第11课《山地回忆》同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级下册

统编版七年级语文下册第三单元 第11课《山地回忆》同步练习 （考试时间：45分钟 满分：100分） 一、基础积累（30分，每小题5分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 糜子（méi） 延安（yán） 柳林铺（pù） 执拗（niù） B. 纺织（fǎng） 炕上（kàng） 褶皱（zhě） 挑剔（tì） C. 骨髓（suí） 坚韧（rèn） 谦逊（xùn） 麦穗（suì） D. 磅礴（bó） 疲惫（bèi） 点缀（zhuì） 倔强（juè） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 糜子 延安 纺识 执拗 B. 炕上 褶皱 坚韧 暄闹 C. 谦逊 麦穗 疲惫 点缀 D. 磅礴 娇健 挑剔 骨髓 3. 下列对加点词语的解释有误的一项是（ ） A. 她仰起脸笑着说，那脸上的褶皱里，盛满了阳光。（褶皱：皮肤因松弛或褶皱而形成的纹路） B. 我挑剔地看着她手里的线，觉得颜色太艳，不适合做军装。（挑剔：过分严格地在细节上挑选） C. 他为人谦逊，从不炫耀自己的功劳，深受战友们的喜爱。（谦逊：谦虚恭谨，不自满） D. 那片麦田一望无际，金黄的麦穗在风中摇曳，充满了生机。（麦穗：麦秆顶端的花或果实，这里指麦子） 4. 下列对课文内容的理解有误的一项是（ ） A. 《山地回忆》作者是孙犁，现代作家，“荷花淀派”的代表人物，本文是一篇叙事散文。 B. 课文以“我”的视角，回忆了抗战时期与冀中山区一位农村少女妞儿的交往片段，围绕“织布做衣”展开情节。 C. 课文通过妞儿为“我”织布、送袜子等细节，展现了根据地人民对八路军的深情厚谊。 D. 课文只刻画了妞儿这一个人物形象，重点突出了她勤劳、善良、热情、执拗的性格特点。 5. 下列对课文修辞手法的分析，有误的一项是（ ） A. “那麦浪翻滚着，像一片金色的海洋，散发着淡淡的麦香。”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了麦田的广阔与美丽。 B. “她的手很巧，织布的速度很快，线在她手里仿佛有了生命，穿梭不停。”运用拟人的修辞手法，突出了妞儿织布技艺的高超。 C. “你看，这线多结实，织成布做军装，能穿好几年呢！”运用感叹的修辞手法，加强语气，突出了妞儿对自己织布手艺的自信。 D. “没有根据地人民的支持，我们怎么能打胜仗呢？”运用反问的修辞手法，加强语气，强调了根据地人民支持的重要性。 6. 下列对课文语言特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 课文语言质朴平实，融入了冀中山区的口语化表达，充满生活气息，符合七年级学生的阅读水平。 B. 课文情感真挚深沉，通过平凡的生活片段，传递出根据地人民与八路军之间鱼水情深的深厚情感。 C. 课文叙事简洁流畅，脉络清晰，围绕“我”与妞儿的交往，层层推进，重点突出，详略得当。 D. 课文语言华丽雕琢，多用华丽的辞藻和复杂的句式，刻意追求文采，读起来晦涩难懂。 二、中档提升（30分） （一）课内精读（18分） 阅读《山地回忆》节选（“我问：‘你这么大年纪了，还能织布？’ 她仰起脸笑着说：‘怎么不能？我织了一辈子布，手心都磨出茧子了。你看，这线是我自己纺的，又细又结实，织成布，做军装最合适不过了。’ 我看着她那双布满老茧、粗糙却灵巧的手，心里一阵感动。她的手，曾织过多少布，曾温暖过多少战士的心啊！ “我给你织一双袜子吧，你整天在山里跑，脚容易冷。”她忽然说道，眼神里满是真诚。 我连忙推辞：“不用不用，你这么忙，怎么好麻烦你。” 她却执拗地摆了摆手：“不麻烦，一点都不麻烦。你们为了我们打仗，吃了多少苦，我织双袜子算什么。”），完成下列各题。 7. 节选部分开头“我问：‘你这么大年纪了，还能织布？’”这句话，有什么作用？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 8. 赏析文中画线的句子。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 9. 节选部分运用了哪些描写方法？请结合具体语句简要分析其表达效果。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 10. 结合节选内容，简要分析妞儿的人物形象，并说说“我”对妞儿的情感是怎样的。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）语言运用（12分） 11. 结合课文内容，将下列句子补充完整，要求句式一致，意蕴贴合。（6分） 妞儿的巧手，是一针一线的坚守； 妞儿的热情，是________________； 妞儿的善良，是________________； 妞儿的心意，是________________。 12. 请用一段不少于80字的文字，结合《山地回忆》的内容，谈谈你对“军民鱼水情”的理解。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 三、综合提升（40分） （一）课外阅读（22分） 阅读下面的散文，完成下列各题。 战地的槐花 战地的春天来得晚，却格外热烈。山坡上的槐树抽出了新芽，缀满了洁白的槐花，风一吹，花瓣簌簌飘落，空气中弥漫着淡淡的清香，驱散了战场的硝烟。 村口的老槐树下，住着一位老大娘，每天清晨，她都会提着篮子，去槐树下捡落在地上的槐花，然后回家洗净、晒干，再揉进面粉里，做成槐花饼。她做的槐花饼，香甜可口，是战士们最爱的食物。 有一次，部队打了胜仗回来，战士们又累又饿，老大娘立刻端出做好的槐花饼，分给每一位战士。她看着战士们狼吞虎咽的样子，脸上露出了欣慰的笑容。“孩子们，多吃点，吃饱了，才能更好地打仗，才能保护我们的家园。”她握着一位小战士的手，语气温柔而坚定。 战士们都很感动，他们知道，这小小的槐花饼，承载着老大娘对他们最深沉的关爱。后来，战士们每次出征前，老大娘都会提前做好槐花饼，让他们带着上路；每次凯旋，她都会在槐树下等候，端上热腾腾的槐花饼。 战地的槐花年年开，老大娘的槐花饼也年年做。那洁白的槐花，是战地最美丽的风景；那香甜的槐花饼，是军民情深最温暖的见证。 13. 这篇散文与《山地回忆》都围绕“军民情深”展开，刻画了平凡的人物形象，表达了真挚的情感，但人物形象和情节侧重点有所不同，请简要分析。（8分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 14. 文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 15. 结合《山地回忆》和本文内容，谈谈你对“平凡人在战争中的力量”的理解，不少于100字。（8分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）写作实践（18分） 16. 请以“藏在平凡里的深情”为题，写一篇不少于150字的抒情短文，借鉴《山地回忆》的语言特色和抒情方式，结合自身生活体验，要求情感真挚，语言流畅，体现对平凡人、平凡事的感动与敬意。 ________________________________________________________________ 参考答案 一、基础积累（30分，每小题5分） 1. A（解析：B项“挑剔”的“剔”应读tī；C项“骨髓”的“髓”应读suǐ；D项“倔强”的“倔”应读jué） 2. C（解析：A项“纺识”应为“纺织”；B项“暄闹”应为“喧闹”；D项“娇健”应为“矫健”） 3. D（解析：“麦穗”指麦秆顶端的果实部分，并非“麦子”，表述有误） 4. D（解析：课文除了刻画妞儿，还简要刻画了“我”（八路军战士）的形象，通过“我”的视角和感受，衬托出妞儿的美好品质，并非“只刻画了妞儿这一个人物形象”） 5. C（解析：该句运用的是陈述句，并非“感叹的修辞手法”，感叹是语气，不是修辞手法，句子通过直白的表述，突出妞儿的自信） 6. D（解析：课文语言质朴平实、通俗易懂，融入口语化表达和生活气息，符合七年级学生阅读水平，并非“华丽雕琢、多用华丽辞藻、晦涩难懂”） 二、中档提升（30分） （一）课内精读（18分） 7. （4分）这句话以设问的语气，引出下文妞儿的回答（1分）；侧面写出妞儿年纪不小，为下文突出她“织了一辈子布”的勤劳埋下伏笔（1分）；设置轻微悬念，引发读者好奇，想知道妞儿是否真的还能织布（1分）；推动情节发展，自然过渡到对妞儿织布技艺和心意的描写（1分）。 8. （4分）运用了神态描写和语言描写（1分）；“仰起脸笑着”的神态，生动写出了妞儿的热情、开朗与自信（1分）；“怎么不能？”的反问，加强语气，突出了妞儿对自己织布手艺的自信，“手心都磨出茧子了”则体现了她的勤劳坚韧（1分）；整体语言朴实自然，口语化的表达贴合人物身份，真切传递出妞儿对八路军的真诚关爱（1分）。 9. （4分）示例：① 动作描写：“她却执拗地摆了摆手”，生动刻画了妞儿坚持要为“我”织袜子的样子（1分），突出了她的执拗与真诚（1分）；② 心理描写：“我看着她那双布满老茧、粗糙却灵巧的手，心里一阵感动”，直接写出了“我”的内心感受（1分），表现了“我”对妞儿的敬佩与感动（1分）。（答出两种描写方法，结合语句分析即可） 10. （6分）妞儿的人物形象：① 勤劳坚韧，织了一辈子布，手心磨出茧子，依然坚持织布（2分）；② 热情真诚，主动提出为“我”织袜子，不顾“我”的推辞，真心关爱八路军战士（2分）。“我”对妞儿的情感：既有对妞儿勤劳、真诚的敬佩（2分），也有被她的关爱所打动的感动（2分）。（答出形象特点和情感，结合节选内容分析即可，酌情给分） （二）语言运用（12分） 11. （6分）示例：发自内心的热忱；润物无声的关怀；军民同心的期盼（每句2分，句式一致、贴合妞儿的人物特点，情感真挚即可，答案不唯一） 12. （6分）示例：“军民鱼水情”指军队与人民群众之间亲密无间、相互依存、彼此关爱 的深厚情谊。《山地回忆》中，妞儿主动为八路军战士织布、织袜子，用自己的双手传递温暖；战士们体谅妞儿的辛苦，推辞她的好意，彼此真诚相待。这种平凡生活中的相互关爱，没有惊天动地的壮举，却最能体现军民同心、守望相助的深厚情谊，这便是“军民鱼水情”最动人的模样。（字数达标、结合课文、观点明确、语言流畅即可） 三、综合提升（40分） （一）课外阅读（22分） 13. （8分）① 人物形象：相同点是两位人物都是平凡的普通百姓，都有着善良、热情、真诚的品质，都真心关爱八路军战士，传递着军民深情（2分）；不同点是《山地回忆》中的妞儿年轻、灵巧、执拗，以织布、送袜子的方式表达关爱（2分）；本文中的老大娘慈祥、温柔、坚韧，以做槐花饼的方式陪伴、关爱战士们（2分）。② 情节侧重点：相同点是都通过平凡的生活小事展现军民情深（1分）；不同点是《山地回忆》侧重写“我”与妞儿的交往片段，突出妞儿的个人形象与心意（1分）；本文侧重写老大娘长期用槐花饼关爱战士们，突出军民情谊的长久与温暖（1分）。（意思对即可，酌情给分） 14. （6分）运用了比喻和对偶的修辞手法（2分），将“洁白的槐花”比作“战地最美丽的风景”，将“香甜的槐花饼”比作“军民情深最温暖的见证”（1分）；对偶句式整齐，节奏明快，生动形象地写出了槐花的美丽和槐花饼的意义（1分）；既赞美了战地槐花的美丽，又深化了文章主旨，突出了军民情深的温暖与珍贵（1分）；语言优美，富有感染力（1分）。 15. （8分）示例：平凡人在战争中的力量，不在于惊天动地的壮举，而在于日复一日的坚守与真诚的付出，他们用朴素的行动，为战士们撑起一片温暖的天空，成为战争中最坚实的后盾。《山地回忆》中的妞儿，织一辈子布，主动为战士们做衣物，用巧手传递关爱；本文中的老大娘，日复一日地做槐花饼，用香甜的食物温暖战士们的心灵。他们都是平凡的百姓，却在战争年代，用自己的方式守护着战士们，守护着家园，这份平凡中的坚守与付出，汇聚成强大的力量，支撑着人们战胜艰难险阻，这份力量虽朴素却无比珍贵。（字数达标、结合两篇文章、观点明确、语言流畅即可） （二）写作实践（18分） 16. 评分标准：① 题目规范，字数不少于150字（2分）；② 借鉴《山地回忆》质朴平实、情感真挚的语言特色，运用叙事与抒情结合的方式（4分）；③ 结合自身生活体验，写出平凡人、平凡事所蕴含的深情（6分）；④ 无明显语病，体现对平凡人、平凡事的感动与敬意（4分）；⑤ 贴合“藏在平凡里的深情”主题（2分）。 示例： 藏在平凡里的深情 平凡的日子里，总有一些平凡的人，用平凡的举动，藏着最动人的深情，就像《山地回忆》中的妞儿，用一针一线的坚守，传递着对战士们的关爱。在我的生活里，也有这样一位平凡的人，或许是清晨递来的一杯温水，或许是疲惫时一句温柔的安慰，或许是默默付出却从不言说的陪伴。他们没有耀眼的光芒，没有惊天动地的壮举，却用最朴素的行动，温暖着我的岁月，治愈着我的时光。这份藏在平凡里的深情，不张扬，却足够坚定；不厚重，却足够温暖，值得我永远铭记与敬意。 学科网（北京）股份有限公司 $