼吸作用，乙是二氧化碳和水，Ⅰ是光合作用 【答案】C 【解析】图中若甲代表水和二氧化碳，能吸收二氧化碳和水的是光合作用，因此Ⅱ是光合作用；光合作用制造有机物，释放氧气，因此乙是有机物和氧气，呼吸作用吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，因此Ⅰ是呼吸作用。C正确，ABD错误。 7．二氧化碳是一种温室气体。某兴趣小组利用如图甲所示装置对二氧化碳的性质进行验证。 当打开K，反应一段时间后： (1)D烧杯中的现象是 ，说明二氧化碳具有的物理性质是 。 (2)A装置的优点是 。 【答案】(1) 气球浮起来 密度比空气大 (2)可以控制反应的发生和停止 【解析】（1）A中生成的二氧化碳进入D烧杯，由于二氧化碳密度比空气大，会在烧杯底部聚集，将空气向上排挤，使烧杯内的气球受到的浮力增大，因此气球会浮起来； 该现象直接证明了二氧化碳的密度比空气大。 （2）A 装置使用了多孔塑料板和长颈漏斗，当关闭止水夹K时，装置内压强增大，会将稀盐酸压回长颈漏斗，使大理石与稀盐酸分离，反应停止；打开K时，稀盐酸流下，与大理石接触，反应发生，因此该装置的优点是可以控制反应的发生与停止。 能力提升进阶练 8．下列关于对流层描述错误的是（　　） ①对流层内气温随高度的增加而升高 ②不同地表的对流层高度是一样的 ③对流层最显著的特点是空气有强烈的水平运动 ④对流层集中了一半的大气质量和几乎全部的水汽 ⑤对流层的天气现象复杂多变 A．①②④ B．①④⑤ C．②③④ D．①②③④ 【答案】D 【解析】对流层是地球大气层靠近地面的一层。它同时是地球大气层里密度最高的一层，它蕴含了整个大气层约75%的质量，以及几乎所有的水蒸气及气溶胶。地面是对流层大气的热源，故对流层内气温随高度的增加而递减，①错误；不同地表的对流层高度是不一样的，②错误；对流层最显著的特点是空气有强烈的对流运动，③错误；对流层集中了大气质量的四分之三和几乎全部的水汽、杂质，④错误；对流层的天气现象复杂多变，⑤正确。故选D。 9．下列各项实验或事实，不能作为相应结论之证据的是（　　） A．装满水的杯子盖一张纸片后倒置，松开手后纸片不掉落——说明大气压强的存在 B．用冷水浇烧瓶的底部，烧瓶内的热水又重新沸腾起来——说明水的沸点与气压有关 C．在漏斗尖嘴处吸气时，松开手指，堵在漏斗颈口的乒乓球不掉落——说明气压与气体流速有关 D．将自制气压计从山下移到山上时，玻璃管内液面上升——说明大气压大小与海拔高度有关 【答案】C 【解析】A．装满水的杯子盖一张纸片后倒置，松开手后纸片不掉落，是因为大气压托住了纸片和水，能说明大气压强的存在，能作为证据，故A不符合题意； B．用冷水浇烧瓶的底部，烧瓶内的热水又重新沸腾起来，是因为浇冷水后烧瓶内气压降低，水的沸点降低，能说明水的沸点与气压有关，能作为证据，故B不符合题意； C．在漏斗尖嘴处吸气时，松开手指，堵在漏斗颈口的乒乓球不掉落，是因为吸气时漏斗内气压减小，外界大气压托住乒乓球，说明的是大气压的存在，而不是气压与气体流速有关，不能作为证据，故C符合题意； D．将自制气压计从山下移到山上时，玻璃管内液面上升，是因为山上海拔高，大气压小，瓶内气压大于外界大气压，将液体压入玻璃管，能说明大气压大小与海拔高度有关，能作为证据，故D不符合题意。 10．下图所示实验或现象不是利用“流速对压强的影响”的是（　　） A．图①，汽车化油器（示意图） B．图②，列车站台上的安全线 C．图③，通过漏斗嘴朝着乒乓球向下吹气 D．图④，飞机机翼升力的获得 【答案】B 【解析】A．由于上方管中气体流动压强小，所以竖管中汽油上升，即化油器运用流体压强与流速的关系，故A不符合题意； B．当列车驶进站台时，会带动人和车之间的空气流动速度加快，由流体压强与流速的关系知道，人内侧流速快压强小，会产生一个向内侧的压强差，将人推向火车，易出现危险，所以列车站台上的安全线是防止流速对压强的影响产生的危险，故B符合题意； C．对准漏斗细管口用力向下吹气时，乒乓球上方空气流速大压强小，下方流速小压强大，所以乒乓球不掉下来利用流体压强与流速的关系，故C不符合题意； D．由于飞机的机翼上凸下平，空气从机翼上方流速大，压强小，所以运用流体压强与流速的关系，故D不符合题意。 11．在实验室制取CO2的发生装置中连接压强传感器（如图一），实验过程中试管内气体压强变化如图二所示，则图二中表示石灰石与盐酸脱离接触的是下列哪一段（     ） A．ab B．bc C．cd D．bd 【答案】B 【解析】A.由图二可知，ab段压强逐渐增大，表示稀盐酸被压入长颈漏斗中，试管中液面逐渐下降，故A错误； B.由图二可知，在bc段，压强保持不变，说明石灰石与稀盐酸脱离接触，反应停止，不再产生气体，故B正确； C. 由图二可知，从c点开始，压强逐渐减小，说明打开了活塞，固液接触，反应继续，在cd段，压强继续减小，说明二氧化碳正在导出，故C错误； D.由B、C分析可知，故D错误。 12．密闭温室内种植了草莓幼苗，某小组通过测定二氧化碳浓度来研究光合作用和呼吸作用的情况。图甲表示密闭温室内一昼夜的二氧化碳浓度变化情况，图乙表示在白天环境条件不变时，不同的夜间温度下温室内二氧化碳浓度的变化情况。下列描述合理的是（　　） A．BC段二氧化碳浓度降低是因为植物停止呼吸作用并开始光合作用吸收二氧化碳 B．图甲AE两点对比表明经过这一昼夜草莓幼苗有机物有积累 C．图甲表明从C到D点，呼吸作用强度大于光合作用强度 D．若白天环境条件不变，根据图乙可知夜间温度为30℃比20℃时更能增加有机物的积累 【答案】B 【解析】AC．光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用产生二氧化碳。由甲图可知，曲线BCD段二氧化碳浓度逐渐降低，说明此时间段光合作用强度大于呼吸作用强度，AC错误。 B．图甲中E点二氧化碳浓度低于A点，说明经过一昼夜，二氧化碳减少，即通过光合作用制造的有机物多余呼吸作用消耗的有机物，有机物得以积累，B正确。 D．由乙图可知，20℃时的二氧化碳浓度小于30℃，则说明30℃时，草莓的呼吸作用强度大于20℃时。故实验表明若白天环境条件不变，根据图乙可知夜间温度为20℃比30℃时更能增加有机物的积累，D错误。 13．小乐家的水族箱，因水中二氧化碳含量偏低而影响了水草的正常生长。为解决此问题，小乐开展了如下研究： 【市场调查】小乐发现市场上有如图甲所示的二氧化碳气体补给器出售，给该补给器连接气体细化器后就可向水族箱的水中补充二氧化碳气体，其结构示意图如图乙所示。 【自制补给器】小乐研究了市售的二氧化碳气体补给器后，自制补给器，部分设计如图丙所示。 (1)如果小乐在自制补给器所用酸液是稀盐酸，则产生二氧化碳反应的化学方程式_________； (2)在如图丙所示的计泡器的虚线框中补全导管_______；将气体细化器连接在自制补给器的右侧导管上后，应将气体细化器置于水族箱的_______处；（选填①或②或③） (3)依据如下评价量表，对照指标二对小乐的自制补给器写出评价等级及依据_______。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 反应安全，且可控 反应安全，但不可控 反应有较大安全隐患 指标二 气体能直接排出且速度可以观测 气体能直接排出但速度无法观测 气体无法排出 【答案】(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ (2) ③ (3)优秀 【解析】（1）石灰石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑； （2） 计泡器的导管应画为长进短出，即从左侧长导管进气，右侧短导管出气，如图所示：； 接在自制补给器的右侧导管上后，应将气体细化器置于水族箱的③处，因为置于水底能使二氧化碳与水充分接触，更有利于二氧化碳溶解在水中； （3）在装置丙中，二氧化碳气体的制备采用了启普发生器原理，采用了记泡器装置，故气体能直接排出且速度可以观测，故指标二等级评价为优秀。 14．为了探究绿色植物进行光合作用的条件，小乐利用银边天竺葵（银边部分的细胞中无口绿素，呈白色）开展如下实验： 叶片区域 实验处理 实验现象 A 绿色部分 不做处理 变蓝 B 银边部分 不做处理 不变蓝 C 银边部分 黑色卡纸遮光 不变蓝 D 绿色部分 黑色卡纸遮光 不变蓝 ①将银边天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。 ②如图甲所示，选定一片叶，对其不同区域按表中方式进行处理，然后放在阳光下照射4小时。 ③用碘液检验叶片不同区域是否有淀粉生成，相关实验现象如表所示。 (1)进行步骤①的目的是 。 (2)进行步骤③，需对叶片进行处理，其正确顺序应为图乙中的_______（按序填写字母）。 (3)对比叶片的_______（填写字母）两个区域，可知绿色植物进行光合作用需要叶绿素。此外，该实验还能得出的结论是 。 【答案】(1)防止叶片残留的有机物对实验造成干扰 (2)bca (3) AB 光合作用需要光照，光合作用产生淀粉 【解析】（1）实验需排除叶片内原有的淀粉对实验结果的干扰，故进行步骤①暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉转运或消耗殆尽。 （2）进行步骤③滴加碘液，需先对叶片进行b脱色处理，脱色后进行c漂洗，最后a滴加碘液，并漂洗后观察。 （3）由表格可知，叶片A区域和B区域除叶绿素外其他实验条件都相同，故对比叶片的A、B两个区域，可知绿色植物进行光合作用需要叶绿素。此外，叶片的A区域和D区域形成以光为变量的对照实验，已知淀粉具有遇碘变蓝的特性，故该实验还能得出的结论是光合作用的必备条件是光，光合作用能合成淀粉。 1/3 学科网（北京）股份有限公司 $