周末作业（八）-【金牌导学案】2025-2026学年七年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

周末作业 周末作业（八） 1 一、积累运用 1. 根据课文默写古诗文。 （1）刘禹锡的《陋室铭》中写陋室来往客人之高雅的句子是：_____ _______，____________。 （2）刘禹锡的《陋室铭》中描写陋室优美的自然环境的句子是： ____________，____________。 （3）刘禹锡的《陋室铭》中暗示虽是陋室而不陋，点明文章主旨的 句子是：__________，__________。 谈笑 有鸿儒 往来无白丁 苔痕上阶绿 草色入帘青 斯是陋室 惟吾德馨 周末作业（八） 2 （4）周敦颐的《爱莲说》中写君子行为方正、通达事理、不攀附权 贵的句子是：__________，__________。 （5）周敦颐的《爱莲说》中写君子志洁行廉、仪态端庄、令人敬重 而不敢轻侮的句子是：__________，____________________。 中通外直 不蔓不枝 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 周末作业（八） 3 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）一旦“为”错了，就yì rán( )回头。 （2）è hào( )传来，村民们纷纷挤到村部。 （3）……不能让，也只能算是小恶，够不上dà nì bú dào ( )。 （4）黄文秀xīn jí rú fén( )，拨通了村支书周昌战的电 话，商讨防洪对策。 毅然 噩耗 大逆不道 心急如焚 周末作业（八） 4 3. 下列句子中，加点词语使用不正确的一项是( ) D A. 同学之间闹点别扭要及时解决，免得影响团结。 B. 他们恳切希望这一倡议能得到社会各界的支持。 C. 班干部要以身作则，为同学们树立爱学习、守纪律的榜样。 D. 富有创造性的人总是诲人不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 周末作业（八） 5 4. 下列对病句的修改不正确的一项是( ) A A. “珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生 的自我保护。（把“增强”改为“锻炼”） B. 季羡林先生的《有为有不为》披露着人生哲理，我们必须认真去 读一读。（把“披露”改为“揭示”） C. 关于《摔跤吧，爸爸》，看似简单的励志故事，实则深刻反映出 印度社会的现实问题。（删去“关于”） D. 随着“绿满蓉城，花重锦官，水润天府”建设规划的提出，成都 再次成为全国关注的焦点。（把“规划”改为“方案”） 周末作业（八） 6 莲以她独特的魅力被人们喜爱。我们不禁感叹古人咏莲的智慧， 在生活实践中，用喜闻乐见的行动，传承莲文化。请你完成5~6题。 5. 请你根据下面文字的表述，在结尾写出一句议论性的句子。 一个池塘的荷花每天都会以前一天的两倍数量开放，那如果第30 天开满了整个池塘，请问池塘里的荷花在第几天开了一半的数量？也 许你会说第15天，错！答案是第29天。也就是最后一天的时候，开放 的数量等于前面29天的总和。这就是荷花定律。人的付出也是如此， ________________________________________________。 前面所有的努力和坚持都只是为了最后那一刻的绽放 周末作业（八） 7 6. 主题学习活动结束，班长发起“走进莲文化”书签制作活动。请 你在书签上书写对莲的认识，并将制作好的书签送给同学。 ____________________________________________________________ 示例：中通外直是为道，香远益清方为德。 周末作业（八） 8 二、文言文对比阅读 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来， 世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直， 不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者 也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜 乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 周末作业（八） 9 【乙】一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆 而至，湖中荷花尽作飘飖 ① 之态。少时雨过天晴波澜不惊湖天一色。 荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。 李太白诗云：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”余以为妙绝。 （选自李盛仙《夏日赏荷》） 【注释】①飘飖（yáo）：随风飘荡的样子。 周末作业（八） 10 1. 下列句子中加点词的意思或用法都相同的一项是( ) C A. 香远益清/自以为大有所益 B. 水陆草木之花/何陋之有 C. 陶后鲜有闻/鲜为人知 D. 荷花为雨所洗/为人谋而不忠乎 周末作业（八） 11 2. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ （2）偕数友，观荷于湖边亭中。 ____________________________________________________________ 3. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 少 时 雨 过 天 晴 波 澜 不 惊 湖 天 一 色 洁净地挺立（在那里），（只）可以从远处观赏却不能靠近赏玩 啊。 （我）同几个朋友，在湖边的亭子中观赏荷花。 / / / 周末作业（八） 12 4. 在【甲】文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征，这样写是 运用了什么写作手法？说说“中通外直，不蔓不枝”象征了君子什么 样的品质。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 托物言志。象征君子“正直不苟、通达事理、行为方正，不攀附 权贵”的品质。 周末作业（八） 13 5. 莲，自古深受文人雅士喜爱。结合【甲】文和【乙】文，简要概 括周敦颐和李盛仙各自爱莲的原因。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 周敦颐对莲的喜爱，主要是因为莲具有洁身自好（不与世俗同流 合污）的品格；李盛仙爱莲是因为莲被雨洗后鲜妍明媚，袅娜多姿， 清丽雅致。 周末作业（八） 14 三、现代文阅读 南瓜开花 卜 伟 ①买南瓜的是个高个子青年，背脊挺直，如同一棵白杨。卖南瓜 的是个驼背的老人，腰已弯成一张弓。 ②不知从什么时候起，桥头多了一个卖南瓜的老人。也不吆喝， 就站在那里。她走路时两只脚像被拴了一条无形的链条，挪不开，紧 紧地蹭着地皮。篮子里睡着南瓜，如果瓜大就睡一个，如果瓜小就睡 两个。有时临近午饭时间，她还死守在篮子边，瓜还睡在那里。瓜没 卖出去，她就不回家。 周末作业（八） 15 ③篮子里的两个瓜青年都买了。 ④“这瓜甜着呢，下次包管你还来找我买瓜。”老人说。“可以直 接转账吗？我身上没带现金。”高个子青年问。“啥？没带钱？”老人 迟疑一下，还是把南瓜放到青年的车篮里。“没事，瓜你先拿回去吃， 我明天还在这。”“您等我一下，我去前面超市给您换钱。”青年骑着 自行车直奔路口的那家小超市。 周末作业（八） ⑤青年又来买瓜。 ⑥老人见到青年就笑。这青年喜欢吃她的瓜呢，都过来买过好多 次了。老人已经把他当成一个熟人，想和他多说说话。老人告诉青年， 她孙子也像他这样，是个大高个，小时候就喜欢吃她种的南瓜，南瓜 饼、南瓜泥……他都喜欢吃。说到这里的时候，老人的眼睛亮了一下， 随即就黯淡下去。她叹了口气，像是在自言自语：“多好的瓜啊，现 在怎么就都不爱吃了？”老人的眼神越发黯淡了。 周末作业（八） ⑦她种了一辈子的瓜，她种的瓜甜。以前，一家人就指着她种的 南瓜生活。既可以当饭，也可以当菜；既可以当主食，也可以当零食。 她想不出，还有什么能比南瓜更好吃的食物。现在，她老了，依然种 南瓜。一天不去看地里的瓜，她就难受，就浑身不舒服，坐着站着都 别扭。只有在瓜地里，她才感到踏实。瓜地里的风都带着香甜。瓜地 里的风是圆的，不知是从哪里滚下来的，从南瓜身上碾过。然后把随 身携带的瓜香散落得到处都是。尤其到了夜晚，南瓜地里的各种昆虫 一齐鸣唱，头顶上的月亮都是清甜清甜的…… 周末作业（八） ⑧但是，现在，除了她自己，家里人都不再喜欢吃南瓜。扁扁的、 圆圆的，像一个一个大磨盘样的南瓜就烂在了地里，碎在她心里。 ⑨她又站在桥头，一双浑浊的眼睛，看着来来往往的人。这次她 不是卖瓜。她在等那个青年，她要把瓜送给他。毕竟，她卖瓜不是为 了赚钱。几个南瓜能赚多少钱！她种的瓜有一个青年爱吃，这是她最 开心的事。她浑浊的眼里有了精神。 ⑩有个中年妇女朝她走过来，一眼就相中了篮子里的两个瓜。女 人说：“这瓜好，一看就是好瓜。”她要把篮子里的瓜都买了。老人结 结巴巴地说：“你，那你，只能买一个呢，另外一个瓜我有用处呢。” 周末作业（八） ⑪“不都卖？”女人显得很惊讶。 ⑫“你只能买一个，另一个我要送人呢，他喜欢吃我的瓜呢。”老 人说。 ⑬妇女是街口那家超市的老板，知道她说的他是谁。她第一次吃 她的瓜就是那个青年送的。 ⑭那天，高个子青年来换钱，还把两个南瓜送给她。她问：“咋 不要了？”青年说：“我不爱吃南瓜。”她问：“我刚刚看你在老人那里 买的，不爱吃，还买？”青年说：“买下来，让老人早点回家。” 周末作业（八） ⑮她不知道青年的名字。她看着青年，一脸的善意，满心的欢喜。 她分明已经闻到了南瓜散发的甜甜味道。 ⑯后来，很多人都喜欢吃老人的南瓜，她的瓜很好卖。毕竟善意 是可以相互传递的。 （选自《2024中国微型小说精选》，有删改）#1.1.17 周末作业（八） 1. 阅读小说，围绕“南瓜”梳理故事情节。 ①________________________________→②______________________ _________________→青年又来买瓜→③______________________→ 中年妇女买瓜→④__________________ 老人卖南瓜（青年买走篮中南瓜） 老人忆瓜（老人回忆与 南瓜有关的往事） 老人等青年来给他送瓜 揭示青年买瓜真相 周末作业（八） 22 2. 赏析第⑦段中的画线句。 瓜地里的风是圆的，不知是从哪里滚下来的，从南瓜身上碾过。 然后把随身携带的瓜香散落得到处都是。尤其到了夜晚，南瓜地里的 各种昆虫一齐鸣唱，头顶上的月亮都是清甜清甜的…… ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 运用通感手法，将视觉、触觉、嗅觉与听觉交融，赋予风与月亮 以动态和甜味，生动描绘出瓜地夜晚的诗意与香甜，烘托老人对瓜地 的深厚情感与内心的满足。 周末作业（八） 23 3. 小说在揭示高个子青年买老人南瓜的真实原因时，为何通过超市 老板的视角而不是高个子青年自己的视角？请简要分析。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 增加故事曲折性和神秘感，激发阅读兴趣;侧面烘托青年善良的 形象，使人物形象更加丰满；体现善意不经意被发现和传递，深化主 题。 周末作业（八） 24 4. 学习小组准备将此文与彭荆风的《驿路梨花》放在一起进行微专 题阅读。请你为阅读专题设计一个名称并说明理由。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：专题名称：美好情感的传递。理由：两篇文章都体现了人 与人之间美好情感和善意的传递，如《南瓜开花》中青年的善意传递， 《驿路梨花》中众人接力传递爱心。 周末作业（八） 25 26 $