专题01 Units 1～2 教材核心知识串讲（期中复习课件）八年级英语下学期新教材沪教版

期中复习考点串讲 Units 1~2 沪教版·七年级英语下册 考 情 透 视 知 识 梳 理 语 法 串 讲 真 题 引 领 目 录 01 考情透视·目标导航 语法串讲·融会贯通 知识梳理·夯实基础 真题引领·实战训练 （单词、短语、句型积累） 02 03 04 （动词-ing、动词不定式） 课标要求 考情分析 第一部分 考情透视·目标导航 考情透视·目标导航 课标要求 掌握动词-ing形式作主语和宾语的用法。 动词不定式的用法：作目的状语，作宾语，作宾语补足语；不带 to 的不定式。 能听懂、读懂关于志愿服务与关爱他人的内容，并能简单讲述助人经历和表达善意。 能识别并读懂常见肢体语言的含义，运用恰当的体态语进行更准确的日常交流。 树立关爱他人、乐于助人的意识，培养社会责任感与奉献精神。 了解不同国家肢体语言的文化差异，尊重跨文化中非语言交际的习惯与禁忌。 01 语言知识 02 语言能力 03 文化意识与情感态度 考情透视·目标导航 考情分析 语法与词汇 掌握 动词-ing形式作主语和宾语的用法； 掌握 动词-ing和-ed形式作形容词 的区别； 动词不定式的用法：作目的状语，作宾语，作宾语补足语； 掌握不带 to 的不定式。 阅读理解 阅读理解常围绕志愿服务、爱心帮助、跨文化肢体语言差异等话题设题，多为记叙文或简单说明文，侧重考查细节理解、推理判断及主旨大意，要求学生快速抓取助人行为、肢体语含义及文化差异等关键信息。 写作与表达 书面表达常以一次助人经历、介绍常见肢体语言及其文化差异为主题，考查运用本单元核心词汇与句型完成短文写作，注重内容完整、逻辑清晰、语言得体，同时体现情感态度与文化意识。 单词、短语、句型 第二部分 知识梳理·夯实基础 一、重点单词 1. ______________ 2. ______________ 3. ______________ 4. ______________ 5. ______________ 6. ______________ 7. ______________ 8. ______________ 9. ______________ 10. ______________ 11. ______________ 12. ________________ 13. ________________ 14. ______________ 15. ______________ 16. _______________ 知识梳理·夯实基础 Unit 1 Helping those in need 上了年纪 主动提出 严重的 病；疾病 情绪；心境 适应；合得来空闲的；空余的 自愿做 elderly offer serious disease spirits belong spare volunteer 丧失；失去 筹募 准许；许可 排列；布置 捐赠；赠送 巨大的；非凡的 愉快的；宜人的 减轻；缓解 lose raise permission arrange donate mighty pleasant ease 二、重点短语 1. ______________ 2. ______________ 3. ______________ 4. ______________ 5. ______________ 6. ______________ 7. ______________ 8. ______________ 9. ______________ 10. ______________ 11. ______________ 12. ______________ 13. ______________ 知识梳理·夯实基础 Unit 1 Helping those in need 残障人士 照顾、照料 使高兴起来 使振奋 目的是 情绪低落 在危难中 收拾、整理 disabled people look after cheer sb. up raise one's spirits in order to in low spirits in need tidy up 主动提出做… 拍一些照片 在某人空闲时间 做某事有困难 志愿工作 offer to do take some photos in one’s spare time have difficulty in doing voluntary work 知识梳理·夯实基础 三、重点句型 1. The children there all like cancer. 那里的孩子都患有像癌症这样的严重疾病。 2. We wanted to with some fun activities. 我们想通过一些有趣的活动让他们振作起来。 3. However, she could not go there herself, so I went to the park and . 然而，她自己不能去那儿，所以我去了公园并拍了一些照片。 Unit 1 Helping those in need suffer from serious diseases cheer them up took some photos 知识梳理·夯实基础 三、重点句型 4. We from their own life. 我们鼓励他们讲述自己生活中的故事。 5. One child said, “My friends don’t . Sometimes I feel like I don’t anywhere.” 一个孩子说：“我的朋友们不理解我的痛苦。有时我觉得自己哪儿都不属于。” Unit 1 Helping those in need encouraged them to tell stories understand my pain belong 知识梳理·夯实基础 三、重点句型 6. We a girl called Liu Yun. 我们和一个叫刘芸的女孩共度了一段时间。 7. I . 中文：我自愿去帮助残疾儿童。 Unit 1 Helping those in need spent time with volunteered to help disabled children 知识梳理·夯实基础 一、重点单词 1. ________________ 2. ________________ 3. ________________ 4. ________________ 5. ________________ 6. ________________ 7. ________________ 8. ________________ 9. ______________ 10. _____________ 11. _____________ 12. _____________ 13. _____________ 14. _____________ 15. _____________ 16. _____________ Unit 2 Body language 摇动；抖动 鼓掌；拍手 表情；神色 印象 真诚地 注意到；观察到 提醒；使想起 强调 shake expression impression truly observe remind emphasize clap 立即；马上；立刻 具体情况；事例 意义；意思 直接的 使保持（在某位置） 假定；假设 行为；举止 不自在的 immediately meaning direct hold suppose behaviour case uncomfortable 知识梳理·夯实基础 二、重点短语 1. ____________________ 2. ____________________ 3. ____________________ 4. ____________________ 5. ____________________ 6. ____________________ 7. ____________________ 8. ____________________ 9. ____________________ 10. ____________________ Unit 2 Body language 抬起 坐起来；坐直 目光接触 注意 兼职 代替、而不是 肢体语言 决定做某事 hold something up eye contact pay attention have part-time jobs instead of body language decide to do sit up 一位衣着得体的女士 给…留下好印象 a well-dressed woman make a good impression on 知识梳理·夯实基础 三、重点句型 1. means . 沟通不仅仅是说话。 2. Your body language is . 你的肢体语言正让人们感到受欢迎。 3. I was and I thought my job was . 我感到无聊，而且觉得我的工作很无聊。 4. is a sign that you are truly interested. 直接的眼神接触表明你确实感兴趣。 Unit 2 Body language Communicating more than just speaking making people feel welcome bored boring Direct eye contact 知识梳理·夯实基础 三、重点句型 5. We and look friendly. 我们应该学会微笑并显得友好。 6. He suggested . 中文：他建议改善他的肢体语言。 7. Observing people’s expressions is . 观察人们的面部表情是理解他们的重要部分。 Unit 2 Body language should learn to smile improving his body language an important part of understanding them 语法串讲 即时检测 第三部分 语法串讲·融会贯通 语法串讲·融会贯通 一、动词不定式的形式 动词不定式 基本 形式 to + do（动词原形） 有时to可省略 My best friend and I offered to help. 我的好朋友和我提供帮助。 否定 形式 not + (to +) do He tells me not to tell him the truth. 他叫我不要告诉他真相。 语法串讲·融会贯通 二、动词不定式的作用 ① 作主语 句型1:It is + adj. (+for/of sb.) to do sth. 做某事是……的 句型2: It takes sb. some time to do sth. 某人花费时间做某事 It is interesting to go hiking. 去远足很有趣。   It took me an hour to go home. 我花了1小时回家。 动词不定式 语法串讲·融会贯通 二、动词不定式的作用 ② 作宾语 想要want, 忘记forget, 同意agree 需要need, 尝试try, 学习learn 继续continue，提供offer, 计划plan 希望hope/wish, 决定decide, 开始begin/start My best friend and I offered to help. 我的好朋友和我提供帮助。   She wants to help people in need. 她想要帮助有需要的人们。 动词不定式 语法串讲·融会贯通 二、动词不定式的作用 ③ 作宾语补足语 请求ask, 命令order, 允许allow 告诉tell, 鼓励encourage, 邀请invite 警告warn, 教授teach, 期待expect 想要would like, 建议advise, 提醒remind We encourage them to sing songs. 我们鼓励他们唱歌。   We invite him to join us. 我们邀请他来加入我们。 ④ 作目的状语 She goes to school to learn Chinese. 她上学学中文。 动词不定式 语法串讲·融会贯通 三、省略to不定式 “三个让” make / let / have sb. do sth. 让某人做某事 He makes me laugh. 他让我大笑。 “三个看” see / watch / notice sb. do sth. 看见某人做某事 I often see him draw pictures. 我经常看见他画画。 hear sb. do sth. 听到某人做某事 I often hear him sing songs. 我经常听到他唱歌。 help sb. do sth. 帮助某人做某事 He helps her do housework. 他帮助她做家务。 had better (not) do sth. 最好（不要）做某事 You had better have a rest. 你最好休息一下。 动词不定式 语法串讲·融会贯通 四、两个接 既能接不定式，又能接动名词的动词或词组 ① try to do sth. 努力做某事 try doing sth. 尝试做某事 I’ll try to finish my homework now. 我会努力现在完成作业。 Why not try eating this new cake? 为什么不尝试吃这块新蛋糕呢？ ② stop to do sth. 停下来，去做另一件事 stop doing sth. 停止做某事 We stopped running to drink some water. 我们停止跑步，去喝了点水。 动词不定式 语法串讲·融会贯通 四、两个接 ③ remember to do sth. 记得去做某事 remember doing sth. 记得做过某事 Remember to turn off the lights. 你离开时记得关灯。 I remember seeing this movie. 我记得看过这部电影了。 ④ forget to do sth. 忘记去做某事 forget doing sth. 忘记做过某事 Don’t forget to take your umbrella. 别忘了带你的伞。 He forgot giving me the book. 他忘了把书给我了。 动词不定式 语法串讲·融会贯通 即时检测 1. — Ms. Wang, I have difficulty ________ the article. — Remember ________ it three times at least. A. to understand; reading B. understanding; reading C. understanding; to read D. to understand; to read 【答案】C 【详解】句意：——王老师，我理解这篇文章有困难。——记住至少要读三遍。考查非谓语动词。have difficulty (in) doing sth是固定搭配，表示“做某事有困难”，所以第一空用 understanding，故排除A和D；remember to do sth表示“记得要做某事（未做）”；remember doing sth表示“记得做过某事（已做）”。根据“Remember to read it three times at least”可推知此处强调“记得要去读（尚未读）”所以第二空用to read。故选C。 语法串讲·融会贯通 即时检测 2. Tony is my best friend. He always tries to make me ________ when I’m unhappy. A. laugh B. laughs C. laughing D. laughed 【答案】A 【详解】句意：Tony是我最好的朋友。他总是在我不开心的时候逗我笑。 考查非谓语动词用法。make是使役动词，后面接不带to的不定式作宾语补足语。故选A。 语法串讲·融会贯通 即时检测 3. Lily looked forward to ________ full grades sometimes, but her parents expected her ________ full grades every time. A. getting; getting B. getting; to get C. get; getting D. get; to get 【答案】B 【详解】句意：莉莉有时期待得满分，但她的父母希望她每次都得满分。 考查非谓语动词。look forward to doing sth.“期待做某事”，第一空用动名词；expect sb. to do sth.“希望某人做某事”，第二空用动词不定式。故选B。 语法串讲·融会贯通 （1）作主语 定义: 动词的-ing形式（动名词）在句中充当主语，表示一个动作或行为。 常见结构： Verb-ing + 谓语动词（谓语动词通常用单数形式） It is + no use + doing（常用it作形式主语） 动词ing 两个或以上动名词作主语时，谓语用复数： Taking notes and asking questions are (be) good study habits.   语法串讲·融会贯通 （2）作宾语 定义：动名词跟在某些动词或介词后作宾语。 常用搭配动词： 动词ing 必须接-ing enjoy, finish, practice, suggest, mind, avoid 可接-ing或to do like, love, hate, begin, start, continue 介词后接-ing be good at, think about, look forward to 区别“动词+doing”与“动词+to do”： remember doing（记得做过某事） remember to do（记得要去做某事） I remember sending (send) the letter. 我记得寄过信了。 Remember to send (send) the letter. 记得去寄信。 语法串讲·融会贯通 （1）基本区别 动词-ing和-ed形式作形容词 -ing 事物或人（本身特性） 令人……的 -ed 人（的感受） 感到……的 （2）对比详解 bore The movie is boring.（电影很无聊） I am bored.（我感到无聊） excite The game is exciting.（比赛令人兴奋） We are excited.（我们感到兴奋） surprise The news is surprising.（消息令人惊讶） She looks surprised.（她看起来很惊讶） confuse His words are confusing.（他的话令人困惑） I feel confused.（我感到困惑） interest The book is interesting.（书很有趣） He is interested in science.（他对科学感兴趣） 语法串讲·融会贯通 动词-ing和-ed形式作形容词 （2）对比详解 1. The children were (excite) about the school trip. 2. His explanation was so (confuse) that nobody understood it. 3. I felt (bore) during the long lecture. 4. It was a (surprise) result for everyone. 5. Are you (interest) in learning sign language? excited confusing bored surprising interested 第四部分 实战训练·书面表达 综合训练 拓展提升 一、单词拼写 1. Many people (捐赠) books and clothes to the children in poor areas. 2. Listening to soft music can (缓解) our stress after a busy day. 3. She wants to be a (志愿者) to help sick kids in the hospital. 4. The (巨大的) wind blew down many trees last night. 5. When the fire bell went off, all the students left the building . (立即) 6. We Chinese usually (摇动) hands when we meet for the first time. 7. The dictionaries give us the (意思) of different words. 8. You may feel (不舒服) if you are always unhappy. 实战训练·书面表达 donate ease volunteer mighty immediately shake meaning uncomfortable 二、完成句子 1．去年夏天，我决定在当地图书馆做志愿者工作来帮助孩子们阅读。 Last summer, I decided _______ _______ _______ _______ at the local library to help kids with their reading. 2. 张老师在学校礼堂教学生怎样提高口语。 Mr. Zhang taught the students _______ _______ _______ oral English in the school hall. to do voluntary work how to improve 实战训练·书面表达 二、完成句子 3． 你为什么不向老师求助呢？ Why don’t you your teacher ? 4. 他礼貌的言辞给我留下了好印象。 His polite words me . 5. 我期待你的回复。 I your reply. ask for help give/leave a good impression look forward to 实战训练·书面表达 实战训练·书面表达 三、书面表达 典例1：阳光中学的“社区关怀志愿团”正在招募新成员。该团队每周六上午会前往社区老年活动中心，陪伴老人，帮助他们学习使用智能手机、整理房间，或一起进行园艺等活动。假设你是八年级学生王磊，你想申请加入这个志愿团。请给团队负责人李老师写一封申请信。 信中需包含以下要点： 说明你的身份和写信目的； 解释你为什么想加入这个团队； 说明你能为团队和老人做什么； 表达你愿意学习和遵守团队安排的意愿； 恰当使用第一单元所学的词汇和句型。 Dear Mr. Li, My name is Wang Lei, a Grade 8 student at Sunshine Middle School. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 例文： Dear Mr. Li, My name is Wang Lei, a Grade 8 student at Sunshine Middle School. I am writing to apply to join the Community Care Volunteer Team. I have a strong interest in helping elderly people in our community. I believe spending time with them can bring them joy and reduce their loneliness. I often help my own grandparents with their smartphones, so I can offer to teach other seniors how to use them for video calls and reading news. I am patient, responsible, and a good listener. I am willing to learn and follow all the team’s arrangements. Joining your team would be a meaningful way for me to contribute to our community. Thank you for considering my application. I look forward to your reply. Yours sincerely, Wang Lei 【例文详解】 [目的明确] 开头直接表明身份和申请意图。 [动机阐述] 明了帮助老人、减少其孤独感的意愿，并联系个人经验（帮助祖父母）。 [优势说明] 列举了耐心、有责任心、善于倾听等软技能，并承诺遵守安排。 [单元语言运用] 使用了 I am writing to apply to... (写信目的) 使用了 offer to teach (主动提出做某事) 使用了 in order to 的同义表达 a meaningful way to contribute (表达目的) 体现了帮助他人 (help elderly people, reduce loneliness) 的单元主题词汇。 [结构完整] 遵循正式邮件格式，段落清晰，结尾礼貌。 实战训练·书面表达 三、书面表达 典例2：你所在的学校即将接待一批来自不同国家的交换生。为了帮助他们更好地适应并避免因肢体语言差异造成的误解，学校公众号计划发布一篇短文，题为“Understanding Body Language in China”。 请你以学生代表的身份撰写这篇短文。内容需包含： 1. 简要说明肢体语言在沟通中的重要性及其文化差异性。 2. 介绍 1-2种在中国文化中常见但含义可能与其他文化不同的肢体语言（如：眼神接触、点头、特定手势等），并解释其常见含义。 3. 就此给出 1-2条 实用的建议，帮助交换生们更恰当地理解和使用肢体语言。Understanding Body Language in China Body language is a key part of communication, but its meanings can vary across cultures. __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 例文： Understanding Body Language in China Body language is a key part of communication, but its meanings can vary across cultures. To help you communicate better in China, here is some useful information. Firstly, eye contact in China might be different from what you are used to. While direct eye contact shows confidence and interest in many Western cultures, in China, avoiding very long or intense eye contact, especially with elders or teachers, is often a sign of respect. You don‘t need to avoid it completely, but being a bit less direct can make a good impression. Secondly, nodding doesn’t always mean “yes” or agreement. Sometimes, people nod simply to show they are listening politely. My suggestion is to observe how people around you use body language and try to follow their lead. Being aware of these small differences can help you build better friendships. Welcome to China! 【例文详解】 [结构清晰] 第一段：引入话题，说明重要性。 第二段：分点介绍两种肢体语言（眼神接触、点头）在中国的常见含义及文化对比。 第三段：提出观察与学习的建议。 结尾：友好欢迎。 [紧扣单元要点] 突出了文化差异 (in many Western cultures... in China...)。 使用了肢体语言功能 的描述 (a sign of respect, show they are listening)。 融入了提建议的句型 (My suggestion is...)。 运用了单元核心词汇 (direct eye contact, make a good impression)。 语言得体：语气友好、提供信息，符合“指南”类短文的风格。 此任务引导学生从跨文化比较和实际应用的角度深化对单元主题的理解，并练习更具功能性的文体写作。 感谢聆听 THANKS FOR LISTENING 考 情 透 视 知 识 梳 理 语 法 串 讲 真 题 引 领 $