第二单元 7 鹿角和鹿腿-【学亦练】2025-2026学年三年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该小学语文课件聚焦三年级下册《鹿角和鹿腿》，涵盖字词认读、句子品读及情感体会等核心知识点。通过故事内容导入，结合拼音写字词练习搭建基础，逐步过渡到句子语气与表情分析，形成从字词到情感理解的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，如“品读句子体会心情”练习引导学生通过语气词和表情感受鹿的情感变化，思维导图提取关键信息培养逻辑思维。结合《伊索寓言》拓展渗透文化自信，情境化练习让学生在实践中提升语言运用能力，为教师提供系统教学资源，助力高效课堂。

三年级语文（下册） 第二单元 一步一学 亦学亦练 7　鹿角和鹿腿 第二单元 在森林短跑比赛中，裁判的口哨一响，小鹿撒（sā　sǎ）开腿就跑，最终取得冠军并荣获“跑步健将”的称（chèn　chēng）号。 给下面加点的字选择正确的读音，打“√”。 ． ． √　 √　 7　鹿角和鹿腿 公园里，一只身材 的小鹿，被树枝 住了角。它用力地 身体，想把两只角从树枝中 出来。路过的小明急忙上前，小心地 开树枝。小鹿得救后，转身 进了树林。 根据语境，读拼音，写字词。 甩 动 匀 称　 束　 挣 脱　 逃 扯　 7　鹿角和鹿腿 　精美　　　　　别致　 读句子，选择恰当的词语填空。 在中小学生创意主题作品展评活动中，我们大开眼界：那手工花瓶上，有同学们亲手绘制的（　　 　）图案；那造型（　　 　）的台灯，真是与众不同。 精美　 　别致 7　鹿角和鹿腿 　　　　（　　）！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！　　　　（　　），这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 品读句子，体会鹿的心情，完成练习。 1．在“　　”上填入恰当的语气词，在“（　　）”里填入合适的表情。（填序号） ① 唉　　　　　② 啊 A． B． 2．从加点词“多么”中可以看出鹿当时　　　　　　　的心情。 ．． ．． ② 　 A　 B ① 自豪、兴奋 7　鹿角和鹿腿 （新题型·思维导图）提取课文关键信息，完成思维导图。 抱怨自己的腿 再遇险境 陶醉、得意 紧张、害怕 高兴 侥幸、羞愧 7　鹿角和鹿腿 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱（zòu　zhòu）起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配（bèi　pèi）得上这两只美丽的角呢！” 鹿开始抱怨（yuān　yuàn）起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！ 阅读课文选段，完成练习。 1．在文中的加点字选择正确的读音，打“√”。 ． ． ． √　 √　 √　 7　鹿角和鹿腿 鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼（bī　bì）近。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 ． √　 7　鹿角和鹿腿 2．文中画“　　”的句子能否换成下面这个句子？为什么？（　　） 这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。 A．能。换说法后表达效果更好，更能表现出鹿对自己的细腿的强烈不满。 B．不能。文中的句子表达效果更好，更能表现出鹿对自己的细腿的强烈不满。 B 7　鹿角和鹿腿 3．鹿是怎样将两只角从树枝中挣脱出来的？用“ ”在文中画出来。 4．文中画“　　”部分用“撒开长腿就跑”“蹦来跳去”这些动作描写了鹿逃命的过程。对这部分内容理解有误的一项是（　　） A．反映出鹿的腿细长有力，跑得很快，所以才能躲避狮子的追赶。 B．强调腿的作用，为下文描写鹿改变了对腿的看法埋下伏笔。 C．这段惊心动魄的追逐主要是为了反映狮子的矫健勇猛。 C 7　鹿角和鹿腿 我读过寓言故事《　　　　　》，这个 故事告诉我们的道理是____________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ （新素养·探究学习）课文出自《伊索寓言》，请你从右图中选择一个熟悉的寓言故事，完成填空。 龟兔赛跑 我们不可以轻视他人，无论做什么事都要认真，不能半途而废。只有坚持不懈，才能取得胜利。 7　鹿角和鹿腿 $